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Los complementos verbales (I) - Contenido educativo

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Subido el 28 de noviembre de 2021 por Rocio R.

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Vimos también el complemento indirecto que era el que recibía indirectamente la acción del verbo y se podía sustituir por le o por les o por se, si ya hemos sustituido el complemento directo, veremos algún ejemplo. 00:00:02
Vimos el complemento predicativo que era un complemento muy similar al atributo pero en vez de ir con verbos copulativos iba con verbos predicativos. 00:00:17
Vimos el complemento agente, que es el complemento que aparece en la oración pasiva 00:00:29
El ayuntamiento fue inaugurado por el alcalde, ese por el alcalde es un complemento que está en el predicado 00:00:35
Y se llama complemento agente, que va con la voz pasiva y lleva la preposición por 00:00:42
Y el complemento circunstancial que indica circunstancias en las que se produce la acción verbal 00:00:47
Vale, pues únicamente nos faltaría el complemento de régimen verbal. El complemento de régimen verbal es muy parecido al complemento directo porque no se puede quitar de una oración, pero no se puede sustituir por los pronombres que se puede sustituir el complemento directo. 00:00:54
Vale, complemento de régimen, lo tenéis aquí. También se llama suplemento, se llama complemento preposicional, complemento de régimen o suplemento. Yo le llamo complemento de régimen porque es lo más común. 00:01:24
Entonces, su presencia es obligada en la oración, quiere decir que no se puede quitar, porque si no, la oración no tendría sentido. 00:01:41
Y una particularidad del complemento de régimen es que llevan preposiciones cada uno, o sea, puede llevar cualquier preposición. 00:01:53
¿Por qué lleva preposición? Porque el verbo exige que lleve una preposición. 00:02:03
Por ejemplo, no me acordé de siempre, no me acordé de su cumpleaños. Fijaos, si yo lo quito no tiene sentido. No me acordé, no te acuerdas de algo. O sea, eso no está completo si no terminamos la oración, si no le ponemos el complemento. 00:02:07
Si yo lo sustituyo, no me acorde de su cumpleaños, no me acorde de ello, la preposición permanece, no se quita, sigue ahí 00:02:28
Entonces vamos a hacer algún ejemplo para que veáis cómo se analiza todo esto 00:02:38
Por ejemplo, una oración, tu nota dependerá de tu examen 00:02:50
Vale, por ejemplo, nosotros tenemos esta oración y acordaos que siempre sigamos el mismo proceso. Primero, el verbo. El verbo es, dependerá. Vale, entonces aquí ponemos núcleo, núcleo verbal. 00:03:19
Vale, una vez que tenemos el verbo tenemos que buscar el sujeto, que será tu nota. 00:03:45
Este sería el sintagma nominal sujeto. 00:03:59
Siempre vamos poniendo sintagma y función. 00:04:04
Dentro del sintagma nominal sujeto, pues el núcleo será nota y delante de nota tenemos el determinante. 00:04:09
Pues ya está, este es el sujeto, lo que no es sujeto es predicado, ¿vale? Entonces esto sería el sintagma verbal, predicado verbal. 00:04:18
Ahora, ¿qué ocurre? Tenemos que ver qué complementos tenemos en el predicado. En este caso solo tenemos uno, que es de tu examen, que es un sintagma preposicional. 00:04:47
Aquí no tenemos ningún problema. Entonces sintagma preposicional. Ahora vemos la función. Analizamos el sintagma preposicional que sería enlace, la preposición y luego el término. 00:04:57
El término es tu examen. Tu examen es un sintagma nominal. Entonces, sintagma nominal, término. Analizamos el sintagma nominal, término, donde examen será el núcleo y tu determinante. 00:05:20
Vale, pues a ver, ¿qué complemento tenemos aquí? 00:05:38
Porque esto es lo que tenemos que saber 00:05:46
Vale, nosotros ya hemos estudiado todos los complementos 00:05:48
Entonces nos fijamos que es un complemento que lleva una preposición 00:05:53
Una preposición que normalmente no llevan los complementos del verbo salvo este 00:06:00
Y los circunstanciales, claro 00:06:05
Observamos que no se puede eliminar 00:06:07
Yo no puedo decir tu nota dependerá, porque si digo tu nota dependerá, pues dependerá de que nos queda sin terminar. 00:06:12
Entonces, como es un complemento que no se puede quitar y que lleva preposición y que si yo lo sustituyo se queda la preposición, tu nota dependerá de ello, ya podemos decir que es un complemento de régimen. 00:06:21
¿Vale? Así que así se analizarían los complementos de régimen. Esto es porque nosotros cuando analizamos una oración tenemos que fijarnos que hay varios tipos de complementos. 00:06:39
Tenemos por un lado los complementos necesarios, esto es a efectos prácticos, ¿vale? Los complementos necesarios son los que no se pueden quitar cuando yo analizo, ¿vale? No se pueden quitar cuando yo analizo el atributo, no se puede quitar, no se puede quitar el complemento directo y no se puede quitar el complemento de régimen, ¿vale? 00:06:58
Entonces, cuando nos encontremos que hay un complemento que no se puede eliminar, pensamos que puede ser uno de esos tres. 00:07:30
Luego, hay complementos no necesarios, o sea, son los que sí se pueden quitar. 00:07:39
Entonces, ¿cuáles se pueden quitar? 00:08:00
Pues el complemento indirecto, se puede quitar el complemento circunstancial, se puede quitar el complemento predicativo, se puede quitar el complemento agente, ¿vale? 00:08:02
y yo creo que 00:08:19
no se me olvida 00:08:24
entonces esto es un truco 00:08:25
para cuando nosotros estamos analizando 00:08:28
analizamos verbo 00:08:30
sujeto, predicado 00:08:32
entonces tenemos que 00:08:34
de todos los complementos que tenemos en el predicado 00:08:36
tenemos que ir a ver si 00:08:38
todos se pueden quitar 00:08:40
no se pueden quitar, si alguno que tenga 00:08:42
yo que dejar, entonces me voy 00:08:44
primeramente a los que yo tengo 00:08:46
que dejar, a los que no puedo eliminar 00:08:48
¿De acuerdo? Pues vamos a practicar, vamos a dedicarnos a hacer ejercicios hoy porque esto tiene que quedar lo más claro posible para que así luego a la hora de analizar oraciones no tengamos problemas. 00:08:50
Entonces, voy a irme a las actividades sobre los complementos 2, porque aquí ya hay complementos de todo tipo. 00:09:09
Entonces, dice, sustituye en los casos en los que sea posible los síntomas subrayados por los pronombres tal, tal, tal. 00:09:23
Entonces, se trata de ver aquí cuando hay un complemento directo o cuando no lo hay 00:09:32
Pues, por ejemplo, fui a casa de mi abuela 00:09:41
Aquí, fui a casa de mi abuela, no lo puedo sustituir por ninguno de esos pronombres 00:09:47
Porque no es un complemento directo 00:09:54
Entonces, esto es un circunstancial de lugar 00:10:00
Por eso no se puede sustituir. Invité a mi prima ayer por la tarde. En este caso sí, yo diría la invité ayer por la tarde. 00:10:04
¿Cómo lo puedo sustituir? Pues puedo decir que eso es un complemento directo. 00:10:15
¿Acudimos al concierto con la profesora? ¿Lo acudimos? No, no se puede porque no es complemento directo. 00:10:25
Papi, sería complemento circunstancial del lugar. 00:10:33
En el caso siguiente, abuchearon mucho a los cantantes. 00:10:39
¿Se podría sustituir? Pues sí, los abuchearon. 00:10:43
Entonces, ¿cómo se puede sustituir? 00:10:48
Pues quiere decir que esto es un complemento directo. 00:10:51
Igualmente que entrevistaron a las ganadoras del concurso, las entrevistaron. 00:10:55
Entonces, como las entrevistaron, este las es complemento directo, le entrevistaron, así que sí sería complemento directo. 00:11:00
Han vacunado a mi periquito, lo han vacunado, o sea, aquí vuelve a ser complemento directo. 00:11:11
Sin alguna duda me preguntáis, ¿vale? 00:11:19
Dice transformación a pasiva, transforma siguiendo el ejemplo las siguientes oraciones a voz pasiva para descubrir que sin tal mal funcionan como complemento directo y subrayalos en las oraciones en activa 00:11:21
Ten cuidado con las formas verbales 00:11:35
No he perdido nunca la esperanza, la esperanza nunca ha sido perdida por mí 00:11:37
Vamos a hacer esta, la vamos a analizar y así lo vais viendo 00:11:43
Las autoridades entregarán a sus familiares los objetos robados. 00:11:49
Entonces, vale, esto sería la oración. 00:12:08
Entonces, el verbo será entregarán. 00:12:36
Entregarán es el núcleo verbal. 00:12:43
Vale, ¿cuál sería el sujeto de entregarán? 00:12:57
Pues las autoridades. 00:13:03
Las autoridades es el sintagma nominal sujeto. 00:13:05
Sujeto, donde las es determinante y autoridades núcleo. Vale, lo que no es sujeto, pues predicado. O sea, que aquí ponemos sintagma verbal, predicado verbal, porque el verbo no es copulativo, entonces. 00:13:08
Vale, entonces aquí tenemos que agrupar todo esto. A sus familiares los objetos robados, evidentemente tenemos dos complementos. Tenemos uno a sus familiares y otro los objetos robados. Vamos a analizar uno y otro. 00:13:47
El primero empieza por preposición, luego es un sintagma preposicional, el sintagma preposicional analizamos enlace y lo que no es enlace es término, o sea que a sus familiares sería el sintagma nominal término ya que familiares sería el núcleo y sus pues determinante. 00:14:04
Eso por un lado. Luego tenemos los objetos robados. Los objetos robados, el núcleo de objetos robados es objeto, o sea que es un sintoma nominal. Delante de objetos pues está el determinante y detrás hay un adjetivo, así que tenemos un sintoma adjetival, que por estar al lado del núcleo nominal, ese objeto es complemento del núcleo, es su función, que por eso está ahí. 00:14:53
Y el núcleo de robados, pues de robados, que no hay más palabras 00:15:43
Vale, entonces tengo aquí el sintagma preposicional y aquí el nominal 00:15:47
¿Cuál es cuál? Pues hombre, vamos a ver cuál se puede quitar y cuál no 00:15:53
Las autoridades entregarán los objetos robados 00:15:57
Aquí sí se puede eliminar, luego no va a ser ninguno de los necesarios 00:16:01
Las autoridades entregarán a sus familiares 00:16:06
Eso ya no tiene sentido, o sea, este no lo puedo quitar 00:16:10
Entonces, es un sintasma nominal, complemento necesario, que no se puede quitar. Va con un verbo que no es copulativo. Suplemento no puede ser, o sea, complemento de régimen no puede ser porque no lleva preposición. Voy a ver si lo puedo sustituir. 00:16:14
Las autoridades los entregarán. Pues efectivamente. Entonces esto ya sé que es un complemento directo. Y a sus familiares, pues por sentido de la frase, sus familiares son los que reciben los objetos robados. Así que esto será un complemento indirecto y yo lo puedo sustituir. Les entregarán los objetos robados. 00:16:32
Así es que yo tengo una oración con un complemento directo 00:16:55
Vamos a ver si se puede pasar a pasiva 00:17:01
¿Cómo se pasaba a pasiva? 00:17:04
Pues el complemento directo, acordaos que lo poníamos como sujeto 00:17:06
Es decir, los objetos robados 00:17:10
El verbo hay que ponerlo en voz pasiva 00:17:18
¿Cómo se pone el verbo en voz pasiva? 00:17:31
Pues el verbo en voz pasiva es, poníamos el verbo ser en el mismo tiempo, o sea, serán más el participio, entregados. 00:17:33
El sujeto de la oración activa, pues pasa a complemento agente, al complemento con por en la pasiva, por las autoridades y ya todo lo que me falte, a sus familiares. 00:17:48
O sea, cuando yo paso a pasiva tengo que poner primero todo lo fundamental que es complemento directo, paso a sujeto, el sujeto a complemento agente. 00:18:10
Entonces esto nos quedaría así. 00:18:22
Aquí tengo, habría que hacer el análisis más completo, pero para no entretenernos mucho, esto sería el complemento agente, sintagma preposicional. 00:18:24
Aquí tendríamos el sujeto de la pasiva y el verbo en voz pasiva, que sería este 00:18:35
Así que así sería pasar una oración a pasiva 00:18:53
Hombre, no hace falta analizarla toda, pero bueno, aprovechando 00:19:04
Pues nos ha servido para practicar un poquito esto 00:19:07
Dice, teñá su pelo cano con un tinte cobrizo 00:19:13
Vale, pues aquí el sujeto, o sea, el verbo sería teñía, el sujeto sería él y ¿cuál sería el complemento directo? Pues su pelocano sería el complemento directo. 00:19:21
con un tinte cobrido sería un circunstancial 00:19:38
de instrumento 00:19:40
entonces ¿cómo lo pasaríamos a pasiva? 00:19:41
pues su pelocano 00:19:43
era, porque tenía 00:19:45
era teñido 00:19:48
por él, que es el sujeto que no está 00:19:49
eso en cuanto 00:19:52
a pasar a pasiva, si tenéis alguna duda 00:20:04
queréis que hagamos alguna más 00:20:07
me lo decís 00:20:08
dime 00:20:09
buenos días 00:20:16
buenas, ¿qué tal? 00:20:18
bien, aquí andamos, un poco liados 00:20:22
Bueno, yo ya os he dicho antes que me disculpéis la ausencia la semana pasada, pero es que era imposible. Estaba yo un poco perjudicada al final. 00:20:24
Pero el martes hubo clase al final. Yo es que al final vi los mensajes, pero no sabía si te habías conectado o no. 00:20:34
No, a ver, el miércoles había reunión, teníamos reunión de profes, entonces por eso me dijo la directora que os pasara la clase al martes. 00:20:40
Entonces yo por eso os puse el cartelito que tendríamos clase el martes. Entonces lo que pasa es que yo el domingo me puse fatal porque mi hija me pegó una gastroenteritis de estas que circulan por aquí y desde el domingo hasta el martes no me pude ni mover casi. 00:20:50
entonces por eso no tuvisteis clases 00:21:08
o sea, la semana pasada no hubo clases 00:21:09
al final 00:21:11
vale, entonces 00:21:12
pues, esta semana el miércoles 00:21:15
tampoco hay clases, sí, sí, sí, hay 00:21:17
sí, ya clase no hay, al final 00:21:19
vale, vale, es inglés lo que no hay 00:21:21
es inglés lo que no hay 00:21:23
pero lengua sí, entonces mira 00:21:25
ya venimos a fejos 00:21:27
lengua 00:21:30
pues eso, que estamos con la pasiva 00:21:32
a ver, que dice 00:21:35
hagamos alguna más 00:21:37
yo ahora mismo me acabo de conectar y voy 00:21:38
un poco perdido, lo que voy a hacer va a ser 00:21:45
visionar la clase cuando la subas 00:21:46
y la voy a subir 00:21:49
no te voy a hacer repetir las cosas 00:21:51
vale, bueno 00:21:53
nada, simplemente lo que hemos 00:21:54
estado haciendo es 00:21:57
recordar un poco lo del 00:21:58
he explicado el complemento 00:22:01
el complemento de régimen 00:22:03
que era lo único que nos faltaba pero vamos a 00:22:05
hacer ejemplos así que no te preocupes 00:22:07
por eso 00:22:09
Vale. Vamos a hacer otro ejemplo más de pasiva y pasamos al ejercicio siguiente. Por ejemplo, el famoso cantante había conmovido al público con su actuación. Venga. Y así, vale, pues el famoso. Esto es ya practicar y no parar, porque si no... 00:22:09
¿Los ejercicios que lo estás cogiendo del tema 11? 00:22:44
Sí, ahora os digo dónde está, porque para que practiquéis si podéis. Vale, el famoso cantante había conmovido al público con su actuación. A ver, entonces aquí vamos a hacer el análisis completo otra vez y así repasamos. 00:22:51
pasamos. Primero el verbo, que es había conmovido. Entonces, aquí ya directamente le ponemos que es 00:23:11
el núcleo verbal. Vale, el sujeto, ¿cuál será? El famoso cantante, ¿no? El famoso cantante será el sujeto. 00:23:20
Entonces, aquí tenemos un sujeto que tiene el núcleo. O sea, estoy sintando mal el sujeto. Tenemos el 00:23:35
El núcleo que es cantante, que es el sustantivo, el sería el determinante y famoso es un adjetivo, con lo cual aquí lo que tenemos es un sintagma adjetival que está complementando a cantante, me está diciendo algo de él. 00:23:44
O sea, esto es núcleo del sintagma adjetivado, complemento, vale 00:24:05
Ahora pasamos al predicado, lo que no es sujeto, pues acordaos que siempre es predicado 00:24:26
Así que ponemos aquí el cartelito de predicado, sintagma verbal, predicado nominal o verbal 00:24:32
Predicado verbal, ¿no? 00:24:40
sería verbal, claro, porque el verbo no es copulativo, entonces, vale, pues llegados hasta aquí, lo que hay que hacer es ver cuántos complementos tengo en el predicado, a ver, tengo al público con su actuación, pues hombre, lo más sencillo es pensar que hay dos, uno al público y otro con su actuación, vale, pues lo analizo, 00:24:46
Al público es un sintagma preposicional porque tiene el al delante. Lo vamos a dejar así a ver qué pueda ser luego. Entonces analizamos enlace y público sintagma nominal término. 00:25:13
porque público es un sustantivo, pues ahí lo tenemos. 00:25:33
¿Con su actuación? Pues con su actuación tenemos ahí otro sintagma preposicional. 00:25:47
Pues sí, por ser sintagma preposicional, pues lo mismo, con es el enlace, su actuación sería el término. 00:25:55
En este caso es un síntoma nominal porque el núcleo es actuación y lo que lleva adelante es un determinante. 00:26:06
Vale, entonces ahora lo que nos queda saber es qué función tienen esos síntomas que tengo yo en el predicado. 00:26:20
A ver, había conmovido al público con su actuación. Entonces yo antes decía que cuando nosotros estamos analizando una oración tenemos que ver primero el verbo, luego el sujeto, luego los sintomas que hay en el predicado. 00:26:28
Y antes de saber qué complementos tengo, tengo que ver a ver cuáles se pueden quitar y cuáles no. Los que se pueden quitar esos me los dejo para el final porque quiere decir que no son necesarios si se pueden quitar. 00:26:47
Y los que no se puedan quitar los analizo al principio, porque son los necesarios, los fundamentales, los que yo necesito. Vale, pues me voy a mi oración. A ver, yo aquí, ¿yo puedo decir el famoso cantante había conmovido con su actuación? 00:27:00
Sí. 00:27:21
Pero claro, porque sobreentendemos el público, ¿no? 00:27:23
Bueno, sí, el público a quien sea, a alguien. 00:27:27
Claro, los sobrenses, pero realmente nosotros se conmueve a alguien. Entonces, aquí hay un complemento que es al público que es más importante que con su actuación. Si yo digo el famoso cantante había conmovido al público, queda mejor que decir el famoso cantante había conmovido con su actuación. 00:27:30
Entonces, piste al público es un síntoma nominal que necesita el verbo. Vamos a ver si se puede sustituir por lo, la, los o las. El famoso cantante lo había conmovido. Se puede, ¿no? 00:27:51
Sí, pero no queda una frase muy... 00:28:08
Hombre, claro 00:28:11
No es lo mismo 00:28:13
Pero eso es una pista 00:28:15
Para decir que es un complemento directo 00:28:16
Y este con su actuación 00:28:20
¿Qué puede ser? 00:28:22
Puede ser el modo 00:28:23
Que tiene el cantante de conmover 00:28:26
O sea, puede ser complemento circunstancial 00:28:28
De modo, por ejemplo 00:28:31
Vale, pues entonces 00:28:32
Nosotros tenemos aquí una oración 00:28:45
Que tiene sujeto 00:28:48
Sujeto, verbo y complemento directo 00:28:50
Luego tiene otras cosas más 00:28:55
Vamos a ver si podemos pasarla a pasiva 00:28:56
¿Cómo se pasaba a pasiva? 00:28:59
Pues el complemento directo 00:29:03
Lo pongo como sujeto 00:29:05
O sea 00:29:09
El público 00:29:10
Porque el sujeto no lleva preposición 00:29:12
Luego el verbo que está aquí en voz activa 00:29:14
Lo tengo que poner en voz pasiva 00:29:27
¿Cómo se ponía el verbo en voz pasiva? Pues el verbo ser tiene que estar en el mismo tiempo que este 00:29:30
Había conmovido pues había sido y le añado el participio de ese verbo conmovido 00:29:42
Conmovido. Había sido conmovido y lo único que me queda es el sujeto pasarlo a complemento agente. 00:29:53
O sea, lo tengo que poner aquí al final. Un complemento por el famoso cantante. 00:30:03
Ya después pongo los complementos que me faltan con su actuación. 00:30:12
Es decir, que yo aquí tengo, el antiguo complemento directo ha pasado a sujeto. 00:30:19
El verbo que estaba en voz activa pasa a voz pasiva, lo tenemos aquí, había sido conmovido, esto sería el verbo en voz pasiva. 00:30:31
Y por el famoso cantante que era el sujeto, ahora es un sintagma preposicional complemento a gente. 00:30:43
Siempre cuando yo paso de activa a pasiva o de pasiva a activa me da igual de ser un cruz. 00:31:02
En lo que está al final pasa al principio, en lo que está al principio pasa al final y se cambia el verbo. 00:31:09
Entonces esto sería lo que, a ver, os pide el ejercicio 00:31:14
Que lo hagáis directamente, no hace falta hacer todo el lío este 00:31:19
Pero bueno, nos sirve para repasar el análisis hidráulico 00:31:24
En el ejercicio 3 únicamente tenéis que subrayar los complementos directos que encontráis en estas oraciones 00:31:28
Por ejemplo, ya he contado toda la historia, ¿ahí habría complemento directo? 00:31:39
A ver, en el ejercicio 3 este, ¿cuál sería? 00:31:45
¿Complemento directo? Pues sería yo. 00:31:57
Yo sería el sujeto, yo he contado toda la historia. ¿Habría ahí algo que funcione como complemento directo? Es decir, que lo puedo sustituir por los las. 00:32:03
La historia, ¿no? 00:32:18
claro, toda la historia 00:32:19
ya la he contada 00:32:21
entonces aquí tendríamos el complemento 00:32:24
directo 00:32:26
en el caso de yo lo veo así 00:32:27
aquí tenéis un pronombre lo 00:32:30
que ya viene sustituido 00:32:32
el complemento directo, que sería este 00:32:34
¿vale? a veces no lo podemos encontrar 00:32:36
así directamente 00:32:38
a los heridos los atendieron 00:32:39
rápidamente, ¿ahí habría complemento 00:32:44
directo? 00:32:46
el complemento 00:32:48
los atendieron 00:32:49
los heridos serían 00:32:54
los heridos, o sea, a los heridos 00:32:57
sería el complemento directo 00:32:59
pero como los 00:33:01
heridos está aquí delante 00:33:03
que no tienes 00:33:05
no es un lugar normal 00:33:07
también será el sujeto, los heridos 00:33:08
aparte del complemento directo 00:33:11
a ver, tiene que ser una cosa u otra 00:33:12
a ver 00:33:15
¿cuál es 00:33:16
el sujeto de atendieron? 00:33:19
o sea, ¿quién hace la acción de atender? 00:33:21
Atendieron, pues supuestamente los médicos atendieron a los heridos 00:33:23
Claro, si a ellos, no está aquí, sería un sujeto omitido 00:33:29
Entonces ellos serían un sujeto omitido y a los heridos sería el complemento directo 00:33:33
Que se vuelve a repetir en forma de pronombre, los 00:33:38
A los heridos, los 00:33:42
Porque lo que os decía, como va en un sitio que no le corresponde va adelante 00:33:46
por eso, luego aquí vuelve 00:33:52
a repetirse el cumplimiento directo 00:33:55
vale, entonces 00:33:57
a ver, y esto es ejercicio, le voy a dar 00:33:59
un repaso rápido, a ver si podéis esta 00:34:01
tarde echarles un ojo 00:34:03
y mañana ya corregimos 00:34:04
vale, el ejercicio es 00:34:06
a ver, que es que he entrado tarde 00:34:09
y estoy ahora con el móvil 00:34:11
mira, es 00:34:12
en el tema 11, donde pone fichas 00:34:14
para practicar 00:34:17
tema 11 00:34:18
Tema 11, sí 00:34:21
Ahí lo tienes 00:34:22
Fichas para practicar 00:34:24
Sí, la primera es 00:34:26
Actividades sobre sujeto y predicado 00:34:28
La segunda 00:34:31
Actividades sobre los complementos 2 00:34:31
Actividades sobre los complementos 2 00:34:34
Vale, pues ya lo abro y lo dejo abierto 00:34:43
Para repasarlo luego 00:34:44
Claro, así es que está muy bien 00:34:45
Porque aquí podéis repasar un poco de todo 00:34:47
Entonces, bueno 00:34:50
He venido rápido y no he abierto el ordenador 00:34:50
ni había abierto la ficha 00:34:54
bueno, no te preocupes 00:34:56
si paso, estamos 00:34:58
si tenéis cualquier duda me lo decís 00:34:59
a ver, venga 00:35:02
luego el complemento indirecto 00:35:04
el complemento indirecto, acordaos que 00:35:06
llevaba preposición que se 00:35:08
sustituya por le o por les 00:35:10
y que recibe indirectamente la acción del 00:35:12
verbo 00:35:14
entonces, tenéis que señalar 00:35:14
donde hay complemento directo 00:35:18
y complemento indirecto, ahí en el caso 00:35:20
Ella me regaló su collar, me, a mí, sería el indirecto, y su collar sería el directo, que es lo que regalo. Ella me lo regaló. 00:35:22
La falta de puntualidad molesta mucho a los profesores. La falta de puntualidad les molesta, sería un indirecto. 00:35:36
Un sujeto omitido. 00:35:46
¿Quién es el sujeto de la falta de puntualidad molesta? 00:35:50
Sería un sujeto omitido, ¿no? 00:35:54
¿Seguro? O sea, el verbo es molesta. 00:35:57
No, vale, no. Son los profesores, el sujeto. 00:35:59
A ver, a ver, a ver. 00:36:03
A ver, molesta es el verbo que está en tercera persona de singular. 00:36:04
Sí, ¿no? 00:36:12
Y le molesta a los profesores. 00:36:13
Vale. ¿Quién molesta? 00:36:15
¿Quién? 00:36:18
Sí, ¿quién es el que molesta? 00:36:19
¿Quién hace la acción de molestar? 00:36:21
La falta, supuestamente, 00:36:24
la falta de puntualidad molesta. 00:36:25
Claro, es la falta de puntualidad del sujeto. 00:36:28
Si te das cuenta, concuerda. 00:36:31
Sí, sí, sí. 00:36:33
Está un poquito enrevesada la frase, ¿eh? 00:36:34
Hombre, claro, es que hay que poneros casos raros 00:36:38
para que luego los del examen, 00:36:42
cuando lo hagáis, pues no os parezca tan raro. 00:36:44
Entonces así está la cosa 00:36:48
¿Vale? Pero bueno, poco a poco 00:36:50
Si esto es práctico 00:36:52
A mis padres les gustan las fiestas 00:36:53
Gustan sería 00:37:01
El verbo 00:37:04
El sujeto de gustan 00:37:05
¿Quién gusta? 00:37:07
A mis padres 00:37:12
Eso es a quién 00:37:13
Yo digo a quién, ¿quién gusta? 00:37:15
¿Qué gusta? 00:37:17
Las fiestas 00:37:18
Las fiestas, las fiestas es el sujeto. Ese a mis padres, que luego viene ya sustituido con ese les, que es lo mismo a mis padres y les, evidentemente si lo sustituyo por les, su función será un complemento que yo sustituyo por les, es complemento indirecto, ¿vale? Así que repasaos lo de los complementos. 00:37:19
Bueno, pues es repasar los complementos 00:37:52
Y luego tratar de resolver los ejercicios 00:37:59
Como mañana vamos a dar 00:38:01
Un repaso en clase 00:38:03
Pues ya está 00:38:04
Aquí tenéis otro ejercicio 00:38:06
De complementos indirectos 00:38:08
Luego de predicativo 00:38:10
Y atributo, acordaos 00:38:15
Que el atributo 00:38:17
Y el complemento predicativo eran dos 00:38:19
Complementos muy muy similares 00:38:21
Lo único que varía de uno a otro 00:38:23
es que el predicativo se construye con verbos no copulativos y el atributo sí. 00:38:24
Entonces, por ejemplo, el tren pasaba ruidoso por las vías. 00:38:34
Yo tengo un verbo, o sea, vamos a hacerlo. 00:38:40
Aquí, y así, si yo digo... 00:38:45
Este sería la oración. 00:39:08
Yo tengo el verbo que es pasaba, o sea, eso sería el núcleo verbal. Vale, sujeto sería el tren, que es el que hace la acción del verbo, entonces sintagma nominal, sujeto. 00:39:10
Dentro del sujeto pues el núcleo estren y vale 00:39:33
Lo que no es sujeto pues como siempre predicado 00:39:46
Esto sería el sintagma verbal, predicado verbal 00:39:49
Pues a ver, dentro de este predicado tengo ruidoso por las vías 00:39:57
Yo aquí tengo dos sintagmas, uno es ruidoso y otro por las vías 00:40:03
¿Ruidoso? Pues ruidoso es un adjetivo, así que tengo ahí un sintagma adjetival 00:40:10
¿Qué función tiene este sintagma adjetival? 00:40:17
Pues a ver, es un adjetivo que está en el predicado, concuerda con el verbo 00:40:24
O sea, se parece a un atributo, si fuera un atributo sería el tren era ruidoso 00:40:31
O sea, lo único que he hecho ha sido cambiar el verbo. Entonces, como yo a esto no le puedo llamar atributo porque no va con un verbo copulativo, le llamamos de otra manera. Es el complemento predicativo, que es el complemento que se parece tanto al atributo, pero no es atributo. Eso sería así. 00:40:43
Y luego este por las vías, que es un sintagma preposicional, cumplimiento circunstancial del lugar, por donde eso está claro, por donde pasa, por las vías. 00:41:12
Entonces aquí tendríamos enlace y las vías, las vías que sería el sintagma nominal término. 00:41:29
Y bueno, aquí ya terminamos, ya que estamos, pues vías sería núcleo y las determinante. 00:41:52
Y así ya estaría. Entonces, a lo que veníamos. Este ruidoso es el complemento predicativo que era lo que nos pedían. Nos pedía el ejercicio que dijéramos si en la oración había complemento predicativo o atributo. 00:41:57
El desarrollo que tiene. 00:42:30
hombre claro, es que todo esto 00:42:31
y al principio se os hace un mundo 00:42:34
porque es largo, porque cuesta 00:42:36
porque os guiáis 00:42:38
entonces bueno, yo 00:42:39
lo que recomiendo 00:42:43
al principio es que practiquéis todo lo que podáis 00:42:46
hombre, no tenéis todo el tiempo del mundo 00:42:48
pero sí que podéis ir 00:42:50
haciendo cositas, entonces 00:42:52
aquí hay un montón de ejercicios 00:42:53
para repasar todos los complementos 00:42:56
fijaos, aquí tenéis para 00:42:58
identificar el atributo 00:43:00
luego 00:43:02
tenéis aquí para el complemento 00:43:05
agente, el complemento agente 00:43:08
acordaos que es el complemento que va con la pasiva 00:43:10
¿cuántos aviones 00:43:12
han sido detectados por el radar? 00:43:14
¿vale? 00:43:17
entonces aquí lo tenéis 00:43:18
vale, aquí 00:43:19
complemento de régimen 00:43:26
el complemento de régimen 00:43:28
es, que es lo que os había 00:43:30
explicado y es un complemento que lleva 00:43:32
preposición, puede llevar cualquier 00:43:34
preposición siempre y cuando 00:43:36
sea la que me exige el verbo 00:43:38
entonces 00:43:40
por ejemplo los camiones 00:43:43
abastecerán 00:43:46
de fruta a los supermercados 00:43:47
el ministro de trabajo cesó 00:43:54
de su cargo 00:43:57
ese sería 00:43:58
el complemento de régimen 00:44:00
Claro, en el de empezaría el complemento de régimen. Es un complemento que llevan determinados verbos y no se puede quitar de la frase. Porque yo, por ejemplo, no puedo decir el ministro de trabajo cesó. Cesó a alguien, cesó él, cesó de su cargo, entonces... 00:44:02
¿Cesó su cargo? ¿No se puede decir cesó su cargo? 00:44:21
No, es de. Es con de. 00:44:26
pero si quitamos la D 00:44:29
¿no quedaría la frase correcta? 00:44:32
claro, es que se parece 00:44:35
al uso transitivo de este verbo 00:44:36
cesó a sus colaboradores 00:44:38
ahora eso sí 00:44:41
cesar a alguien 00:44:43
no es lo mismo que cesar de algo 00:44:44
hay un matiz 00:44:46
de significado distinto 00:44:49
porque mira, en la primera frase 00:44:51
no quedaría mal 00:44:53
quitando ese D 00:44:56
pero por ejemplo en la tercera 00:44:58
sería imposible hacerla sin SD 00:44:59
o sea que te quiero decir que yo 00:45:02
a mi forma de verlo 00:45:03
sí que en ciertas frases 00:45:05
veo SD, le veo ahí 00:45:07
imprescindible 00:45:09
y en otras sin embargo 00:45:12
no tanto 00:45:13
claro pero porque hay verbos que tienen 00:45:15
un doble uso, hay verbos que se pueden 00:45:19
usar con complemento directo 00:45:22
y con otro significado 00:45:24
se usan con complemento 00:45:25
de régimen, entonces por eso 00:45:27
nos suena mejor 00:45:30
es por eso, así que 00:45:31
pues si os parece 00:45:34
para mañana 00:45:35
a ver 00:45:38
es una tarde, tampoco podéis hacer 00:45:39
todo ni mucho menos 00:45:42
miraos algo de aquí 00:45:43
de estos ejercicios, lo que podáis 00:45:46
y mañana 00:45:48
resolvemos dudas 00:45:49
lo que no de tiempo para mañana 00:45:51
pues ya para el próximo día, porque mañana 00:45:53
voy a resolver dudas de esto 00:45:55
vamos a resolver 00:45:58
el modelo de prueba de acceso 2 00:46:01
que os puse el otro día 00:46:03
y termino el tema 11 00:46:04
este que es clasificar las oraciones 00:46:07
simples, vale 00:46:09
y ya está, a ver que tal 00:46:11
así que 00:46:15
Idioma/s:
es
Autor/es:
Rocío Romero
Subido por:
Rocio R.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
77
Fecha:
28 de noviembre de 2021 - 9:06
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
46′ 19″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
89.73 MBytes

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