Clase del 14 de marzo | Mediateca de EducaMadrid

¿Y la última que hicimos? 00:00:00

A tus padres 00:00:08

A tus padres les interesa que acabemos la carrera 00:00:13

Pues entonces... 00:00:20

Vamos a hacer esas 00:00:22

Las coordenadas son dos frases 00:00:52

Y las pone pero una complementa a la otra 00:00:57

Porque una sola no sustituiría a nada 00:01:02

Claro, o sea, tú las coordenadas las puedes analizar independientemente 00:01:05

Claro, tú las coordenadas... 00:01:10

No la vas a sustituir 00:01:14

Y es la oportunidad que te sustituyes 00:01:18

Porque esto es salt, Parents, éxitos, el pitch, el home, o sea... 00:01:23

Eso sí lo se 00:01:28

Quiero decir, los dueños del Gobierno son por mi, 00:01:30

pero luego me hago crítico a la hora de hablar 00:01:32

Estás azul, así que a sus padres es interesante 00:01:37

Ya, pero cuando yo... 00:01:41

No me cuadraron, me dijeron que no, pero no me... 00:01:45

¿Cómo es? 00:01:48

No me gustó 00:01:50

No hablan nada de eso 00:02:01

No me gustó 00:02:04

¿El alfabeto? 00:02:06

¿El alfabeto? 00:02:11

¿No es un emocionamiento? 00:02:13

¡Para eso! 00:02:15

Es que no me cuadraron, me dijeron que no, no sé 00:02:17

Pues es igual que si no pasa eso, porque nada es coordinado 00:02:21

Por eso digo... 00:02:27

Ahora no sé si se entiende 00:02:29

Ahora, si tú dices eso, no puedes sustituirla 00:02:33

Y cuando son coordinadas no se puede sustituir, no se puede... 00:02:37

A ver, si tú las coordinadas, tú las separas 00:02:41

Y ves que las dos tienen sentido 00:02:45

Si tú dices la comera, la escritura o... 00:02:49

No, el alfabeto es un hermoso invento para conservar la huella del pensamiento 00:02:53

Yo decía, el alfabeto es un hermoso invento 00:02:57

Eso sí, te vale, pero... 00:02:59

¿Y conservar la huella del pensamiento por sí sola? 00:03:01

¿Funcionaría o no? 00:03:03

No, porque tú dices así, así de vista, conservar la huella del pensamiento no tiene un... 00:03:05

No 00:03:11

Claro, entonces sería subordinado 00:03:13

Claro 00:03:15

Por eso te digo que... 00:03:19

Para mí, sí 00:03:21

Entonces, ese escritor se siente muy seguro de que obtendrá el primer premio 00:03:23

Entonces, aquí, verbos 00:03:31

Se siente 00:03:37

Sería un verbo y el otro sería... 00:03:41

Obtendrá 00:03:45

¿Vale? Y aquí, este que... 00:03:47

Sería el nexo 00:03:49

¿Dónde vamos? 00:03:51

Estamos con la... 00:03:53

¿Vale? 00:03:59

Ah, no es... 00:04:03

Ese seno es... 00:04:05

Es que una cosa es... 00:04:07

Cuando os pase esto, se lo quitáis 00:04:09

Es lo mismo sentir que sentirse 00:04:13

¿Qué es sentirse? 00:04:15

Tú te sientes, experimentas un sentimiento, pero sentir es que sientes algo 00:04:19

O sea, siento lo que te he dicho 00:04:25

Ahí no tienes... 00:04:39

Ese... 00:04:45

Será signo de pasiva refleja 00:04:47

O signo de impersonal refleja, chicas 00:04:49

O signo de impersonal refleja 00:04:53

¿Vale? 00:04:55

O sea, que en este caso no es 00:04:59

No es, ¿no? 00:05:01

Y aquí está la subordinada 00:05:07

Aquí 00:05:09

¿Cómo? 00:05:11

Dices oración 00:05:13

Subordinada 00:05:15

Sustantiva 00:05:17

Función, término 00:05:21

Claro, como ya tenéis la preposición ahí 00:05:25

Pues ya tenéis claro que 00:05:27

Este es el enlace 00:05:33

Así que hay un síntoma preposicional 00:05:35

¿Vale? 00:05:37

Entonces 00:05:39

Como ya tenemos localizada la subordinada 00:05:41

Hacemos la principal 00:05:45

¿Cuál será el sujeto de se siente? 00:05:47

Es escritor 00:05:53

Entonces es escritor 00:05:55

¿Será? 00:05:57

Síntoma nominal 00:05:59

Sujeto 00:06:01

¿Dónde es? Es el determinante 00:06:05

Síntoma 00:06:09

Y escritor es el núcleo 00:06:11

Así que todo lo demás 00:06:13

Predicado 00:06:17

¿El qué? 00:06:23

Lo digo un montón con esto 00:06:25

Porque no me pongo en la misma 00:06:27

Cada oración 00:06:29

Y no lo identifico 00:06:31

Y lo hago como si fuera una oración 00:06:33

Y como si fuera trabajo 00:06:35

Es que a veces se nos cruza 00:06:41

Una cosa y por más que la repitamos 00:06:43

Siempre nos va a salir así 00:06:45

Pero 00:06:47

Pues piensa que cuando tienes una subordinada 00:06:49

Es porque estás subordinada 00:06:51

Va a estar dentro de otra 00:06:53

No puede estar por ahí suelta 00:06:55

¿Vale? 00:06:57

Pero que el error es mínimo 00:06:59

O sea, que se puede sustanar y no pasa nada 00:07:01

Porque si lo analizas bien 00:07:03

¿No? 00:07:05

Yo que sé, a lo mejor 00:07:07

Si en vez de poner el corchete 00:07:09

Tú pones una línea nada más 00:07:11

No tienes conciencia de que hay una subordinada 00:07:13

Es decir, en vez de hacer esto así 00:07:17

Dices 00:07:19

Bueno, pues entonces lo que hago 00:07:21

Es 00:07:23

Es esto 00:07:31

Y dices 00:07:33

Oración 00:07:35

Pongo el corchete 00:07:39

Bueno 00:07:49

Bueno, pues aquí empezaría 00:07:53

El término y ahí termina 00:07:55

Vale 00:07:59

Esto sería 00:08:01

El síntoma verbal 00:08:03

Predicado verbal 00:08:05

Donde el núcleo 00:08:13

Se siente 00:08:15

Sí 00:08:19

Y ahora 00:08:21

Muy seguro 00:08:23

De que obtendrá el primer premio 00:08:25

Todo eso es un complemento 00:08:27

O sea, muy seguro 00:08:33

Es un complemento de se siente 00:08:35

¿No? 00:08:37

Yo he puesto que todo es un síntoma verbal 00:08:39

Porque no se ve 00:08:41

Y el complemento es substancial de modo 00:08:43

No, yo he puesto complemento 00:08:45

Predicado 00:08:47

Es complemento 00:08:57

Predicativo, claro 00:08:59

Ya, pero yo solo le he puesto 00:09:03

Muy seguro, no le he puesto en todo 00:09:05

Claro, pero de que obtendrá el primer premio 00:09:07

Es un complemento de seguro 00:09:09

Estoy dando tónica hoy 00:09:15

Vale 00:09:33

Sí, pues aquí muy seguro 00:09:35

Seguro sería el núcleo 00:09:37

Y este muy 00:09:41

Es 00:09:43

Es un adverbio, ¿no? 00:09:49

Síntoma adverbial 00:09:53

Modificador, cuantificador 00:09:57

Lo que quede ahí 00:09:59

Vale 00:10:13

Y luego aquí 00:10:19

De que obtendrá el primer premio 00:10:21

Voy a borrar un poquito 00:10:23

Esto sería un 00:10:31

Todo ello un síntoma preposicional 00:10:39

Pues yo abajo 00:10:43

Y eso es igual 00:10:47

El síntoma preposicional hace referencia a toda la clase 00:10:49

El síntoma preposicional 00:10:51

Este hace referencia 00:10:53

O sea, todo va metido ahí 00:10:55

Sí 00:10:59

Esto es complemento 00:11:05

De seguro 00:11:07

Síntoma preposicional 00:11:09

Sí 00:11:11

Pues así quedaría 00:11:19

Y luego ya el término 00:11:21

Que sería la subordinada sustantiva 00:11:23

Pues ya nada 00:11:25

Esto ya es otra cosa 00:11:29

Aparte, ya de fuera no tomamos nada 00:11:31

El sujeto será 00:11:33

Él, ¿no? 00:11:37

Síntoma 00:11:41

Y todo lo demás 00:11:47

Predicado 00:11:49

Síntoma verbal 00:11:55

Predicado verbal 00:11:57

Obtendrá núcleo 00:12:01

Y aquí el primer premio 00:12:03

Sería 00:12:07

Síntoma nominal 00:12:09

Complemento directo 00:12:11

De obtendrá 00:12:13

De este 00:12:23

Este de aquí, la subordinada 00:12:25

Se siente muy seguro de eso 00:12:29

Sí 00:12:39

Está aquí puesto 00:12:41

No, no hace falta ponerlo dos veces 00:12:47

Luego ahí está el determinante 00:12:53

Primer es otro determinante 00:12:57

Sí 00:13:05

Pero es que hay determinantes que 00:13:07

Necesitan 00:13:09

No, este se queda fuera 00:13:19

El nexo se queda fuera 00:13:21

Aquí está 00:13:37

Pero no está en el lugar 00:13:39

Premio 00:13:51

No, ya había puesto 00:13:53

Primer es un determinante 00:13:55

Ordinal 00:13:57

Primer, segundo 00:13:59

Es que no podemos decir que obtendrá 00:14:01

Primer, premio 00:14:03

Hay determinantes que van juntos 00:14:05

Por ejemplo, si yo digo 00:14:07

Todos los chicos se fueron 00:14:09

Todos, Paco, los 00:14:11

Es que primero 00:14:25

Sería un pronombre 00:14:27

Ahí ha quedado primero 00:14:35

Estaría sustituyendo 00:14:39

Ha quedado 00:14:41

En el primer puesto 00:14:43

Ahí sería 00:14:47

Ahí sí podría ser adjetivo, claro 00:14:51

Pero aquí como va con 00:14:53

El determinante y delante 00:14:55

Del sustantivo 00:14:57

Lo ponemos como determinante 00:14:59

Está el pan entorcido 00:15:01

Bueno 00:15:05

Lo demás 00:15:07

Las subordinadas 00:15:17

Vamos a ver esta 00:15:23

Esta no es difícil 00:15:25

Esos jóvenes 00:15:29

Sueñan con que se convoquen 00:15:31

Pues nada, los verbos 00:15:33

Serían 00:15:35

Sueñan 00:15:37

Se convoquen 00:15:41

O convoquen 00:15:43

El verbo es convocar 00:15:45

El verbo convocarse 00:15:47

No existe, por lo tanto 00:15:49

Bueno, aquí como 00:15:53

Está después del que 00:15:55

Lo ponemos, y este sería el nexo 00:15:57

Eso 00:15:59

Lo ponemos dentro 00:16:01

Ya de la 00:16:03

De la subordinada sustantiva 00:16:07

O sea que la subordinada sería 00:16:11

Esos jóvenes sueñan con 00:16:13

Eso 00:16:15

Como va detrás de un 00:16:25

De una preposición 00:16:27

Pues sería 00:16:33

Oración 00:16:35

Subordinada sustantiva 00:16:37

Función 00:16:39

Termo 00:16:41

Aquí, y el enlace 00:16:49

Estaría en el con 00:16:51

A ver si soy capaz 00:16:53

Que no voy a ser capaz 00:16:59

De encontrar un hueco 00:17:01

Aquí 00:17:03

Vale, entonces 00:17:05

Sales de la subordinada 00:17:07

¿Cuál sería el sujeto? 00:17:09

Esos jóvenes 00:17:11

Pues esos jóvenes, aquí no hay problema 00:17:13

Sinta 00:17:23

Manominal 00:17:25

Sujeto 00:17:33

Esos determinante 00:17:35

Y el núcleo 00:17:39

Jóvenes 00:17:41

Y sueñan con que se convoquen 00:17:49

Esta sería 00:17:51

Y el núcleo 00:18:15

Pues sueñan 00:18:17

Vale, ahora 00:18:19

Dentro de la subordinada 00:18:21

El nexo 00:18:33

Es este 00:18:35

¿Cuál sería el sujeto de convoquen? 00:18:37

Claro 00:18:43

¿Por qué? 00:18:45

Sería oposición 00:18:49

No oposición 00:18:51

Eso es, entonces 00:18:53

Quiere decirse que oposiciones 00:18:55

Para la enseñanza sería 00:18:57

No, no son oposiciones 00:18:59

Son oposiciones para la enseñanza 00:19:01

No 00:19:03

Hombre es que aquí 00:19:05

Para la enseñanza es un complemento 00:19:11

De oposiciones 00:19:13

¿A qué tipo de oposiciones? Pues para la enseñanza 00:19:15

Porque es que si no 00:19:17

Sería el núcleo 00:19:33

Y para la enseñanza 00:19:35

Sería 00:19:37

Reposicional, complemento del núcleo 00:19:43

Para el enlace 00:19:47

Para el enlace y la enseñanza 00:19:57

Esto sería 00:20:03

Sintagma nominal 00:20:05

Termino 00:20:07

Y entonces este sería aquí 00:20:15

Porque el predicado sería esto 00:20:17

Sintagma verbal 00:20:23

Predicado verbal 00:20:25

Y este 00:20:27

Es 00:20:29

Signo 00:20:31

De pasiva reflejo 00:20:33

Claro aquí lo que nos 00:20:49

Lo que nos ha faltado es esto 00:20:51

La subordinada junto 00:20:55

O sea el sintagma preposicional 00:20:57

Que forma la subordinada 00:20:59

Que tiene 00:21:01

Esto sería un 00:21:07

Sintagma preposicional 00:21:09

Sueñan con 00:21:15

Complemento de régimen 00:21:19

Eso es 00:21:21

Esto es un complemento de régimen 00:21:25

Claro 00:21:27

El que 00:21:31

Claro tú tienes 00:21:49

Esos complementos sueñan con eso 00:21:51

Sueñar con 00:21:53

Con 00:22:01

Ya es que es un 00:22:13

Es que 00:22:25

No 00:22:31

Vale lo mismo que el comentario 00:22:33

No 00:22:39

1.25 00:22:45

Es 1.25 00:22:51

A ver esta 00:23:01

Pregúntale 00:23:09

A qué dedica el tiempo libre 00:23:13

Libre 00:23:15

Entonces verbo sería 00:23:29

En pregunta 00:23:31

Y dedica 00:23:35

Entonces a ver 00:23:45

Porque 00:23:51

Es un pronombre 00:23:53

Que es un complemento 00:23:55

Indirecto 00:23:57

No 00:24:03

Pues 00:24:05

Porque aquí no ha salido 00:24:07

Pero cuando 00:24:11

La 00:24:13

La subordinada es un complemento 00:24:15

Directo 00:24:17

Ahora la cuestión es donde empieza la subordinada 00:24:19

Porque tenemos aquí un nexo 00:24:21

Pero es un pronombre interrogativo 00:24:23

Eso es 00:24:35

Preguntale eso 00:24:37

Luego la subordinada empieza aquí 00:24:39

La A también 00:24:43

Claro porque si sustituimos 00:24:45

Preguntale eso 00:24:47

Entonces esto es 00:24:51

Subordinada 00:24:55

Sustantiva 00:24:57

Que es 00:24:59

Complemento directo 00:25:01

Porque la A va adentro 00:25:05

Porque si tú sustituyes dices 00:25:09

Preguntale a eso 00:25:11

No, pregúntale eso 00:25:13

Entonces ahí está la cuestión 00:25:15

Pues en la de fuera 00:25:17

El 00:25:21

Sujeto en este caso está omitido 00:25:23

Que es tú 00:25:25

Tú sujeto omitido 00:25:29

Y todo lo demás dedicado 00:25:31

Vale 00:25:41

Entonces tenemos 00:25:43

El verbo 00:25:45

El complemento directo 00:25:47

Y este le 00:25:49

Preguntale a él 00:25:51

Esto sería 00:25:53

Un sintoma nominal 00:25:55

Complemento indirecto 00:25:57

No 00:26:01

El pronombre le 00:26:03

Sustituye al 00:26:05

Solamente el le 00:26:07

Solamente el le, claro 00:26:09

Vale 00:26:19

Es que si ponemos todo el verbo junto 00:26:39

Vamos a ver 00:26:53

El pronombre le 00:26:55

El pronombre lo 00:26:57

Son pronombres que si van cerca de un verbo 00:26:59

A veces se pegan a él 00:27:01

Es el caso de los imperativos 00:27:03

Entonces 00:27:05

No es un complemento indirecto 00:27:07

Lo que pasa es que se pega al verbo 00:27:09

Pero sigue siendo 00:27:11

Complemento indirecto 00:27:13

¿Y entonces por qué 00:27:17

Lo denominamos complemento directo? 00:27:19

¿A qué? 00:27:21

A las acciones subordinadas 00:27:23

Pregúntale eso 00:27:25

Pregúntaselo 00:27:27

Sería la subordinada 00:27:31

¿No? 00:27:33

¿Vale? 00:27:35

Ya os dije el otro día que en estas frases 00:27:37

Que parece que no 00:27:39

Pero es que aquí os han metido de todo 00:27:41

Porque es que hay de todo 00:27:43

Es que más allá de lo que aparece 00:27:45

Aquí en estas 00:27:47

Ya no puede salir 00:27:49

Así que 00:27:53

Vale 00:27:57

Pues venga, con paciencia 00:27:59

Eh 00:28:01

¿A qué dedica el tiempo libre? 00:28:03

El sujeto será 00:28:05

El 00:28:11

Sujeto emitido 00:28:13

Y todo lo demás 00:28:17

Sin tambo verbal, predicado verbal 00:28:27

Ahora tenemos 00:28:31

¿A qué? 00:28:33

Y el tiempo libre 00:28:35

Este aquí 00:28:39

Este aquí 00:28:47

Es un sintoma preposicional 00:28:49

¿No? 00:28:51

Sí 00:28:55

¿A qué? 00:29:01

Aquí 00:29:03

Esto que lo pondría es 00:29:07

O sea, ¿qué función le pondría? 00:29:09

Directo no podría ser 00:29:15

Porque 00:29:17

Tiene aquí el enlace 00:29:21

Y el que 00:29:23

Que es un pronombre 00:29:25

Este 00:29:27

Sería 00:29:29

El 00:29:31

Sintoma terminal 00:29:33

Termino 00:29:35

Vale, tú dedicas 00:29:47

Ahí voy yo 00:29:51

Tú dices tú, él 00:29:53

El tiempo libre 00:29:55

¿A qué? 00:29:57

O él dedica el tiempo libre a 00:29:59

¿Qué cosa? 00:30:01

Entonces, ¿qué puede ser eso? 00:30:05

A ver, pensemos un momento 00:30:07

¿De qué nombre? 00:30:09

El directo es 00:30:17

¿A qué lo dedica? 00:30:21

El tiempo libre sería 00:30:23

El complemento directo 00:30:25

Eso es el sintoma nominal 00:30:27

Complemento directo 00:30:29

Lo dedica 00:30:31

Él es el determinante 00:30:33

¿Qué? 00:30:39

Lo que pasa es que como es un pronombre 00:30:41

Interrogativo 00:30:43

¿Cómo? 00:30:49

Como es un pronombre interrogativo 00:30:51

Pues, además de él 00:30:53

De nexo, de unión 00:30:55

Realiza una función, porque el pronombre 00:30:57

En el caso del que sin tilde ni nada 00:30:59

Al ser una conjunción 00:31:01

No realiza más función que la de unir 00:31:03

Pero en este caso, además de nexo 00:31:05

Tiene una función 00:31:07

Pero le pongo nexo también 00:31:09

Si, yo le pongo nexo 00:31:11

Y sintoma nominal 00:31:13

Pues nexo 00:31:15

Entonces, esto 00:31:17

Sería el determinante 00:31:21

Tiempo sería el núcleo 00:31:29

Y libre 00:31:33

Es un sintoma adjetival 00:31:35

Complemento de tiempo 00:31:37

¿Qué es eso? 00:31:51

¿Qué es eso? 00:32:01

¿No sonaría más fácil 00:32:03

Para qué dedica el tiempo libre? 00:32:05

¿O a qué cosas dedica el tiempo libre? 00:32:13

Si lleva complemento directo 00:32:21

Por ejemplo 00:32:23

Le dedico el tiempo libre 00:32:29

A mis amigos 00:32:31

Les dedico el tiempo libre 00:32:33

A mis amigos 00:32:35

Les dedico el tiempo libre 00:32:37

Esto sería un 00:32:43

¿Qué ha pasado? 00:32:47

¿Estamos aquí? 00:32:51

¿Qué coñetas ha pasado aquí? 00:33:09

¿Qué coñetas ha pasado aquí? 00:33:21

Pues no sé 00:33:35

¿Qué ha pasado aquí? 00:33:37

Pues ahí estaba la historia 00:33:51

A ver, es que no son fáciles 00:33:55

Estas 00:33:57

Ya os digo que más allá de aquí 00:34:07

No puede poner 00:34:09

¿Cuál es el problema 00:34:15

De la siguiente? 00:34:17

Mi padre, mi padre 00:34:19

Que ganase pero que no 00:34:21

Apostase mucho dinero 00:34:23

Entonces 00:34:25

Aquí 00:34:27

Este dijo mi padre 00:34:29

Luego hay otro verbo que es 00:34:35

Ganase 00:34:37

Y otro apostase 00:34:41

Como los dos van detrás 00:34:45

De un nexo 00:34:47

Hay dos nexos entonces 00:34:49

Claro porque 00:34:51

Hay un nexo por cada verbo 00:34:53

Que yo quiero unir 00:34:55

Osea el nexo es como el pegamento 00:34:57

Yo para cada verbo tengo que 00:34:59

Coger un pegamento 00:35:01

Que es el nexo 00:35:03

¿Vale? Entonces 00:35:05

Aquí 00:35:07

Hay un nexo 00:35:09

Y aquí está 00:35:18

¿Vale? 00:35:20

¿Qué ocurre? 00:35:22

Que dijo 00:35:24

A mi padre eso 00:35:26

¿Si o no? 00:35:28

Dijo mi padre eso 00:35:30

Osea dijo mi padre eso 00:35:32

¿Si? Con lo cual 00:35:34

Todo lo que yo 00:35:36

Sustituyo por eso 00:35:38

Lo tengo que meter 00:35:44

Dentro 00:35:47

Entonces 00:35:54

Que ganase pero que no apostase 00:35:56

Mucho dinero 00:35:58

Todo esto claro 00:36:08

Es una 00:36:10

Oración 00:36:12

Subordinada 00:36:14

A ver que me diga 00:36:16

Subordinada 00:36:18

Sustantiva 00:36:20

De complemento directo 00:36:22

Buenas a todos 00:36:28

Los que os incorporáis 00:36:30

Pero yo todavía he puesto 00:36:32

El complemento directo abajo 00:36:34

El sintagma verbal 00:36:36

Complemento directo 00:36:38

¿Dónde lo has puesto Marilo? 00:36:44

He puesto que 00:36:46

Que ganase 00:36:48

Pero que no apostase mucho dinero 00:36:52

Era un sintagma verbal 00:36:54

Complemento directo 00:36:56

Claro lo que pasa es que 00:36:58

No es un sintagma verbal predicado verbal 00:37:00

Sino que es la subordinada sustantiva 00:37:02

¿Vale? 00:37:04

Pero si que es complemento directo 00:37:06

¿Vale? 00:37:08

Lo que ocurre aquí es 00:37:10

Que 00:37:12

Aquí tenemos un trocito 00:37:14

De predicado en el disco 00:37:16

Y otro trocito de predicado 00:37:18

En que ganase 00:37:20

Pero que no apostase porque es complemento directo 00:37:22

Hay como 00:37:24

Sintagma verbal 00:37:26

Y otro predicado verbal 00:37:28

Como dos 00:37:30

Está partido en dos 00:37:32

Y esto aquí 00:37:34

Y luego 00:37:36

Y esto es el núcleo 00:37:46

Y mi padre sería el sujeto 00:37:48

Pues 00:37:50

No hay problema 00:37:52

Sintagma nominal 00:37:56

Sujeto 00:37:58

Mi determinante 00:38:06

Padre 00:38:08

Núcleo 00:38:10

¿Vale? ¿Qué le pasa a la subordinada? 00:38:12

Pues que 00:38:14

Dentro de la subordinada 00:38:16

Hay 00:38:18

Dos coordinadas adversativas 00:38:20

O sea, si yo digo solo 00:38:24

Que ganase 00:38:26

Pero que no apostase mucho dinero 00:38:28

¿Veis que son dos 00:38:30

Subordinadas sustantivas 00:38:32

Que dependen las dos 00:38:34

Del disco 00:38:36

Pero que están 00:38:38

Separadas por una 00:38:40

Conjunción coordinada 00:38:42

Entonces 00:38:44

Aquí lo que hay es 00:38:46

Una oración 00:38:48

Una oración 00:38:54

Y aquí otra oración 00:38:56

O sea, mi padre lo dijo 00:39:02

Todo eso sería el complemento directo 00:39:04

Aquí tendríais 00:39:06

El nexo 00:39:08

Adversativo 00:39:10

Que es el pero 00:39:12

Y me une estas dos 00:39:16

Siempre dentro de la subordinada 00:39:18

Esto sería la oración uno 00:39:24

Y esto 00:39:36

La oración dos 00:39:38

Los verbos 00:39:40

El núcleo 00:39:42

Tienes uno 00:39:44

El sujeto 00:39:54

¿Cuál será de los dos? 00:39:56

O sea, de la subordinada sustantiva 00:39:58

Yo 00:40:00

Que yo ganase 00:40:06

Pero que no apostase 00:40:08

Mucho dinero 00:40:10

Entonces aquí lo único 00:40:14

Nos quedaría 00:40:16

Este no 00:40:18

Que es el 00:40:22

Sin tan mal verbiar 00:40:24

Complemento sustancial de negación 00:40:26

Y mucho dinero 00:40:30

Esto sería 00:40:32

Esto sería 00:40:34

El sin tan mal nominar 00:40:36

Complemento directo 00:40:40

Mucho determinante 00:40:48

Y dinero 00:40:50

Ya está 00:40:56

La única dificultad aquí es 00:40:58

Que 00:41:00

Dentro de la subordinada 00:41:02

Tenéis 00:41:04

Hombre, si no te piden que lo expliques 00:41:14

Con eso ya vale 00:41:16

Porque lo estás viendo 00:41:18

Pues esto 00:41:22

Esta oración consiste 00:41:24

En una oración principal que contiene una subordinada 00:41:26

Sustantiva que hace la función de complemento 00:41:28

Directo, pero a su vez 00:41:30

Dentro de la subordinada 00:41:32

Sustantiva hay dos 00:41:34

Oraciones unidas 00:41:36

Por una conjunción 00:41:38

Adversativa 00:41:40

La simplemente es 00:41:44

Porque ni siquiera sabía lo de la 00:41:48

Adversativa 00:41:50

Y 00:41:58

Y 00:42:00

Y 00:42:02

Y 00:42:26

Y 00:42:28

Y 00:42:30

Estas son las que 00:42:32

Había como tres en alguna 00:42:38

Sí 00:42:40

Sí 00:43:00

Vale, entonces 00:43:22

Aquí habría un verbo 00:43:26

Es 00:43:30

Sería otro 00:43:34

Y manda el otro 00:43:38

O sea que hay tres verbos 00:43:40

Vale 00:43:42

¿Cuál será aquí el principal? 00:43:44

Pues hombre, teniendo en cuenta 00:43:46

Que aquí hay un infinitivo 00:43:48

Y hay otro 00:43:52

El principal será es 00:43:54

Siempre 00:43:56

El verbo que esté 00:43:58

Conjugado en indicativo 00:44:00

Va a ser el principal 00:44:02

¿Vale? 00:44:04

Aquí hay un infinitivo 00:44:06

Entonces, si hay un infinitivo 00:44:08

Pensaremos que hay una subordinada 00:44:10

Sustantiva 00:44:12

¿Eso es la primera condición 00:44:14

Para mandar a los demás? 00:44:16

Sí, ¿no? 00:44:18

Sí 00:44:20

Vale 00:44:26

Y vale 00:44:32

O sea que aquí habría 00:44:34

Una oración 00:44:36

Subordinada 00:44:38

Sustantiva 00:44:40

Ya veremos a ver que función 00:44:44

Tiene 00:44:46

Es eso 00:44:48

Porque aquí 00:44:54

Lo que tenemos es un verbo copulativo 00:44:56

Es este 00:44:58

Vale 00:45:02

Pero luego dice 00:45:04

La primera condición para mandar 00:45:06

A los demás 00:45:10

Aquí hay otra oración 00:45:12

Subordinada sustantiva 00:45:14

Eso 00:45:16

Entonces será 00:45:18

Oración subordinada 00:45:22

Sustantiva 00:45:24

Término 00:45:26

Porque tenéis delante 00:45:28

El para 00:45:30

Que es una preposición 00:45:32

A ver 00:45:38

Empiezo 00:45:40

Mirad, aquí hay tres verbos 00:45:42

Y es que 00:45:44

No hay nexos 00:45:46

Es el problema 00:45:48

Entonces, tenemos que elegir 00:45:50

Cuál es el verbo principal 00:45:52

En este caso es el verbo es 00:45:54

Porque está en indicativo 00:45:56

Y los otros dos 00:45:58

Están en infinitivo 00:46:00

Entonces, como un verbo en infinitivo 00:46:02

Introduce una subordinada sustantiva 00:46:06

En este caso ser 00:46:10

Y en este caso mandar 00:46:12

Tenemos dos 00:46:14

Ser emperador de sí mismo sería 00:46:16

Una oración subordinada sustantiva 00:46:18

Eso es la primera condición 00:46:20

Para 00:46:22

Y mandar a los demás 00:46:24

Sería otra subordinada sustantiva 00:46:26

Porque tiene otro infinitivo 00:46:28

Es la primera condición 00:46:30

Para eso 00:46:32

Eso es 00:46:38

Y el infinitivo no necesita 00:46:40

Ningún nexo 00:46:42

Sino que directamente 00:46:44

Aparece y ya está 00:46:46

Cuando es el infinitivo ya decís 00:46:48

Subordinada 00:46:50

¿Vale? 00:46:52

Eso es 00:46:54

O sea que la oración se nos reduce 00:47:00

En eso es la primera condición 00:47:02

Para eso 00:47:04

Que suena un poco raro 00:47:06

Pero 00:47:08

Ahora 00:47:10

Si nos salimos de todas las subordinadas 00:47:12

¿Cuál será el sujeto del verbo 00:47:14

Principal? 00:47:16

Que es es 00:47:18

La primera condición 00:47:26

O sea 00:47:32

Que vosotros 00:47:36

Diríais que 00:47:38

La primera condición para mandar 00:47:40

A los demás es el sujeto 00:47:42

De es 00:47:44

Pregunto 00:47:46

¿Vale? 00:47:54

Si puede ser 00:47:58

No 00:48:00

No lo voy a borrar 00:48:02

Lo voy a dejar así 00:48:04

A ver, os digo si puede ser 00:48:08

Por lo siguiente 00:48:10

Porque son oraciones copulativas 00:48:12

A veces le puedes dar la vuelta 00:48:14

Lo que es atributo lo pones como sujeto 00:48:16

Lo que es sujeto lo pones 00:48:18

Atributo y queda bien igual 00:48:20

¿Vale? 00:48:22

Aquí habéis visto que 00:48:24

La primera condición para mandar 00:48:26

A los demás es 00:48:28

Ser emperador de sí mismo 00:48:30

Con lo cual, eso es el sujeto 00:48:32

Y lo demás 00:48:34

Sintarma verbal 00:48:42

Predicado verbal 00:48:44

Nominal 00:48:46

Nominal porque tiene un verbo copulativo 00:48:50

Hasta ahí bien, ¿no? 00:48:52

Vale 00:48:54

Pues vamos a terminar de analizar 00:48:56

El sujeto que tenemos 00:48:58

Dos determinantes 00:49:00

Y como 00:49:02

Sintarma nominal 00:49:04

Ser emperador de sí mismo 00:49:06

¿Qué? 00:49:10

Sintarma nominal 00:49:12

Predicado verbal 00:49:14

¿Cómo te vas? 00:49:16

Tengo unas 00:49:18

Suposiciones para 00:49:20

Una seguridad 00:49:22

A ver 00:49:24

Tú tienes el verbo es ahí 00:49:26

Dices yo 00:49:28

Tengo un verbo copulativo 00:49:30

Necesito sujeto y atributo sí o sí 00:49:32

Entonces 00:49:34

De esas 00:49:36

Dos partes que tienes ahí 00:49:38

Una tiene que ser el sujeto y otra el atributo 00:49:40

Es que no te queda más 00:49:42

Porque la de la izquierda 00:49:44

Tienes una oración, ¿podría ser el sujeto? 00:49:46

Podría ser 00:49:48

Porque es una subordinación sustantiva 00:49:50

¿Eh? 00:49:52

Yo pensaba que 00:49:54

Tú eras emperador 00:49:56

Pero no puedes coger emperador 00:49:58

Solo, tienes que coger todo el corchete 00:50:00

En bloque 00:50:02

O sea, no puedes sacar 00:50:04

Palabras tú de ahí 00:50:06

O sea, esto es como 00:50:08

Cuando vas a un rancho Gürel 00:50:10

Que te tienes que coger todo lo de este 00:50:12

¿Vale? 00:50:14

Entonces 00:50:16

O es sujeto ser emperador de sí mismo 00:50:18

O es sujeto la primera condición 00:50:20

Para mandar a los demás 00:50:22

Nosotros hemos dicho que 00:50:24

La primera condición para mandar a los demás 00:50:26

Lo es 00:50:28

O sea, que ser emperador 00:50:30

De sí mismo 00:50:32

Por fuerza tiene que ser 00:50:34

Atributo 00:50:36

Porque tengo un verbo copulativo 00:50:38

Y es que es obligatorio 00:50:40

¿Vale? 00:50:44

Con lo cual, si terminamos de 00:50:46

Analizar el sujeto 00:50:48

Condición 00:50:50

Sería el núcleo del sujeto 00:50:52

Y este 00:50:54

Para mandar a los demás 00:50:56

Sería un complemento 00:51:00

De condición 00:51:02

Sería un sintagma 00:51:04

Preposicional 00:51:06

Complemento del nombre 00:51:08

Condición 00:51:10

Aquí el para 00:51:18

Sería el enlace 00:51:20

Y lo demás 00:51:22

Termino, que ya lo tenéis ahí 00:51:24

Ya que estamos aquí 00:51:28

En el sujeto, vamos a terminar de analizar 00:51:30

Esto, mandar no tiene sujeto 00:51:32

Porque es un infinitivo, con lo cual 00:51:34

Impersonal 00:51:36

Así que 00:51:38

Mandar a los demás 00:51:40

Sería sintagma verbal 00:51:42

Predicado 00:51:44

Verbal 00:51:46

Y este a los demás 00:51:48

Es un sintagma preposicional 00:51:54

Función 00:51:56

Mandarles, mandarlos 00:52:08

Mandarlas 00:52:10

Lo voy a mandar 00:52:14

Es un complemento 00:52:18

Directo 00:52:20

Enlace 00:52:24

Y los demás 00:52:26

No me va a caber 00:52:28

Es un sintagma nominal 00:52:30

Termino 00:52:32

Analizáis 00:52:34

De la primera subordinada 00:52:38

Ser emperador 00:52:40

De sí mismo 00:52:42

Ser no tiene sujeto 00:52:44

Porque es un verbo copulativo 00:52:46

Porque está en infinitivo 00:52:48

Esto sería sintagma verbal 00:52:50

Predicado 00:52:52

Nominal 00:52:54

Y emperador 00:52:56

De sí mismo 00:52:58

Que será 00:53:00

Tengo un verbo copulativo 00:53:02

Claro, es que 00:53:12

Esta oración 00:53:14

Funciona como atributo 00:53:16

Pero dentro 00:53:18

En su predicado tiene un atributo 00:53:20

Que es la leche 00:53:22

Emperador sería el núcleo 00:53:26

Y de sí mismo 00:53:28

Sintagma preposicional 00:53:33

Complemento de 00:53:37

Emperador 00:53:41

Donde 00:53:43

De 00:53:45

Enlace 00:53:47

Y sí mismo 00:53:54

Termino 00:53:56

Todo está entretenido 00:54:02

Aquí es que tenéis de todo 00:54:14

A ver, el sí es un pronombre 00:54:28

Núcleo 00:54:32

Yo es que lo dejaría todo como núcleo 00:54:36

Consigo mismo 00:54:38

Sí mismo 00:54:40

Núcleo está 00:54:42

Vale 00:54:44

Eso al analizar el sujeto hemos dicho 00:54:56

Que la determinante 00:54:58

Condición sería el núcleo 00:55:00

No, a ver 00:55:26

Como estas 00:55:30

Yo casi seguro que no 00:55:32

Pero 00:55:34

No 00:55:36

Pero mejor 00:55:38

Hacerlas aquí 00:55:42

Y así 00:55:44

Y nos queda ya hasta la última 00:55:48

De las subordinativas 00:55:50

Todos quieren 00:55:54

Poseer conocimientos 00:55:56

Pero pocos están dispuestos 00:55:58

A pagar su precio 00:56:00

A ver, porque aquí 00:56:02

A ver, primero 00:56:08

Un verbo que es quiere 00:56:10

Otro que es poseer 00:56:16

Que entendemos que será subordinado 00:56:18

Porque 00:56:20

Luego aquí tenemos un nexo 00:56:22

Pero 00:56:24

No 00:56:28

Claro, luego está 00:56:32

Pero no es tan difícil 00:56:40

Porque resulta 00:56:42

Que aquí 00:56:44

Lo que pasa 00:56:46

Es que 00:56:48

Tenéis una oración 00:56:50

El nexo 00:56:54

Y otra oración 00:56:56

O sea, es una oración 00:56:58

Compuesta 00:57:00

Coordinada, adversativa 00:57:02

Como para despistar 00:57:08

Claro, lo que pasa es que han cogido 00:57:16

Y han hecho ahí la mezcla 00:57:18

Dicho, pues nada, vamos a mezclar 00:57:20

Entonces, si analizas 00:57:22

Primero la primera 00:57:24

Tenéis el quieren 00:57:30

Y luego ya 00:57:32

Como está el infinitivo, poseer 00:57:34

O sea, que aquí en el infinitivo 00:57:36

Empezaría la 00:57:38

Subordinada, sustantiva 00:57:42

Si realmente son dos oraciones 00:57:46

Muy cortitas 00:57:48

Pero claro, dentro de cada una 00:57:50

Hay una subordinada 00:57:52

Esto sería 00:57:56

Una oración 00:58:02

Subordinada, sustantiva 00:58:06

Que podemos saber en la función 00:58:10

Todos quieren eso 00:58:12

Lo quieren luego 00:58:16

Complemento directo 00:58:18

Así es que 00:58:22

El sujeto sería 00:58:24

Todos 00:58:26

Todos es el núcleo 00:58:36

Y quieren poseer 00:58:46

Conocimiento, sería el predicado 00:58:48

Verbal 00:58:52

Dentro de la subordinada sustantiva 00:59:06

Como el infinitivo 00:59:08

No tiene sujeto 00:59:10

Pues nada 00:59:12

Es impersonal 00:59:14

Entonces esto se quedaría así 00:59:16

Sintagma verbal, predicado verbal 00:59:18

Y conocimientos 00:59:22

Que será 00:59:28

Es un sintagma nominal 00:59:30

Poseer los 00:59:36

Eso es 00:59:42

Luego aquí 00:59:48

La segunda 00:59:52

Pocos están dispuestos 00:59:54

A pagar su precio 00:59:56

Pocos 00:59:58

Aquí están 01:00:00

Sería el verbo copulativo 01:00:02

Y pagar es un infinitivo 01:00:08

Así que aquí 01:00:10

Claro 01:00:12

Porque están dispuestos 01:00:14

A eso 01:00:16

Como el a 01:00:18

Yo lo pronuncio 01:00:20

Pues lo dejo fuera 01:00:22

Entonces esto sería 01:00:24

Oración 01:00:26

Subordinada 01:00:28

Sustantiva 01:00:30

Término 01:00:32

Muy bien, porque tenéis el enlace delante 01:00:34

Aquí está 01:00:42

Vale, más o menos 01:00:48

Hombre, es que 01:00:56

La primera oración que nos sale así 01:00:58

Con tanto verbo 01:01:00

Dices, ¿esto qué es? 01:01:02

Pero vamos que si 01:01:04

Pusieran esto 01:01:06

Ya le vale 01:01:08

Porque aquí, hombre 01:01:10

Primero hay que ver que es una 01:01:12

Coordinada, sí 01:01:14

En este caso adversativa 01:01:16

Que luego la tenéis que dividir 01:01:18

Que luego se analiza cada uno por su 01:01:20

Es una oración 01:01:24

Compuesta 01:01:26

Coordinada adversativa 01:01:28

Y dentro 01:01:30

De cada una de ellas 01:01:32

Hay una subordinada sustantiva 01:01:34

Aquí el sujeto de esta 01:01:48

Es este 01:01:56

Núcleo 01:01:58

O cosnúcleo 01:02:02

Y 01:02:04

Están dispuestos 01:02:06

A pagar su precio 01:02:08

Sería 01:02:10

Sin tamba verbal 01:02:12

Predicado nominal 01:02:14

Porque el verbo es copulativo 01:02:16

Es estante 01:02:18

Como necesito 01:02:24

Un atributo 01:02:28

¿Cuál sería el atributo? 01:02:30

Dispuestos a pagar 01:02:36

Su precio 01:02:38

Todo esto sería 01:02:40

El sin tamba 01:02:42

Adjetival 01:02:44

Atributo 01:02:46

Dispuestos 01:02:54

El núcleo 01:02:56

Y este sin tamba preposicional 01:03:00

Donde está dentro la subordinada 01:03:02

Sería sin tamba preposicional 01:03:04

Complemento del núcleo 01:03:06

Dispuestos 01:03:08

Y ahí quedaría 01:03:18

Pocos están dispuestos 01:03:22

Un pronombre 01:03:24

Dentro de la subordinada 01:03:30

Pagar su precio sería el predicado 01:03:34

Que no me cabe 01:03:36

Sin tamba verbal 01:03:38

Predicado verbal 01:03:40

Y su precio 01:03:44

Sería 01:03:46

Sin tamba nominal 01:03:50

Complemento directo 01:03:55

Apagarlo 01:03:57

El enlace es 01:04:07

Y pagar su precio es la subordinada 01:04:09

Sustantiva que es el término 01:04:11

Dispuestos a eso 01:04:13

Y como ya ni me cabía ahí la historia ni nada 01:04:17

Complemento directo 01:04:24

El núcleo sería 01:04:50

El núcleo sería precio 01:04:52

Y su buen determinante 01:04:54

Pues lo voy a colgar esto 01:05:14

Porque si no 01:05:16

Yo me voy a ir 01:05:18

A repetir hasta el día 01:05:20

Aquí hace 01:05:22

Pilar si que está 01:05:26

Está aquí 01:05:30

Vale pues 01:05:32

Perdona Rocío 01:05:34

Dime dime 01:05:36

Nada que es que no sé que me pasa 01:05:38

Yo creo que no veo a la cámara 01:05:40

Ah vale no pasa nada 01:05:42

Si es que estábamos preguntando por ti 01:05:44

Aquí estoy 01:05:46

Madre mía 01:05:48

Bueno 01:05:54

Bueno como 01:05:56

Las clases ya las voy colgando 01:05:58

Ya 01:06:00

Estoy en ella así que 01:06:02

Vale 01:06:04

Bueno 01:06:16

O sea 01:06:18

Esto queda 01:06:20

Por donde vaya 01:06:22

Porque como 01:06:24

La tenía 01:06:26

Yo también voy a colgar 01:06:38

Algo tengo que poner 01:06:40

Si es una 01:06:42

Sí sí sí 01:06:44

Bueno 01:06:48

Seguimos 01:06:52

Esto 01:06:56

Todo 01:07:14

Y este es todo 01:07:16

Claro pero era todo 01:07:22

Bueno 01:07:26

A ver 01:07:28

Ay 01:07:34

Esto es como lo de la 01:07:36

Pasiva 01:07:38

Esto son las subordinadas 01:07:44

Adjetivas les dije que había tres tipos 01:07:46

De subordinadas 01:07:48

Las subordinadas sustantivas 01:07:50

Que son las que hemos terminado que son las que equivalen 01:07:52

Al sustantivo que se sustituyen por 01:07:54

Eso vale 01:07:56

Y luego están las adjetivas 01:07:58

Las adjetivas 01:08:02

Se deberían sustituir por 01:08:04

Un adjetivo pero a veces no encontramos 01:08:06

El adjetivo que nos conviene 01:08:08

Pero 01:08:10

Si os fijamos en el lexo 01:08:12

Siempre que podéis sustituir el lexo 01:08:16

Por el cual, los cuales 01:08:18

Las cuales es adjetiva 01:08:20

Sí 01:08:24

O sea es de lo cual 01:08:28

Pues quedamos con ella 01:08:30

A ver 01:08:32

Las subordinadas adjetivas son 01:08:34

Unas oraciones 01:08:36

Que funcionan como un adjetivo 01:08:38

Por eso se llaman adjetivas 01:08:40

Y si un adjetivo 01:08:42

Sirve para acompañar 01:08:44

A un sustantivo 01:08:46

Las adjetivas también acompañan 01:08:48

A un sustantivo 01:08:50

A ese sustantivo al que acompañan 01:08:52

Se le va a llamar antecedente 01:08:54

Porque es el que antecede 01:08:58

A la subordinada adjetiva 01:09:00

Por ejemplo 01:09:02

Yo puedo decir el coche 01:09:04

Nuevo no me gusta 01:09:06

Ahí nuevo es un adjetivo 01:09:08

Y ya está 01:09:10

Pero si yo digo el coche 01:09:12

Que se ha comprado Juan 01:09:14

No me gusta 01:09:16

Ahí ya he metido la subordinada adjetiva 01:09:18

¿La veis ahí? 01:09:20

Empieza por un que 01:09:22

No os podéis confundir con las sustantivas 01:09:24

Porque no se sustituye 01:09:26

Por eso 01:09:28

El coche eso no me gusta 01:09:30

No, no, no 01:09:34

Bien 01:09:36

Yo 01:09:40

Para no liarme 01:09:46

Eso es, para no liarme 01:09:48

Y buscar un adjetivo 01:09:50

Porque a veces es difícil 01:09:52

Encerrar una oración en un adjetivo 01:09:54

Pues para distinguir de las sustantivas 01:09:56

En el caso del que 01:09:58

Que el nexo coincide 01:10:00

Pues decís el cual 01:10:02

El coche el cual se ha comprado Juan 01:10:04

No me gusta 01:10:06

Pues adjetivo 01:10:08

Aquí lo tenéis más fácil 01:10:10

Porque la función de la subordinada adjetiva 01:10:12

Siempre es complemento 01:10:14

Del nombre 01:10:16

Siempre 01:10:18

Ahí ya no tenéis que hacer 01:10:20

Que función tiene 01:10:22

Como en el caso de las sustantivas 01:10:24

Que tenemos que ver si es directo 01:10:26

Si es término 01:10:28

Aquí siempre complemento del nombre 01:10:30

El coche que se ha comprado Juan 01:10:32

No me gusta, que se ha comprado Juan 01:10:34

Es la subordinada adjetiva 01:10:36

Complementa a coche 01:10:38

Entonces pondríamos oración 01:10:40

Subordinada adjetiva, función 01:10:42

Complemento de ene, complemento de coche 01:10:44

¿Vale? 01:10:46

¿Qué 01:10:50

Palabras o que nexos 01:10:52

Nos pueden aparecer? 01:10:54

Pues que, quien, quien es 01:10:56

El cual, la cual, todos 01:10:58

Los pronombres relativos 01:11:00

También están los adverbios relativos 01:11:02

Donde, cuando, como 01:11:04

Aquel es el pueblo 01:11:06

Donde nací 01:11:08

Ese donde 01:11:10

Subordinada adjetiva 01:11:12

Complemento de pueblo 01:11:14

Que es antecedente 01:11:16

Os explicaré el modo 01:11:18

Como lo haremos 01:11:20

Como lo haremos 01:11:22

Es una subordinada adjetiva 01:11:24

Que acompaña 01:11:26

A modo 01:11:28

Y siempre complemento del nombre 01:11:30

Siempre 01:11:32

Sí, sí, siempre 01:11:34

Aquí no tenéis 01:11:36

Recuerdo perfectamente la época 01:11:38

Cuando nos 01:11:40

Conocimos 01:11:42

Cuando nos conocimos 01:11:44

Es la subordinada adjetiva 01:11:46

Que acompaña a época 01:11:48

Que es el antecedente 01:11:50

Pero a ver 01:11:52

No me entero 01:11:54

El adverbio 01:11:56

Adecho aquel es el pueblo 01:11:58

Donde nací 01:12:00

Donde nací no lo puedes sustituir 01:12:02

Simplemente porque aparece donde 01:12:04

¿No? 01:12:06

No es como en un trabajo 01:12:08

Como la de arriba, la de que se ha comprado 01:12:10

Juan 01:12:12

Que puede ser 01:12:14

El coche nuevo 01:12:16

O el coche el cual 01:12:18

En esta no 01:12:20

Como aparece donde 01:12:22

Claro, realmente lo más sencillo 01:12:24

Es que sepáis los nexos 01:12:26

Entonces ya no vais a tener ninguna duda 01:12:28

Porque cada 01:12:30

Subordinada tiene sus nexos 01:12:32

Entonces lo único el que 01:12:34

Pero como el que este se puede sustituir por el cual 01:12:36

Y 01:12:38

¿Qué quiere decir? 01:12:40

Que la oración va a ser 01:12:42

Adjetiva 01:12:46

De relativo 01:12:48

Todas las oraciones se llaman adjetivas 01:12:50

De relativo 01:12:52

Se llaman de relativo porque el contenido 01:12:54

Del adverbio 01:12:56

Del determinante de lo que sea 01:12:58

Depende de la oración en la que este 01:13:00

El relativo 01:13:02

Como siempre se va al antecedente 01:13:04

Pues 01:13:06

¿Vale? 01:13:08

Ahí tenéis ejemplos como cuyos, cuyas 01:13:10

Estos son determinantes 01:13:12

Estudiaremos la historia de Alemania 01:13:14

Cuyas fronteras han cambiado 01:13:16

Frecuentemente 01:13:18

Cuyas fronteras han cambiado frecuentemente 01:13:20

Es la proposición subordinada 01:13:22

Objetiva complemento 01:13:24

De Alemania 01:13:26

Alemania es el antecedente 01:13:28

Porque es la palabra a la que 01:13:30

Complementa la subordinada 01:13:32

Entonces 01:13:44

Entonces 01:13:50

Únicamente 01:13:52

¿Sabe? 01:13:54

Adjetiva 01:13:58

Entonces 01:14:00

Sabéis que hay dos tipos 01:14:02

Pero eso es muy fácil 01:14:04

Las especificativas que 01:14:06

No van entre comas 01:14:08

Las explicativas 01:14:10

Me saltan unas cosas que mejor no veáis 01:14:12

Está justo 01:14:14

Antes de analizar 01:14:16

Estas oraciones 01:14:18

No, la sustantivación 01:14:24

De momento ni la miréis 01:14:26

Vale 01:14:34

En el momento 01:14:36

Pero es imposible porque 01:14:38

No tenemos 01:14:40

¿Qué? 01:14:42

Entonces 01:14:44

Las explicativas 01:14:46

Las explicativas 01:14:48

Son las que explican 01:14:50

Me encuentro mal 01:14:52

Fíjate 01:14:54

Me encuentro mal 01:14:56

Pues me quedé en la cama 01:14:58

Y me quedé en la cama 01:15:00

Y me quedé en la cama 01:15:02

¿Cómo? 01:15:04

¿Cómo? 01:15:06

A ver 01:15:08

Yo lo que voy a hacer es 01:15:10

Hacemos dos o tres aquí 01:15:12

A ver 01:15:14

Las explicativas son las que van entre comas 01:15:16

Las especificativas no 01:15:18

Si yo digo 01:15:20

Los niños, si yo digo 01:15:22

Los alumnos que estudian aprobarán 01:15:24

Yo estoy especificando 01:15:26

Y estoy diciendo 01:15:28

Solo aprobarán los que estudian 01:15:30

Si yo digo 01:15:32

Los alumnos 01:15:34

Si yo digo 01:15:36

Los alumnos, que estudian 01:15:38

Coma, aprobarán 01:15:40

Estoy dando por hecho que todos los alumnos 01:15:42

Estudian 01:15:44

¿Vale? 01:15:46

Las explicativas no añaden nada 01:15:48

Bueno, añaden 01:15:50

Un dato, pero no me 01:15:52

Distinguen una cosa de otra 01:15:54

¿Vale? 01:15:56

Entonces, la cosita 01:16:02

Pequeña que me he saltado, que he dicho 01:16:04

Que hoy ya demasiado, que no 01:16:06

Ya la semana que viene 01:16:08

No, pero no 01:16:12

Sí, tacharlo 01:16:14

Porque yo 01:16:16

¿Vale? 01:16:18

A ver 01:16:26

Vamos a hacer tres para que veáis 01:16:28

Si son 01:16:30

Son más fáciles que las 01:16:32

Si se explanquen 01:16:38

¿Qué es eso? 01:17:00

Por ejemplo 01:17:26

Las palabras 01:17:28

Que nos 01:17:30

Que nos dirigió en aquella ocasión 01:17:32

Que aparecen ahí en las hojas 01:17:38

¿Qué he hecho? 01:17:52

¿Yo algo? 01:17:54

A ver, venga 01:17:58

A ver, venga 01:18:22

Aún recuerdo con claridad las palabras que nos 01:18:24

Dirigió en aquella ocasión 01:18:26

Entonces, verbos 01:18:28

Recuerdo 01:18:30

Y ya 01:18:38

Recuerdo 01:18:40

Vamos a ello 01:18:46

Aún recuerdo esto 01:18:48

Recuerdo 01:18:50

Ver 01:18:52

Vale 01:18:54

¿Qué nexo 01:18:56

Hay aquí? 01:18:58

¿Qué nexo hay? 01:19:02

No, no, no 01:19:06

Sí 01:19:08

O sea, esto sería el nexo 01:19:12

Vale, vosotros ya vais aquí y dices 01:19:16

El que puede ser sustantivo 01:19:20

Puede ser adjetivo 01:19:22

Pues muy fácil 01:19:24

Siempre en el nexo 01:19:26

Empieza una subordinada 01:19:28

Aquí 01:19:30

Eso es 01:19:34

A ver 01:19:36

Aún recuerdo con claridad las palabras 01:19:38

Eso 01:19:40

Aún recuerdo con claridad las palabras 01:19:46

Las cuales 01:19:48

Nos dirigió en aquella ocasión 01:19:50

Pues ya lo tenéis 01:19:52

Si es que con la teoría 01:19:54

Aparece más, pero luego no es tanto 01:19:56

O sea, sé que esto es 01:20:00

Una oración 01:20:02

Subordinada 01:20:04

Adjetiva 01:20:06

Y la función 01:20:08

Ya la sabemos 01:20:10

Porque aquí no hay que pensar 01:20:12

¿De qué nombre? 01:20:14

De palabras 01:20:16

De palabras 01:20:18

No hace falta 01:20:20

Pero que sepáis que 01:20:22

Este palabras es la palabra a la que 01:20:24

Acompaña 01:20:26

Con lo cual, donde yo meta palabras 01:20:28

Voy a tener que meter 01:20:30

Su complemento 01:20:32

¿Me explico? 01:20:36

Nosotros vamos a seguir 01:20:44

Analizando lo que hacíamos antes 01:20:46

El recuerdo 01:20:48

El sujeto de recuerdo es 01:20:50

Yo 01:20:56

Yo 01:20:58

Sujeto omitido 01:21:00

Vale, o sea que lo demás 01:21:02

Todo es 01:21:04

Toda 01:21:14

Eso es 01:21:16

Sinta 01:21:18

La verdad 01:21:20

Dedicado a ella 01:21:24

Vale 01:21:28

Entonces a ver 01:21:30

¿Qué complementos? 01:21:32

¿Qué palabras tenemos aquí? 01:21:34

Tenemos un 01:21:36

Aún 01:21:38

Es un adverbio 01:21:44

Que sería un circunstancial 01:21:50

De tiempo 01:21:52

Y el núcleo 01:21:58

Aún 01:22:00

¿Cuántas cajas tengo más? 01:22:04

Pues otras serían 01:22:06

Con claridad 01:22:08

Que esto será 01:22:12

Aún las recuerdo 01:22:18

Con claridad 01:22:20

Esto sería 01:22:22

Eso es 01:22:28

Sinta más preposicional 01:22:30

Complemento circunstancial 01:22:40

Como la recuerdo 01:22:42

Con claridad 01:22:44

Con 01:22:46

Sería el enlace 01:22:48

Y claridad 01:22:52

Con claridad 01:22:54

Bueno 01:22:56

El 01:22:58

Sinta manominal 01:23:00

Término 01:23:02

Ya no da por reír 01:23:06

Es 01:23:08

Sin 01:23:10

Sin 01:23:12

Eso 01:23:14

Hay un 01:23:16

Aprovechado 01:23:18

Sin 01:23:20

Y luego lo que os decía 01:23:22

Antes que 01:23:24

Las palabras que función tienen 01:23:26

Complemento directo 01:23:30

O sea que las palabras es el complemento 01:23:32

Directo pero las palabras 01:23:34

No van solas 01:23:36

Sino que hemos dicho antes que 01:23:38

La subordinada adjetiva es 01:23:40

Complemento de palabras 01:23:42

Así que va todo metido 01:23:46

Determinante 01:23:48

Núcleo y el complemento del núcleo 01:23:50

Este es el 01:23:52

Sinta manominal complemento directo 01:23:54

Las es el determinante 01:24:02

Palabras 01:24:06

Núcleo 01:24:12

Y quien nos dirige en aquella ocasión 01:24:14

Ya pertenece a la subordinada 01:24:16

¿No? 01:24:18

A ver que no me pase el descanso 01:24:32

Entonces de la subordinada 01:24:36

Nos dirigió 01:24:40

En aquella ocasión 01:24:42

Sería el predicado 01:24:44

Sería el sintama 01:24:50

Verbal 01:24:52

Predicado verbal de la subordinada 01:24:54

Digo 01:24:56

Nos 01:24:58

Es un pronombre 01:25:02

Sinta manominal 01:25:06

Que sería nos ahí 01:25:08

Nos dirigió a nosotros 01:25:10

Indirecto 01:25:16

Cuando la respuesta es 01:25:22

A nosotros es que es un complemento indirecto 01:25:24

Y en aquella ocasión 01:25:26

Sería 01:25:30

Sintama 01:25:32

Preposicional 01:25:36

Sustancial 01:25:40

De tiempo 01:25:46

Luego analizaría 01:25:50

Enlace 01:25:52

Y en aquella ocasión 01:25:56

En aquella ocasión 01:25:58

Sintama manominal 01:26:04

Dime 01:26:28

¿Y a los verbos por qué no les pones nada? 01:26:30

Aquí 01:26:32

Aquí 01:26:34

Porque no se lo he puesto 01:26:36

No, pero te quiero decir que 01:26:38

Porque no se lo pones 01:26:40

Pero hay que ponerlo, ¿no? 01:26:42

Sí, sí, porque en esta oración me he ido 01:26:44

A lo otro y me he dejado los verbos 01:26:46

Pero claro, hay que ponérselo, sí, sí 01:26:48

Esto sería núcleo, ya está 01:26:52

Ahora ya sé 01:26:54

Muchas gracias Pilar 01:26:56

Se me ha ido a mí la 01:26:58

No, no, con tanta función y tal 01:27:00

Estás pendiente 01:27:02

Y lo más sencillo, a veces se nos olvida 01:27:04

Que eso pasa 01:27:06

Así que efectivamente 01:27:08

Ese es el 01:27:10

¿Hacemos otra más, Pilar? 01:27:16

Madre mía 01:27:26

A ver, venga, ¿no es necesario que soluciones? 01:27:28

Bueno 01:27:34

Espérate 01:27:36

Espérate 01:27:38

Voy a hacerla despacito 01:27:42

Todo lo que pueda más 01:27:44

Dice 01:27:46

Fijaos 01:27:48

No es 01:27:50

Necesario 01:27:52

Que soluciones 01:27:56

Aquí tenemos un nexo 01:28:02

Que soluciones 01:28:10

Hoy todos los encargos 01:28:12

Que 01:28:14

Te han hecho tus amigos 01:28:22

Que 01:28:26

O sea 01:28:32

Vale, entonces 01:28:34

Aquí tenemos un que soluciones 01:28:40

Vamos a ir viendo 01:28:42

De izquierda a derecha 01:28:44

A ver que tinglao tenemos aquí montado 01:28:46

No es necesario 01:28:48

Que soluciones, no es necesario 01:28:50

Eso 01:28:52

La primera es 01:28:54

Sustantiva, ¿no? 01:28:56

¿Hasta dónde iría esta sustantiva? 01:29:00

Si yo digo no es necesario eso 01:29:04

Quiere decir que 01:29:08

Que va hasta el final 01:29:12

Fijaos lo que yo he sustituido 01:29:14

No es necesario eso 01:29:16

Dejo algo más de frases 01:29:20

Sin sustituir 01:29:22

No 01:29:28

Entonces, no es necesario eso 01:29:30

Aquí lo que tendríamos 01:29:32

Es 01:29:34

Una oración 01:29:36

Subordinada sustantiva 01:29:38

¿Qué función? 01:29:42

No lo es 01:29:46

Tenemos un verbo populativo 01:29:48

Y no será mejor el sujeto 01:29:54

Eso no es necesario 01:29:58

¿Por qué? 01:30:00

Claro, ¿por qué? 01:30:02

Os digo por qué 01:30:04

No, no es por el que 01:30:06

Es que, claro 01:30:14

Decimos, no es necesario eso 01:30:16

Si esto no fuera sujeto 01:30:18

Tendría que ser sujeto necesario 01:30:22

Y un adjetivo siendo sujeto 01:30:24

No pega 01:30:26

Con lo cual 01:30:28

Esto sería 01:30:30

Sin tabla verbal 01:30:38

Predicado nominal 01:30:40

Y 01:30:42

Lo demás sujeto 01:30:44

O sea, realmente 01:30:46

Esto sería el 01:30:50

Sin tabla nominal 01:30:54

Sujeto 01:30:56

Vale 01:31:02

Vamos con el sujeto 01:31:04

Hay dos verbos 01:31:06

Vosotros olvidaos del 01:31:09

No es necesario y pensad solo en 01:31:11

Soluciones o 01:31:13

Todos los encargos que te han hecho tus amigos 01:31:15

El que primero, ya hemos dicho 01:31:19

Que es un nexo nada más 01:31:21

Tú sería 01:31:27

El sujeto omitido 01:31:29

Todo esto dentro 01:31:35

De la 01:31:37

Subordinada 01:31:39

Vale, entonces 01:31:41

Todo lo demás 01:31:43

Predicado 01:31:45

Sin tabla verbal 01:31:59

Predicado verbal 01:32:01

Vale 01:32:04

Fijaos que hay otro 01:32:06

Que aquí dentro 01:32:08

Más 01:32:10

Pero este como será 01:32:12

Los encargos 01:32:16

Los cuales te han hecho 01:32:18

Tus amigos, o sea que dentro 01:32:20

De la sustantiva 01:32:22

Hay una adjetiva 01:32:24

Vale 01:32:30

O sea que tenemos 01:32:34

Un núcleo 01:32:36

Que está aquí 01:32:38

Otro núcleo 01:32:42

Que está aquí 01:32:44

Y luego 01:32:46

Un verbo copulativo 01:32:48

Que está aquí 01:32:50

Así que 01:32:55

En la subordinada sustantiva 01:32:57

Hay un solo predicado 01:32:59

Vale 01:33:02

Hay un complemento que es 01:33:04

Hoy 01:33:06

Que es un 01:33:08

Sin tabla verbal 01:33:10

Circunstancial de tiempo 01:33:12

Y todos los encargos 01:33:26

Más 01:33:28

La subordinada 01:33:32

Que es complemento de encargos 01:33:34

Todo esto 01:33:37

Será que 01:33:41

Que tú 01:33:45

Los soluciones 01:33:47

Hoy 01:33:49

Aquí 01:33:51

Eso es 01:33:53

Esto es un sintaba nominal 01:33:55

Complemento directo 01:33:57

Complemento directo 01:33:59

Vale 01:34:03

De este sintaba nominal 01:34:07

Complemento directo tenemos 01:34:09

Como en todos los sintabas nominales 01:34:11

Un núcleo 01:34:13

Dos determinantes 01:34:17

Porque todos 01:34:19

Lleva obligatoriamente 01:34:21

El artículo 01:34:23

Y un complemento 01:34:25

Es la subordinada subjetiva 01:34:27

Todos los encargos 01:34:29

Los cuales te han hecho tus amigos 01:34:31

O sea 01:34:33

Todo esto no es necesario 01:34:35

Que quedaría 01:34:41

Este no 01:34:43

El no 01:34:45

Que es 01:34:47

Sin tabla verbal 01:34:49

Complemento circunstancial de negación 01:34:51

Y necesario 01:34:54

Que es un 01:34:56

Sin tabla adjetiva 01:34:58

Atributo 01:35:02

Ya 01:35:14

Y luego nos quedaría 01:35:18

La subordinada esta 01:35:20

Aquí 01:35:23

¿Cuál sería el sujeto de han hecho? 01:35:25

Tus amigos sería el sujeto 01:35:31

Y esto el predicado 01:35:35

Esto sería sintaba nominal 01:35:39

Sujeto 01:35:43

Tus amigos 01:35:47

Con determinante 01:35:53

Y núcleo correspondiente 01:35:59

Y este te que sería 01:36:03

Complemento indirecto a ti 01:36:07

Sintaba nominal 01:36:11

Complemento indirecto 01:36:13

Hay un pequeño 01:36:23

Esta frase no la sabe hacer 01:36:29

La mitad de la gente 01:36:31

Y la otra mitad pues tampoco 01:36:33

Sin tabla verbal 01:36:41

Eso es 01:36:43

A la mínima 01:36:45

Eso es 01:36:47

¿Vale? 01:36:52

Este es de las gordas 01:36:58

Así que 01:37:02

Os dejo 01:37:04

Un descanso 01:37:06

Y luego ya 01:37:10

Esta 01:37:16

Según entráis 01:37:18

Aquí 01:37:20

Es que 01:37:38

Resulta así para aligerar un poco 01:37:40

El estrés 01:37:42

Es de 01:37:44

Guau 01:37:46

Es que me encanta hacer esas cosas 01:37:48

Otra cosa que luego me salga bien 01:37:50

Pero bueno 01:37:52

Y entonces bueno 01:37:54

Porque ahí no lo pone 01:37:56

Pero que cuando lo veáis 01:37:58

Que es un 01:38:00

Como fue el Día Internacional de la Mujer 01:38:02

Pues esta Julia 01:38:04

Es una escultura que está en Madrid 01:38:06

La calle del pez 01:38:08

Entonces 01:38:10

Está en la calle del pez 01:38:12

Está apoyada en la escuela de capto 01:38:14

Y entonces se está mirando 01:38:16

A lo que era la antigua universidad 01:38:18

Entonces dice la historia 01:38:20

Que no sé 01:38:22

Si está Julia o cualquier otra 01:38:24

O no sé, o Concepción Adena misma 01:38:26

Para matricularse en la universidad 01:38:28

Se tuvieron que disfrazar de hombre 01:38:30

Para poder entrar 01:38:32

Porque no la acercaban a matricularse 01:38:34

Entonces yo he hecho la historia 01:38:36

Pero como tampoco me gusta 01:38:38

Que ni todas las mujeres 01:38:40

Son muy buenas, ni todos los hombres 01:38:42

Son malos 01:38:44

Entonces yo meto ahí un personaje 01:38:46

Que es un chico que va a llevarle unas 01:38:48

Rosas todos los días 01:38:50

Para como una muestra 01:38:52

De que también hubo 01:38:54

Hombres que ayudaron 01:38:56

A las mujeres a tirar para adelante 01:38:58

Entonces 01:39:00

Esa es la explicación 01:39:02

Y 01:39:04

Y bueno 01:39:06

Que a mí me gusta esta cosa 01:39:08

Ya está 01:39:10

Más bonito esto que la frase 01:39:16

Sí, es que de verdad 01:39:18

La frase ya es una cosa que 01:39:20

No quiere quitar 01:39:22

Pues fíjate 01:39:24

La que se ha traído con el solo 01:39:26

Y el solo 01:39:28

Yo siempre la 01:39:30

Yo también 01:39:32

Yo había 01:39:34

Como si no hubiera otra cosa 01:39:36

En el planeta 01:39:38

Nada más es saber que es solo 01:39:40

O solo 01:39:42

Había en Facebook uno de un meme de estos 01:39:44

Que aparecía con un cartel 01:39:46

Yo he sido de los pocos que ha mantenido 01:39:48

La tilde del solo 01:39:50

Yo también 01:39:52

Yo también, siempre lo he puesto 01:39:54

Bueno, este es el fragmento 01:40:00

Porque teníamos dos modelos por ahí 01:40:02

Que leímos 01:40:04

El de Miguel Hernández 01:40:06

Y este 01:40:08

Es el final 01:40:10

De la casa de Bernard 01:40:12

Entonces 01:40:18

Cosas así un poco que no sé si 01:40:20

Si sabéis 01:40:22

A lo mejor sí 01:40:24

Pero por ejemplo, Bernard 01:40:26

Los nombres de los personajes 01:40:28

Todo en el teatro de Lorca es simbólico 01:40:30

¿No? 01:40:32

Entonces, Bernarda tiene un nombre simbólico 01:40:34

Que significa 01:40:36

Que tiene la fuerza de un oso 01:40:38

Entonces, Bernarda 01:40:40

Que actúa como si fuera el padre de familia 01:40:42

Va con el bastón 01:40:44

Yo me acuerdo de ir con un cuarto 01:40:48

De la ESO a ver la casa de 01:40:50

Bernarda Alba, que yo decía 01:40:52

Por favor 01:40:54

Señor, danos fuerza 01:40:56

Para que no la lien 01:40:58

Porque era un teatro 01:41:00

Como esta aula 01:41:02

Así, pequeño 01:41:04

Entonces, claro, en el momento que alguien 01:41:06

Habla 01:41:08

El actor lo oye 01:41:10

Bueno, un silencio 01:41:12

Sepulcral 01:41:14

Sale Bernarda con el bastón 01:41:16

Al escenario, pega un bastonazo 01:41:18

En el suelo y todo 01:41:20

Pero porque 01:41:22

Estaba muy bien 01:41:24

Cuidado con la casa de Bernarda Alba 01:41:26

A veces que lo representan un poco raro 01:41:28

Como todo en esta vida 01:41:30

Pero Bernarda y el bastón 01:41:32

Son los símbolos de poder 01:41:34

Que ella tiene y va siempre con ellos 01:41:36

La poncia 01:41:38

¿Por qué se llama la poncia esta mujer? 01:41:40

¿La poncia de qué suena? 01:41:42

¿Qué hizo Poncio Pilatos? 01:41:44

¿Se lavó las manos? 01:41:46

En el juicio 01:41:48

La poncia sabe todo 01:41:50

Sabe todo lo que le pasa a las hijas 01:41:52

Pero 01:41:54

No se mete 01:41:56

Si ella hubiera hablado 01:41:58

Y le hubiera dicho a Bernarda 01:42:00

Mira Bernarda, pasa esto, ya vale 01:42:02

Ya está bien de andar 01:42:04

Con tus hijas que parece que las tienes 01:42:06

En una cárcel más que 01:42:08

En otra cosa 01:42:10

Y luego los nombres de las hijas 01:42:12

Martirio 01:42:14

Magdalena 01:42:16

Angustias 01:42:18

Se salva 01:42:20

Adela 01:42:22

Adela es la pequeña 01:42:24

Adela es la que aparece al final vestida de verde 01:42:26

Y Bernarda 01:42:28

Oh Dios mío, has salido vestida de verde 01:42:30

No sé qué, en el luto de tu padre 01:42:32

No sé cuál 01:42:34

Y claro, ella 01:42:36

Se viste de verde como símbolo de 01:42:38

El verde para Lorca 01:42:40

También es símbolo de libertad 01:42:42

Y de los gitanos 01:42:44

En Lorca son verdes 01:42:46

Tienen piel de aceituna 01:42:48

Tienen la libertad que no tienen otras personas 01:42:50

Entonces ella decide vestirse de verde 01:42:52

Precisamente 01:42:54

Para quitarse la vida 01:42:56

Porque ya no puede aguantar 01:42:58

Es que ocho años 01:43:00

Y metidas todas 01:43:02

Yo no me lo quiero ni imaginar 01:43:04

Yo he estado en una 01:43:06

Porque esto lo he vivido, esto es luto 01:43:08

No yo en mi persona, pero familias que sí 01:43:10

Y yo de esto que vas a visitar 01:43:12

Una señora que está de luto 01:43:14

Yo he aguantado ahí una tarde más 01:43:16

Es una casa en Granada 01:43:18

45 grados 01:43:20

Con el cuello hasta aquí 01:43:22

Las mangas hasta aquí 01:43:24

De negro que sales 01:43:26

Que sales 01:43:28

Y te quema el sol 01:43:30

Entonces es un ambiente 01:43:32

Lo que quiere recrear Lorca 01:43:34

Es ese ambiente tan 01:43:36

Tan agobiante para que 01:43:38

El espectador se 01:43:40

Compadezca 01:43:42

Con los personajes 01:43:44

Y 01:43:46

La reacción de Bernarda 01:43:54

Vamos, no sé 01:43:56

Se te ha suicidado una hija 01:43:58

Tú verás 01:44:00

Dice no quiero llantos 01:44:02

La muerte hay que mirarla cara a cara 01:44:04

Silencio ya, silencio que nadie se entere 01:44:06

Fuera de lo que aquí está pasando 01:44:08

O sea que es muy 01:44:10

De Lorca ya sabéis 01:44:12

Que habría para comentar 01:44:14

Todo lo que está escrito y más pero 01:44:16

Resume el contenido 01:44:18

Del texto que incluya las ideas 01:44:20

Principales del mismo 01:44:22

Sencillo 01:44:24

Es el 01:44:26

El final de la historia 01:44:28

Si alguno lo queréis leer 01:44:32

Yo he puesto ese fragmento 01:44:34

Corresponde a uno de los actos de la obra 01:44:36

De la casa de Bernarda 01:44:38

Alba de Pedrito hacia Lorca 01:44:40

En el se relata la reacción 01:44:42

De Adela cuando 01:44:44

Se dispara supuestamente a Pepe 01:44:46

El Romano, ella se cierra su habitación 01:44:48

Y pone fin a su vida 01:44:50

Pero en ese momento tan duro y triste 01:44:52

Lo único que le importa a Bernarda es que no se sepa 01:44:54

Que su hija ha estado con Pepe el Romano 01:44:56

Claro, ella 01:45:00

Lo que no quiere es 01:45:02

Principalmente que 01:45:04

Se sepa que ha estado con Pepe el Romano 01:45:06

O sea que no ha muerto virgen 01:45:08

Sí, no ha muerto 01:45:10

Eso era un problema 01:45:12

Bastante grave 01:45:14

Y además la muerte 01:45:16

En falso de Pepe el Romano 01:45:18

Porque no llega a matarlo 01:45:20

Y encima por la mentira sobre la mentira 01:45:22

Pues al final Adela 01:45:24

Se suicida 01:45:26

O sea que bien, si queréis añadir 01:45:28

Algo 01:45:30

Yo más o menos he puesto 01:45:32

Lo leo ya que ya lo tengo hecho 01:45:34

Yo he puesto Adela 01:45:36

La hija pequeña de Bernarda 01:45:38

Está totalmente enamorada de Pepe el Romano 01:45:40

Y su madre se opone a ese amor 01:45:42

Porque el acabecer se acerca 01:45:44

Al acabecer se acerca Pepe el Romano 01:45:46

A la ventana de la luna 01:45:48

Como todas las tardes 01:45:50

Y su madre se adelanta 01:45:52

Y tira 01:45:54

Un disparo a los altos 01:45:56

Simulando su muerte 01:45:58

Adela sale corriendo enloquecida 01:46:00

Por lo sucedido 01:46:02

Al cabo de un rato oye un golpe 01:46:04

Entra en la detección 01:46:06

Donde se encontraba la pobre Adela colgada en el pecho 01:46:08

La madre fría y cruel 01:46:10

Ordena descolgarla 01:46:12

Quitarle su cultura 01:46:14

Como una hija pura 01:46:16

El resto de las hermanas 01:46:18

Pero es esto 01:46:28

Sí, sí, sí 01:46:30

Ahí está 01:46:32

Si manda a Bernarda 01:46:34

Si el luto dura 8 años 01:46:36

Pues 8 años te tienes que estar ahí 01:46:38

Vale 01:46:40

Bien, bien 01:46:42

¿Cuál? 01:46:44

Yo lo pondría 01:46:58

En el resumen me ceñiría más a lo que 01:47:00

Se haya escrito 01:47:02

Y luego ya cuando estás justificando 01:47:04

El tipo de texto, estás diciendo cosas 01:47:06

Ya sí, poned todo lo que sepáis 01:47:08

¿Vale? 01:47:10

Porque no vaya a ser 01:47:12

Hombre, es que eso 01:47:16

También es lo que nos pasa 01:47:18

Es una obra que conocemos tanto 01:47:20

Que tanto se ha representado, que tanto la hemos leído 01:47:22

Que es que prácticamente 01:47:24

Que incluso hay una película 01:47:26

Que tela, que no representa bien 01:47:28

Entonces 01:47:30

Yo me cedería 01:47:32

Cuando son preguntas 01:47:34

Más abiertas 01:47:36

¿Qué tipo de texto es? 01:47:38

Según 01:47:42

Su ámbito de uso 01:47:44

Es un texto humanístico 01:47:48

Evidentemente, porque trata 01:47:50

Algo que atañe al ser humano 01:47:52

Como es 01:47:54

En un entorno trágico 01:47:56

En un entorno trágico 01:47:58

Hombre, ensayo 01:48:02

Más bien obra de teatro 01:48:06

Una obra dramática 01:48:08

Dentro de su género 01:48:10

Yo pondría 01:48:16

Para que quede clara la cosa 01:48:18

Desde el punto de vista 01:48:20

De su temática o ámbito de uso 01:48:22

Es un texto humanístico 01:48:24

¿Vale? 01:48:26

Porque trata eso 01:48:28

Trata unas circunstancias 01:48:30

Tan duras como las que están viviendo 01:48:32

Los personajes de la obra 01:48:34

Y que se les lleva a 01:48:36

Solucionar esa tensión 01:48:38

De diferentes maneras 01:48:40

Hay algunas que se callan 01:48:42

Y otras que prefieren morirse 01:48:44

Antes que estar ahí 01:48:46

Su género 01:48:48

Es un texto literario, por supuesto 01:48:50

Según su finalidad 01:48:52

Porque literario es un lenguaje 01:48:54

Lleno de símbolos, lleno de metáforas 01:48:56

Lorca para esto es 01:48:58

Además Lorca tiene una 01:49:00

Personalidad tan marcada 01:49:02

Que tú ves un texto de Lorca y sabes que es tuyo 01:49:04

Aunque no te ponga el título 01:49:06

Su género 01:49:08

Pues sería una obra 01:49:10

De teatro 01:49:12

Género dramático y su género 01:49:14

Tragedia 01:49:16

Esto es una tragedia 01:49:18

Aquí si Lorca si que consigue 01:49:20

Lorca es de los pocos 01:49:22

Dramaturgos españoles 01:49:24

Que consigue hacer tragedia 01:49:26

Porque casi todo se nos queda en 01:49:28

Tragialgo 01:49:30

En drama en todo caso 01:49:32

Y lo de la 01:49:34

Tragicomedia ya pues 01:49:36

Cuando lleguemos a 01:49:40

Pedro Muñoz Seca 01:49:42

Y toda esta gente veréis 01:49:44

¿Habéis visto La venganza de Don Bender? 01:49:46

¿Habéis visto La venganza de Don Bender? 01:49:48

Es una parodia 01:49:50

Al siglo de oro pero hecha 01:49:52

Pero muy bien hecha 01:49:54

La venganza de Don Bender 01:49:56

A mi el final me encanta 01:49:58

Dice 01:50:02

Extraigo un total de cuatro palabras 01:50:04

Del campo semántico de la muerte 01:50:06

Bender 01:50:12

Viene de Menda 01:50:14

Yo les he puesto 01:50:18

¿Lo he dido? 01:50:20

Acabó 01:50:22

Fin 01:50:24

Cadenas 01:50:26

Son palabras 01:50:28

Que realmente todo el texto 01:50:30

Si te pones a buscar 01:50:32

Está plagadito de 01:50:34

Palabras que aluden a la muerte 01:50:36

¿Vale? 01:50:38

También 01:50:40

Porque 01:50:42

Ese fin 01:50:44

La muerte que mirarla 01:50:46

Eso es 01:50:48

La muerte que se muere tu hijo 01:50:50

O sea, se mata tu hijo 01:50:52

La muerte que mirarla cara a cara 01:50:54

A esta señora que es 01:50:56

Dice 01:51:02

Escriba a continuación el significado 01:51:04

De las siguientes expresiones del texto 01:51:06

Se acabó Pepe el Romano 01:51:08

Se murió 01:51:10

O sea, ya no va a volver más 01:51:12

Hubiera volcado un río de sangre 01:51:14

Sobre su cabeza 01:51:16

Hubiera matado a más gente 01:51:18

Por su hija 01:51:20

O por la honra de su hija 01:51:22

¿Esto quién lo dice? 01:51:24

Hubiera hecho cualquier cosa 01:51:26

Que sus pensamientos eran para matar a alguien 01:51:28

Lo dice Martirio 01:51:30

Que no lo hubiera importado 01:51:32

Lo dice la hermana 01:51:34

Pepe el Romano está controvertido 01:51:36

Con Martirio 01:51:38

Se la sacó 01:51:40

Con Martirio 01:51:42

Lo que pasa es que hay un río 01:51:54

De solo un hombre 01:51:56

Entre 01:51:58

Daos cuenta que 01:52:04

Y que Federico 01:52:06

En sus obras 01:52:08

En sus obras masculinas 01:52:10

Casi no mete 01:52:12

Es por alusiones 01:52:14

En bodas de sangre 01:52:16

Sí, porque está el novio 01:52:18

Que solo vio en una noticia 01:52:20

En un periódico 01:52:22

Y de ahí sacó la obra de teatro 01:52:24

Claro, porque él vivía 01:52:30

En un ambiente muy trágico 01:52:32

Pero él lo que hace 01:52:34

Es retratar 01:52:36

Los problemas 01:52:38

Que sufría la mujer 01:52:40

Por aquel entonces 01:52:42

En distintas obras 01:52:44

Yerma habla de la mujer 01:52:46

Que no puede tener hijos 01:52:48

Y la atachan de todo 01:52:50

Como si fuera inútil 01:52:52

De hecho la escena final de Yerma 01:52:54

Cuando coge al marido por el cuello 01:52:56

Y lo mata 01:52:58

Dice matado a mi hijo 01:53:00

La obligación que sentía ella 01:53:02

En bodas de sangre 01:53:04

Que te casara una mujer 01:53:06

Con quien ella no quiere 01:53:08

Pues justamente en la noche de bodas 01:53:10

Se va con el amante 01:53:12

Vamos a ver 01:53:14

Esto lo del luto 01:53:16

Que tiene narices 01:53:18

Luego tiene 01:53:20

Mariana Pineda 01:53:22

Que fue ajusticiada 01:53:24

Por dar una bandera 01:53:26

Republicana 01:53:28

Tiene una banda carmen conesa 01:53:30

Me acuerdo 01:53:32

Y vino Miguel Bandega 01:53:34

Y lo hicieron fenomenal 01:53:36

De cuando estaba en mi 01:53:38

El Víctor Jara en pie 01:53:40

Hace tiempo 01:53:42

Dice no creas que los muros 01:53:44

Defienden de la vergüenza 01:53:46

Y mi hija muerto virgen 01:53:54

Pues evidentemente 01:53:56

Lo que se pedía 01:53:58

Por requisito social 01:54:02

Pero por el hecho es lo que se plantea 01:54:04

También Lorca 01:54:06

Mucho seguir las normas 01:54:08

Mucho responso 01:54:10

Mucho rosario 01:54:12

Y mira 01:54:14

Analiza sintácticamente 01:54:16

Esto yo creo que ya hemos teñido bastante hoy 01:54:18

Dice 01:54:20

Las lágrimas cuando estés sola 01:54:22

Nos hundiremos todas en un mar de luto 01:54:24

Ella la hija menor de Bernarda Alba 01:54:26

Ha muerto virgen 01:54:28

Federico García Lorca 01:54:30

Hace un teatro entre otras cosas 01:54:32

En defensa de la mujer a través de una crítica 01:54:34

A la sociedad del momento 01:54:36

Elabora un texto argumentativo acerca de esta afirmación 01:54:38

Debe incluir 01:54:40

Tesis, argumentos y conclusión 01:54:42

Es decir 01:54:44

Que si realmente pensáis 01:54:46

Que de lo que conocéis 01:54:48

Del teatro de Lorca 01:54:50

Hace una crítica a como la sociedad 01:54:52

Trataba a la mujer 01:54:54

En la época 01:54:56

Entonces 01:54:58

Lorca 01:55:00

Es muy crítico 01:55:02

Y muy 01:55:04

Siempre va al débil 01:55:06

Con todo lo que 01:55:08

Se le ha criticado a Lorca 01:55:10

Que si era rico 01:55:12

El señorito andaluz 01:55:14

Como no tiene otra cosa que hacer 01:55:16

Pero no tenía la culpa 01:55:18

De tener dinero 01:55:20

Era de la familia 01:55:22

Con lo cual se dedicaba 01:55:24

A poder hacer el bien 01:55:26

De hecho fundó la barraca 01:55:28

Por eso 01:55:30

Vale 01:55:32

Pues 01:55:34

Alguna cosa 01:55:36

Si queréis me lo dais 01:55:38

El qué? 01:55:40

Lo que pedía 01:55:42

Porque yo no he hecho reflexión 01:55:44

A lo de Lorca 01:55:46

Lo de la época 01:55:48

De hecho la reflexión es de la época 01:55:50

Yo no de la época 01:55:52

De más de 01:55:54

Pues de qué dirán 01:55:56

De 01:55:58

No más 01:56:00

A ver tú 01:56:04

Lo leo 01:56:06

Nuestra mayor preocupación 01:56:08

Hoy en día es la opinión ajena 01:56:10

Y el temor a la concluración 01:56:12

Lo principal es aparentar de cara a los demás 01:56:14

Lo que los demás entiendan de nosotros 01:56:16

Esto considero que es una hipocresía 01:56:18

Que oculta la realidad de quiénes somos 01:56:20

Y de lo que somos 01:56:22

Qué pensarán de mí 01:56:24

Se dividirán o irán conmigo 01:56:26

Cómo reaccionarán 01:56:28

Son las preguntas que rondan nuestra mente 01:56:30

Lo único que hacen es limitar 01:56:32

Decisiones importantes 01:56:34

A muchas personas nos aterran 01:56:36

O están a la altura de que nos tachen 01:56:38

Como raras o diferentes 01:56:40

Y se aterran en el aire 01:56:42

La pregunta es 01:56:44

Por qué preocuparse 01:56:46

Por lo que piensan los demás en algún momento 01:56:48

Sobre todo de las personas que nos importan 01:56:50

Para entregarle a las llaves de nuestra vida 01:56:52

Para que sean ellos los que decidan 01:56:54

Qué es lo mejor para nosotros 01:56:56

Para nosotros 01:56:58

No 01:57:00

Que sean ellos los que decidan 01:57:02

Qué es lo mejor para nosotros es otra historia 01:57:04

El problema es que muchos de nosotros 01:57:06

Lo hacemos 01:57:08

Lo hacemos, damos 01:57:10

Gran importancia al criterio de los demás 01:57:12

Y así, sin querer, borramos muchas de nuestras ilusiones 01:57:14

Por qué nos importa 01:57:16

Por qué nos importa tanto 01:57:18

Que otras personas nos lo digan 01:57:20

Creo que la necesidad de ser queridos sería algo más 01:57:22

Simplemente lo que te falta 01:57:24

Es esa ilusión 01:57:26

Porque se centra 01:57:28

La pregunta sí que os habla 01:57:30

De la defensa de la mujer 01:57:32

Entonces 01:57:34

Si lo adaptas a tal 01:57:36

Yo más que nada por guardar las apariencias 01:57:38

De que la gente no opine 01:57:40

Que la gente 01:57:42

Yo lo doyo porque es más fácil 01:57:44

Pero que no está nada mal 01:57:46

Pero no es 01:57:48

Un tema 01:57:50

A ver, yo he puesto 01:57:56

Estamos ante un fragmento 01:57:58

De la obra Hacia atrás de la casta de Bernardo Alva 01:58:00

De su poeta de 17 01:58:02

Federico García López 01:58:04

Y el autor reflexiona sobre la posición 01:58:06

De las mujeres que se acontecen 01:58:08

Acontecen en la obra 01:58:10

La opresión que tenían 01:58:12

Fue la sociedad intentando ocultar 01:58:14

Y aparentar el que dirán 01:58:16

Siempre bajo el rumbo 01:58:18

De una madre dominante 01:58:20

Estar calladas era la mejor manera 01:58:22

De ocultar lo sucedido en las palabras 01:58:24

Actualmente estoy en un tiempo 01:58:26

Y considero un sufragio suficiente 01:58:28

Para poder defender la posición de la mujer 01:58:30

Y discutir de los temas 01:58:32

Con mayor libertad 01:58:34

De modo que la mujer está más valorada 01:58:36

Reconocida en la sociedad actual 01:58:38

Pudiendo decir sin necesarias 01:58:40

Alguien más 01:58:42

Bien, muy bien, está muy bien unido 01:58:44

Lo que es lo de Lorca con lo que es todo 01:58:46

Así que pues 01:58:52

Fenomenal, ¿alguno más? 01:58:54

¿Creéis? 01:58:56

Teníamos el de Miguel Hernández por ahí 01:58:58

El de Miguel Hernández 01:59:04

El de Miguel Hernández 01:59:08

El de Miguel Hernández 01:59:14

El texto lo he puesto un poco largo 01:59:16

Porque claro 01:59:18

El de para la libertad 01:59:20

Sangro, lucho, pervivo 01:59:22

Este es un poema muy conocido 01:59:24

De Miguel Hernández 01:59:26

Lo que pasa es que no se conoce la parte anterior 01:59:28

Que es 01:59:30

Para el muro de un hospital de sangre 01:59:32

Entonces 01:59:34

Os lo he puesto 01:59:36

Para que 01:59:38

Entrasis en antecedentes 01:59:40

Entonces dice 01:59:42

Resume el contenido del texto 01:59:44

Indica el tema del mismo 01:59:46

A ver, no sé si 01:59:50

Alguno 01:59:52

Hasta luego 02:00:00

Es un poema 02:00:04

Habla de los heridos que quedan en los campos 02:00:06

Tras la lucha 02:00:08

De cómo salen las heridas 02:00:10

Está herido 02:00:12

Perdería más sangre si la tuviera 02:00:14

Para poder seguir luchando 02:00:16

Siente lástima por aquellos que no desaceptan 02:00:18

Lo que dura a su alrededor 02:00:20

Él cree que vale la pena sufrir 02:00:22

A cambio de luchar por la libertad 02:00:24

Defiende la libertad 02:00:26

Dispuesto a entregar su vida si fuera necesario 02:00:28

Porque tiene la convicción 02:00:30

Que la verdad del texto es la fuerza y la libertad 02:00:32

Muy bien 02:00:36

Miguel Hernández además 02:00:40

Suposía la base en eso 02:00:42

Que haría todo lo que fuera posible 02:00:44

Por esa 02:00:46

Por esa libertad que es por la que luchan 02:00:48

Comenta la estructura externa e interna de los textos 02:00:52

Yo he hecho la externa 02:00:56

La interna he dejado en blanco 02:00:58

No la veo clarísima 02:01:00

La verdad 02:01:02

Tendría que extender muchísimo y volver un poco a repetir todo 02:01:04

La externa 02:01:06

La estructura externa del texto 02:01:08

Está formada por 11 versos 02:01:10

De 4 estrofas 02:01:12

Riman de manera intercalada 02:01:14

La primera con la tercera y la segunda con la cuarta 02:01:16

En la rima coinciden vocales 02:01:18

Y consonantes 02:01:20

Por lo que son versos de rima con sonante 02:01:22

Muy bien 02:01:24

Perfecto 02:01:26

Sí 02:01:28

Claro 02:01:30

Luego 02:01:34

En cuanto a la estructura interna 02:01:36

Son 11 estrofas 02:01:38

11 estrofas 02:01:40

4 estrofas 02:01:42

11 versos de 4 estrofas 02:01:44

A ver, a ver 02:01:48

Será 11 estrofas de 4 versos 02:01:50

Ah 02:01:52

3 estrofas de 4 versos 02:01:54

Entonces 02:02:00

Aquí hay una primera estrofa 02:02:02

En la que habla 02:02:04

Del origen de la sangre 02:02:06

Que es de los soldados 02:02:08

¿No? 02:02:10

La interna 02:02:12

Tú ya tienes que leer el texto para saber lo que dice 02:02:14

¿No? 02:02:16

Sí, pero tomando otra vez un resumen 02:02:18

En este caso 02:02:20

Porque no hay un 02:02:22

No lo presenta de una manera 02:02:24

Luego hay un mudo y luego 02:02:26

Un salaje 02:02:28

Es otra vez 02:02:30

Realmente es lo mismo 02:02:32

Es que vas 02:02:34

Diciendo 02:02:36

La primera estrofa 02:02:38

Claro, la primera estrofa 02:02:40

Habla del origen de la sangre 02:02:42

Esa sangre 02:02:44

La describe en las dos estrofas 02:02:46

Siguientes dice como huele 02:02:48

Como sale 02:02:50

Es una cosa que le impresionaba 02:02:52

Porque ir caminando por ahí 02:02:54

Ver sangre para arriba 02:02:56

Y luego va 02:02:58

Aplicándose 02:03:00

A sí mismo lo de la sangre y la herida 02:03:02

Dice yo mismo estoy herido 02:03:04

Pero es que 02:03:06

Debo tener heridas 02:03:08

Porque eso significa que he luchado 02:03:10

Eso es en las dos últimas 02:03:12

Estrofas de la primera parte 02:03:14

Y luego en la segunda 02:03:16

Parte 02:03:18

Ya lo que hace es 02:03:20

En las tres primeras estrofas 02:03:22

Decir que el 02:03:24

Se está deshaciendo 02:03:26

Por un fin que es la libertad 02:03:28

Desde herido 02:03:30

Hasta abajo 02:03:32

Desde para la libertad 02:03:36

Hasta de mi casa 02:03:38

De todo 02:03:40

A mi me cuesta 02:03:42

Si 02:03:45

Y luego en las dos últimas estrofas 02:03:47

Dice 02:03:49

Que 02:03:51

Que esa lucha por la libertad 02:03:53

Tiene sentido 02:03:55

Ya que habrá un mundo nuevo 02:03:57

Sobre todo ese destrozo 02:03:59

Dice reliquias de mi cuerpo 02:04:03

Que pierdo en cada herida 02:04:05

Esas reliquias, esa parte 02:04:07

De su cuerpo que está perdiendo 02:04:09

Retoñará 02:04:12

O sea, volverá todo a la vida 02:04:14

Porque no está muerto 02:04:16

O sea, en el momento que muriera 02:04:18

Ya sí que perdería todo 02:04:20

Pero como no está muerto aún 02:04:22

Donde hay vida, hay esperanza 02:04:24

Y hay esperanza de ese 02:04:26

De ese nuevo mundo 02:04:28

Que está buscando 02:04:30

Si 02:04:32

Más o menos 02:04:34

Identifica el texto de que se trata 02:04:42

Según su modalidad 02:04:44

Según su temática, ámbito de uso 02:04:46

Según su finalidad 02:04:48

Pues según su modalidad 02:04:58

Hoy nos disponemos a comentar 02:05:11

Esta dentro del libro del hombre ajexa 02:05:13

Del poeta Luther Hernández 02:05:15

Está narrado desde el dolor de la guerra 02:05:17

Y medios de sus vivencias y sentimientos 02:05:19

Dejando ver esperanza 02:05:21

Y el mensaje de que vale la pena luchar 02:05:23

Por conseguir la libertad 02:05:25

El poeta sirve 02:05:27

De distintas culturas literarias 02:05:29

Como la miráfana y la cáfara 02:05:31

Por todo ello, podríamos concluir 02:05:33

Que es un texto literario, humanístico 02:05:35

Narrativo y descriptivo 02:05:37

Muy bien 02:05:41

¿Se puede hacer así? 02:05:43

La tres, identifica 02:05:49

El tipo de texto 02:05:51

No pasa nada, luego ya 02:06:03

Luego ya dice 02:06:11

Enumeración, anáfora y metáfora 02:06:15

Hombre, enumeración 02:06:17

Es que 02:06:19

Como Miguel Hernández 02:06:21

Ya no a la hora de hablar 02:06:23

A la vez que mete también mucha figura literaria 02:06:25

Por ejemplo, metáfora 02:06:27

Mi vida es una herida 02:06:29

De juventud dichosa 02:06:33

O sea, él está herido 02:06:37

De esas ansias de defensa 02:06:39

De ilusión por unos ideales 02:06:41

Y la metáfora, por ejemplo 02:06:45

No está mal, porque yo no las he explicado 02:06:47

También, yo puse 02:06:53

Como ejemplo de metáforas 02:06:55

Utilizando a todo, podríamos enumerar muchas 02:06:57

Ya que está respecto de ellas 02:06:59

Utilizaré como ejemplo 02:07:01

Las rojas, número 10 02:07:03

Ella contra dos piedras 02:07:05

Y también 02:07:07

Hará que nuevos brazos y nuevas piernas crezcan 02:07:09

En la carne calada 02:07:11

En las estrofas 7, 8 y 9 02:07:13

Hace uso de anáforas 02:07:15

Al comienzo de los versos, repite las palabras 02:07:17

Para la nevedad 02:07:19

Y en la estrofa número 7 02:07:21

Hace uso de la numeración 02:07:23

Usando el plucho perdido 02:07:25

Hay que poner más ejemplos 02:07:27

O mientras no 02:07:29

Hasta dos días 02:07:31

Estaría perfecto 02:07:33

¿Pero hay que explicar las metáforas? 02:07:37

¿Lo de la enumeración? 02:07:39

La enumeración es que va poniendo 02:07:41

Por ejemplo, para la libertad 02:07:45

Sangro, lucho, pervivo 02:07:47

Pues una enumeración normal 02:07:49

Pero eso todo te lleva a 02:07:51

Que progrese el poema 02:07:53

Entonces, hombre, si te pide 02:07:55

Que expliques las metáforas, las explicas 02:07:57

Y si no, pues no haría falta 02:07:59

¿Vale? 02:08:01

Porque realmente 02:08:03

Explicar las metáforas 02:08:05

Volver otra vez al resumen 02:08:07

Es volver a decir lo que 02:08:09

Dice el poema 02:08:11

Es que cuando dice 02:08:19

Se convierten en huertos de heridas entreabiertas 02:08:21

Al final de la primera parte 02:08:23

De adelfos florecidos 02:08:25

En la cirugía 02:08:27

Los adelfos son las flores 02:08:29

Entre rosas, rojas 02:08:31

De ensangrentadas puertas 02:08:33

Es que es tan gráfico 02:08:35

Tú te estás imaginando ahí 02:08:37

Metiendo a los heridos por las camillas 02:08:39

Llenando de sangre 02:08:41

Todas las puertas, las paredes 02:08:43

Y todo eso le merece la pena 02:08:45

Con tal de ganar la libertad 02:08:47

Indique el significado de las siguientes 02:08:53

Las palabras del texto 02:08:55

Roncos surtidores 02:08:57

Roncos surtidores 02:08:59

Se refiere a las heridas 02:09:01

Cuando sale la sangre 02:09:03

Pero roncos 02:09:05

Me he puesto gemidos de los cuerpos heridos 02:09:07

Yo me imaginaba heridos 02:09:09

Sí, bueno pues ahí 02:09:13

Eso me imaginé yo 02:09:15

Se anega 02:09:17

Se anega, se inunda 02:09:21

Dichosa 02:09:23

Y las azucenas 02:09:29

La azucena 02:09:35

Es una flor blanca 02:09:37

Que si 02:09:41

Claro, aquí las azucenas 02:09:53

Es una flor blanca 02:09:55

Que significa limpieza, pureza 02:09:57

Que Lorca lo utiliza 02:09:59

Y centra en los algodones como en las azucenas 02:10:01

O sea, para él 02:10:03

Entra en un hospital 02:10:05

Y ve algodones 02:10:07

Y para él es algo tan suave 02:10:09

Tan delicado 02:10:11

Lo que pasa es que aquí 02:10:15

Entra una 02:10:23

Eso 02:10:25

Sí, podría ser 02:10:27

Lo que pasa es que aquí yo veo más 02:10:29

Que ese es 02:10:31

Como un descanso 02:10:33

Después de estar sufriendo heridas y sangre 02:10:35

Y tal, lo blanco 02:10:37

Simboliza un poco como el descanso 02:10:39

Entre la 02:10:41

La azucena 02:10:43

Pero como la azucena 02:10:45

También lo ponen tanto con la virgen 02:10:47

Como así como 02:10:49

Podría ser 02:10:51

Podría ser también 02:10:55

Analiza la siguiente 02:10:57

Oración del texto 02:10:59

Decir quién no fue herido 02:11:01

Es una subordinada sustantiva 02:11:03

Decir la principal 02:11:05

Quién no fue herido 02:11:07

Sería la subordinada sustantiva 02:11:09

Complemento directo 02:11:13

Y luego es 02:11:15

Realiza un texto argumentativo 02:11:17

Para la libertad 02:11:19

O sea, si es necesario 02:11:23

La lucha armada 02:11:25

Para lograr ciertas libertades 02:11:27

Ahí ya 02:11:29

Quién no fue herido 02:11:33

Sería el complemento directo 02:11:35

Eso es 02:11:41

Esto sería la lucha armada 02:11:43

Para conseguir la libertad 02:11:45

Sí, que si es necesario 02:11:47

Siempre o a veces 02:11:49

O no sé, argumentar como queráis 02:11:51

Que si la lucha armada 02:11:53

Es necesaria para 02:11:55

Para la libertad 02:11:57

Y luego para la semana que viene 02:12:05

Yo os había sugerido 02:12:07

Aquí uno 02:12:09

Que es un 02:12:11

Como estamos terminando 02:12:13

Ya vamos a pasar a la poesía de posguerra 02:12:15

Pero bueno, antes de terminar 02:12:17

Encontré un texto que me pareció 02:12:21

Muy 02:12:23

Muy sugerente 02:12:25

De Federico Arcia Lorca 02:12:27

Hizo un discurso 02:12:29

Cuando se inaugura la biblioteca de su pueblo 02:12:31

De Fuentes Vaqueros 02:12:33

Y entonces dice 02:12:35

No solo de Pan vive el hombre 02:12:37

Ya terminamos 02:12:39

Porque está mal 02:12:41

Dice 02:12:43

No solo de Pan vive el hombre 02:12:45

Yo si tuviera hambre y estuviera desválido 02:12:47

En la calle no pediría un pan 02:12:49

Sino que pediría un medio pan 02:12:51

Y un libro 02:12:53

Y yo ataco desde aquí violentamente 02:12:55

A los que solamente hablan de reivindicaciones económicas 02:12:57

Sin nombrar jamás 02:12:59

Las reivindicaciones culturales 02:13:01

Que es lo que los pueblos piden a gritos 02:13:03

Bien está que todos los hombres coman 02:13:05

Pero que todos los hombres sepan 02:13:07

Yo tengo mucha más lástima 02:13:09

De un hombre que quiere saber y no puede 02:13:11

Que de un hambriento 02:13:13

Porque 02:13:15

Porque un hambriento 02:13:19

Un momento, porque un hambriento 02:13:21

Puede calmar su hambre fácilmente 02:13:23

Con un pedazo de pan o con unas frutas 02:13:25

Pero un hombre que tiene ansia 02:13:27

De saber y no tiene medios 02:13:29

Sufre una terrible agonía 02:13:31

Porque son libros, libros 02:13:33

Muchos libros los que necesita 02:13:35

Y donde están esos libros 02:13:37

Libros 02:13:39

Hace aquí una palabra mágica 02:13:41

Que equivale a decir amor, amor 02:13:43

Y que debían los pueblos pedir como piden pan 02:13:45

O como anhelan la lluvia para sus cementeras 02:13:47

Cuando el insigne 02:13:49

Escritor Fedor Dostoyevsky 02:13:51

Padre de la revolución rusa 02:13:53

Mucho más que Lenin 02:13:55

Estaba prisionero en la Siberia, alejado del mundo 02:13:57

Entre cuatro paredes 02:13:59

Y cercado por desoladas llanuras 02:14:01

Un hombre que tenía un sueño infinita 02:14:03

Y pedía socorro en carta 02:14:05

A su lejana familia sólo decía 02:14:07

Enviadme libros, libros 02:14:09

Muchos libros para que mi alma no muera 02:14:11

Tenía frío 02:14:13

Y no pedía fuego 02:14:15

Tenía terrible sed 02:14:17

Y no pedía agua 02:14:19

Pedía libros, es decir, horizontes 02:14:21

Es decir, escaleras para subir 02:14:23

A la cumbre del espíritu del corazón 02:14:25

Porque la agonía física, biológica 02:14:27

Natural de un cuerpo 02:14:29

De sed o frío dura poco 02:14:31

Muy poco, pero la agonía del alma 02:14:33

Insatisfecha dura toda la vida 02:14:35

Muchas veces un pueblo 02:14:37

Duerme como el agua de un estanque 02:14:39

Un día sin viento 02:14:41

Y un libro o unos libros pueden estremecerlo 02:14:43

Inquietarlo y enseñarle nuevos horizontes 02:14:45

De superación 02:14:47

Y concordia 02:14:49

Porque contra el libro no valen persecuciones 02:14:51

Ni los ejércitos, ni el oro 02:14:53

Ni las llamas pueden contra ellos 02:14:55

Porque podéis hacer desaparecer 02:14:57

Una obra, pero no podéis cortar 02:14:59

Las cabezas que han aprendido 02:15:01

De ellas porque son miles 02:15:03

Y si son pocas, ignoráis dónde están 02:15:05

Que esta modesta y pequeña lección 02:15:09

Sirva para que los améis 02:15:11

Y los busquéis como amigos 02:15:13

Porque los hombres se mueren 02:15:15

Y ellos quedan más vivos cada día 02:15:17

Porque los árboles se marchitan 02:15:19

Y ellos están eternamente verdes 02:15:21

Y porque en todo momento 02:15:23

Y en toda hora se abren para responder 02:15:25

A una pregunta 02:15:27

O prodigar un consuelo 02:15:29

Es importante, sí 02:15:57

Pero yo creo que primero es importante 02:15:59

De que se ve 02:16:01

A una persona leer 02:16:03

Si también 02:16:05

Y su familia 02:16:07

No tiene nada en común 02:16:09

Claro, eso está 02:16:11

Por eso 02:16:13

Muestra 02:16:15

La cultura le puede 02:16:17

Abrir nuevos horizontes 02:16:19

Que la cultura le puede abrir 02:16:23

Nuevos horizontes 02:16:25

Nueva manera de buscar 02:16:27

Trabajo 02:16:29

Las cosas 02:16:31

¿Sabes lo que quiero decir? 02:16:33

Eso es, a ver 02:16:35

Resulta que claro 02:16:37

Él lo que dice 02:16:39

Hombre, él está hablando 02:16:45

Está hablando de 02:16:47

Antes de la guerra 02:16:49

Porque Federico no sobrevivió a la guerra 02:16:51

Sí, lo que pasa es que 02:16:53

Él lo que viene a decir 02:16:55

Dice 02:16:57

Sí 02:16:59

Está el problema 02:17:01

Del hambre que hay en España 02:17:03

El problema del hambre 02:17:05

De comer, me refiero 02:17:07

De querer solucionarlo 02:17:09

Repartes comida 02:17:11

O sea, tú a una persona 02:17:13

Tiene hambre, le das un trozo de pan 02:17:15

Y en ese momento 02:17:17

Ya no tiene hambre 02:17:19

La cosa sería darle siempre pan 02:17:21

¿Para qué? 02:17:23

Pero claro 02:17:25

El problema se solucionaría 02:17:27

Mejor si además de pan 02:17:29

Le das una cultura 02:17:31

Para que él mismo pueda 02:17:33

Ganarse su pan 02:17:35

Yo lo entiendo así 02:17:37

Yo lo interpreto en un tono mucho más romántico 02:17:39

Libros, libros, libros 02:17:41

En un momento de transformación 02:17:43

Que es lo que le puede 02:17:45

Sacar del hambre 02:17:47

Porque cuando dice que cuando 02:17:49

Cuando un hombre tiene 02:17:53

Ansia de saber y no tiene medios 02:17:55

Clase del 14 de marzo - Contenido educativo

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