Tarea 6 - Contenido educativo
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Voy a proceder a explicar las tareas 3, 4 y 5. En primer lugar, en la tarea 3 teníamos la plantilla de situación de aprendizaje que había que rellenarla para explicar un poco la situación de aprendizaje.
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que está planteado para la asignatura de física y química y un nivel de segundo de la ESO
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y la situación de aprendizaje está dentro del tema de la materia sustancias puras y mezclas.
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Entonces se va planteado con cuatro sesiones, una primera que sería una introducción y búsqueda de información,
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una segunda y tercera que sería un trabajo en el laboratorio y una cuarta con elaboración de un informe.
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básicamente aquí tenemos la justificación que el objetivo principal es que los alumnos sean capaces de identificar lo que es una sustancia pura y una mezcla
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y plantear separaciones de mezclas aplicadas a situaciones reales
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Entonces, aquí se han plasmado las competencias específicas, que son la 1 y la 2, y los contenidos relacionados con estas competencias específicas.
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Respecto a los criterios de evaluación, también han sido planteados en función de los criterios, digo, de las competencias y contenidos.
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entonces el objetivo principal es que se pueda evaluar
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que el alumno identifica, comprende y explica fenómenos físico-químicos cotidianos
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que se plantean por resolución de problemas
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utilizando leyes y teorías científicas
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y que se reconoce y se describe en torno inmediato
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de situaciones problemáticas reales
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Por otro lado, relacionado con la competencia 2, se plantea seleccionar de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, la mejor manera de comprobar el resultado en hipótesis y la aplicación de leyes y teorías en procedimientos experimentales.
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Respecto a la metodología principal, vamos a plantear esta situación de aprendizaje con la introducción con un vídeo de presentación, planteando una situación en la cual se ha producido un vertido de una sustancia química en el mar Mediterráneo y planteando la situación y pidiendo ayuda a los alumnos.
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Entonces se explicarán las normas, se agruparán los alumnos en grupos de cuatro, asignándole un rol distinto a cada alumno y se llevará a cabo una búsqueda de información en el aula de informática.
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Todo esto en la primera sesión, segunda y tercera sesión se entregarán muestras del vertido y se realizarán las distintas separaciones de las mezclas.
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y por último los alumnos elaborarán un informe planteando lo que han llevado a cabo.
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Respecto a la presentación PowerPoint para organizar la información, esta es la introducción para tener en cuenta cómo introducir el proyecto.
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Los objetivos que se quieren tener en cuenta son observar el informe que se les va a entregar, elaborar un plan de acción, tomar muestras y realizar una separación en el laboratorio y redactar el informe.
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Por otro lado tenemos la organización, que como ya hemos dicho, cuatro grupos, necesitamos el aula de informática, el aula de laboratorio y luego también se va a elaborar un cuaderno de seguimiento de toda la sesión, que sería el informe.
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La temporalización que ya hemos dicho, primera, segunda, tercera y cuarta sesión, primera introducción, segunda y tercera el trabajo de laboratorio y la cuarta una elaboración final del informe.
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Y, por último, la evaluación se va a considerar la actitud y participación en el equipo, el trabajo que se lleva a cabo en el laboratorio, el cuidado de la presentación del informe, así como que la información sea fiable y esté relacionada con la bibliografía y una presentación correcta con terminología científica.
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Respecto a la tarea 4 se plantearon una serie de actividades H5P en el aula virtual y se calificaron.
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Entonces, aquí estaría la configuración de la calificación. Están todas ellas subidas en el aula virtual y con su correspondiente opción a calificarlas.
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todas ellas sobre 10 puntos
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menos la última que es la evaluación final
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que está sobre 4 puesto que son solo 4 preguntas distintas
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respecto a la tarea 5
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en el espacio actividades con ritmos distintos
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se va a utilizar para el planteamiento de la introducción
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del tema y para guiar
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la búsqueda de información, entonces se ha planteado en un inicio, se han planteado
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las instrucciones, básicamente introduciendo lo que ya hemos visto, aunque también habría
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un vídeo introductorio, luego tendríamos una primera actividad para guiar la búsqueda
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de información en la que se ha planteado, o sea, bueno, se proyectaría un vídeo que
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básicamente trata el tema del petróleo y los derrames de petróleo, así como los
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problemas que tienen y las consecuencias, un poco para introducir también al alumno
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Y después tendríamos una segunda actividad en la que tenemos un geniali en el cual se plantea el impacto ambiental del petróleo también un poco para que los alumnos comprendan la importancia que tiene el petróleo
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y un poco también entiendan que es esta sustancia y cómo afecta al medio ambiente.
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Luego tendríamos una tercera actividad que será un vídeo en el cual se plantea la separación de mezclas,
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los distintos tipos que tenemos, que es un vídeo bastante completo
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en el cual se van a plantear las distintas separaciones de mezclas
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para que los alumnos puedan visualizar cómo se llevan a cabo las distintas separaciones
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y sepan cómo aplicarlo al caso propuesto.
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Se ha planteado para poder evaluar los conocimientos un cajut
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en el cual se llevarán a cabo preguntas relacionadas con la separación de las muestras.
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Tenemos distintas preguntas, todas ellas relacionadas con este tema,
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para ver si los alumnos han entendido qué tipo de mezcla se pueden separar
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y qué tipo de mezcla tenemos, así como asignar un método de separación diferente.
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Y por último tenemos el vídeo de repostaje, en el caso de que no se hubiera comprendido del todo, se ha presentado un vídeo más sencillito también sobre separación de mezclas,
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donde vienen de forma muchísimo más detallada y sería un nivel más cercano a primaria
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para que si ya existe alguna duda se pueda solucionar en caso de que el cajón hubiera dificultades con ello.
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Y ese sería el planteamiento de las tres tareas y cómo se llevarían a cabo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Paula Rodrigo Porcel
- Subido por:
- Paula R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 27 de mayo de 2023 - 11:15
- Visibilidad:
- Clave
- Enlace Relacionado:
- creación propia
- Centro:
- IES ITURRALDE
- Duración:
- 09′ 33″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 48.02 MBytes
