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Ponencia D.Ángel Sáez

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Subido el 9 de febrero de 2010 por EducaMadrid

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Ponencia de las Jornadas de la Integración de las TIC en la Enseñanza realizada el día 4 de junio de 2009: “Internet como instrumento de ayuda para atender a la diversidad de intereses y capacidades en la E.S.O.” por D.Ángel Sáez dentro de la sección Comunicaciones.

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Yo era o orientador do instituto e dije, bueno, vou a caer outra vez, 00:00:00
que como han pasado 25 años, se me ha olvidado, 00:00:03
e vou a entrar outra vez. 00:00:05
E entonces agora sou tutor de un grupo especifico, 00:00:07
onde paso 22 horas a semana con elles. 00:00:10
Este grupo especifico, 00:00:12
ya digo, o perfil, yo creo que ya lo veis como... 00:00:14
son alunos normalmente de 15-16 años, 00:00:16
que son que tenían que estar en cuarto 00:00:19
e que, bueno, pues, tienen lo de atrás suspendido. 00:00:21
E, además, que quizá a resposta que damos en los grupos ordinarios, 00:00:24
pues, metodológicamente, de contenidos, de objetivos, de evaluación, 00:00:28
pues, quizá, no responde un poco a sus intereses, a sus capacidades. 00:00:31
E, lo que sí hicimos, a ver si... 00:00:34
Bueno, esto lo que hacemos, lo que sí dije, 00:00:42
es que para hacerlo teníamos que tener unos ciertos privilegios. 00:00:44
Uno era que yo estoy obsesionado con que en 1º y 2º de la ESO 00:00:47
se reduzca drásticamente el número de asignaturas 00:00:51
y el número de profesores. 00:00:54
Entonces, yo dije, además, lo llevo por ahí donde sea, 00:00:56
lo digo, aunque tenga un minuto. 00:00:58
Entonces, nosotros tenemos tres asignaturas. 00:01:00
Son tres ámbitos, científico-matemático, 00:01:02
lingüístico-social y ámbito práctico. 00:01:04
Y, además, tenemos exclusivamente cinco profesores. 00:01:06
O sea, cuatro profesores más Paco, que nos ayuda, 00:01:09
Raquel está aquí grabando, 00:01:11
es una profesora que está en el ámbito práctico, 00:01:13
Olga, que lleva taller de cocina y nos apoya en los demás ámbitos 00:01:15
y, bueno, pues, también está Moisés, 00:01:19
que ayuda en el ámbito práctico y educación física. 00:01:21
En realidad, ellos están todo el día. 00:01:23
Los profesores, y son los cinco únicos profesores que conocen, 00:01:25
y uno de ellos solo dos horas, ¿eh? 00:01:28
También salimos todas las semanas una vez. 00:01:30
También pedimos que tenía que tener un ordenador portátil cada uno, 00:01:32
acceso a internet todo el rato, 00:01:35
tenía que tener un servidor, tenía que tener un proyector, 00:01:37
teníamos un taller de cocina, teníamos un taller de tecnología. 00:01:39
En ese sentido, bueno, pues, estamos con un perfil de alumnado 00:01:41
y le sacamos las treinta horas del aula ordinaria, 00:01:44
pero tienen que tener, por lo menos, 00:01:47
una serie de ventajas de recursos humanos 00:01:49
y de recursos materiales que eran los que nosotros pensábamos. 00:01:52
Bueno, todo esto, como no tenemos tiempo, 00:01:55
iba a explicar, pero creo que lo tenéis en la... 00:01:57
lo he dejado para... creo que está en el CD. 00:01:59
Por lo tanto, lo que son los objetivos, todo eso, pues, ya lo vais viendo. 00:02:01
Íbamos a explicar lo que era la... pero esto también lo conocéis, 00:02:04
la pirámide del aprendizaje, 00:02:06
y tenemos muy claro que cuando hay investigación, 00:02:08
hay búsqueda, que cuando ellos tienen que explicar 00:02:10
a los demás lo que han descubierto, 00:02:12
pues que el aprendizaje llega antes 00:02:14
y, además, se memoriza mucho mejor. 00:02:16
Y eso creo que es algo que todos lo tenemos claro. 00:02:18
Entonces, lo que hacemos en clase, en los dos ámbitos, 00:02:21
es que prácticamente trabajamos siempre así. 00:02:24
Trabajamos con un blog, que ahora lo veremos, 00:02:26
y normalmente siempre ellos lo que hacen es eso, 00:02:28
es ir descubriendo, investigando y buscando. 00:02:30
Bueno, lo que hacemos también es que dividimos el curso 00:02:32
en quinientas actividades. 00:02:35
Ellos tienen quinientas actividades divididas en diez quincenas. 00:02:37
Cada tres semanas tienen que presentar, 00:02:39
todo eso es en teoría, ¿verdad?, porque luego a ver lo que dicen ellos, 00:02:41
tienen que presentarnos por los trabajos que han hecho 00:02:44
a lo largo de esas tres semanas. 00:02:46
Ellos también tienen que pagar una cuota mensual de 20 euros, 00:02:49
porque ellos no tienen libros de texto, 00:02:52
pero eso sí, salimos mucho, van a la cocina, 00:02:54
luego comen, luego van al taller, 00:02:56
hacen sus casas, hacen sus motos y las llevan a casa, 00:02:58
entonces tienen que pagar 20 euros. 00:03:00
Este año, como estamos en crisis, hemos tenido algún pequeño problema 00:03:02
a partir de enero, ¿no? 00:03:04
Bueno, entonces íbamos a poner algunos de los requisitos 00:03:08
que pedimos, es al Ministerio algo, a la Consejería algo, 00:03:11
los modelos, los equipos directivos, 00:03:13
un profesorado que quiera, que sepa y que pueda, 00:03:15
un alumnado dispuesto, son los que nosotros pensamos 00:03:17
que para que esto salga adelante tenía que salir. 00:03:20
Aquí llevamos también todo lo que son las faltas 00:03:22
y todo eso por Google Docs, por Google Sites, 00:03:24
lo vais viendo, lo tenéis, el que quiera lo va viendo. 00:03:27
Y bueno, y ya, lo primero, entraríamos, 00:03:30
no necesitan, entraríamos luego, vamos a que Hamza, 00:03:33
el Azuan, se han puesto también, ¿no? 00:03:36
Hamza el Azuan y Carlos Antoan del Carpio 00:03:38
son dos alumnos deste grupo. 00:03:41
El año pasado eran 15, este año solo son 11. 00:03:43
Ahora, eran alumnos que el año pasado, 00:03:45
pues ya, ellos pueden contar, como estaban en clase, 00:03:47
que es lo que atendían, que notas sacaban. 00:03:49
Y bueno, pues es verdad que este año, 00:03:51
pues en principio vienen, como decimos, 00:03:53
vienen, no se pegan tanto, ¿verdad? 00:03:56
Aprenden mucho, aprenden muchísimo, como luego veremos. 00:03:59
Y bueno, pues íbamos a hacer simplemente 00:04:02
una pequeña práctica con Hamza. 00:04:04
Desde la pequeña práctica que hicimos, 00:04:06
la práctica, vamos a hacer la práctica del CO2, ¿verdad Hamza? 00:04:10
Esa es la que tenemos preparada, ¿no? 00:04:13
A ver... 00:04:15
Bueno, el año pasado hicimos un blog 00:04:23
que se llamó ISLALAMOJES, 00:04:25
que por cierto, en un concurso de estos 00:04:27
nos dieron un primer premio de blogs de aula, 00:04:30
con lo cual estuvimos muy contentos, 00:04:33
fuimos a Barcelona a recogerlo, ellos no fueron, 00:04:35
fuimos solo los profes, ¿verdad? 00:04:37
Y bueno, este año hemos seguido, 00:04:39
pero en vez de hacer el GES 1, 00:04:41
pues hemos hecho el GES 2, ¿de acuerdo? 00:04:43
Cada blog tiene, os digo, 500 actividades, ¿no? 00:04:45
Normalmente todas las actividades suelen tener 00:04:49
o bien un vídeo, o bien una imagen, 00:04:51
o bien un texto, o bien una serie de preguntas 00:04:53
y luego al final unos enlaces, uno o dos enlaces. 00:04:55
Bien, el que íbamos a hacer era el del CO2, 00:04:57
que es la que tenemos preparado para enseñar. 00:05:00
Entonces Hamza lo va a hacer. 00:05:03
Esto sería una primera parte, 00:05:05
que es utilizar algo que está ahí, que en realidad, 00:05:07
igual aquí no hay mucha búsqueda, 00:05:09
porque yo casi le doy ya, 00:05:11
les doy ya el enlace muy concreto, ¿no? 00:05:13
Que sería este enlace, que igual le conocéis, 00:05:15
que simplemente ellos van a calcular el CO2 de algo, ¿no? 00:05:17
Entonces Hamza, si te pones por aquí, 00:05:20
a ver, venga, 00:05:22
te estás contando un poco lo que es. 00:05:24
¿En qué consiste el ejercicio, la actividad, Hamza? 00:05:30
En el que contamina a los profesores. 00:05:34
En lo que contamina a los profesores, ¿no? 00:05:36
Ya veo, venga, ¿cómo se...? 00:05:38
A ver, primero. 00:05:40
A ver, Ángel viene en coche. 00:05:41
Contamina... 00:05:45
Viene desde la Valcarnera al agua de ocho kilómetros. 00:05:46
Viene dos veces a la semana. 00:05:49
¿A la semana? 00:05:51
Digo, al día. 00:05:52
Qué poco trabajo, a la semana, al día. 00:05:54
Siguiente. 00:05:56
En el coche 00:06:00
hay ocho kilómetros del agua... 00:06:02
Al Alcarnero. 00:06:06
Viene dos veces al día. 00:06:07
Siguiente. 00:06:10
Moisés 00:06:12
viene en coche 00:06:14
desde Madrid al Álamo. 00:06:15
Hay cuarenta kilómetros. 00:06:18
Viene dos veces al día. 00:06:20
Pero Moisés tenía una particularidad. 00:06:22
¿En qué pasaba? 00:06:24
Que a veces venía con otro compañero. 00:06:26
Entonces hemos puesto unas cuantas veces por semana, ¿no? 00:06:28
Habíamos puesto cuántas, cuatro veces por semana? 00:06:31
Sí. 00:06:33
Venga, cuatro veces por semana. 00:06:34
Bien. 00:06:37
Y luego nos queda... 00:06:39
Nos queda Paco. 00:06:40
Paco que viene andando de su casa. 00:06:42
Que gasta un kilómetro desde cuando está... 00:06:46
¿Viene andando o a veces viene en coche? 00:06:49
En coche. 00:06:51
Pues ponemos en coche alguna vez, que es muy vago, ¿verdad? 00:06:52
Pero viene algunas veces, ¿no? 00:06:57
También más o menos unas cuatro veces en tren, ¿no? 00:06:58
Viene cuatro veces a semana. 00:07:00
Y nos queda una profesora... 00:07:02
...que viene de Acona al Alago. 00:07:04
Que viene veinticuatro kilómetros. 00:07:06
¿Viene andando veinticuatro kilómetros? 00:07:12
No, viene en coche. 00:07:14
Viene en coche también. 00:07:16
Veinticuatro kilómetros. 00:07:17
Y viene dos veces a la semana. 00:07:19
¿Dos veces a la semana también? 00:07:21
¿O al día? 00:07:23
Al día. 00:07:24
Bien. 00:07:25
¿Y entonces? 00:07:26
Pues gastan siete mil ciento sesenta y ocho. 00:07:27
¿Siete mil ciento sesenta y ocho qué? 00:07:30
¿Peras, manzanas o qué? 00:07:31
Kilos. 00:07:33
¿Kilos? ¿Y son toneladas? 00:07:34
Siete con dos toneladas. 00:07:35
¿Y de qué? ¿De peras, de manzanas o de qué? 00:07:37
Paraño. 00:07:39
De CO2. 00:07:40
Bueno, pues suficiente. 00:07:42
Simplemente es una... 00:07:43
Siéntate, venga. 00:07:44
Esto no es que sea lo que en el fondo todos estamos buscando y soñando. 00:07:51
Pero bueno, es ponerle más cerca, con una actividad muy concreta, 00:07:55
que son el CO2, que en teoría, 00:07:58
pues sus profesores viviendo en coche desde los distintos sitios donde viven, 00:08:00
pues es lo que gastan o contaminan al cabo del año. 00:08:03
Bien, esa es una cosa. 00:08:06
Y luego, otra es que en el blog, 00:08:07
pues algunos de ellos, algunos alumnos, 00:08:10
pues ya tienen que poner sus actividades en el blog. 00:08:13
Y entonces Antoine es el que ha hecho el mejor blog. 00:08:15
Por eso lo hemos traído también. 00:08:20
Entonces nos va a contar un poco cómo ha hecho su blog y qué cosas tiene. 00:08:21
Venga. 00:08:24
Vamos. 00:08:30
Bueno... 00:08:51
Probando. 00:08:52
Así. 00:08:54
Buenas tardes. 00:08:55
Bueno, este es mi blog, que al principio no era así. 00:08:57
Era blanco, sin línea y sin nada. 00:09:01
Al principio yo es que nunca había, 00:09:03
por fin nunca había casi tocado un ordenador hasta que llegué aquí al GES. 00:09:06
Tiene, aquí todos los ejercicios son los que pone Ángel en su blog, 00:09:11
que siempre nos deja un enlace o una página donde meternos y buscar información, ¿no? 00:09:16
Entonces nosotros la buscamos y buscaba la información y una foto. 00:09:21
Y luego la podríamos subir a Docs, guardarla para que nunca se borrara, 00:09:27
como para almacenar la memoria, todo. 00:09:32
Y luego a través de él lo subiríamos al blog donde lo publicaríamos. 00:09:35
Por ejemplo, aquí de Antonio Vega, que se murió, 00:09:39
pues él puso, hace un breve resumen con una foto, 00:09:43
su canción fue La chica de ayer, la famosa chica de ayer. 00:09:47
Entonces, y nada, Ángel me ha enseñado muchas cosas, 00:09:51
como, por ejemplo, me ha hecho un ejercicio de todos los países que nos visitan en el GES 2, 00:09:55
que hemos ganado los del año pasado. 00:10:01
Nos visitan todavía mucha más gente al nuestro. 00:10:03
Él también me ha enseñado a meter enlaces a mi blog. 00:10:06
Y aquí son los puntos rojos donde nos visitan, por todo el mundo nos visitan ya. 00:10:17
Lo podemos ver por país o ciudad. 00:10:30
Entre Barcelona, Madrid, Lima, Buenos Aires, de todo. 00:10:35
Nos visitan casi de todos lados. 00:10:41
Más. 00:10:45
También podemos, nos ha enseñado a aprender en vez de tanto escribir en un cuaderno, 00:10:47
ya como aprender jugando, o sea, solo pinchando y leyendo. 00:10:52
Nos pone enlaces y aquí ya aprendemos de todo. 00:11:01
Hacemos siempre un resumen en Word y luego siempre lo subimos al blog, 00:11:05
para que él vea que lo hemos hecho y los ponga a la nota. 00:11:09
Nos hablan de todo, tanto de las cantidades, la electricidad, de todo un poco. 00:11:12
Aquí nos hablan más o menos de todo y luego ya tenemos como para hacer un test. 00:11:22
Y luego nosotros le decimos lo que hemos suspendido y lo que no. 00:11:26
Entonces, él valorará más que habría sido sincero, que otra cosa, ¿no? 00:11:30
Y aprendemos hasta inglés con programas. 00:11:36
Lo demás, nos ha enseñado a subir vídeos, encuesta, de todo un poco. 00:11:48
Programas y también nos ha enseñado a usar bastantes programas, 00:11:58
como este que he hecho yo de una casa, que empiezas de cero, 00:12:02
tú ya tienes que hacer los muebles. 00:12:05
Como esta es mi casa, que hice con el patio y todo. 00:12:07
Él nos busca siempre los enlaces, nos lo explica así un poco por arriba. 00:12:10
Y luego ya, pues... 00:12:14
Y luego lo creas, ¿no? Y eso. 00:12:20
Y ya está, salíamos aquí, lo descargaríamos a empezar a hacerla 00:12:22
y luego le sacas unas fotos y lo cuelgas para que él vea. 00:12:28
Aquí luego el CO2 que también lo puse. 00:12:31
Esto era de premio que nos hizo dibujar los profesores en un... 00:12:34
Es más bonito, eres ángel. 00:12:39
Tenían que hacer un cómic que empezaban con los personajes, 00:12:43
pero luego tenían que hacer el guión y tenían que ponerlo. 00:12:46
Pero ellos se quedaron en los personajes, que es lo que más les gustó. 00:12:49
Dibujarnos a ellos y hemos salido muy rápido. 00:12:52
Y poco más ya. 00:12:55
Bueno, la idea... 00:12:57
La idea es que, vuelvo a repetirlo de antes, 00:13:02
es decir, que con estas edades que a veces van con 11 años, 00:13:05
con 11 años a veces van a los institutos 00:13:08
y se encuentran con 12, 13, 14 y 15 profesores, 00:13:10
porque a veces en lengua nos encontramos con el profesor de lengua 00:13:13
que le saca compensatoria a dos o tres horas 00:13:16
y además, como no da francés, también da refuerzo de lengua 00:13:18
y tiene otro profesor que no es el de lengua, entonces tres. 00:13:21
Entonces, bueno, nosotros sí somos partidarios de reducir el número de profesores, 00:13:24
reducir el número de asignaciones, 00:13:27
reducir el número de profesores, reducir el número de asignaturas a áreas. 00:13:29
Y luego, esta metodología, pues a mí lo que me gustaría 00:13:32
es darle a los grupos ordinarios. 00:13:35
Antoine es una persona que es verdad, que no lo puede contar él. 00:13:37
El año pasado, pues, no atendía mucho, sacábamos mal las notas, 00:13:40
es decir, no aprobábamos, ¿verdad, Antoine? 00:13:43
Y el año anterior, tampoco. 00:13:46
Ellos han repetido primero dos veces ya. 00:13:48
O sea, hace dos años hicieron primero, 00:13:50
el año pasado volvieron a hacer primero y ahora están en segundo, 00:13:52
porque hemos tenido que pasar a segundo, ¿no? 00:13:55
Pero, ¿qué ocurre? Que Antoine, yo creo, 00:13:57
yo creo que Antoine es una persona que si en clase hubiésemos intentado, 00:13:59
ya sé que no es fácil, pero utilizar otra metodología, 00:14:02
posiblemente Antoine no hubiese tenido la necesidad 00:14:05
de estar saliendo de su grupo ordinario todas las horas de la semana, 00:14:08
que es como está ahora. 00:14:11
Yo entiendo que ahora es verdad que están aprendiendo, 00:14:13
que realmente el año que viene ya se ha dado cuenta 00:14:16
de que él quiere ir a un grupo de diversificación, igual que Hamza, 00:14:18
y normalmente el porcentaje que luego van a diversificación, 00:14:21
pues es un 20%, el 30% de los alumnos que tenemos. 00:14:24
Luego hay un 40% que suele ir a programas de PCPI, 00:14:28
pero luego hay otro 30-40% que al final, pues se nos queda así. 00:14:31
O abandona, o se va a trabajar, o va a un grupo ordinario 00:14:36
con lo que luego significa el volver a un grupo ordinario 00:14:40
sin tener este tipo de metodología, ¿no? 00:14:44
Pero vamos, pues eso es, no queremos contestar más. 00:14:48
Aplausos 00:14:51
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Ángel Sáez
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
861
Fecha:
9 de febrero de 2010 - 12:50
Visibilidad:
Público
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Descripción ampliada:
Ponencia realizada el día 4 de junio de 2009: “Internet como instrumento de ayuda para atender a la diversidad de intereses y capacidades en la E.S.O.” por Dª.Ángel Sáezdentro de la sección Comunicaciones.
Duración:
15′ 02″
Relación de aspecto:
1.26:1
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