Competencia Digital Docente_A6_Claudia Rodríguez Weber
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Competencia Digital Docente_A6_Claudia Rodríguez Weber
Hola, en este último vídeo para el Área 6 voy a presentar una situación de aprendizaje diseñada para desarrollar la competencia digital de mi alumnado de primero de la ESO F, sección bilingüe en la asignatura de inglés, como creadores activos de contenido.
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Sí que tengo que hacer aquí un parón para comunicar que, bueno, la situación de aprendizaje se ha hecho principalmente de manera presencial en clase, ¿de acuerdo?
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Entonces, bueno, aprovechando que a este grupo le apasiona la lectura en papel, he diseñado el proyecto Our Reading Podcast,
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donde transforman sus reseñas de libros en episodios de podcast utilizando el software libre de edición de Audacity.
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Entonces, esto lo encontraríamos en el tercer trimestre, en la unidad 8, y aquí podemos encontrar varias cosas que explicaré.
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Entonces, como he dicho antes, esta situación de aprendizaje combina de forma híbrida el aula física y el entorno virtual. La fase de investigación y la redacción del guión se realizó de forma colaborativa en la clase presencial, ya que teníamos al asistente de conversación para que pudieran participar y también interactuar haciendo un buen uso de inglés de manera fluida, teniendo en cuenta la entonación y más cosas para luego, cuando vayan a la clase,
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cuando fueran a hacer el podcast, a grabarlo me refiero.
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Entonces, bueno, posteriormente en el aula virtual sí que más o menos actúa como el eje de gestión digital.
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He configurado una tarea de tipo texto en línea para que los grupos entreguen exclusivamente el enlace de sus proyectos,
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enseñando al alumno a gestionar y compartir enlaces web de manera correcta a través de la plataforma de compartidos.
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Lo que yo les puse fue aquí el vídeo tutorial para que pudieran aprender a hacerlo.
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¿Qué más? Así, una vez ellos lo suban al aula virtual, luego nosotros, bueno, yo reservé el aula de ordenadores
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para que trabajaran en la misma clase con el programa de Audacity
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y así editar su vídeo, bueno, su audio, perdón, en este caso.
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Así que no hizo falta traerlo ningún bicho
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porque ya pudieron acceder allí desde el aula virtual.
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Entonces, aquí yo ya les enseño la guía de recursos del aula virtual
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y les instruyo sobre la propiedad intelectual
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que tendrán que mencionar porque
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han tenido que incluir una pieza musical
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que en ese caso está en este link, ¿de acuerdo?
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Esta página, si se abre
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aparece un listado
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de música que respeta a estos Creative Commons
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de tal forma que ellos se lo descargaron y pudieron
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incluirlo. Además, para así también enseñar a los alumnos la importancia de respetar los
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derechos de autor, se les exigió incluir al final del podcast unos créditos orales
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donde citaban correctamente la autoría y de donde habían sacado el material. El objetivo
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principal fue que el alumnado actuara como creador de su propio podcast resolviendo retos que podrían
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encontrarse como por ejemplo cambiar el formato a sus audios como por ejemplo de mp3 a formato
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web y bueno saber exportar ese audio digital que han creado y volver a enviarlo a través de una
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tarea. Paralelamente, el diseño incluye también unas pautas estrictas para fomentar el bienestar
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digital y la prevención de riesgos que se encuentra aquí. En este caso, se les recomienda
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leer estas pautas para así garantizar la gestión del tiempo de pantalla, limitar el
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tiempo de trabajo, evitar la fatiga visual, sobre todo también, muy importante, trabajamos
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también la prevención del ciberacoso, que es verdad que en este sentido
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este grupo se caracteriza por tener
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muy buena convivencia y también así respetar
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sobre todo también las normas de etiqueta obligatorias. Cuando ellos
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suban un archivo, cómo
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nombrar ese archivo para que sus datos personales no se
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vean en riesgo. Y la evaluación final de este proyecto no solo mide
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la calidad lingüística de la reseña en formato podcast, sino también que demostrar que han sabido
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desarrollar su competencia digital y así también sus valores éticos y ya está.
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Entonces, bueno, aquí está la situación de aprendizaje que hicimos de manera presencial
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usando el aula virtual como herramienta de gestión digital.
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Con esta evidencia concluyo la presentación del área 6 y de mi portfolio para la acreditación de la competencia digital del nivel B, demostrando un uso integral, seguro, inclusivo y transformador de las herramientas de la Comunidad de Madrid.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Claudia Rodríguez Weber
- Subido por:
- Claudia R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 23 de junio de 2026 - 18:39
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PABLO PICASSO
- Descripción ampliada:
- Competencia Digital Docente_A6_Claudia Rodríguez Weber
- Duración:
- 05′ 39″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 38.50 MBytes