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Clase del 7 de marzo (I) - Contenido educativo

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Subido el 3 de abril de 2023 por Rocio R.

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Gracias. Tengo la cabeza, como dicen en mi pueblo, en un laero. En un laero. Se tiene la cabeza en un laero. En un laero es las, joder, perdón, las huestecitas estas que limitan un campo de otro. 00:00:01
Es que a ti te llama parate, laero 00:00:21
Claro, si tienes la cabeza 00:00:24
Es que se te ha ido 00:00:26
Y por eso tienes la cabeza en un laero 00:00:27
No tengo ninguna duda 00:00:30
Era, ¿no? 00:00:35
Pues yo tengo un montón 00:00:36
Vale, vamos a la pizarrilla 00:00:38
¿Te han regalado rosas o no? 00:00:41
Sí, me regalaron rosas el otro día 00:00:45
¿Has tenido un cumple? 00:00:48
Fue mi cumple el miércoles 00:00:49
¿Cuándo? ¿El domingo? 00:00:51
Sí, hay felicidades, es verdad que lo dijiste. 00:00:54
¿El 22 de este mes es tu cumpleaños? 00:01:04
¿De febrero? 00:01:10
Pues felicidades por atrasado. 00:01:12
Felicidades por atrasado. 00:01:14
Felicidades. 00:01:16
Muchas felicidades. 00:01:16
El miércoles pasó. 00:01:18
¿Qué fue? 00:01:20
Uno. 00:01:22
¿Al igual que mi sobrino? 00:01:22
Pues... 00:01:25
No, es que no, no tenía yo muchas ganas de, estaba yo un poco en plan, pues, pues me vinieron con el ramo de flores, llamaron a la puerta de clase y casi me daban algo. 00:01:26
ya y venga a llorar Vicky diciendo 00:01:51
yo te doy la clase, no te preocupes 00:01:54
no entiendo nada de lo que está pasando aquí 00:01:56
bueno, que si no 00:01:58
no empezamos, venga 00:02:02
no tengo ninguna duda de que 00:02:04
al final no vamos a hacer nada 00:02:06
vale 00:02:08
son sustantivas, ¿no? 00:02:09
son sustantivas todas estas 00:02:11
entonces 00:02:13
para 00:02:14
cuando os enfrentéis a una oración compuesta 00:02:17
no preocuparse 00:02:21
vosotros cogéis y subráis los verbos 00:02:23
como siempre 00:02:25
tanto si hay uno, como si dos 00:02:26
como si los que haya 00:02:29
vale, aquí hay uno 00:02:30
y aquí otro 00:02:33
vale, estos son los 00:02:35
los núcleos 00:02:38
vale, tengo los verbos 00:02:40
paso siguiente 00:02:48
es ver el nexo que me unen 00:02:51
esos dos verbos 00:02:53
Vosotros tenéis que tener en mente más o menos los nexos que podéis manejar 00:02:54
Por ejemplo, la sustantiva es el que, el si, adverbios y pronombres interrogativos 00:02:59
Entonces sospechamos aquí que el nexo cuál debe ser 00:03:06
El que 00:03:11
Entonces yo aquí digo nexo 00:03:13
Analizar es quitarse problemas 00:03:16
O sea, todo lo que vayamos haciendo nos vamos quitando problemas de encima. Cuanto menos liado tengamos ahí el asunto, más fácil va a ser luego hacerlo. Vale, ¿qué sabemos más? Que a partir del qué empieza la subordinada. 00:03:20
¿Vosotros imaginaos que hemos visto ya todas las subordinadas? ¿Vale? Entonces tendríamos que decir de qué tipo es la subordinada. ¿Qué truco tenemos para saber cuándo una subordinada es sustantiva? 00:03:37
si se puede sustituir 00:03:57
si se puede sustituir 00:04:13
por el pronombre, pero eso es de lógica 00:04:17
porque eso 00:04:19
estoy aquí mal puesta 00:04:20
no, está muy bien además 00:04:22
no hombre 00:04:24
digo porque si os cuesta girar 00:04:27
vale para 00:04:28
que me ha dado por sentarme aquí ahora 00:04:30
que como la subordinada 00:04:32
sustantiva equivale a un sustantivo 00:04:35
yo sustituyo 00:04:38
por un pronombre que funciona como un sustantivo 00:04:39
claro, entonces 00:04:42
no tengo ninguna duda de eso 00:04:45
si se puede, sin problema 00:04:47
pues entonces automáticamente le plantáis 00:04:50
ahí ya 00:04:52
oración subordinada 00:04:52
sustantiva 00:04:56
vale 00:04:57
Otra cosa, a la oración subordinada sustantiva yo le tengo que poner una función. Tengo ahí una pista y es que antes de la subordinada sustantiva hay un enlace. ¿Y eso qué quiere decir? Que lo que va detrás es término, ¿verdad? Pues ya está. 00:04:58
oración subordinada sustantiva 00:05:23
función de término 00:05:25
¿cuál es el complemento directo de todo eso? 00:05:28
¿dónde tiene que estar el complemento directo 00:05:31
para que se reconozca que es una oración 00:05:33
subordinada sustantiva 00:05:35
puede estar en cualquier parte de la oración 00:05:37
la subordinada 00:05:41
puede estar en cualquier sitio 00:05:43
entonces 00:05:45
cuando tengáis duda de la función de la subordinada 00:05:47
sustantiva, sustituís por el pronombre 00:05:51
eso y analizáis la oración simple 00:05:53
Sí, sí, sí, sí. La función que tiene la subordinada sustantiva tú la tienes que ver en la principal, ¿vale? Porque la subordinada sustantiva está metida en la principal. 00:05:55
la principal es la que está, no tengo ninguna duda 00:06:22
claro, entonces tú dices 00:06:25
no tengo ninguna duda de 00:06:27
yo ahí tengo que ver las funciones que hay 00:06:28
para poder hacer la elaboración 00:06:30
claro, lo que haya dentro 00:06:32
de la subordinada eso da igual 00:06:35
la función es 00:06:37
todo el, por eso yo 00:06:39
cogí la manía de ponerlo entre 00:06:41
corchetes, porque 00:06:43
de los corchetes no entra ni sale nada 00:06:45
vale 00:06:47
porque si no luego empezamos a meter a sacar 00:06:47
y esto es un poco 00:06:51
Vale. Si hay algo que yo digo que no cuadra, me lo decís. Prefiero pararme, que si no, te dejo con la duda. Dime. 00:06:52
Si, por ejemplo, no lo puedo sustituir por eso, a ver si en vez de ser término es sintagma nominal complemento directo. 00:07:05
A ver, vosotros tenéis que partir de que para que sea sustantiva se tiene que poder sustituir por eso. Si no se puede sustituir por eso es que es otro tipo de proposición. ¿Vale? Que serán las siguientes que vamos a ver. ¿Vale? 00:07:21
O sea, las sustancias se pueden sustituir por eso. Eso es. No tengo duda de eso. Eso es. ¿Vale? Entonces, ya tengo yo localizada la subordinada sustantiva, es decir, sé dónde está el problema y entonces yo voy a funcionar con esto como si fuera un síntoma nominal, término. Ya está. ¿Vale? Entonces, analizo. ¿Cuál sería el sujeto? 00:07:36
yo sujeto omitido 00:08:03
vale 00:08:11
lo que no sujeto 00:08:12
siempre 00:08:14
predicado, sintagma verbal 00:08:18
predicado 00:08:21
pero esto 00:08:22
me da igual si es simple 00:08:24
compuesta, si es lo que sea 00:08:27
me da lo mismo 00:08:28
Al ser, mira 00:08:30
Las oraciones coordinadas 00:08:40
Nosotros las analizamos primero una y luego otra 00:08:43
Porque son independientes 00:08:46
Subordinadas significa que una depende de la otra 00:08:47
Entonces, primero analizamos la grande 00:08:51
Y ya luego nos metemos dentro del corchete 00:08:54
A veces estoy liando yo con matemáticas 00:08:58
Que matemáticas hace primero lo del corchete 00:09:02
Hay matemáticas 00:09:04
Bueno, entonces 00:09:16
Hacemos como siempre, vamos analizando 00:09:19
A ver, aquí en el predicado, ¿cuántos complementos 00:09:21
Tenemos? ¿Este no? 00:09:24
¿Qué más? 00:09:26
¿Pero ninguna duda 00:09:30
Solo? 00:09:31
claro 00:09:32
ninguna duda 00:09:39
de que alcanzarás 00:09:40
el éxito 00:09:43
con lo cual lo que tenemos aquí es 00:09:44
todo 00:09:47
claro 00:09:48
porque de que alcanzarás 00:09:49
el éxito acompaña 00:09:53
a duda 00:09:55
¿lo veis o no lo veis? 00:09:55
es fuera 00:10:02
es que me dan ganas 00:10:02
es que no puedo mirar el éxito 00:10:09
lo que estaba diciendo 00:10:11
no me veis es que si 00:10:21
para saber si en el predicado 00:10:23
tengo dos trocitos 00:10:26
o vaya tela 00:10:28
yo os hablo con propiedad 00:10:29
si tengo dos trocitos o uno 00:10:31
quito uno 00:10:34
y si el otro pierde sentido 00:10:35
es porque van juntos 00:10:38
Me explico. No tengo ninguna duda. Digo, voy a quitar ninguna duda. No tengo de que alcanzarás el éxito. ¿Tiene sentido? Eso quiere decir que de que alcanzarás el éxito va con ninguna duda. ¿Sí? 00:10:39
Sí, dime, dime 00:10:56
No, no, no tengo ninguna duda 00:11:01
de que se puede 00:11:03
Claro 00:11:04
Claro, porque hombre 00:11:05
lo otro yo lo puedo quitar porque 00:11:11
simplemente es un complemento 00:11:13
entonces no pasa nada 00:11:15
pero que 00:11:17
el que yo quite ninguna duda me queda 00:11:19
lo otro colgando es porque 00:11:21
depende una cosa de otra 00:11:22
¿Vale? 00:11:25
Entonces, ese no que está ahí, no lo olvidéis, que tendéis a olvidaros las cosas estas pequeñas. El no es un síntoma adverbial, eso sí, ¿no? Eso es, es un complemento circunstancial de negación. 00:11:27
vale 00:11:48
ninguna duda 00:11:50
aquí 00:11:55
este 00:11:55
¿cuál es el núcleo 00:11:58
de ninguna duda de que alcanzarás el éxito? 00:12:09
la duda es el núcleo 00:12:17
lo que va delante de duda 00:12:19
es el 00:12:20
determinante 00:12:21
y luego 00:12:24
de que alcanzarás el éxito 00:12:26
tenéis ahí un sintagma preposicional 00:12:28
Este sintagma preposicional tendrá la función de complemento de 00:12:30
Podéis ponerlo así si queréis 00:12:40
Entonces, ninguna duda de que alcanzarás el éxito 00:12:50
Esto, puesto que el núcleo es duda, es un sintagma nominal 00:12:56
Cuya función será complemento directo 00:13:02
No la tengo 00:13:08
Ahí lo tenéis 00:13:09
Claro, luego te faltaría 00:13:15
meter en el complemento directo 00:13:25
de que alcanzarás el éxito 00:13:27
Poco a poco 00:13:29
de verdad 00:13:38
pero bueno 00:13:39
todo lo que hay fuera 00:13:57
lo tengo analizado 00:14:05
ahora me quedaría únicamente 00:14:06
lo del corchete 00:14:09
lo del corchete 00:14:12
es otra oración que está ahí dentro 00:14:14
que es otro mundo aparte 00:14:16
¿vale? 00:14:20
claro, porque 00:14:27
claro, es que lo que tú metes en el corchete 00:14:28
ya no te va a interferir 00:14:32
en nada lo que hay fuera 00:14:34
una vez que tú tienes localizado el corchete 00:14:35
ya no vas a tener 00:14:38
ningún problema 00:14:40
Lo único es, pues, en vez de ese corchete que sea sintamba nominal término, tienes oración subordinada sustantiva término. Pero, por el caso, es lo mismo. En vez de núcleo y complemento vas a tener... 00:14:41
¿Y el sintamba nominal complemento directo de dónde lo hemos sacado? ¿De que no tengo la duda? 00:14:58
claro, no tengo 00:15:04
no la tengo 00:15:05
con ese la sustituyes a ninguna duda 00:15:07
de que alcanzó la cita 00:15:10
no tengo ninguna duda 00:15:11
y entonces como que la otra 00:15:14
como que mi cerebro 00:15:16
no sabe 00:15:18
que es una sola oración 00:15:19
a ver 00:15:22
si os sirve de ayuda 00:15:25
me pone un micro 00:15:28
Si os sirve de ayuda, cuando estéis empezando ahora a analizar, tachad, borrad o poned un papel encima de la subordinada y haced, ¿cómo que no está? Ya, bueno, pero no pasa nada. O bien lo que podéis hacer es, para no liaros, sustituís la subordinada por el pronombre y analizáis la oración sustituida. 00:15:30
o sea, tú analizarías 00:16:02
no tengo ninguna duda de eso 00:16:04
y donde pone eso 00:16:06
tú ten en cuenta que tienes una oración 00:16:08
metida ahí 00:16:11
ahí está la historia, hay muchas maneras 00:16:12
depende 00:16:17
pero que esto 00:16:18
claro, esto como se aprende 00:16:20
a fuerza de hacer 00:16:23
como no tenéis tiempo 00:16:24
pues esa es la historia 00:16:25
entonces vamos a 00:16:28
En la carpeta que pone material para la semana que viene. 00:16:30
¿Vale? 00:17:04
Eso es todo eso. 00:17:34
No, porque examen o prueba de esto desde antes de vacaciones. A no ser que me pidáis encarecidamente por favor a no tener examen. 00:18:04
Pero vamos a ver. 00:18:17
Si fuera el examen para aprobar, te diría sí. 00:18:18
Pero como no vas a ir a la empresa para... 00:18:24
También puedo secuestrar a algún examinador y me pongo en su lugar. 00:18:27
Que no, pues imposible 00:18:31
Vosotros no sabéis 00:18:36
Cómo lo tienen 00:18:37
Tiene que haber un funcionario 00:18:40
Que le tenga acceso a ese examen 00:18:42
Hay que buscarlo 00:18:44
Venga, chicos 00:18:45
¿Alcanzarás el éxito aquí? 00:18:46
Venga, que llevamos una oración 00:18:53
Por Dios, que me estoy agobiando 00:18:56
¿Alcanzarás sujeto? 00:18:58
Tú sujeto 00:19:05
A ver, olvidaos ahora de la de fuera 00:19:07
Igual que antes nos olvidamos de la de dentro 00:19:09
Ahora os olvidáis de la de fuera 00:19:11
Que luego tenemos ahí una cosa 00:19:12
Rara 00:19:15
Vale 00:19:17
Tú y luego 00:19:17
Aquí tenemos el predicado 00:19:20
Sintama verbal 00:19:24
el predicado verbal de la subordinada 00:19:28
tenemos el núcleo, el nexo aquí 00:19:30
no hace absolutamente nada, nos quedaría el éxito 00:19:35
vale, y aquí lo único 00:19:38
es determinante 00:19:51
¿vale? 00:19:52
¿cómo que hay que averiguar? 00:20:09
¿qué pasa? 00:20:12
Ahí entonces analizamos que alcanzarás el síntoma 00:20:13
Eso es 00:20:17
El síntoma nominal del elemento detenido 00:20:17
Que luego alcanzarás 00:20:19
Claro 00:20:21
Vale, así que 00:20:21
Perdona Rocío 00:20:24
Dime 00:20:25
Y no tiene nada que ver con el síntoma preposicional 00:20:26
No es síntoma nominal término 00:20:32
No, claro, aquí lo que es el término es toda la subordinada 00:20:36
Vale, vale 00:20:41
¿Vale? Vosotros pensad que, ¿vale? Como si estuviéramos analizando esto. No tengo ninguna duda de eso. Entonces, aquí tendríais el sintoma preposicional. Aquí en este eso es donde está encerrada la subordinada. 00:20:42
eso es 00:21:04
que aquí está puesto 00:21:10
como está sombreado no se ve 00:21:12
vale 00:21:14
pero no 00:21:15
o sea 00:21:17
hay que pensar lo justo 00:21:18
no, no, en serio 00:21:21
sí 00:21:24
no, porque 00:21:26
ahí voy 00:21:31
que soy yo 00:21:34
Claro, si yo soy la primera que lo hacía, le dejaba dar vueltas. Pues mira, en el momento que yo digo tengo resulta la frase, olvídate de ella. Ya está. ¿A qué dos caminos? Vosotros estáis analizando. En el momento que algo no os case es porque algo está mal. Borráis toda la frase y la volvéis a hacer. 00:21:36
y en el momento que os case 00:21:59
no empecéis a darle vueltas 00:22:01
la dejáis hecha 00:22:03
y chimpum 00:22:06
quizás basta 00:22:07
uno y medio 00:22:09
es lo normal que cuente 00:22:13
un punto y medio, pero vamos a ver 00:22:15
que con que 00:22:17
con que dejéis bocetada 00:22:18
la frase, algo van a poner 00:22:22
o sea, nos la van a 00:22:24
a ver 00:22:25
Vale, que tampoco 00:22:26
yo que sé 00:22:30
no nos 00:22:31
vamos a adelantar a 00:22:32
cosas 00:22:35
Venga, bien sabe el asno 00:22:36
¿en qué casa rebuzna? 00:22:44
Ya estaría terminada 00:22:49
Yo os diría que 00:22:51
las que 00:22:56
a no ser que tengáis especial interés 00:22:58
las que son muy parecidas podemos saltarlas 00:23:00
porque bien sabe 00:23:02
el asno en que casa rebunda 00:23:04
es muy parecida 00:23:06
a la anterior, porque tenemos 00:23:08
hay otra oración subordinada 00:23:10
sustantiva a término 00:23:12
ahí está la historia 00:23:14
fijaos aquí 00:23:33
Claro, os lo he dejado así para yo darme cuenta. Fijaos, vamos a analizar esta. Verbos. Es que os puse estas frases y yo en el momento supe por qué os las ponía, pero es que aquí hay de todo, por eso las puse. 00:23:34
Si os ponen esta, tienen la más mala idea del mundo la suya. Vale, el nexo, perdón, el otro verbo sería este, el nexo este, aquí lo tenéis, ¿vale? 00:23:50
Pero ahora os comento, a ver si soy capaz de explicarlo bien. 00:24:13
Claro, es lo que decías tú, Mariló. Tú dices, ¿bien sabe el asno en eso o bien sabe el asno eso? 00:24:25
¿Por qué pasa eso? 00:24:36
Porque resulta ser que la preposición en está exigida por la función de que casa dentro de la subordinada. 00:24:43
Me explico, muy malamente me explico 00:24:55
A ver, nosotros vamos a seguir por intuición 00:24:59
Hemos dicho, piensa velas, no eso 00:25:03
Con lo cual, ya está 00:25:04
¿Qué se nos va a ir? 00:25:06
Está claro que hay una subordinada sustantiva, ¿no? 00:25:08
Porque lo sustituimos por eso 00:25:11
¿A partir de dónde lo he sustituido? 00:25:13
A partir de aquí, ¿no? 00:25:17
Y ahora vais a ver por qué la preposición va dentro y no fuera 00:25:19
es que esto puede pasar 00:25:23
o sea, no os lo deben poner 00:25:29
porque esto ya es de 00:25:32
en fin, pero bueno 00:25:33
vosotros lo que tenéis que hacer 00:25:35
Miguel, más fácil es 00:25:50
sustituir por eso, si se puede 00:25:51
todo lo que está sustituido por eso 00:25:53
lo metéis en el corchete 00:25:56
ya está 00:25:57
¿cómo es este caso? ¿vienes a velas? 00:25:58
no eso, pues a la topa delante 00:26:01
lo metéis ahí en el 00:26:03
en el este, en el corchete 00:26:05
y ya está 00:26:08
entonces aquí 00:26:09
esto es una oración subordinada 00:26:10
sustantiva, está claro porque 00:26:16
hemos sustituido por eso 00:26:18
sabemos la función 00:26:19
vale, bueno, la vamos a dejar sin función 00:26:25
no pasa nada, lo ponemos aquí 00:26:32
hombre, yo soy sutil 00:26:34
que si no 00:26:50
hay que ser 00:26:51
es complemento directo 00:26:53
¿Por qué? Porque, fijaos, yo aquí, bueno, vamos a analizar y si no, lo explico de, ¿vale? Me salgo fuera del corchete y digo, tengo un verbo, ¿cuál es el sujeto de sabe? 00:27:00
El asno, o sea que el asno, aquí lo que tengo es el sintagma nominal, sujeto, determinante y asno es el núcleo. 00:27:19
Vale, todo lo demás, predicado. Vale, sintagma verbal, predicado verbal está partido aquí en dos, porque debe ser una frase literaria o es un dicho. 00:27:43
¿Vale? Entonces, me voy a la... Bueno, no, no me voy. El asno bien sabe eso. Si yo digo el asno bien sabe eso, el asno bien lo sabe. Con lo cual, lo he sustituido por lo, entonces es cierto que es complemento directo. Eso es bien sabido por el asno. 00:28:03
¿Sí? 00:28:30
Sí. 00:28:34
Vale. 00:28:36
Hasta entonces, mi cuestión es, ¿por qué es complemento directo y no es sujeto? 00:28:36
Porque tú dices, ¿cuál es el sujeto de sabe? 00:28:47
Claro, pero tú buscas en toda la oración, igual que tú pensando que esta subordinada sustantiva es un sintagma nominal, no tiene por qué ser el sujeto, o sea, puede ser cualquier cosa. Entonces tú piensas, el sujeto del verbo saber, ¿quién va a ser? 00:28:52
Claro, no va a ser la subordinada. 00:29:13
O sea, que puede tener un sujeto, puede tener en esta subordinada, que puede tener un sujeto, puede tener un sujeto. ¿O estamos analizando? ¿Me entiendes lo que te digo? 00:29:17
No, no. 00:29:32
A ver si lo acabo como el otro día 00:30:04
que me dijeron, entonces el acto reúna 00:30:17
Sí, sí, claro 00:30:19
En una oración compuesta 00:30:21
el sujeto de la principal puede ser 00:30:32
el mismo de la subordinada 00:30:35
era por ahí bastante 00:30:36
no tiene por qué 00:30:37
el sujeto puede ser el mismo 00:30:42
claro, o bien 00:30:44
una que tenga sujeto y la otra que no lo tenga 00:30:56
o que tenga sujetos distintos 00:30:59
por ejemplo en la de arriba 00:31:01
la principal era yo 00:31:02
y subordinada es 00:31:04
Eso es, ¿vale? No, no, pero preguntar todo puede ser, todo puede ser que no sepa responder, entonces yo diré, ni idea, ¿vale? 00:31:06
Nos queda en lo de en qué casa rebunda, que aquí tenemos un tinglao un poco gordo. ¿Cuál es el sujeto de rebunda? Pues evidentemente el asno. Entonces aquí ponemos el asno sujeto omitido y no vaya a ser que aquí los estos de lengua se te deje poner todo. 00:31:23
Así que todo lo demás es predicado. ¿Qué pasa aquí de raro? Si os habéis dado cuenta, aquí el nexo es que lo he metido dentro del predicado. ¿Por qué? 00:31:52
Porque no es una conjunción, es un pronombre interrogativo. Como es un pronombre interrogativo y los pronombres interrogativos introducían subordinadas sustantivas, al ser un pronombre, ya sí que va, pronombre determinante en este caso, sí que va a realizar una función, ¿vale? 00:32:20
¿Aquí este qué con quién va? Con casa, ¿no? O sea, todo esto, ¿vale? ¿Esto qué será? Es un síntoma nominal. ¿Qué tiene delante? 00:32:40
No. Fijaos. A ver, yo tengo que... La subordinada indica un circunstancial, ¿no? ¿En qué casa? ¿Sí o no? 00:33:05
A ver, ¿en qué casa tenéis claro que es un circunstancial, es un sintoma preposicional circunstancial del lugar, sí o no? 00:33:34
Pregunto. 00:33:41
¿La casa? 00:33:46
Sintema. 00:33:57
Vale. 00:34:13
Vosotros pensad que... 00:34:17
¿La quitamos? 00:34:28
Sí, lo he quitado. 00:34:30
No, no, es que para que os desliéis. Esto es una democracia donde mando yo. 00:34:30
No, pero mirad esa frase que tenéis ahí. Vamos a analizarla. El verbo es que damos, ¿verdad? Vale. 00:34:45
O sea, esto sería el núcleo. Si aquí cuando la cosa se complica hay que simplificarla. ¿Cuál sería el sujeto de que damos? El burro. Yo pongo nosotros, lo siento. 00:34:57
Nosotros. ¿Vistéis aquel chiste que quien inventó el lenguaje inclusivo realmente fueron las madres antiguas? 00:35:21
cuando decía me voy de fiesta 00:35:28
ni fiesta ni fiesto 00:35:33
el predicado sería todo esto 00:35:34
predicado verbal 00:35:42
yo aquí solo tengo un complemento 00:35:48
en el predicado 00:35:53
que es en qué casa 00:35:56
yo esto lo miro y digo 00:35:58
Pues nada, esto es un sintagma preposicional, ese pre, circunstancial del lugar, sin ningún problema. Yo tengo el enlace que es en y lo demás, sintagma nominal, término. 00:36:02
¿Este qué? ¿Qué tipo de palabra es? ¿No es un determinante? ¿Interrogativo? 00:36:24
Pero es un determinante, o sea, va con su determinante y núcleo. 00:36:34
Vale, ¿alguna duda de esto? 00:36:44
Vale, pues lo que teníamos en la otra del REGUN, ¿no? 00:36:51
En lo mismo, solo que va metida dentro de otra, porque los interrogativos introducen subordinadas sustantivas. Vosotros imaginaos que yo esto lo modifico. 00:36:54
Los interrogativos... 00:37:15
esa es la 00:37:29
ese es el fandango este 00:37:38
vale 00:37:40
yo tenía puesto esto 00:37:42
los interrogativos 00:37:44
cuando 00:37:47
no llevan los signos de interrogación 00:37:48
introducen 00:37:51
interrogativas indirectas 00:37:53
¿sí o no? 00:37:55
¿sí o no? 00:37:58
si yo a esto 00:38:00
¿En qué casa quedamos? Le digo, dime en qué casa quedamos. Ya no estoy preguntando directamente, estoy preguntando indirectamente y ahí ya estoy construyendo una subordinada sustantiva. La subordinada sustantiva sería todo esto. 00:38:01
Y el pronombre, o sea, perdón, la preposición va requerida por el circunstancial este, no por algo de fuera de la principal. Es decir, que el dime no necesita el en. Quien lo necesita es que casa para formar el circunstancial, por eso va adentro. 00:38:22
¿Me explico? 00:38:54
¿Qué necesidad tenemos? 00:38:57
Ninguna 00:38:59
O sea, esto sería la subordinada 00:39:00
¿Vale? 00:39:04
¿Cierto? 00:39:07
Esta preposición va unida a 00:39:09
O sea, enlaza 00:39:11
¿Qué casa? 00:39:12
El dime no necesita nada 00:39:14
Es el enlace 00:39:16
Pero para que veáis que la preposición va adentro 00:39:18
Porque dentro hay un circunstancial de lugar 00:39:20
Que necesita esa preposición 00:39:23
Como os pongan esto, es para colgarles de los pulgares. 00:39:26
Ah, bien sería, que sería bien. 00:39:57
El que es nexo 00:40:30
y es que no me cabe. 00:40:47
¿Qué historia tan poderosa? 00:41:02
Si yo te digo, Marga, que analices esta oración, tú dirás, sabe es el verbo, vale, ¿cuál será el sujeto? El asno, es el sujeto, vale, no voy a escribir todo, pues si no, lo demás predicado, vale, dentro del predicado tenemos el núcleo, tenemos este bien, 00:41:34
Esto sería el complemento circunstancial de modo que está aquí 00:42:11
¿Y eso qué será? 00:42:24
Dedicado es este que continúa aquí 00:42:32
¿Vale? Este eso 00:42:35
Bien lo sabe eso 00:42:37
Bien lo sabe el asma 00:42:40
¿No? Bien lo sabe el asma 00:42:43
Bien lo sabe el asma 00:42:46
eso 00:42:47
eso es 00:42:50
si me van a desgrabar 00:42:52
eso 00:43:05
¿Bien sabe el asno esa cosa? 00:43:17
Aunque ya me salen gallos. 00:43:29
¿Tú esto es un complemento, o sea, un síntoma nominal, no? 00:43:32
Vale. 00:43:36
¿Bien sabe el asno qué sabe? 00:43:37
Eso. 00:43:39
Eso. 00:43:41
O sea, ¿bien sabe el asno? 00:43:41
bien el asno 00:43:44
bien la sabe 00:43:47
¿no? 00:43:48
o sea que la es esto 00:43:50
o sea que esto 00:43:52
tiene que ser el complemento directo 00:43:55
porque además yo no lo puedo 00:43:56
quitar, yo no puedo decir bien sabe el asno 00:43:59
el que sabe 00:44:00
pues esa cosa 00:44:01
la, complemento directo, esa cosa 00:44:03
es bien sabida por el asno 00:44:06
pues con lo cual 00:44:08
en la oración 00:44:10
que de los demonios está 00:44:11
pues lo mismo 00:44:14
bien sabe el asno 00:44:16
eso, bien sabe el asno 00:44:18
en qué casa reúna 00:44:20
que no hace falta 00:44:21
si lo tienes ahí puesto 00:44:33
lo que pasa es que yo 00:44:38
las subordinadas sustantivas 00:44:42
junto con la función, en vez de ponerlo 00:44:44
debajo, para no liar 00:44:46
lo pongo dentro del corchete 00:44:48
pero eso ya vosotros donde queráis 00:44:50
como si no queréis poner corchetes 00:44:52
eso ya 00:44:55
yo lo hago 00:44:57
porque a mí me hace las cosas más claras 00:44:58
o sea que en qué casa de bunda 00:45:02
el complemento es 00:45:04
eso es 00:45:05
Por ejemplo, yo digo que todos estamos hartos es algo evidente. Pues ahí va al principio. Que todos estamos hartos es la subordinada que es sujeto ahí, además. 00:45:14
vale 00:45:35
a ver yo sé que esto es un tinglao 00:45:38
que es un fandango, que es un asco 00:45:42
pero 00:45:44
es que os entra en el examen 00:45:46
entonces a por ello 00:45:48
a por ello 00:45:50
y yo 00:45:52
es que la gente se lo deja 00:45:54
en blanco 00:45:58
porque habrá gente 00:45:59
que está 00:46:03
rocío que diga 00:46:04
a ver que me he estudiado 00:46:07
o gente que va a probar 00:46:09
o esto o esto, me tengo que estudiar 00:46:10
claro 00:46:13
y si esto me enreda mucho, lo dejas 00:46:14
claro, pero si tú 00:46:16
te metes con la sintaxis 00:46:19
y te enreda mucho y la dejas 00:46:21
algo sabes 00:46:23
algo puedes poner 00:46:24
aunque no sea en profundidad 00:46:26
pero déjala en blanco 00:46:28
blanco sin saber cuál es sujeto 00:46:30
ni verbo ni nada 00:46:32
pues la gente lo deja 00:46:32
entonces no 00:46:35
a ver, lo peor que puede pasar es que 00:46:37
os equivoquéis 00:46:40
pues ya está 00:46:40
es lo peor que puede pasar 00:46:43
claro 00:46:45
pero yo os lo digo 00:46:49
de verdad 00:46:52
pero pensar realmente 00:46:52
de la parte de lengua que es lo que tenéis 00:47:00
que estudiar 00:47:02
es repasar sintaxis 00:47:03
lo de 00:47:05
lexiema y morfema 00:47:07
sintaxis es esto 00:47:09
lo de la clasificación de los textos 00:47:13
lo estamos haciendo, lo estoy repasando 00:47:18
continuamente, lo único es 00:47:20
literatura y hacer frases 00:47:21
es lo que más os come tiempo 00:47:24
lo demás 00:47:26
así que tampoco 00:47:27
es liarse 00:47:30
hacer frases y hacer frases 00:47:32
¿te acuerdas 00:47:34
cómo se llamaba o algo? 00:47:52
no sé 00:47:53
pues es que precisamente por lo de la ascención maruja mayo maruja mayor a pintor 00:47:53
maruja mayo era una pintura de pintora surrealista que junto con margarita manso 00:48:09
iban con Dalí 00:48:19
y con Federico 00:48:20
pues 00:48:22
es que es una pena 00:48:28
con la leche y la sintaxis 00:48:32
pero es que hay unos poemas que tienen 00:48:34
esta gente 00:48:37
que son una maravilla 00:48:38
pues esas cosas 00:48:40
es lo que os digo siempre 00:48:51
no todo se aprende así 00:48:55
que muchas cosas sí 00:48:57
pero todas estas cosas 00:49:00
los documentales y tal 00:49:12
un día que sí, el tiempo no te 00:49:13
pero un día que estás, has terminado de cenar 00:49:15
dices, a poner yo a estudiar 00:49:17
pues claro 00:49:19
estás hecho polvo 00:49:22
te pones un documental 00:49:25
o tal y todo eso a fuerza de ver 00:49:27
y te van quedando cosas 00:49:29
y lo metes en el examen 00:49:31
vosotros imaginaos que os preguntan 00:49:33
la generación del 27 00:49:35
y en vez de poner solo la generación del 27 00:49:36
mencionáis 00:49:40
pues a cualquier 00:49:41
grupito de escritoras que iban 00:49:43
con ellos 00:49:45
es que iban juntos siempre 00:49:46
no es que ellas por un lado 00:49:48
ellos por otro, es que la generación del 27 00:49:50
eran un montón de gente 00:49:53
Claro, si es que se sacaron 00:49:54
dos volúmenes de toda esta 00:50:02
gente 00:50:04
y te lees las vidas 00:50:04
de estas personas y dices 00:50:08
la que tuvieron que aguantar 00:50:09
porque yo me imagino 00:50:12
a ellas 00:50:14
junto con ellos 00:50:15
y que pasaran las señoronas 00:50:18
imaginaos estar por la calle 00:50:20
y estar jugando de negro hasta aquí 00:50:21
míralas estas, sinvergüenzas 00:50:23
con estos hombres aquí, que vas a ver 00:50:26
qué harán después 00:50:28
pues hombre, eso a ti te puede dar igual 00:50:28
una vez, dos veces 00:50:32
pero ya cuando llegas 00:50:33
a tal punto que te tienes que 00:50:35
mudar de sitio o no te dan trabajo 00:50:38
por esas cosas, pues dices 00:50:40
tío, oles un nariz feje 00:50:41
que estuvieron allí 00:50:43
y muchas tuvieron unas vidas 00:50:44
alucinantes 00:50:48
pero cualquiera de ellas 00:50:50
entonces merece la pena 00:50:52
pues si os veis un documental 00:50:54
que siempre se te quedan más cosas 00:50:57
que empollándotelo 00:50:59
pues tú le plantas en el examen 00:51:01
es que había una señora 00:51:03
que era Maruja Mayo 00:51:05
que fue una de las que fue promotora 00:51:06
que estaba como una regadera 00:51:08
la mujer 00:51:11
pues tiene unos cuadros 00:51:11
que dices 00:51:20
que desmerece, a ver yo no entiendo 00:51:21
de pintura, pero que desmerecen 00:51:24
estos cuadros 00:51:26
yo miro por ejemplo, no lo entiendo 00:51:26
llámame cazurra, pero yo no lo entiendo 00:51:29
esas manchas 00:51:32
no sé que son 00:51:33
pero dice Jopé 00:51:34
que también tenían su, y todo fue pues ya sabe 00:51:36
la historia, porque se metió en la puerta 00:51:39
del sol y dijeron, ah venga 00:51:41
y tiraron el sombrero por ahí al suelo 00:51:43
y empezaron a insultar 00:51:45
a ellos cuatro 00:51:48
Margarita Manso que iba con ella 00:51:49
que es otra pintora 00:51:51
que se terminó casando 00:51:53
con un falangista y lo mataron 00:51:56
en medio de la calle, iban los dos 00:51:57
paseando, pegaron dos tiros 00:51:59
y lo mataron 00:52:01
entonces que vivieron lo suyo 00:52:02
y que supieron lo que era 00:52:06
todo, que ahora mucha gente 00:52:07
que pesado con la sin sombrero 00:52:09
que pesado, es que si no dan la lata 00:52:11
no se va a conocer que hubo 00:52:13
otra 00:52:15
y que la 00:52:16
generación del 27 tiene un montón 00:52:20
de ramificaciones 00:52:22
y es que me enrollo con las persianas 00:52:23
porque pensad 00:52:26
que en la época, claro, ahora hay mucha 00:52:29
división de estos eran 00:52:30
rojos, estos eran de la falange 00:52:32
estos no sé qué 00:52:34
pero vamos a ver si el mejor amigo de Federico 00:52:35
al saber que era José Antonio Primo de Rivera 00:52:38
pero amigos, amigos 00:52:40
amigos, a ellos les daba igual 00:52:42
tenían ideologías totalmente distintas 00:52:44
pero les daba igual 00:52:47
se juntaban 00:52:48
y que se los apropian 00:52:50
la memoria 00:52:57
la memoria también 00:52:59
se los apropia 00:53:01
hay leyendas por ahí 00:53:02
que yo ayer me sorprendí 00:53:04
cuando estaba preparando 00:53:06
vuestro modelo de examen 00:53:07
de la generación del 27 00:53:08
que os he puesto un poema 00:53:10
de Miguel Hernández 00:53:12
porque no sabemos muy bien 00:53:13
dónde colocarlo 00:53:15
porque como era una personalidad 00:53:16
aparte y me encontré 00:53:18
con una elegía 00:53:20
a Federico García Lorca 00:53:22
o sea un poema que le escribe a la muerte 00:53:24
de Federico, digo hombre 00:53:27
tanta manía no le tendría 00:53:28
a Federico cuando le escribe un poema 00:53:30
que tela 00:53:32
un precioso, maravilloso 00:53:33
a la muerte de este poeta 00:53:36
que eso le honra también 00:53:38
por las supuestas diferencias 00:53:40
que tuvieron 00:53:43
así que cuanto más lees 00:53:43
más quieres saber 00:53:46
y no se puede saber todo 00:53:47
es una opinación 00:53:49
tenemos que hacer la cosa esta 00:53:49
pero que os viene bien 00:53:51
todo lo que podáis 00:53:55
yo os lo digo siempre 00:53:56
películas, documentales, vídeos 00:53:57
yo por ejemplo los sábados 00:54:00
cuando tengo que estar con la limpieza 00:54:02
me cojo el móvil y me pongo a escuchar documentales 00:54:04
por ahí 00:54:07
a lo mejor me entero de la mitad 00:54:07
pero de algo me entero 00:54:10
y ya pues ese tiempo 00:54:11
estás cocinando 00:54:13
luego se te quema, no pasa nada 00:54:15
pero estás enterado 00:54:17
y podcast que hay un montón 00:54:18
a mí me acuerdo 00:54:26
de la profe que nos daba clase en la academia 00:54:35
de posiciones a nosotros que era más pesada 00:54:37
nos decía hay que demostrar 00:54:39
erudicción 00:54:41
que demuestran que saben las cosas 00:54:42
hay que distinguirse 00:54:49
y poner cosillas 00:54:51
¿para cuál vamos? 00:54:53
vale, nos alegramos de que hayas 00:54:58
aprobado 00:55:02
en junio aquí 00:55:03
realmente 00:55:06
la estructura de la oración 00:55:08
es la misma que la de arriba 00:55:10
La misma que esta, que se ha movido, ¿vale? Se ha movido porque, eso es, que teníamos una oración subordinada sustantiva que era término, ¿veis aquí la diferencia? Esa preposición sí que va afuera. 00:55:13
porque como es un complemento 00:55:34
del nombre duda, pues va afuera 00:55:37
claro, va a la principal 00:55:39
pero en la del asno 00:55:40
le importa tres narices a la principal 00:55:42
bien sabe el asno eso 00:55:45
así que ahí no hay más 00:55:46
pues venga, nos alegramos 00:55:49
de que hayas aprobado un premio, aquí 00:55:54
tenemos el verbo 00:55:56
principal, que será 00:55:58
pregunto, que es 00:56:00
alegramos o nos alegramos 00:56:06
nos alegramos 00:56:08
cuando dudéis 00:56:11
pensad si es lo mismo 00:56:12
es lo mismo alegrar que alegrarse 00:56:15
alegrar es que tú le das una alegría 00:56:18
a alguien 00:56:21
alegrarse es que tú experimentas 00:56:22
la alegría 00:56:25
el alegramiento 00:56:27
el alegramiento 00:56:28
la alegración 00:56:29
vamos a ver si 00:56:33
quebrero se inventaba palabra porque nosotros 00:56:35
pues ya está 00:56:37
Y de que hayas aprobado en junio, aquí el hayas aprobado es el otro verbo. 00:56:42
Siempre el verbo que va detrás del nexo va a ser el menos importante. 00:56:49
¿El nexo cuál es? 00:56:55
Que es este que, que es una conjunción simple y llana, o sea, no tiene nada, ¿vale? 00:56:57
Entonces, ¿dónde empezaría la subordinada? Aquí muy fácil, vamos a sustituir. 00:57:08
nos alegramos 00:57:13
de eso 00:57:15
veis como el de 00:57:17
se queda ahí 00:57:19
pues ahí está la historia 00:57:20
o sea que 00:57:24
la de las no era complicada 00:57:25
porque te mete la 00:57:35
preposición por dentro 00:57:37
vosotros no dudéis 00:57:38
O sea, yo hay veces que os digo, hombre, mirad, a lo mejor tal, pero ante una subordinada sustantiva todo lo que se sustituye por eso está dentro del corchete. Me da igual. 00:57:45
vosotros en el caso anterior 00:58:00
bien sabe el asno en eso 00:58:06
bien sabe el asno 00:58:08
eso, pues ya está 00:58:10
lo metéis dentro 00:58:11
lo metéis dentro del corchet 00:58:14
y ya está 00:58:17
no me digas eso 00:58:18
va a ser 00:58:26
veréis ya después del descanso ya no 00:58:30
uy que me dais un trauma 00:58:34
vale entonces ahí tenéis la 00:58:37
vale 00:58:42
nos vamos a la principal 00:58:45
o sea lo de verde me olvido 00:58:47
y digo a ver sujeto de nos alegramos 00:58:49
nosotros 00:58:53
El dequeísmo, ¿sabes lo que es? 00:58:54
Eso, me ha dicho de que se va 00:59:13
Ese es el dequeísmo 00:59:15
¿Vale? 00:59:17
Que hubo hace unos años un anuncio 00:59:21
de teléfono, bueno, un anuncio no 00:59:23
de cuando tú llamabas y decías 00:59:25
Telefónica le informa 00:59:27
De que no tiene usted ningún... 00:59:29
Y entonces yo qué sé qué le pasó, que pensaron que estaba mal 00:59:32
y hubo un tiempo que decían, telefónica le informa que... 00:59:34
No, es de que. Informa de que. 00:59:38
Informar algo es darle forma. 00:59:41
¿Vale? O dar una información. 00:59:44
Sí, pero aún que no me acuerdo. 00:59:48
¿Qué es lo que está pensando? 00:59:54
Pero aún que no me acuerdo. 00:59:56
Joder, que daban cada contestación. 00:59:59
Sí. 01:00:01
Y también con el familia más. 01:00:02
Joder, es alabillo, es alabillo. 01:00:04
Vale, entonces, todo lo demás predicado. 01:00:12
Sintama verbal, predicado, verbal. 01:00:18
Bien, nos alegramos es el verbo, que no hemos puesto nada, el núcleo, aquí está. 01:00:25
Y nos queda este de, que es un enlace. 01:00:32
Eso es, esto es una oración, oración subordenada, función, función térmica, aquí está, ¿vale? 01:00:40
Porque lo que hay aquí es un sintagma preposicional, que es este, ¿vale? 01:01:03
¿Vale? Y este sería el sintagma preposicional, función. Nos alegramos. Hombre, ahí del nombre no, tendrá que ser del verbo porque están en sintagma verbal. 01:01:10
Nos alegramos de. 01:01:32
Eso es. 01:01:40
¿Vosotros imaginaos? Esto es un complemento de régimen. 01:01:45
Vale, este es el término, es un complemento que va precedido de una preposición y que 01:01:55
el complemento ese lo necesita, como si yo llego y digo, me alegro y me diréis de qué, 01:02:12
tienes que decirlo 01:02:22
porque si no está como 01:02:25
vale 01:02:27
ahora dentro de la subordinada 01:02:35
hayas aprobado 01:02:45
aquí el nexo es una conjunción simplemente 01:02:46
Jesús 01:02:49
no significa nada 01:02:49
así que 01:02:53
todo 01:02:54
predicado 01:02:55
hayas aprobado en junio 01:02:58
sintama verbal, predicado verbal 01:03:00
de la subordinada 01:03:02
el que aquí no se mete 01:03:04
porque es una conjunción simplemente 01:03:11
antes si se metía porque es un pronombre 01:03:13
a ver 01:03:16
no, no, no 01:03:24
a ver, la conjunción 01:03:26
tiene la 01:03:29
ya, ya, ya 01:03:32
tiene la función de unir nada más 01:03:34
tú le pones función de nexo 01:03:36
y ya está, no la tocas porque no tiene 01:03:39
ninguna función más 01:03:41
vale, pero en las subordinadas 01:03:42
sustantivas 01:03:45
hay determinantes 01:03:46
y pronombres que además de 01:03:49
nexo, como son determinantes 01:03:51
y pronombres, son sintas más nominales 01:03:53
o pertenecen a sintas más nominales 01:03:55
por eso hay que decir subunción 01:03:58
vale 01:03:59
claro, este que 01:04:01
es un que de conjunción 01:04:05
que no tiene más función que unir 01:04:07
y en junio sería 01:04:09
sintagma preposicional 01:04:25
de tiempo 01:04:27
dime 01:04:30
en esta última 01:04:32
en la subordinada 01:04:37
el corchete 01:04:39
el sintagma 01:04:41
preposicional 01:04:45
¿por qué está dentro del corchete? 01:04:46
¿cómo? 01:04:51
¿por qué está dentro del corchete? 01:04:52
¿no está pasando por acá? 01:04:56
¿por qué está dentro del corchete? 01:04:57
¿no está pasando por acá? 01:05:01
¿pero por qué la larga huella? 01:05:03
¿y qué ha pasado? 01:05:04
no, pero como sobrepasa 01:05:08
¿Pero qué ha pasado? ¿Qué he hecho? 01:05:10
¿Pero está claro ya? 01:05:22
No, es que esto es una guarrería. 01:05:28
No tengo ni idea. 01:05:36
Con un poquito de peligro. 01:05:38
Yo digo que esto se está grabando 01:05:42
¿Hacemos otra más? 01:05:54
¿Y ya? 01:05:57
En el enlace 01:06:07
¿Sintagma verbal, predicado verbal, término o no? 01:06:09
Sí 01:06:13
Sintagma verbal, predicado verbal 01:06:15
de la subordinada 01:06:18
que es término 01:06:19
Entonces ahí no pongo término 01:06:21
Tú pones término cuando dices oración subordinada 01:06:23
sustantiva término 01:06:26
y ya no lo vuelves a poner más 01:06:27
Vale 01:06:30
Ahí está, sentamos reposo al final 01:06:30
y determinante 01:06:36
A mí es que no me cabe 01:06:38
ya ni para atrás esto 01:06:43
Venga, hacemos 01:06:45
otra más y ya 01:07:07
y descansáis 01:07:09
para eso 01:07:10
si podéis 01:07:13
echarle un vistazo 01:07:15
a los apuntes de 01:07:20
las sustantivas y luego 01:07:21
leeros las adjetivas 01:07:24
que no son difíciles 01:07:25
de las sustantivas 01:07:27
y de las adjetivas 01:07:34
Bueno, vamos, pero bueno, no es lo mismo que yo el próximo día venga de cero a que ya 01:07:45
por lo menos para las adjetivas 01:08:01
pero estaría un poco más de... 01:08:03
Sí, sí, sí, lo acuerdo, ¿vale? 01:08:05
Vengamos a hacer una más 01:08:07
Dime 01:08:09
En la clase que hemos hecho 01:08:11
nos alegramos de que hayas 01:08:17
aprobado el junio 01:08:19
Yo lo que hago primero es poner 01:08:20
el núcleo 01:08:23
el nexo 01:08:25
el determinante y así 01:08:26
y luego ya voy poniendo lo último 01:08:28
O sea, primero pones las clases de palabras 01:08:30
Sí, yo me sé defender más poniendo primero lo que es el núcleo 01:08:35
Determinarte todo y luego ya el resto 01:08:39
Se ve mucho más fácil 01:08:43
No pasa nada 01:08:45
O sea, si a ti te resulta más fácil 01:08:45
Yo, claro, os enseño la forma en la que yo siempre lo he hecho 01:08:48
Porque es la que a mí me parece más clara 01:08:53
Y que os lleva a menos error 01:08:55
esta es la forma siempre 01:08:58
de fuera de lo más grande 01:09:00
vas subiendo a lo más pequeño 01:09:04
porque si vas de lo más grande 01:09:06
a lo más pequeño a la que vas subiendo 01:09:09
te vas quitando problemas de los dos lados 01:09:10
claro, es que yo primero 01:09:13
leo la frase 01:09:15
pongo el corchete y ya 01:09:16
y pongo un determinante 01:09:18
nexo 01:09:20
a ver, si tú ya vas al mismo resultado 01:09:21
a mí no me importa 01:09:25
porque también claro, cada uno 01:09:27
tenéis, no es lo mismo enseñar 01:09:30
a todos de cero desde el principio 01:09:32
que algunos de vosotros 01:09:34
pues ya habéis analizado y ya sabéis de qué va 01:09:36
la historia, pero si a ti te funciona 01:09:38
hay muchas 01:09:40
maneras de analizar 01:09:42
lo que te iba a comentar era que si por ejemplo en una pregunta 01:09:43
de un examen me llego a quedar 01:09:46
ahí, aunque haya solamente 01:09:47
hecho eso me he contado 01:09:50
es que también 01:09:51
depende del que te examine 01:09:55
depende del examinador 01:09:58
vale, es que yo ahí 01:10:00
no os puedo decir porque a ti te dan 01:10:03
las respuestas 01:10:05
y te dicen 01:10:08
corrige 01:10:09
limitándote a las respuestas 01:10:10
dependiendo quién 01:10:13
corrija, pues si 01:10:19
ve que el examen 01:10:21
se lo ha preparado 01:10:22
pero ya has tenido un bache 01:10:24
pues tú dices, mira, paso ya 01:10:27
pero hay otros que son muy 01:10:29
así 01:10:31
claro 01:10:32
yo me tengo que limitar 01:10:36
a esto, me limito a este punto 01:10:39
no lo sé 01:10:41
sin pensar que le puedes estar 01:10:44
jorobando en la vida a alguien, pero bueno 01:10:46
eso ya es otro 01:10:48
cantar, venga hacemos 01:10:51
otra más 01:10:54
que tenéis que descansar 01:10:55
que va, porque 01:11:03
Interesa es un verbo y el otro, fijaos aquí una cosa que no siempre se cumple, 01:11:12
pero bueno, se os sirve de pista, el verbo en subjuntivo suele ser el que está dentro de la subordinada. 01:11:33
A ver, sabéis que los verbos tienen tres modos en español, el indicativo, el subjuntivo y el imperativo. 01:11:38
El indicativo es para hechos que son reales y que han pasado o están pasando. 01:11:53
Ahora estamos en clase, estamos, indicativo. 01:12:00
El subjuntivo es para cosas posibles, para deseos, para hipótesis. 01:12:05
Siempre que le podáis poner ojalá delante a un verbo es que está en subjuntivo, ojalá acabes, ¿vale? Resumiendo, cuando le podéis poner el ojalá y el imperativo es el mandato, acaba tú y solo tiene dos personas y un tiempo, porque tú no puedes mandar a nadie en el futuro ni en el pasado. 01:12:09
Pues acabad tú, acabad vosotros 01:12:34
No acabar 01:12:38
Terminar ya 01:12:39
Que no, terminar 01:12:42
Es como lo de iros 01:12:45
Que no es iros, que es ios 01:12:46
Eso me suena a rayos 01:12:48
Pero ya 01:12:50
Pero ya 01:12:52
Por eso 01:12:54
Con lo cual 01:12:57
A tus padres les interesa 01:13:01
Eso 01:13:04
Así que empieza aquí, la subordinada y termina aquí. Vale, cuidado. ¿Cuál será el sujeto de interés? Bueno, eso sería oración, subordinada, sustan... Cuidado digo, cuidado, mucho cuidado. 01:13:05
Es lo mismo, lo que pasa es que lo he sustituido. ¿Cuál es el sujeto de interés? 01:13:43
Padre. 01:13:59
¿Nombrar a los de él o a los de ella? 01:14:03
¿Os acordáis de una cosa que os puse yo en los trucos estos para analizar? Que os decía, cuidado con la concordancia. 01:14:07
cuando yo no tengo claro el sujeto 01:14:15
echo mano de la concordancia 01:14:18
que es cambiar el número del verbo 01:14:20
lo que está en singular 01:14:23
lo pongo en plural 01:14:25
a ver que me cambia a mí el asunto 01:14:25
para hacer la prueba de la concordancia 01:14:27
con las subordinadas 01:14:30
tengo que sustituir por eso 01:14:31
porque si no se me montó un tinglado ahí 01:14:32
que no hay quien se aclare 01:14:34
a tus padres les interesa mucho eso 01:14:35
voy a cambiar el verbo 01:14:39
a tus padres les interesan 01:14:41
¿Mucho? ¿Qué tengo que cambiar ahí? 01:14:48
¿A vuestros padres les interesa mucho eso? 01:14:59
A tus padres les interesa mucho, no eso, sino esas cosas. 01:15:07
¿Qué es lo que he tenido yo que cambiar? Eso. 01:15:15
Con lo cual, la subordinada sustantiva, eso es sujeto. 01:15:20
con lo cual 01:15:25
esto 01:15:34
es el sintoma verbal 01:15:36
vosotros pensad que cuando 01:15:41
metemos entre corchetes algo 01:16:03
ya no se puede partir 01:16:04
o sea, lo que vaya para un lado 01:16:06
va para delante todo 01:16:08
si yo por ejemplo ahí hubiera dicho 01:16:09
que la carrera sujeto, la carrera 01:16:12
pero que acabéis pronto la carrera 01:16:14
porque va todo dentro del corchete 01:16:16
eso es, ahí está 01:16:18
¿vale? 01:16:22
y luego nos queda esto 01:16:26
que aquí hay otra cosa 01:16:28
tenemos a tus padres 01:16:29
y les 01:16:31
a tus padres 01:16:33
es un sintagma 01:16:36
preposicional 01:16:38
complemento indirecto 01:16:39
porque es 01:16:43
aquí pues nada 01:16:44
analizamos normal enlace 01:16:49
esto sería 01:16:52
tus determinante 01:16:57
y padres 01:17:11
vale y este 01:17:13
que es otro 01:17:21
muy bien 01:17:22
es un complemento indirecto de estos 01:17:25
que se repiten 01:17:27
¿Por qué se repite? Porque el complemento indirecto, que es un complemento que no es importante en la oración, nos lo colocan justo delante. Entonces, a tus padres les se repite. 01:17:28
Y luego que acabes pronto la carrera, pues muy fácil, sujeto de acabes, aquí el nexo es una conjunción que no tiene mayor, porque es una conjunción así casi se acabó, o sea que ya me olvido de ella. 01:17:49
tú eres el sujeto omitido 01:18:17
y pronto 01:18:25
acabes pronto la carrera 01:18:28
esto sería 01:18:31
sintagma verbal 01:18:32
predicado 01:18:34
eso es pronto 01:18:35
tenemos ahí dos cajas 01:18:43
una es pronto que es un adverbio 01:18:49
de tiempo 01:18:51
complemento circunstancial 01:18:58
por 01:19:02
¿por qué te lías? 01:19:04
claro, pero dentro 01:19:13
claro, pero tú 01:19:14
claro, porque esa caja dentro 01:19:17
lo que hay no es un 01:19:19
síntoma nominal 01:19:21
es una oración 01:19:22
y por eso la historia es 01:19:24
¿vale? 01:19:27
a ver si es que es normal 01:19:34
Miguel, a ver si es que es normal 01:19:35
demasiado 01:19:37
¿vale? ya está 01:19:38
¿y la carrera es un síntoma nominal? 01:19:40
Eso es 01:19:52
Que tú la acabes pronto 01:19:55
¿Cuál se puede quitar? 01:20:01
A tus padres les interesa que acabes pronto 01:20:06
Pero 01:20:11
O sea 01:20:13
A mí viene alguien y me dice 01:20:16
A tus padres les interesa que acabes pronto 01:20:18
Y digo, ¿en qué? Me mosqueo 01:20:21
porque no sé lo que me pueden decir 01:20:22
que acabéis pronto 01:20:25
de qué, de trabajar 01:20:27
de hacer el tonto 01:20:28
que será 01:20:30
lo más probable 01:20:32
bueno, ahora es la 01:20:33
probabilidad 01:20:37
que descansamos 01:20:38
pues chicos 01:21:03
Dejo un descanso necesario 01:21:06
Vale, yo ya no me conecto 01:21:08
Pues nada, descansa 01:21:11
Autor/es:
Rocío Romero
Subido por:
Rocio R.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
10
Fecha:
3 de abril de 2023 - 0:42
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
1h′ 21′ 14″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
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