EXPLICACIÓN HERRAMIENTA DE CALIFICACIÓN CRITERIAL SJC - Contenido educativo
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Subido el 10 de octubre de 2024 por Depsanidad ies sanjuandelacruz pozuelodealarcon
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Hola a todos. Bueno, como sabéis, para cumplir con el requisito de la evaluación
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criterial que exige ahora la ley, el Instituto ha puesto a nuestra disposición
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esta hoja de cálculo, que si bien es de uso voluntario, la verdad es que es
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bastante útil para nuestro día a día, para registrar las calificaciones de los
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alumnos y calcular de una forma bastante sencilla las notas de las evaluaciones
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parciales y finales. El objetivo de este vídeo es un poco aclarar cómo se
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rellena y cómo se utiliza. La hoja de cálculo consta de una pestaña que se llama plantilla y
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es aquí donde tendréis que rellenar todos los datos que son comunes al conjunto de todos los
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alumnos y esta pestaña está replicada 30 veces para que podáis dedicar cada una de ellas a poner
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las notas de cada uno de los alumnos que tengáis matriculados en vuestro módulo. En el caso de la
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plantilla tenéis arriba la identificación del ciclo del módulo y la información está
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estructurada por bloques de columnas. En primer lugar estarían aquellas dedicadas al resultado
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de aprendizaje. Tendréis que incluir el nombre del resultado de aprendizaje, los criterios de
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evaluación que cuelguen de él, los instrumentos de evaluación que hayáis decidido trabajar para
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poder evaluar cada criterio y el porcentaje que le hayáis querido dar. A continuación tendréis
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una celda para poner la nota del alumno, esta celda es automática y en qué unidad de trabajo
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habéis, en qué unidad didáctica habéis trabajado ese criterio. Y por último, dentro
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de este mismo bloque de columnas, las observaciones. De aquí podéis hacer cualquier anotación
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que consideréis oportuna. El Excel está pensado para incluir hasta 10 resultados de
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aprendizaje diferentes y en cada uno de ellos caben hasta 26 instrumentos de
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evaluación en el caso de que alguien necesitará más hueco pues que nos lo
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comunique porque habría que diseñarle un excel un poco diferente
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el segundo bloque de columnas está dedicado a las evaluaciones parciales
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aquí podréis definir en qué unidad en qué evaluación perdón estáis trabajando
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cada criterio. A continuación, el siguiente bloque de columnas son las evaluaciones parciales.
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Aquí Excel, esta hoja de Excel está diseñada para calcular automáticamente todas las notas
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y todas las ponderaciones que necesitáis para poder calificar a los alumnos en las
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evaluaciones parciales. Y por último, el último bloque ya estaría destinado a la
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evaluación final ordinaria y la evaluación final extraordinaria. ¿Qué información tenéis que
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cumplimentar en la pestaña de la plantilla? Pues vamos a verlo con un ejemplo concreto. En este
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caso el módulo de disposición y venta del ciclo de farmacia. Tendríais que rellenar el nombre del
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resultado de aprendizaje, el título y los criterios de evaluación que lleva asociado. Si algún
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criterio se ha trabajado con varios instrumentos pues lo tenéis que desdoblar porque cada uno
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tendrá su propio porcentaje en el criterio de evaluación.
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Añadís el porcentaje que hayáis decidido, de forma que entre todos sumen el porcentaje
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que le queréis dar a ese resultado de aprendizaje.
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Y lo que tenéis que rellenar también es en qué unidad estáis trabajando cada criterio.
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En este caso, pues, el resultado de aprendizaje se ha trabajado con los tres primeros temas del módulo.
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Lo mismo para el resultado de aprendizaje 2, para el 3 y para el 4, que son los que tiene este módulo.
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¿Qué otra información tenéis que rellenar en la plantilla?
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Pues simplemente decirle al Excel en qué evaluación estáis trabajando cada criterio.
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En este caso, por ejemplo, el primer resultado de aprendizaje se ha trabajado completo en la primera evaluación
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y se lo digo al Excel poniendo unos.
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en el caso del segundo resultado de aprendizaje
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se ha trabajado en la segunda evaluación
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y así se lo decís al Excel poniendo 2
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el tercer resultado de aprendizaje
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se ha trabajado en este caso en la tercera evaluación
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y se lo indicáis poniendo 3
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en la columna de la tercera evaluación
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y en el caso del cuarto resultado de aprendizaje
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pues en este caso se trabajaron también en la primera evaluación
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pues volvéis a ponerle 1
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porque se trabajaron en la primera
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Esto es toda la información que tenéis que rellenar en la plantilla
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Una vez vista la información que hay que describir en la plantilla
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que va a ser común, como decía antes, a todos los alumnos
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nos iríamos a alguno en concreto
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en este caso, por ejemplo, Carlos Álvarez Soria
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y le ponemos, lo único que tenemos que poner es su nombre
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en la pestaña que le corresponda
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y las calificaciones que haya obtenido en cada instrumento
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En este caso, como en la primera evaluación se trabajaban el primer resultado de aprendizaje y el cuarto, pues ponéis sus calificaciones y veréis que automáticamente el Excel os calcula la calificación para ese resultado de aprendizaje.
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En este caso, los dos los tendría aprobados.
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Y si os vais al final, al resumen de las evaluaciones parciales, os calcularía la media ponderada de los dos resultados de aprendizaje que habéis trabajado en esa evaluación.
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y aplicando el redondeo os saldría la calificación que le tendríais que poner en el boletín, la parcial.
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Esto para la primera evaluación.
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Si os vais, por ejemplo, a otro alumno y cogemos el ejemplo para la segunda evaluación,
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pues lo mismo, le pondríais las calificaciones de los criterios que se han trabajado en la segunda evaluación
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y en el Excel para la segunda evaluación veis que solo se ha trabajado el segundo resultado de aprendizaje,
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tiene un 5,76, redondeado, pues en el boletín un 6.
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Y lo mismo en la tercera evaluación.
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Estas serían las calificaciones del tercer resultado de aprendizaje.
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Sale su media para ese resultado, sobre 10.
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Y en la tercera evaluación, su 6,65, redondeado a un 7.
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Para conocer la calificación en la evaluación final ordinaria,
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pues automáticamente el Excel os sacaría la media ponderada de todos los resultados de aprendizaje y su criterio de redondeo.
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No os fijéis en la evaluación final extraordinaria porque los datos, los raw data con los que Excel realiza los cálculos,
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tanto para la evaluación final ordinaria como para la final extraordinaria, son los mismos.
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Por eso automáticamente se rellenan los dos a la vez.
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No obstante, si el alumno no requiere llegar hasta la extraordinaria, borrar estos datos y olvidaros de ellos.
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Como la celda está protegida y la hoja también, os saldrá este cuadro de texto cada vez que intentéis modificar una celda que esté protegida.
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Pues simplemente desprotegéis la hoja, borráis el contenido y la volvéis a proteger.
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De esta forma queda constancia que el alumno no ha necesitado llegar a extraordinaria
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Una vez visto el caso más sencillo, el alumno llega a evaluación final ordinaria con todo aprobado a la primera
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Vamos a ver una serie de casos que se nos pueden dar, que son bastante comunes
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Por ejemplo, un alumno aprueba los criterios de evaluación o uno de los resultados de aprendizaje
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que se trabaja en una evaluación pero suspende en el otro.
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Volvemos a este caso, por ejemplo, teníamos en este módulo
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las calificaciones para el primer resultado de aprendizaje y el alumno lo aprueba,
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sin embargo, en el cuarto resultado de aprendizaje,
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que también se trabajaba en la primera evaluación,
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recordad aquí que habíamos puesto los unos,
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imaginaos que el alumno saca un 4 de todo.
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Pues cuando vayamos al resumen de la primera evaluación,
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veremos que de los dos resultados de aprendizaje que se han trabajado, que son aquellos en los que
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aparece el porcentaje, uno está aprobado y el otro no. Pese a que la media ponderada de los dos
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resultados de aprendizaje sale aprobado, el Excel ya está editado para que el alumno califique con
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un 4, puesto que uno de los dos resultados de aprendizaje no lo ha superado y será este el
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que tendrá que recuperar. Cuando haga el examen o los exámenes necesarios para recuperar
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esos criterios, pues aquí es donde haréis uso, por ejemplo, de las observaciones y pondréis
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pues en este examen de recuperación se sustituye esta calificación por esta otra. Imaginaros
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que ahora saca un 5 en todo y automáticamente vuelve a recuperar, recuperaría este resultado
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de aprendizaje, que sería con el que después en la evaluación final ordinaria se va a utilizar.
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Otra circunstancia que se nos puede dar es que no consigamos cumplir la programación tal y como
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la teníamos prevista, de forma que hay algún criterio que no nos dé tiempo a trabajar en la
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evaluación que queríamos. Volviendo al ejemplo de Carlos, imaginaos por ejemplo que el primer
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resultado de aprendizaje sí lo hemos podido ver entero, pero el cuarto, que también se trabajaba
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en la primera evaluación, he podido haber el tema 9, pero no me ha dado tiempo a haber
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el tema 10. Por lo tanto, estas calificaciones no me ha dado tiempo a tenerlas. Pues, para
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decirle al Excel que esto ya no lo he trabajado en la primera, al ser un cambio que aplica
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a todos los alumnos, yo no puedo cambiar estos números. Me tendría que ir a la plantilla
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y decirle al Excel que estos cuatro resultados, estos cuatro criterios, ya no los he trabajado
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en la primera evaluación, por eso le pongo ceros, sino que los he trabajado en la segunda.
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Por eso en la columna de la segunda evaluación pongo 2. Cuando vuelva a la pestaña de Carlos veréis que el cambio ya ha sido automático y aquí, si os fijáis, la calificación ha cambiado porque esta calificación siempre se hace respecto, tomando como 100% el resultado de aprendizaje.
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No obstante, este número ya no va a coincidir con este, pero no importa porque el que necesitamos es este precisamente y este dato, esta calificación, la obtiene el Excel tomando como referencia la suma de los criterios de evaluación que sí te han dado tiempo a trabajar en esa evaluación.
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Por eso no importa que dejéis un resultado de aprendizaje a medias entre evaluaciones, porque este Excel ya contempla que eso pueda ocurrir y te permite sacar una calificación parcial para esa evaluación, aunque no haya dado tiempo a terminarla de impartir.
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Por eso tenéis que avisar a vuestros alumnos de que los resultados que estén a medias, independientemente de que estén aprobados en una evaluación, puede que lo suspendan si en la siguiente evaluación no tienen la nota suficiente cuando ya estén vistos todos los criterios de evaluación que lo incluyen.
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Si un resultado de aprendizaje se trabaja a lo largo de todo el curso y algún criterio lo necesitáis trabajar a lo largo de todas las evaluaciones, lo copiáis en este caso tres veces, su instrumento también tres veces, repartís la ponderación que le hubieseis dado, este 2,5 puede ser un 1, un 0,5 y otro 1.
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y simplemente todo se ha trabajado en el tema que sea
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y simplemente aquí le decís que esto se ha trabajado en la primera evaluación
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la siguiente línea se ha trabajado en la segunda
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y la otra línea en la tercera
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y automáticamente os recalcularía todas las calificaciones
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para tener las evaluaciones parciales
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Y la final ordinaria y la final extraordinaria según corresponda. Eso no es problema en el Excel, el hecho de que un mismo criterio, un mismo instrumento incluso, os lo necesitéis trabajar a lo largo de todo el curso.
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Una cosa importante es que en los dos primeros resultados de aprendizaje, si os sobran filas que no habéis necesitado rellenar porque no necesitabais ocupar el espacio, es importante que no las borréis, aunque estéticamente os resulte feo o desagradable de ver, porque estaríais destrozando las fórmulas asociadas para calcular las evaluaciones parciales y finales.
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A partir del tercer resultado ya da un poco más igual, porque aquí a la derecha ya no hay nada, pero ojo con borrar filas en los dos primeros resultados de aprendizaje.
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Y ya por último, si un alumno ha tenido que consumir la convocatoria final extraordinaria, veréis que la tabla es exactamente igual que la ordinaria,
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porque como os decía antes, salen de los mismos datos, en este caso para poder cumplimentar la tabla referida a la extraordinaria
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no podéis tocar este número porque la celda está bloqueada, entonces en este caso lo que tendríais que hacer sería
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iros al resultado de aprendizaje que ha suspendido, que en este caso es el 4, justificar qué notas se van a sustituir y por cuáles
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y recalcular la nota. Pues en este caso, imaginaros que los 4 pasan a 5, sacan 5 aquí, un 6 aquí, un 8 aquí y un 10 en estos dos últimos.
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Ya tendría aprobado el resultado de aprendizaje y aquí, en la final extraordinaria, tendría la nota recalculada.
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aquí sí que habría que hacer uso de las observaciones
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porque si veis que los cambios que hagáis para una evaluación
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afectan a las dos
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entonces tenéis que dejar muy claro en las observaciones
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para garantizar la trazabilidad en el caso de que haya alguna reclamación
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si habéis recurrido a la final extraordinaria
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dejadlo muy claro porque no vais a poder ver
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qué notas tenía en la final ordinaria
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que hayan justificado el tener que recurrir a la extraordinaria
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porque se están cambiando la par. Entonces, o hacéis las observaciones y se queda bien explicado,
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o, si queréis, como alternativa, creáis una copia de este alumno, lo renombráis como extraordinaria, por ejemplo,
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y una pestaña se la dedicáis a la final ordinaria, y en la otra hacéis estas sustituciones que hemos hecho aquí
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que justifiquen por qué la final extraordinaria es una tabla diferente.
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Eso a vuestro criterio.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- IES SAN JUAN DE LA CRUZ
- Subido por:
- Depsanidad ies sanjuandelacruz pozuelodealarcon
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- Fecha:
- 10 de octubre de 2024 - 11:25
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES SAN JUAN DE LA CRUZ
- Duración:
- 15′ 24″
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