Saltar navegación

Tarea 6. Parte 3 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 19 de febrero de 2024 por M.jose R.

4 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

El objetivo de esta tarea, la número 5, es la creación de un espacio con distintos ritmos de aprendizaje llamado espacio de actividades. 00:00:00
Partiendo de la tarea 3, secuencia de aprendizaje en las lenguas peninsulares, en primer lugar tenemos una presentación en PowerPoint. 00:00:17
Esta presentación, diseñada en forma de ruta, tiene diferentes pasos y consta de un inicio y de una meta final, en la que el alumno o alumna en esta itinerancia irá avanzando y según el ritmo de aprendizaje de cada uno. 00:00:30
En el inicio se establecen las instrucciones correspondientes para la itinerancia en la que se marca subrayado las claves de este espacio actividades. 00:00:46
En la primera propuesta tenemos un enlace a un vídeo de YouTube en el que se van a explicar las lenguas peninsulares 00:01:05
Es un vídeo de cuatro minutitos y pico y en él se explican las lenguas peninsulares 00:01:24
En el segundo enlace nos encontramos con un Geniali, con un mapa de la península en el que aparecen elementos que son interactivos, 00:01:31
Estos elementos en el que al clicar se despliega la lengua de una determinada lengua con las características propias de esa lengua, donde se habla, etc. 00:01:56
pero sobre todo lo que son las características que le hacen ser una lengua especial, incluido el aragonés, en fin. 00:02:10
Aquí clicando se va añadiendo y se va aportando una información más específica de cada una de estas lenguas. 00:02:20
En el enlace número 3, la actividad 3, se propone una actividad que es un cuestionario en Lightworkseats 00:02:28
y en este caso relacionado con las lenguas de España y con algunos de los dialectos que también derivan del español 00:02:40
Es una actividad que es interesante 00:02:49
interesante. Llegado a este punto, pues aparece un repostaje en el caso de que el alumno llegado 00:02:53
aquí haya tenido dificultades, bueno, pues tiene aquí un enlace a un vídeo mucho más 00:03:02
sencillo, una explicación mucho más sencilla y mucho a lo mejor más clara de lo que se 00:03:08
pretende en saber, es decir, sería como el mínimo de... 00:03:12
en el que aparecen las lenguas de la península, las lenguas peninsulares. 00:03:16
Pasado este punto, el alumno que ha llegado hasta aquí sin problema podría continuar con el 4 00:03:30
y aquellos que se hayan detenido en el repostaje pueden iniciar el cuarto. 00:03:36
En el cuarto enlace tenemos un vídeo en el que es bastante más largo, es un vídeo ya muy completo en el que aparecen todas las lenguas de España, con personas que hablan estas lenguas, las características de cada una a la hora de hablar. 00:03:43
Son entrevistas a distintas personas con estas lenguas y también luego, en la parte final del vídeo, aparecen dialectos y distintos acentos peninsulares. 00:04:04
Y por último, llegamos a la meta, que es nuestro objetivo final y aquí, después de hacer todo este recorrido, más o menos con un ritmo de progresión, 00:04:19
Llegamos a la meta y en esta meta se propone al alumno la realización de un cuestionario con QICIT elaborado para tal. En este cuestionario se completaría más o menos como la evaluación de todo el proceso. 00:04:29
Bien, y con esto pues terminaríamos la actividad número 6 o la tarea número 6. 00:04:51
Autor/es:
María José Rodríguez
Subido por:
M.jose R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
19 de febrero de 2024 - 20:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ANTONIO GAUDI
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
104.88 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid