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Video situación aprendizaje tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 7 de junio de 2023 por Narciso R.

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En este vídeo voy a describir la situación de aprendizaje que he realizado para el curso de competencia digital docente. 00:00:03
La actividad sería sobre la tabla periódica e incluiría un total de seis sesiones. 00:00:11
El objetivo, la justificación de por qué la actividad sería así, cómo se va a diseñar, 00:00:18
es que el alumno encuentre una relación entre los elementos químicos que aparecen en la tabla periódica 00:00:24
y materiales que usamos a diario, materiales, alimentos, objetos de nuestra vida cotidiana. 00:00:31
De esa manera pretendemos que el aprendizaje sea significativo 00:00:37
al poner en contacto una realidad física que tiene en cotidiana 00:00:41
y una idea que es la idea del elemento químico. 00:00:46
De esa manera pretendemos que el alumno indague y conozca más acerca de la ciencia. 00:00:49
Aquí aparecen las justificaciones, los saberos básicos que pretendemos cumplir, los criterios de evaluación y aquí estaría la metodología que vamos a seguir. 00:00:56
En una primera sesión el profesorado va a hacer una presentación de los conocimientos previos. Va a hablar de qué es la actual tabla periódica, de cómo se fueron descubriendo los elementos químicos a lo largo de la historia. 00:01:08
y va a plantear una serie de cuestiones acerca de ideas previas 00:01:26
que se supone que ya se han explicado en sesiones anteriores. 00:01:31
Posteriormente, se formarán grupos heterogéneos formados por tres alumnos 00:01:35
y cada grupo va a investigar acerca de un elemento de la tabla periódica. 00:01:39
Quién descubrió ese elemento, cuáles son sus propiedades, aportaciones, 00:01:47
su posición en la tabla periódica, etc. 00:01:53
Con esta información que buscarán en internet, pues ellos elaborarán algún tipo de documento, un PowerPoint o un documento, una presentación de Open Document o bien un Canva, etc. 00:01:56
Posteriormente, en otra sesión, cada uno de los grupos verá, o sea, encontrará un compuesto en que aparezca ese elemento químico en el que, o sea, el elemento químico sobre el cual están investigando y hará una maqueta de ese elemento químico. 00:02:13
o si en vez de ser un compuesto, en vez de ser una molécula, es una red cristalina, 00:02:34
pues hará una maqueta de esa red cristalina con ayuda de pinturas, de bolas de corcho, de plastilina, madera, etc. 00:02:40
Y por último, los alumnos expondrán lo aprendido, expondrán el resultado de la experiencia, 00:02:48
tanto la maqueta como la infografía, presentación, etc., se la presentarán a sus otros compañeros. 00:02:56
de manera que cada alumno aprenderá por qué ha hecho el trabajo 00:03:04
y por qué escucha el trabajo realizado por otros compañeros. 00:03:08
Esta es la infografía que he hecho donde aparece básicamente esto mismo. 00:03:13
Trabajarán en grupo, realizarán una maqueta, presentarán esa maqueta, 00:03:18
perdón, el PowerPoint, tendrán que conocer sobre lo que han hablado, 00:03:24
sobre lo que han estudiado, porque tendrán que presentarlo a sus compañeros 00:03:29
y evaluaremos el desempeño individual, o sea, cómo cada alumno trabaja, busca información, hace la presentación, expone a sus compañeros, etc. 00:03:32
Vamos, empezamos por el final. Esta es la introducción de lo que vamos a hacer. 00:03:46
Estos son los objetivos que perseguimos, conocimiento de los elementos químicos, relación entre el elemento químico, 00:03:51
sus propiedades y la posición de la tabla periódica, la relación entre la posición de la tabla periódica y la configuración electrónica 00:03:55
y propiedades periódicas, cómo cambia 00:04:03
el tamaño de un átomo 00:04:06
la electronegatividad, etcétera 00:04:07
con las tablas periódicas 00:04:11
cómo vamos a organizarnos, trabajar en grupos 00:04:12
esos grupos investigarán sobre un elemento químico 00:04:16
y luego sobre un elemento y hará una maqueta 00:04:20
y lo último, una temporalización 00:04:24
una sesión para esa exposición inicial del profesor 00:04:28
Tres para lo que es el trabajo en sí, realización de maqueta y las presentaciones 00:04:31
Y por último dos sesiones para la exposición de los trabajos realizados a sus compañeros 00:04:37
Y eso es lo que se va a evaluar 00:04:41
Aquí viene alguna actividad de la que haríamos, de las que hemos presentado en la tabla virtual 00:04:43
Esto sería una de estas de colocar elementos químicos, sabiendo el elemento químico que es 00:04:50
no tendría que ser el solo de memoria 00:04:58
sino que ellos lo mirarían 00:05:03
pero tienen que saber qué es una columna 00:05:05
qué sería, la columna es el grupo 00:05:06
y la fila es el periodo 00:05:09
y por último 00:05:12
aquí está otra manera 00:05:15
el espacio de actividades con ritmo distinto 00:05:18
aquí está la justificación 00:05:23
que tendrían que hacer los chicos 00:05:25
leer atentamente las instrucciones 00:05:32
que hagan al menos tres actividades 00:05:34
que hagan un buen trabajo, que sean cuidadosos 00:05:36
que disfruten del aprendizaje 00:05:39
y que si 00:05:41
por lo que sea la actividad es muy difícil 00:05:43
no se preocupen porque habrá actividad de un nivel 00:05:45
inferior 00:05:47
donde podrán 00:05:49
aquí no salió bien 00:05:50
no tengo permiso ahora mismo 00:05:56
Aquí otra actividad de menor nivel, donde también se explica que es un elemento químico 00:05:57
y la posición natural periódica, pero a un nivel más bajo, de menor dificultad. 00:06:28
Ahora un vídeo de Youtube de un nivel algo superior y por último aquí habría una actividad 00:06:35
que sería un Kahoot donde los chicos comprobarán qué es lo que han aprendido durante la tarea. 00:06:53
Y con eso he acabado. 00:07:03
Autor/es:
Narciso Reyes García
Subido por:
Narciso R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
21
Fecha:
7 de junio de 2023 - 16:45
Visibilidad:
Público
Centro:
IES SANTAMARCA
Duración:
07′ 07″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
135.72 MBytes

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