EVIDENCIA FUNDAMENTAL 1. SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE.
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EVIDENCIA FUNDAMENTAL 1. SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE.
virtual. Aquí pueden ver todos y cada uno de los grupos que he tenido este año y
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nos vamos a centrar en cuarto de la ESO Ciencias Sociales, Geografía e Historia.
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Dentro de su aula virtual pues he colocado una serie de etiquetas con los
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elementos más importantes que los alumnos tienen que tener presentes en
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todo momento. Los criterios de evaluación, el calendario del curso,
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el calendario del curso y luego el time-toast. El time-toast es una actividad que
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hacen los grupos para contribuir a una aula virtual. Los alumnos tendrán a su
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disposición un manual para saber utilizarla, aquí tendrán todo explicado
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y cómo se utiliza básicamente. Además tienen aquí el link para llegar al aula
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y poder contribuir.
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Luego también un elemento muy importante es la netiqueta donde aparecen los
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elementos necesarios y actividades para reforzar el tema de la netiqueta. En
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cada una de las unidades aparece la presentación con lo que se va a ver en
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clase, el cuaderno de actividades, que vamos a ver un ejemplo. Aquí tienen un
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ejemplo con esquemas y con actividades de esa unidad diáptica en cada una de
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las sesiones. Por otro lado los alumnos van a tener a su disposición los apuntes
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los apuntes de cada unidad. Por ejemplo, aquí tienen a su disposición también los
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apuntes donde se les explica lo que yo doy en clase. Podemos seguir viendo cada
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una de las sesiones, las revoluciones políticas, la 2, los trabajos en el
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CAMBA que tienen que realizar. En muchas ocasiones tienen que realizar
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búsquedas de información y tendrán que realizar presentaciones. Por ejemplo,
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en esta unidad, la revolución industrial, tiene su tarea de búsqueda de información y
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elaboración de una infografía o una presentación con CAMBA. En la unidad
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didáctica número 4, la unidad didáctica número 5, donde por ejemplo tiene una
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tarea con Geniali y una presentación sobre los diferentes imperios coloniales.
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Aquí se les presenta un ejemplo del imperio británico y cómo lo tienen que
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realizar. ¿Y cómo lo tendrían que realizar? Hablando de la cronología, de la localización,
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las principales colonias y los principales acontecimientos. La 6, aquí
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también he colgado ejemplos de vídeos que les pueden ayudar para poder
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comprender los contenidos dados en clase. La 7, con los mismos elementos, pero aquí
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vemos una búsqueda de información por grupos donde aparecen, donde los alumnos
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tienen que buscar información sobre los principales campos de concentración de
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la segunda guerra mundial. La unidad didáctica número 8, la unidad didáctica
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número 9, la guerra fría, la 10, la 11, la 12, la 13 y finalmente pues ya las de
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arte, la 15 y la 16. También he utilizado el cuaderno de
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EducaMadrid, pero no lo puedo enseñar evidentemente porque aparecen los datos
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de los alumnos, pero básicamente sí que lo he utilizado.
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Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- JAIME AGUADO MARTÍN
- Subido por:
- Jaime A.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 14
- Fecha:
- 21 de julio de 2023 - 19:00
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LOS OLIVOS
- Duración:
- 04′ 03″
- Relación de aspecto:
- 2.08:1
- Resolución:
- 1920x924 píxeles
- Tamaño:
- 75.42 MBytes
