Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Ponencia de Dª. Pilar Ballesteros, Marina Gude, Jorge Gómez y Rosario Fdez: "Un herbario digital: Fitoatocha&qu

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 11 de enero de 2013 por tic.ismie

664 visualizaciones

Ponencia de Dª. Pilar Ballesteros, Marina Gude, Jorge Gómez y Rosario Fdez: "Un herbario digital: Fitoatocha" en las IV Jornadas iTIC del CRIF "Las Acacias" 2012

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Pues buenas tardes a todos. La verdad es que después de estar con Javi y con César, 00:00:07
pues un poco, en fin, uno se pone un poco nervioso, pero vamos a ver qué tal lo hacemos. 00:00:11
Bueno, pues venimos a presentar el Hospito Atocha, que es el proyecto que hemos llevado a cabo 00:00:16
este año en el cole, y bueno, pues ya traemos una trayectoria, ¿no? 00:00:20
Hemos ido realizando, bueno, esta es la frase con la que partimos de Mario Benedetti, ¿no? 00:00:25
Porque lo hemos contextualizado dentro de un jardín, hemos intentado hacer un trabajo multidisciplinar 00:00:30
tomando como eje de partida la botánica, pero bueno, os comentaba que traemos ya una trayectoria, 00:00:34
empezamos a hacer wikis, bueno, de forma conjunta, hace cuatro años cuando entró la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo 00:00:41
en el currículo de bachillerato, entonces para la parte de competencia digital, para los últimos temas, 00:00:51
pues empezamos montando un wiki de residuos en el año 2008, que fue cuando empezó la asignatura, 00:00:56
después al siguiente año hicimos una ecoauditoria escolar y al siguiente, el año pasado, hicimos un trabajo de astronomía y urbanismo. 00:01:01
Intentamos montar rutas de Madrid tomando como eje de partida la astronomía. 00:01:10
Este año hemos ido un poquito más allá, hemos dado una vuelta de tuerca y hemos planteado un wiki que tuviera un doble objetivo. 00:01:13
En primer lugar, montar un herbario digital y para darle un valor añadido audiovisual, 00:01:22
centrándolo en el retiro porque es un jardín que tenemos muy cerquita del centro 00:01:26
y por otro lado también el siguiente objetivo era crear rutas 00:01:31
que pudieran ser descargadas en los dispositivos móviles 00:01:35
es decir que ese trabajo que ellos hacen no solamente es limitar a recopilar 00:01:39
las plantas más características del retiro sino que también pudieran 00:01:42
elaborar sus propias rutas y que cualquier persona las pudiera llevar a cabo 00:01:46
entonces bueno pues esto ha sido algo similar a esto, a una ficha científica 00:01:50
que podemos encontrar en el varios virtuales, pero añadiendole audio y vídeo, y en formato wiki, con lo cual, bueno, pues este ha sido nuestro propósito. 00:01:54
Vamos a ir, antes de nada, a las materias que nos hemos implicado, bueno, os he comentado que hace cuatro años cuando empezábamos éramos dos materias, 00:02:11
Tecnologías de la Información y Ciencias para el Mundo Contemporáneo. 00:02:17
Pues el año anterior ya fueron siendo yo creo que cuatro, ¿no? 00:02:20
Cuatro materias, no, ocho materias y cuatro profes. 00:02:25
Bueno, pues este año hemos sido diez profes y pues aquí tenéis materias como francés, inglés, alemán, lenguas clásicas, latín y griego. 00:02:29
y después otras materias como 00:02:37
ciencias para el mundo contemporáneo, matemáticas 00:02:44
dibujo técnico, lengua y literatura 00:02:47
y nuestro eje vertebral 00:02:49
que está ahí en el medio 00:02:50
tecnologías de la información 00:02:51
bueno 00:02:53
como nos hemos organizado 00:02:56
pues lo hemos contextualizado en el tercer trimestre 00:03:01
y lo que hemos planteado 00:03:03
ha sido un wiki que hemos hecho con Wikispace 00:03:05
organización, una ruta por grupo, cada grupo era de 5 o 6 alumnos 00:03:07
y cada grupo tenía que tener un doctor de informática 00:03:13
porque todos cursan ciencias para el mundo contemporáneo 00:03:16
pero no todos tienen informática como optativa 00:03:18
y una planta por alumno, ¿vale? 00:03:20
Entonces, bueno, pues como veis, dividimos el retiro en varias áreas 00:03:23
para que dentro de las rutas que a cada grupo le tocara 00:03:27
ellos se organizaran y más o menos tuvieran una visión del espacio 00:03:30
que podían recorrer a la hora de hacer este estudio. 00:03:32
Como veis, seleccionamos seis puertas al azar para cubrir un poco el perímetro del jardín. 00:03:36
Y por otro lado, varias partes importantes del trabajo, aunque si nos ponemos a desglosarlo y si tenéis ocasión de navegar, 00:03:41
veréis que hay bastante miga, era en primer lugar una portada de equipo. 00:03:49
Como veis, cada equipo tenía que tener su imagen de grupo en la zona correspondiente, en la que ellos eligieran dentro de la ruta que tuvieran, 00:03:53
información importante, su blog, porque todos los grupos tenían un blog de equipo, 00:04:00
su Twitter, porque también tenían que tener un perfil en esta red, 00:04:06
y otro tipo de direcciones, que algunos han abierto una cuenta en Flickr, en YouTube. 00:04:09
Y por último, en la portada también tenían que indicar cuál era el elemento elegido, 00:04:16
porque ellos elegían qué planta querían estudiar y el motivo, a priori, 00:04:22
por qué han escogido esta planta. 00:04:25
Entonces, las observaciones, algunas de ellas son cuanto menos curiosas, 00:04:26
y otras bastante emotivas. 00:04:30
Otra parte importante, además de esta portada de equipo, 00:04:33
era un trabajo individual, es decir, el trabajo es un trabajo en grupo, 00:04:36
pero tienen que tener una parte individual para sacar adelante este estudio. 00:04:40
Entonces, una parte también muy importante eran las fichas, 00:04:45
lo que nosotros llamábamos fichas. 00:04:48
Partíamos de una ficha técnica, que era la ficha de botánica, 00:04:50
a partir de la cual, como veis, tenían que poner el nombre científico, 00:04:53
la familia a la que pertenecía la planta, 00:04:57
tenían que tener una imagen, una foto de ellos con el ejemplar, la descripción, hábitat, y a partir de ahí, a partir de ese estudio botánico, 00:04:59
surgían diferentes tareas, tarea de lengua, micro relatos, tarea de dibujo para los alumnos que tuvieran esta asignatura, 00:05:08
no sé qué más por aquí, matemáticas, el estudio estadístico, que me olvido, y luego tenían que inclusar ahí su audioguía, 00:05:16
Vídeos que fueran realizando 00:05:25
Y bueno, ahí tenéis una imagen de la ficha de botánica 00:05:28
Otra de la ficha de mitología 00:05:31
Y otra de la ficha de estadística 00:05:33
Pero luego también teníamos fichas de usos y propiedades 00:05:34
O sea que, bueno, es simplemente una muestra 00:05:36
Y una parte también muy importante era 00:05:39
Como hemos dicho, que tenían que crear rutas a lo largo del jardín 00:05:41
Pues tenían que editar en Google Maps su ruta 00:05:44
Para que cualquiera la pudiera ver y realizar 00:05:46
Y también el audio 00:05:48
A partir de lo que ellos habían ido estudiando 00:05:49
Tenían que grabar un audio con Voices 00:05:51
Hemos utilizado esta aplicación 00:05:53
para que pudieran ir escuchando a las personas que realizaran la ruta lo que los chavales habían estudiado sobre el ejemplar. 00:05:54
¿Para qué? Pues para llegar a unos resultados. 00:06:03
En este caso, esta vuelta de tuerca este año ha sido como parte final, como parte donde volcar los resultados en una aplicación. 00:06:05
Cada chaval, cada grupo tenía que crear su propia aplicación que puede estar disponible en el market de Apple o de Android, 00:06:13
a partir de la cual tuvieran su trabajo disponible. 00:06:21
Entonces lo que le comentábamos, que tenían que ser lo más detallistas posible 00:06:26
para que la gente se hiciera cargo de la magnitud de todo lo que habían realizado, 00:06:31
pues mapas, audioguías, perfiles en redes sociales, los vídeos que han grabado, 00:06:35
las imágenes que han tomado y otros datos de interés que ellos consideraban que había que añadir. 00:06:41
Además de este trabajo, que sería la parte más académica, curricular, hemos planteado unas actividades paralelas que consideramos fundamentales para el desarrollo de esta historia 00:06:47
Y por supuesto partimos del uso de dispositivos móviles, nosotras también hemos estado participando en el seminario de dispositivos móviles que se ha organizado desde el CRIF este año 00:07:01
y bueno, pues gracias a unas tabletas de Samsung Galaxy, ¿verdad?, que nos han cedido aquí en el CRIF 00:07:10
y también unos iPod Touch que nos cedió AulaBlog, pues eso, junto con los dispositivos móviles que los chavales tienen, 00:07:16
que es alucinante, bueno, cada vez más, ¿no?, lo que van teniendo ellos en los bolsillos de cara a este tipo de herramientas, 00:07:23
pues nos hemos ayudado para hacer una serie de actividades paralelas. 00:07:30
Iniciales. Antes de montar todo el tema del wiki, nos vamos al Harding, 00:07:35
contextualizamos la primera visita en el jardín de un compañero del Valle del Tietar en Ávila 00:07:38
y tenían dos horas para visitar el jardín, con lo cual en esas dos horas no solamente visitaron 00:07:44
las especies más emblemáticas sino que también tuvieron que trabajar 00:07:48
para que se fueran metiendo en harina de lo que iba a consistir la historia en este trimestre 00:07:52
entonces tuvieron que tener diferentes roles, tuitear, grabar sonidos del jardín, vídeo de la actividad 00:07:56
tomar notas para hacer luego una crónica en el blog y también tomar imágenes 00:08:03
porque en esas imágenes las iban subiendo los que tenían 3G directamente al blog del Fito Maratón, bueno, Foto Maratón Fito Atocha, ¿vale? 00:08:07
Entonces, bueno, pues los que no tenían 3G pues lo subían después con el wifi. 00:08:16
Y fijaros, eso que pone ahí de texturas, geometrías, simetrías, colores y movimientos es que les planteamos que tenían que tomar imágenes 00:08:20
y las tenían que subir según la categoría, con lo cual, creatividad al poder, ¿vale? 00:08:26
Y bueno, pues es bastante curioso y bastante, sí, muy bonito. 00:08:30
Bueno, actividades intermedias, eso fue al principio, a la mitad del trabajo que hacemos, a principios de mayo, 00:08:37
pues nos vamos al Museo del Prado a hacer una visita del museo desde la mitología, 00:08:42
porque también hay una parte de mitología dentro del trabajo, y nos vamos al jardín botánico, que lo tenemos al lado. 00:08:48
Entonces, para nosotros también es importante que vayan viendo que aunque tomamos como excusa la botánica o las nuevas tecnologías, 00:08:53
hay muchos más ámbitos del saber que tienen que integrar dentro de ese estudio. 00:08:59
Y bueno, pues al final otra actividad paralela es festejarlo. 00:09:04
¿De acuerdo? La imagen que tenéis allí se corresponde al día de la patrona de la ecología, María Auxiliadora, que lo que hicimos fue montar una gincana, mejor dicho, la montaron ellos, ¿vale? Ellos montaron una gincana, cada grupo montó una gincana y después, en lugar de darle las preguntas a los grupos con las cuestiones que tenían que llevar a cabo, pues lo que les dábamos eran los QR que habían generado, donde con el dispositivo móvil iban moviéndose por el jardín y además luego todas las pruebas las tenían que ir a la escuela. 00:09:07
tuiteando, con lo cual fue una mañana la más divertida 00:09:36
porque fotos, vídeos 00:09:39
audio, lo fueron tuiteando 00:09:41
y la verdad es que el ingenio pues es 00:09:42
bastante sorprendente, y esto 00:09:44
ha sido hoy mismo 00:09:46
siempre, no sé, surgió hace cuatro años 00:09:47
que para finalizar el trabajo 00:09:50
como tiene mucho volumen 00:09:52
de trabajo 00:09:54
y demás, pues 00:09:56
se nos ocurrió hacer una reunión que llamamos 00:09:57
Wikivision, ¿vale? y lo que empezó 00:10:00
siendo una fricada el primer año 00:10:02
pues ha terminado siendo una fricada muy aceptada y esperada 00:10:04
porque todos los años, es verdad, todos los años, bueno, pues se sabe que el cierre está con Wikivisión. 00:10:06
De hecho, me comentaban alumnas del año pasado que los de este año estaban sudando la gota gorda 00:10:14
y les decía, tú no te preocupes, que al final del trabajo te dan una piruleta y están contentos, 00:10:18
porque lo que les repartimos son piruletas, gusanitos y demás. 00:10:23
Entonces, bueno, pues esto ha sido hoy. 00:10:27
El Wikivisión consiste en que los alumnos van valorando las mejores páginas de los compañeros, 00:10:30
Y a partir de ahí, pues damos una serie de menciones y también los profes, bueno, pues tratamos de valorar esos trabajos a partir de algunas nominaciones para que también vean que lo tenemos en cuenta, ¿no? 00:10:34
Que va más allá que el de la nota, eso es. 00:10:48
Para la evaluación, que es muy importante, ya voy terminando. 00:10:51
Para la evaluación, pues cada profe decide el peso en la nota, porque nos hemos juntado a 10 profes como para ponerte de acuerdo de cómo se evalúa, ¿no? 00:10:54
De manera que, claro, es algo muy personal, ¿no? 00:11:00
Para cada materia. 00:11:03
Entonces, bueno, pues, hemos usado eso sí, Moodle, para las tareas, para el envío de las tareas. 00:11:04
Algunos profes han utilizado Moodle para el envío de las tareas. 00:11:11
Hemos hecho una evaluación preliminar que consistía en que los alumnos, pues, hacían una valoración a los compañeros, 00:11:14
al trabajo de los compañeros, antes de que nosotros lo evaluáramos, ¿no? 00:11:21
Entonces, les iban poniendo en preaviso, hey, que te falta la audioguía, oye, elimina los campos vacíos, 00:11:25
oye, esta imagen no se ve muy bien, con lo cual era una primera revisión. 00:11:29
Han hecho una autoevaluación valorando su trabajo, una coevaluación valorando a sus compañeros 00:11:34
y después lo que os comentaba del Wikivision, una valoración que no va para la nota, 00:11:40
pero que sí sirve para terminar la historia con buen rollo. 00:11:45
Y bueno, pues algunas cifras que siempre igual gusta poner, 00:11:51
Pues nos hemos juntado 10 profes, 31 grupos de alumnos, 186 chavales y 1.288 páginas editadas y para corregir, estamos en ello, pero es un monstruo y bueno, no sé si hay por aquí alguna cosilla más. 00:11:53
Bueno, la dirección del wiki, el perfil de Twitter y la imagen de los chavales, que aquí tenéis las portadas de todos los grupos que han participado y la verdad es que es muy motivador hacer un trabajo de este tipo en bachillerato que parece que solamente sirven para estudiar y memorizar y luego ir a selectividad. 00:12:13
entonces bueno pues 00:12:35
no sé si alguna cosilla que 00:12:37
bueno 00:12:39
pues muchas gracias 00:12:40
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
Pilar Ballesteros, Marina Gude, Jorge Gómez, Mª Rosario Fernández
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
664
Fecha:
11 de enero de 2013 - 12:52
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Consejería de Educación, Juventud y Empleo de la Comunidad de Madrid
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:
Ponencia de Dª. Pilar Ballesteros, Marina Gude, Jorge Gómez y Rosario Fdez: "Un herbario digital: Fitoatocha" en las IV Jornadas de Integración de las TIC del CRIF "Las Acacias" 2012
Duración:
12′ 59″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
73.66 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid