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AZAR Y PROBABILIDAD - Contenido educativo

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Subido el 4 de noviembre de 2023 por Blanca G.

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Hola, mi nombre es Blanca y voy a pasar a realizar la actividad del vídeo que piden en el nivel 6 del curso en el que estamos, de A2. 00:00:00
En primer lugar, voy a empezar por la actividad que realicé en el nivel 3, que era que había que realizar una infografía sobre un tema, 00:00:14
que en este caso yo elegí el tema azar y probabilidad para dirigido a alumnos de tercero de la ESO. 00:00:26
Esta sería la primera sesión cuando empiece el tema, que tiene una duración estimada de 15 días, de una o dos semanas, 00:00:32
y bueno, pues empezaré a hablar con ellos de qué es lo que piensan que es para ellos el azar y la probabilidad, 00:00:44
explicarles que con el azar y la probabilidad podemos medir y contar muchas cosas, 00:00:49
que un ejemplo de lo que ellos realmente lo ven fácilmente es cuando se tira una moneda, 00:00:55
si sale cara o sale cruz, si la tiramos 10 veces hay probabilidades de que salgan más caras o más cruces, 00:01:02
o cuando tiramos un dado de que salga par o impar, y después hacerles pensar si piensan que todo se puede medir, 00:01:08
y por ejemplo si se puede medir la felicidad, para que vean que no todo es medible. 00:01:16
Después les explicaría cuáles son las competencias específicas, que es que lo tenemos que relacionar con nuestras estructuras, 00:01:21
que hay que analizar las soluciones de forma racional, razonando, el pensamiento computacional, 00:01:28
y después que vamos a trabajar tanto individual como en grupo. 00:01:36
Los saberes básicos, les explicaría cuáles son los que vamos a desarrollar en este tema, 00:01:41
qué metodología voy a utilizar, pues experimentos, juegos, conexión entre las fórmulas y los ejemplos reales, 00:01:47
representación de los datos recogidos, después los recursos con los que yo cuento para realizar este tema, 00:01:54
que es el libro, las diapositivas, el cuaderno de alumno, el libro digital, y después cómo va a ser su evaluación, 00:02:00
pues a través de pruebas escritas, de prácticas y el cuaderno. 00:02:07
A continuación, en la tarea 3 había que hacer un cuaderno. 00:02:12
Yo elegí usar la aplicación de raíces, que para ello te tienes que meter en tu cuenta de raíces, 00:02:24
ir a alumnado, seguimiento académico, al cuaderno de clase, y yo empecé con los parámetros. 00:02:33
Los parámetros que iba a utilizar para este tema eran los ítems evaluables, las tareas y los controles. 00:02:40
Después puse el modelo de calificación, lo hice para un curso de cuarto de la ESO, para que doy clase a este curso, 00:02:48
y entonces los ítems evaluables y las tareas tenían un peso del 30% y los controles tenían un peso del 40%, tal y como nos indicaron. 00:02:57
A continuación, fijé las actividades evaluables para la primera evaluación, los ítems, las tareas y los controles, 00:03:07
y puse que no se mostraron las familias ni se publicaron las notas. 00:03:18
Y ahora, a continuación, voy a explicar el campo que hice para la actividad 5, un campo interactivo, 00:03:23
referente al tema que había usado en la actividad 3, el de azar y probabilidad. 00:03:30
Para ello empecé con las instrucciones de cómo mis alumnos tendrían que realizar esta actividad, 00:03:39
y para ello hice un canva con las instrucciones. En dichas instrucciones les puse, en primer lugar, 00:03:47
que lo importante era que debían prestar atención cuando realizaran la tarea y para ello tendrían que comprender lo que se les pide 00:04:01
y lo que habíamos visto en clase y lo que vieran en las siguientes actividades que les pusieran, como van a ser los vídeos. 00:04:12
Además, les dije que era importante que llegaran hasta la tarea 3 y que si no tenían ninguna dificultad en realizarla 00:04:21
se habían enterado bien de todo lo que llevábamos dado y que pasaran a la tarea 4, pero en caso de que tuvieran alguna dificultad, 00:04:28
que no se preocuparan y que pasaran al repostaje, que ahí les aclararían un poquito para poder seguir haciendo la tarea. 00:04:34
Y por último, y no por eso más importante, les comento que lo importante es hacerlas tranquilamente todas estas actividades, 00:04:40
que tienen que disfrutar de ello y tienen que ir cada uno a su ritmo y que no importa el tiempo, 00:04:48
sino poderla hacer bien, que es sobre todo lo más importante. 00:04:53
En la tarea 1 les puse un vídeo donde empiezan ya a ver lo que es la probabilidad y el azar 00:04:59
y si se lanza una moneda, si se tarda cuántas caras salen, pero sobre todo hay una actividad que es la de las 3 puertas 00:05:11
que tantas veces ven en los anuncios, en los programas de televisión que ellos ven, en los concursos, 00:05:24
para que se dieran cuenta por qué una vez que el presentador desecha una de las puertas, 00:05:31
hay mucha más probabilidad si cambian de puerta de las 2 que quedan de que obtengan el premio a si no lo cambian. 00:05:36
Y creo que esto para ellos es interesante y les hace entender cuando están viendo algo por qué pasa una cosa o pasa otra. 00:05:43
En la tarea 2 les puse un vídeo de la mediateca para seguir viendo en qué consiste la probabilidad y el azar. 00:05:51
En este caso, en una bolsa se meten bolas de distintos colores y qué probabilidad hay de sacar de un color o otro según les extraemos las bolas. 00:06:01
En la tarea 3 es lo que ellos tienen que hacer de actividades una vez con lo que han visto los vídeos y con lo que hemos trabajado en clase. 00:06:10
Son hojas de trabajo en vivo y ellos mismos las pueden realizar aquí y ver si tienen dificultad o no. 00:06:22
En caso de que no tengan dificultad al realizar esta actividad pasarían a la tarea 4, 00:06:30
pero en caso de que hayan tenido problemas al realizar la actividad pueden pasar al repostar, 00:06:36
donde les he puesto un vídeo mucho más sencillo de lo que habíamos visto anteriormente. 00:06:41
Y así que lo puedan refrescar y vean que pueden volver a realizar la tarea 3 y seguro que ya no van a tener esas dificultades. 00:06:48
Una vez que han hecho ya la tarea 3 pasan a la tarea 4. 00:07:01
Uno seguirá más rápido y otro más lento según sus necesidades. 00:07:06
Y en la tarea 4 les he puesto un genial que tiene un escape room donde está la introducción, la misión, 00:07:12
que es hacer un viaje para resolver algunos enigmas en orden cronológico. 00:07:20
Y aquí están los personajes que son mujeres de Anno de Crotana y Patria de Alejandría, Ada Lovelace y Katherine Johnson. 00:07:29
Y es importante yo creo porque así ven la importancia que tuvieron las mujeres en las matemáticas a lo largo que tienen y han tenido a lo largo de la historia. 00:07:38
Y ya por último la tarea 4, la tarea 5 final. 00:07:47
Les he puesto un quiz, que es lo que podríamos llamar un trivial, sobre la probabilidad de entrerse a la ESO. 00:07:53
Es interesante, consta de 28 preguntas. Quiénes salen, si han acertado o no han acertado. 00:08:01
Y a lo largo de todo el trivial pueden repetir alguna pregunta para conseguir más puntos, si van mal... 00:08:08
Y creo que para ellos es un juego, pero lo importante es que con ello pueden aprender bastante. 00:08:17
Y hasta aquí la explicación de mis actividades realizadas en las tareas 3, 4 y 5. Muchas gracias por su atención y hasta la próxima. 00:08:24
Subido por:
Blanca G.
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Fecha:
4 de noviembre de 2023 - 19:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ISABEL LA CATOLICA
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
164.50 MBytes

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