Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Sociales II_Sesión 1_Presentación de la materia_19 sept 24 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 23 de septiembre de 2024 por Oscar M.

38 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, muy buenas tardes, ¿me oís? 00:00:01
Hola, muy buenas tardes, ¿me oís? 00:00:25
Vale, perfecto. 00:00:29
Muy bien, pues vamos a comenzar la clase, 00:00:31
la primera clase. 00:00:35
Vamos a empezar a grabar la clase para que la puedan seguir 00:00:37
los alumnos que no puedan conectarse en directo. 00:00:41
Y bueno, vamos a empezar hoy, que es el primer día, 00:00:46
tranquilamente con una presentación de la materia en general, 00:00:50
contenidos, criterios de calificación 00:00:55
y posteriormente abriré un pequeño turno de preguntas 00:00:57
por si tenéis alguna duda concreta 00:01:03
y ya a modo muy introductorio hablaremos un poquito del primer tema 00:01:05
que ya empezaremos más en serio la semana que viene. 00:01:09
Así que voy a compartir la pantalla, 00:01:14
Voy a compartir la pantalla. Me decís lo que compartir. Estoy compartiendo la pantalla. Me decís, ¿estáis viendo ahora mismo una presentación que pone sociales nivel 2? 00:01:18
Si lo estáis viendo, podéis poner un mensaje o decirme que lo estáis viendo. 00:02:03
¿Sí? Perfecto. Vale, pues vamos a hacer esta pequeña presentación. 00:02:15
Hago la presentación y luego abro el turno de... 00:02:22
Bueno, pues bienvenidos otra vez al curso de sociales nivel 2, modalidad a distancia. 00:02:26
Yo voy a ser vuestro profesor. Me llamo Oscar Rojo. 00:02:32
Aquí tenéis mi correo electrónico, en caso de que tengáis alguna duda me podéis preguntar cualquier cosa por ese medio 00:02:37
Por la cuenta de EducaMadrid 00:02:47
Y yo os agradecería que para estas comunicaciones también uséis vosotros vuestras cuentas de EducaMadrid 00:02:49
Y dejemos el email y demás para comunicaciones que tengáis a otro ámbito 00:02:55
Pero en el ámbito académico mejor siempre nos comunicamos por EducaMadrid 00:03:01
Vamos a hablar hoy del funcionamiento del curso 00:03:05
de los contenidos y muy importante 00:03:08
de los criterios de evaluación y de calificación 00:03:12
que para los que usasteis el año pasado 00:03:15
modalidad a distancia veréis que hay algún pequeño cambio 00:03:17
entonces la materia se impartirá a través de video clases 00:03:20
desde el aula virtual 00:03:27
será en directo todos los jueves empezando a las 5 00:03:28
5 y 5 y terminando más o menos 00:03:32
a las 6 menos 5 o 6 00:03:34
Serán 55 minutos de clase efectiva. Se accede por el aula virtual a través del link, del enlace que veis en directo. Todos habéis podido acceder, señal de que no tenéis ningún problema con ello, pero bueno, siempre buscáis el enlace directo y cada jueves a eso de las 5 menos 5 estará abierto para que podáis ir entrando. 00:03:37
Después de esta clase, cerraremos, yo dejaré la clase grabada y la colgaré al día siguiente en el aula virtual 00:04:03
No la cuelgo hoy mismo porque puede llevar un tiempo, quizá haya que editar alguna pequeña cosita 00:04:16
Pero me comprometo a que todas las clases estén disponibles en el aula virtual, digamos que el viernes a la tarde 00:04:21
Ahí las tendréis ya todas disponibles y quedarán almacenadas durante todo el año para que las consultéis cuando lo necesitéis. En el aula virtual podremos acceder a todo lo que necesitamos. 00:04:27
ahí pondré las notificaciones importantes 00:04:42
si hay algo importante que notificaros 00:04:46
pues aparecerá subrayado en amarillo al comienzo 00:04:48
en la parte más o menos de arriba 00:04:52
de la ola virtual de sociales 00:04:54
cualquier tipo de información que hay 00:04:55
pues hoy no hay clase porque el profesor está enfermo 00:04:58
o hoy no hay clase porque es un día festivo en la Comunidad de Madrid 00:05:01
o tal día vamos a tener una charla 00:05:05
o una clase extra para intentar recuperar algo 00:05:11
que no hayamos podido dar en una clase normal. 00:05:14
Todo eso se avisará por la aula virtual. 00:05:16
Materiales de estudio, importante, no tenemos libro de texto. 00:05:20
Yo sé que los que cursan Sociales 2 en presencial 00:05:24
están manejando un libro, pero en clases a distancia 00:05:27
vamos a manejar un PDF que estamos preparando los profesores 00:05:32
y que va a funcionar como un libro de texto. 00:05:35
En ese documento aparecerán tanto los materiales de estudio como algunos gráficos explicando los temas que estemos impartiendo y también aparecerá un listado de actividades que tendremos que realizar si queremos en nuestro cuaderno. 00:05:37
Yo recomiendo siempre realizar las actividades porque además, para el que lo voy adelantando ya, para el que elija evaluación continua, le servirá para nada. 00:05:55
Aparte del material de estudio, habrá algunas actividades concretas que habrá que realizar no en el cuaderno, sino directamente en el águila virtual. 00:06:07
Serán generalmente cuestionarios, cuestionarios que se abrirán, que serán de respuestas múltiples o de unir conceptos, 00:06:16
o de respuestas que hay que escribir pero muy cortas 00:06:23
y eso se corregirán directamente a través de la aula virtual. 00:06:26
Y también a veces colgaremos materiales de refuerzos 00:06:30
que pueden ser materiales complementarios, enlace a alguna web 00:06:33
que tenga actividades de repaso, enlace a alguna película online 00:06:37
de temática histórica que nos pueda resultar interesante. 00:06:42
Bueno, todo eso también aparecerá en el aula virtual. 00:06:45
Como veréis a partir de hoy, se abrirá todas las semanas una sección en el aula virtual con el nombre de la semana 00:06:48
Por ejemplo, esta es semana del 16 al 20 de septiembre y allí iré colgando los materiales que necesitemos 00:06:58
Contenidos, los contenidos van a estar divididos en tres evaluaciones 00:07:05
La primera evaluación de septiembre a diciembre hablaremos de geografía económica. Serán aspectos generales de la economía, sectores económicos, primario, secundario, terciario y hablaremos un poco de la economía de nuestro ámbito, de la Unión Europea y de España y algo de la mundial. 00:07:15
pero sobre todo hablaremos de la Unión Europea y de España, que son, digamos, los lugares que nos afectan completamente. 00:07:39
También hablaremos de la organización política de las sociedades, especialmente de España y de la Unión Europea, 00:07:47
y dedicaremos una última parte, ya sobre el mes de diciembre, a los retos del mundo actual. 00:07:57
Aquí trataremos diferentes aspectos, como la globalización de la economía sobre todo, pero también de la cultura y de otros aspectos. Hablaremos de las desigualdades que existen en este mundo. 00:08:04
No es lo mismo hoy en día vivir en España que vivir en algún país que esté en guerra 00:08:18
o que tenga un sistema de desarrollo muy bajo o que sea una dictadura, por ejemplo. 00:08:26
Entonces hablaremos de esas desigualdades en el mundo. 00:08:31
Y hablaremos del concepto de desarrollo sostenible y también de los objetivos de desarrollo sostenible 00:08:34
que habréis oído alguna vez, que son objetivos que han asumido casi todos los países del mundo. 00:08:41
Pues bueno, veremos qué es eso y cómo nos afecta a nosotros o cómo podemos contribuir nosotros a lograr esos objetivos. 00:08:46
Bueno, pues aquí llegaremos con esto a la primera evaluación. La segunda evaluación tratará de historia contemporánea, es decir, nos iremos en Navidades ya dejando atrás la geografía y entraremos a hablar de la historia. 00:08:55
La primera evaluación, de enero a marzo, recogerá aspectos de historia contemporánea que irán desde el fin del Antiguo Régimen, es decir, desde finales del siglo XVIII, con la Revolución Francesa y llegaremos hasta la Primera Guerra Mundial, es decir, hasta principios del siglo XX. 00:09:10
Aquí veremos todo lo que es el siglo XIX de español, veremos las revoluciones liberales, el surgimiento del movimiento obrero, veremos también el imperialismo y acabaremos con la Primera Guerra Mundial. 00:09:29
Y la última evaluación nos llevará ya desde finales de marzo hasta finales de mayo, más que junio, yo diría finales de mayo. Y aquí trataremos de la historia contemporánea, que era desde la Primera Guerra Mundial hasta la actualidad prácticamente. 00:09:44
Es decir, los últimos 100 años de la historia de la humanidad. Hablaremos a nivel global, pero trataremos con especial atención el caso español. Hablaremos de cómo se desarrolló este siglo en España. 00:10:04
Bueno, siglo XX bastante turbulento, sobre todo al comienzo, incluida la Guerra Civil Española del 36 al 39, el franquismo, la transición a la democracia y también de los retos de la España actual. 00:10:20
Y bueno, estos serán los contenidos que tengamos. Es una visión muy general, no os preocupéis que poco a poco iremos viendo todos los contenidos. 00:10:37
Y lo último, una parte que creo que nos interesa a todos. Criterios de evaluación. ¿Cómo se va a evaluar el ámbito social 2 este año? A distancia, tradicionalmente, pues se hacía un examen trimestral y esto nos daba la nota que íbamos a tener en la materia. 00:10:48
Este año se os van a dar dos opciones. Una va a ser la tradicional, una evaluación no continua, aquí lo tenemos, evaluación no continua, será lo de siempre. 00:11:10
Cada trimestre habrá un examen, creo que ya tenéis las fechas, pues al principio de diciembre haréis el examen de la primera evaluación y si sacáis un 6, pues un 6, y si sacáis un 4, pues un 4, evaluación suspendida. 00:11:23
En este caso, no hay que realizar obligatoriamente ninguna tarea, sino que simplemente es el seguimiento, el estudio y la preparación del examen. Y tendremos otra modalidad, que será la evaluación continua. Esto es nuevo para esta materia en educación a distancia. 00:11:36
Aquí el examen trimestral contará solo un 70% de la nota de la evaluación 00:11:55
y habrá otro 30% que serán tareas de evaluación continua 00:12:04
serán tareas que iremos haciendo poco a poco 00:12:09
¿Cómo sería? Pues en este caso la nota de la evaluación 00:12:12
son 7 puntos del examen, que habrá uno por trimestre 00:12:16
además el examen de los que hagan evaluación continua 00:12:19
tendrá una pequeña parte de optatividad, es decir, en algunas preguntas podrán elegir 00:12:23
entre dos opciones, por ejemplo, por poner un ejemplo, una pregunta que pueda ser 00:12:29
definición de concepto histórico y que para el de evaluación continua tenga antiguo régimen 00:12:34
y tenga imperialismo, por ejemplo, pues podrá elegir quizá una de esas dos. 00:12:40
La opción, pues elige una de las dos, entonces elegiría la que mejor se va a contestar y la otra no hará falta que conteste. El que tenga evaluación no continua, el que se examine del 100%, pues tendrá que contestar a todas las preguntas del examen como se ha venido haciendo. Esa sería una pequeña ventaja para los que elija evaluación continua. 00:12:49
En la evaluación continua se pide que por lo menos sobre los 7 puntos de la evaluación continua al menos saque un 3 para poder aprobar la evaluación. Es decir, no tiene que llegar ni siquiera al 3,5 sobre 7, que sería el 50%. Con un 3 podría aprobar. 00:13:08
Y luego los otros tres puntos vendrán dados por otras actividades, que serán por un lado actividades de aula virtual, que será generalmente, no creo que haya otra cosa, serán cuestionarios, serán cuestionarios que el profesor los abrirá al final de cada tema y os dará unos días o una semana para que lo contestéis, o un día concreto, no lo sé, ya veremos cómo lo hacemos, para que lo contestéis. 00:13:26
Entonces os conectaréis a la aula virtual, abriréis el cuestionario y tendréis que ir contestándolo. Preguntas múltiples, otras preguntas de relacionar conceptos o de rellenar huecos en textos con la palabra adecuada. Bueno, no será muy complicado para el que siga la matemática. Eso será por un lado. 00:13:54
Y por otro, habrá que hacer un pequeño trabajo escrito que se hará en un cuaderno o en una carpeta que os vayáis montando vosotros, pero pido que sea escrito a mano. 00:14:15
En este caso, aquí tendréis que ir haciendo las actividades que se os propongan semana a semana. 00:14:26
Es decir, semana a semana, cuando demos un tema, propondemos unas cuantas actividades, unos ejercicios de repaso del tema para hacer. 00:14:33
En ese caso, en vuestro cuaderno, pues lo seguís haciendo y luego ese cuaderno se le entregará al profesor en la fecha que esté estipulado. 00:14:40
Puede ser el día del examen o puede ser unos días antes. Yo os indicaré al profesor cómo. 00:14:50
Y luego también tendréis la oportunidad, aparte de los 10 puntos, de tener algún pequeño medio punto extra, digamos. 00:14:58
Este medio punto extra se dará si participáis en actividades complementarias que se propongan a los de modalidad presencial. 00:15:06
Por ejemplo, puede ser que hagamos una excursión en la tercera evaluación a un museo en Madrid y que vosotros voluntariamente acompañéis a los de enseñanza presencial en esa visita. 00:15:14
Haréis la visita, rellenaréis una pequeña ficha de actividad sobre esa visita 00:15:31
y si lo entregáis podéis tener hasta medio punto extra en vuestra nota de la evaluación. 00:15:36
Ese sería el sistema. 00:15:43
Ya veis que ahora se os da posibilidades de ir sumando puntos durante el transcurso de la evaluación, 00:15:44
no dejarlo todo para el examen final. 00:15:53
En cambio, el que no se acoja a la evaluación continua, aquel que no vaya haciendo las tareas, no le interese, pues puede hacer como siempre un examen al final de la evaluación, al final del trimestre y eso será la nota total que puede obtener en esta materia. 00:15:55
Y aquí simplemente repaso los exámenes que tenemos. Tenemos exámenes ordinarios, ya están puestas las fechas provisionales, 10 de diciembre, primera evaluación, 11 de marzo, segunda, 27 de marzo, tercera. 00:16:19
¿qué pasa? el que suspenda el examen 00:16:38
pues bueno, tendrá una oportunidad de recuperar 00:16:42
entonces habrá unas recuperaciones, de la primera evaluación 00:16:44
se recupera el 14 de enero y de la segunda 00:16:47
el 25 de marzo 00:16:51
¿vale? de la segunda el 25 de marzo 00:16:52
y de la tercera no habrá recuperación 00:16:56
porque se hará ya directamente la ordinaria 00:16:59
entonces, el que recupere, saque la nota que saque 00:17:01
aunque saque un 8, se le quedará en el boletín recuperada con un 5. 00:17:06
Esta es una norma que hay en el Departamento de la Recuperación. 00:17:10
Si saque 5 más, se queda fijada en el boletín con un 5. 00:17:14
Nota final de la materia. 00:17:20
Una vez que pasan las tres evaluaciones, 00:17:21
la nota será la media de las tres evaluaciones. 00:17:24
Si una saca un 6, en otra un 7 y en otra un 5, 00:17:29
pues la media aritmética será 5 más 7 más 6 dividido entre 3 00:17:33
es decir, 5 más 7, 12 más 6, 18 dividido entre 3 00:17:42
pues me queda un 6, la media que tengo de esta materia 00:17:46
para poder hacer esta media, de todas formas 00:17:50
hay que tener, si no aprobadas, al menos un 4 sobre 10 00:17:53
en los exámenes de las evaluaciones que tengamos suspensas 00:17:58
Para los que han hecho la evaluación continua, tienen que haber sacado al menos un 3 sobre 7 del examen trimestral. 00:18:02
Entonces, con estos condicionantes habrá aprobado el que le quede una nota media de un 5 o superior. 00:18:14
El que ha sacado, por ejemplo, un 6, un 4 y un 5, 6 más 4 es 10, más 5 es 15, dividido entre 3 me queda un 5. 00:18:23
Vale, está aprobada. El que ha sacado un 5, un 5 y un 2, pues ya no le queda aprobada. 5 más 5, 10, más 2, 12, dividido entre 3, le queda 4 todavía. Entonces quedará suspensa. 00:18:31
¿Qué ocurre con los que tengan 00:18:43
Suspensas la nota media por debajo del 5? Pues tendrán que hacer 00:18:47
Un examen de convocatoria ordinaria final 00:18:51
Es decir, el 3 de junio se examinarán de aquellas evaluaciones 00:18:56
Que tengan suspensas. ¿Qué ocurre si todavía después de la ordinaria 00:19:00
Seguimos teniendo suspensa 00:19:04
La materia? Pues en ese caso tendremos que ir a la convocatoria 00:19:08
extraordinaria. Esta convocatoria 00:19:12
que será el 17 de junio 00:19:18
en ella, digamos, se examinarán de todos los 00:19:22
contenidos. Es decir, al que después de la convocatoria ordinaria les iba quedando 00:19:26
alguna evaluación pendiente, ya tendrá que examinarse 00:19:30
en el examen extraordinario de todos los contenidos. 00:19:33
Y ya simplemente, pues recordaros que 00:19:38
la ortografía cuenta en los exámenes, entonces puede restar 00:19:42
puntos, 0,2 las faltas, 0,1 00:19:46
los ciles y puntuación en los exámenes, yo generalmente voy restando 00:19:50
hasta un máximo de un punto sobre 10, ahí ya me suelo 00:19:54
parar, pero tened cuidado porque alguien que tenga un 5 00:19:58
y medio en el examen, como tenga muchas faltas de ortografía, puede llegar 00:20:02
a suspenderlo, entonces, bueno, pues esto 00:20:05
Esto es lo que os tenía que contar de esta presentación 00:20:10
y bueno, espero que nos vaya a todos muy bien el curso. 00:20:17
Esto está colgado ya en el aula virtual, para que lo podáis leer luego con más calma. 00:20:21
Está colgado en un PDF, entonces cualquier duda me lo podéis preguntar directamente ahora 00:20:25
o si no, por algún correo electrónico después, no os preocupéis. 00:20:32
Vale, voy a ir leyendo las preguntas que veo que me estáis haciendo 00:20:36
o si queréis vosotros directamente hacérmelas 00:20:41
levantéis la mano y os doy la palabra por aquí 00:20:44
¿Cuáles actividades son de evaluación 00:20:49
continua? Todas las que tienes en la web 00:20:53
Bueno, por ahora no tengo ninguna actividad, perdonad si aparecen algunas 00:20:56
actividades ahora en el aula virtual, estoy borrando 00:21:01
contenidos del año anterior, esperad 00:21:05
a la semana que viene, porque esta semana tampoco voy a mandar ninguna actividad, así que por ahora 00:21:08
no os preocupéis, pero mira, para que veas cómo va a ser el tema de las 00:21:13
actividades, os voy a enseñar un ejemplo, a ver si esto 00:21:17
Paula, te puede servir, vamos a ver, por ejemplo 00:21:20
el tema 1 00:21:24
el tema 1 de geografía económica se va a dividir en dos bloques 00:21:31
bloque A, conceptos generales de la economía 00:21:35
y habrá otro bloque en el que hablemos de los sectores 00:21:38
económicos, incluso un tercer bloque de economía 00:21:41
española y europea, entonces por ejemplo 00:21:44
cuando demos la clase la semana que viene, cuando la terminemos 00:21:46
viendo la presentación del profesor, viendo algún 00:21:50
vídeo explicativo, respondiendo 00:21:53
vuestras preguntas, os dejaré una serie de actividades 00:21:56
por ejemplo esta, os aparecerá 00:21:58
esto, actividades 00:22:04
del bloque A 00:22:05
a realizar a mano en el cuaderno 00:22:07
carpeta, esto ya os pido que lo vayáis haciendo 00:22:10
en el cuaderno 00:22:12
busca información sobre la pirámide de Maslow 00:22:13
que representa, dibújala 00:22:16
copia en el cuaderno la infografía 00:22:17
que muestra las relaciones entre los agentes 00:22:20
económicos, os pido que copiéis por ejemplo 00:22:22
esta infografía 00:22:24
en el cuaderno 00:22:25
más o menos, vais copiando 00:22:26
empresas, familias 00:22:29
mercado 00:22:31
y luego que contestéis unas preguntas. 00:22:32
Bueno, os voy preguntando una serie de cuestiones 00:22:39
que sirven de repaso además para el examen 00:22:43
y eso lo vais guardando en el cuaderno. 00:22:45
Luego llegará un momento que estas actividades las corregiremos en clase. 00:22:48
Al día siguiente haremos una corrección. 00:22:52
Vosotros guardáis en el cuaderno actividades, correcciones y todo 00:22:55
y luego al final del trimestre habrá un momento en el que os pida el cuaderno. 00:22:58
Yo revisaré que se hayan hecho todas las actividades, que la gente haya ido corrigiendo también lo que tenía mal y en base a eso valoraré 1,5 de sobre 10 en la puntuación de la evaluación. Vale, perdonad, que había quitado el audio. 00:23:02
Bueno, vuelvo a repetir muy rápidamente que esto es un ejemplo de actividades. Por ejemplo, la semana que viene cuando acabemos la primera parte del tema 1, pues os pondré una serie de actividades que tenéis que responder en el cuaderno o carpeta que tengáis. 00:23:24
Pido que se respondan a manos, una manera, digamos, de que vosotros vayáis trabajando también los contenidos teóricos que tenéis en los PDF, que busquéis información por internet y que podáis, digamos, consolidar y ampliar más los conocimientos. 00:23:45
Estas actividades os diré que las vayáis preparando y os las iré pidiendo. Os las iré pidiendo a lo largo de la evaluación o al final de la evaluación. 00:23:59
Muchas de estas actividades además las corregiremos después en el aula, con lo cual tiene que resultar sencillo para vosotros ir respondiéndolas e ir corrigiéndolas además con las indicaciones que pueda dar el profesor. 00:24:12
Yo aquí pediré que las corrijamos si es posible en el aula virtual entre todos. Yo cuando empiece la clase siempre empezaré corrigiendo ejercicios de la clase anterior. 00:24:26
Entonces abriré los micrófonos para el que quiera, digamos, aportar y si no haré yo directamente la corrección, ¿vale? Pues vosotros vais manteniendo las actividades en el cuaderno limpio al día y eso os va a contar para nota y también os va a contar para nota el que tengáis, digamos, en el cuaderno, pues una serie de esquemas, una serie de resúmenes. 00:24:37
yo en el cuaderno valoro el trabajo personal 00:24:59
que hayáis ido haciendo a lo largo de la 00:25:02
vale, queda más o menos claro 00:25:04
cómo se va a evaluar 00:25:07
las actividades 00:25:09
y luego los cuestionarios 00:25:10
ya son totalmente online y eso os diré 00:25:17
el día que se van a abrir o los días 00:25:19
que se van a abrir los contestáis vosotros directamente 00:25:20
muy bien 00:25:23
vale, pues si no tenéis ninguna 00:25:25
pregunta más 00:25:28
vale, las actividades 00:25:29
en principio no tienen 00:25:34
las actividades, los cuestionarios cuando los abra, cuando abra el primer cuestionario 00:25:36
os diré cómo hay que entrar, porque eso digamos, habrá que entrar simplemente haciendo 00:25:40
un clic en el aula virtual al cuestionario, eso será hacer totalmente 00:25:44
en el aula virtual, las actividades que os estoy diciendo 00:25:47
esas las vais a encontrar en los temas, cuando os dé 00:25:52
lo voy a colgar mañana, cuando os dé ya el contenido 00:25:55
del tema 1, esto sería el pdf que voy a colgar, aquí está en Word 00:26:00
todavía, pero lo voy a colgar en PDF, esto sería como el libro de texto para 00:26:04
vosotros, al final de cada sección del tema 00:26:08
este tema estará dividido en tres secciones, por ejemplo, encontraréis siempre 00:26:11
un cuadradito marcado en color 00:26:15
gris claro, y ahí os dirá claramente, actividades 00:26:20
tema 1 bloqueado, a realizar en el cuaderno o carpeta 00:26:23
entonces en vuestro cuaderno, pues copiáis, actividades tema 1 bloqueado 00:26:27
vais copiando los enunciados y las vais respondiendo 00:26:32
cuando lleguemos al bloque B pues habrá otras actividades 00:26:36
estarán siempre en un cuadradito para que no se nos pasen 00:26:39
las hacéis en el cuaderno y las vais guardando en el cuaderno 00:26:43
yo al comienzo de cada clase haré un breve repaso 00:26:48
de las actividades y corregiré aquello que no 00:26:52
haya generado dudas que me preguntéis vosotros y luego las iréis 00:26:55
guardando vosotros durante toda la evaluación 00:27:00
hasta el momento en el que lo pida el profesor. 00:27:03
Yo generalmente la suelo pedir un par de semanas 00:27:06
antes de finalizar la evaluación 00:27:09
o incluso a veces el mismo día del examen 00:27:12
que se entre en los cuadernos. Eso os lo iré informando. 00:27:15
Pero estas son las actividades. Siempre marcadas 00:27:17
en un cuadradito dentro 00:27:20
de un cuadradito que está coloreado en gris claro. 00:27:22
¿Queda más o menos claro? Perfecto. 00:27:32
Muy bien, pues esta ha sido la introducción, no os preocupéis que todo esto que estamos hablando ahora queda colgado en el aula virtual y yo creo que vamos a empezar el primer tema a modo introductorio. 00:27:34
Voy a empezar el tema poco a poco y hoy no voy a pedir ninguna actividad para realizar para la semana que viene, vamos a ir poco a poco. 00:27:49
Vale, entonces os voy a dejar, como sois además solo dos, abiertos los micrófonos, entonces si queréis alguno hablar pues simplemente me interrumpís en la conversación o si no queréis hablar pues al menos me ponéis algún mensaje que suene el ruidito porque yo no estoy viendo exactamente cuando estoy haciendo la presentación, la pantalla del chat y os contesto. 00:27:59
Vamos a empezar, si os parece bien, con el tema 1, que, como os he dicho, mañana ya lo tendréis colgado en el aula virtual, en PDF. 00:28:33
Pues el tema 1 va a versar sobre la economía. Primera evaluación, geografía, vamos a empezar hablando de la economía. 00:28:45
La economía, muchos de nosotros estamos siempre pendientes de la economía, va bien la economía, va mal la economía. Mi economía es un desastre, mi economía es bollante. Utilizamos economía mucho tiempo, en muchas ocasiones. Voy a ver si estas compras me salen económicas, a veces decimos. Vamos a ver exactamente qué es la economía. 00:28:57
Empezamos por los conceptos generales, como si no supiésemos nada de la economía. 00:29:20
Vamos a hablar en el primer bloque del tema 1 sobre la definición de economía, 00:29:25
qué son los agentes económicos, las fases de la actividad económica, 00:29:30
una introducción a los sectores económicos, primario, secundario y terciario, 00:29:36
incluso hoy en día hablamos de cuaternario, 00:29:40
y hablaremos de los sistemas económicos que existen en el mundo actual. 00:29:43
El capitalismo, la economía planificada, la economía mixta, lo iremos viendo. 00:29:46
Introducción. ¿Qué es la economía? 00:29:53
Vale, pues la economía es una ciencia social que estudia la forma de administrar los recursos, 00:29:58
los recursos de una sociedad que son limitados para satisfacer las necesidades humanas, 00:30:05
que son ilimitadas. Los recursos del mundo son los que son, no hay más. 00:30:11
En cambio, las necesidades de los hombres pueden ser desde las básicas 00:30:18
hasta otras necesidades que se vayan creando y parece que nunca acaban las necesidades. 00:30:22
Entonces, la economía trata de administrar esos recursos que tenemos en el mundo 00:30:28
para satisfacer las necesidades que tenemos los seres humanos. 00:30:34
entonces el principal objetivo es importante, la economía que busca 00:30:38
la economía busca, como hemos hablado, satisfacer las necesidades materiales 00:30:43
de los seres humanos, ¿cómo se concretan esas necesidades? 00:30:47
hablamos de las materiales, en el consumo de bienes y servicios 00:30:52
para consumir un bien o un servicio, ¿qué tenemos que hacer siempre? 00:30:56
por realizar un pago, si queremos consumir 00:31:00
una bebida en un bar 00:31:03
para satisfacer esa necesidad, esa sed 00:31:08
que tengo en ese momento, pues tendré que pagar 00:31:11
dos o dos euros y medio por lo que me tome 00:31:13
por la bebida azucarada 00:31:17
o por un vaso de vino o por una cerveza 00:31:20
o por lo que quiera tomar, el pago 00:31:22
vale, esas necesidades que tienen los seres humanos 00:31:25
vale, en la economía 00:31:28
hablamos siempre de unas necesidades primarias 00:31:32
unas necesidades que todos los seres humanos 00:31:35
todos los seres humanos tenemos para poder sobrevivir 00:31:38
para el día a día, porque sin esas necesidades 00:31:41
sería muy complicado vivir para todos nosotros 00:31:45
es decir, primero los alimentos 00:31:48
sin comer y sin beber, pues duramos poco en este mundo 00:31:50
la ropa, la vestimenta 00:31:54
la vivienda, un lugar donde dormir 00:31:56
todas las noches, donde desarrollar nuestra vida 00:32:00
en el cocinar, esas son algunas de las necesidades primarias 00:32:02
de las más esenciales, aunque luego tenemos otro tipo 00:32:06
de seguridades, otro tipo de necesidades que aumentan 00:32:10
nuestro bienestar, que son necesidades secundarias 00:32:14
a ver, necesidades secundarias, si os ocurre alguna 00:32:17
necesidad secundaria que podamos tener, lo podéis escribir en el chat 00:32:22
lo podéis decir, si os ocurre alguna necesidad secundaria 00:32:25
bueno, a mí por ejemplo se me ocurre como necesidad 00:32:30
secundaria, vale, caprichos, muy bien 00:32:43
claro, los caprichos, puede ser, si me quiero comprar 00:32:45
no sé, unos pendientes de oro, probablemente pueda 00:32:48
vivir sin esos pendientes de oro, pero quizá me haga feliz 00:32:51
tener esos pendientes, me vea más guapo 00:32:54
más guapa, o me parezca que tengo que ir a una 00:32:57
boda y tengo que lucir eso, vale, puede ser un capricho 00:33:00
genial, puede ser, pues no sé 00:33:03
irme de vacaciones, puede ser una necesidad secundaria 00:33:06
podría pasar sin vacaciones, quizás sí, pero es una necesidad 00:33:10
que me aporta bienestar, el ir al cine 00:33:14
el ir al teatro 00:33:18
el comprarme, por ejemplo 00:33:19
unos pantalones 00:33:26
que cubran la necesidad de vestir, pero no los básicos 00:33:31
sino comprarme una marca ya de alta gama que me puedan costar esos pantalones por 150 euros, eso sería ya casi una necesidad secundaria, ¿vale? Entonces, aquí lo tenemos, ¿vale? Aquí tenemos entonces lo que podemos necesitar, peluquería, muy bien, la peluquería también puede ser una necesidad secundaria, ¿vale? 00:33:34
Entonces distinguimos las primarias, que son aquellas que nos llevan a cubrir las necesidades básicas para vivir 00:33:56
y las secundarias que aumentan nuestro bienestar. 00:34:03
Entonces ya hemos visto que satisfacemos nuestras necesidades consumiendo bienes y servicios. 00:34:08
Otra cuestión que tenemos que analizar es qué es un bien y qué es un servicio. 00:34:19
Pues la principal diferencia es que los bienes son objetos tangibles, algo que puedo tocar, y los servicios son intangibles, los servicios no los podemos tocar, sino que son más bien actividades que se llevan a cabo para satisfacer necesidades. 00:34:24
Vamos a ver, los bienes, aquello que es tangible, lo tenemos claro, hay algunos que son de consumo, usados por el consumidor final, la comida es un bien de consumo, un bien que compra un consumidor, un ser humano y se la come, la ropa lo mismo, se viste, el mobiliario, un automóvil, un bien de consumo, un automóvil lo podemos tocar, es un bien que podemos almacenar, incluso, lo compras y directamente el consumidor se monta y lo conduce. 00:34:45
Bienes de capital. Los bienes de capital son bienes que no son usados por el consumidor final, por el consumidor, por el ser humano que participa en la economía, 00:35:14
sino que los bienes de capital son usados por las empresas para producir otros bienes o servicios. 00:35:27
Por ejemplo, una maquinaria que se utiliza para instalar los amortiguadores en un vehículo. 00:35:33
Eso no lo compra un consumidor final, eso lo compra una empresa, esa maquinaria, para poder producir otro bien como es el automóvil. Son los bienes de capital, aquellos bienes que compran las empresas para, gracias a ellos, producir otros productos. 00:35:40
Y los servicios son, digamos, aquellas actividades llevadas a cabo para satisfacer necesidades de las personas o de las empresas, que son intangibles, no se pueden tocar. 00:35:58
Digamos, la formación, la formación que estáis recibiendo no es un bien. Un bien sería un libro que os compráis, pero la formación es un servicio que se da. La salud, el ir al médico, no es un bien que podéis comprar y almacenar, sino que eso es un servicio. ¿Vale? Vais al médico, estáis recibiendo un servicio de salud. 00:36:12
Reparación de un vehículo, lo mismo, no es un bien, el bien es el vehículo 00:36:31
El servicio es ir al garaje a que te reparen ese vehículo 00:36:36
Eso sería un servicio, ¿vale? 00:36:39
Entonces el bien, objeto tangible, los hay de consumo y de capital 00:36:42
Y el servicio sería, pues, una actividad intangible 00:36:46
Que no se puede tocar, ¿vale? 00:36:55
Seguimos hablando de conceptos básicos de la vida 00:36:59
En la economía, pues como sabréis, hay productores, aquellos que producen los bienes y los servicios, y hay también consumidores. 00:37:01
Consumidores son aquellos que adquieren los bienes y servicios para satisfacer sus necesidades. 00:37:10
Por ejemplo, vamos a ver, una empresa, una empresa que fabrica coches, ¿sería un productor o un consumidor? 00:37:19
Una empresa que fabrica coches sería un productor, evidentemente, muy bien. En cambio, una persona que adquiere un vehículo, ¿qué sería? ¿Productor o consumidor? Consumidor, ¿no? Muy bien. Pues está bastante claro. Sería un consumidor. 00:37:26
Yo creo que vemos muy clara la diferencia porque es muy intuitiva entre productores y consumidores. ¿Dónde se relacionan los productores y los consumidores? Es decir, ¿dónde se relaciona el productor, vamos a decir, el productor de ropa y el consumidor de ropa? 00:37:53
Pues se relaciona en el mercado. El mercado es el lugar físico virtual donde entran en contacto consumidores y productores. Hay diferentes tipos de mercado. Vamos a hablar del básico, de bienes y servicios. 00:38:12
Si queremos comprar un coche, pues nuestro mercado será el lugar donde entramos en contacto con los vehículos, será el concesionario, ese será el mercado. Si vamos a comprar comida, pues el mercado puede ser la plaza del mercado. 00:38:29
Hay también otros tipos de mercados. 00:38:45
También está, por ejemplo, el mercado de capitales. 00:38:47
El mercado de capitales, cuando hablemos, por ejemplo, de la bolsa de valores, 00:38:50
si yo quiero comprar acciones del Banco de Santander 00:38:54
y el Banco de Santander quiere vender sus acciones, 00:38:56
pues nuestro lugar de contacto sería el mercado, en ese caso, el mercado de capitales, 00:39:00
el mercado financiero. 00:39:05
Entonces vemos que hay productores, producen, consumidores que adquieren los productos 00:39:07
y el mercado, que es el lugar físico-virtual donde se relacionan los productores y los consumidores. 00:39:13
Vale, vamos a ir acabando la lección de hoy. 00:39:24
El siguiente jueves volveremos a empezar desde el principio a modo de repaso, 00:39:27
porque este tema lo he querido hacer muy, muy pronto. 00:39:31
Entonces, vamos a hablar después de los agentes económicos, de quiénes participan en la economía. 00:39:34
economía. Ya hemos visto que hay productores y consumidores, pero hay algo más en la economía. 00:39:40
Entonces, cuando hablamos de agentes económicos, hablamos de aquellos que toman decisiones 00:39:46
económicas importantes en una sociedad. Entonces, generalmente solemos hablar de las familias, 00:39:50
que son los consumidores, de las empresas, los productores, pero también hablamos, y 00:39:58
esto es algo un poco nuevo, del Estado. Hablamos del Estado también. Y esto lo voy a dejar 00:40:03
hoy aquí, sin entrar en mucha más teoría, vamos a ver 00:40:09
en esta infografía que vais a copiar en el cuaderno, os adelanto que será 00:40:13
una de las actividades, en esta infografía vamos a ver cómo se relacionan 00:40:17
los agentes económicos, ¿vale? Las familias. ¿Quiénes son 00:40:21
las familias? Pues somos los consumidores finales, 00:40:25
digamos, de alguna manera. Las familias, ¿qué hacen? Pues toman 00:40:29
diferentes decisiones económicas. 00:40:33
Por ejemplo, una familia, aquí vemos, ¿qué hace? Paga impuestos. Una familia paga impuestos al Estado. Los impuestos, como veremos, los pagamos cuando cobramos nuestro salario, nos deducen una parte de nuestro salario para el pago de los impuestos y también pagamos impuestos cuando compramos un bien de consumo. 00:40:37
Podemos pagar el impuesto sobre valor añadido, el IVA. Eso es un impuesto. Las familias pagan impuestos. ¿Qué hacen también las familias? Las familias reciben servicios públicos. Las familias reciben servicios del Estado, muchos servicios de seguridad, por ejemplo. 00:40:58
la Policía Nacional está para ofrecer seguridad, eso lo ofrece el Estado, por ejemplo, nos 00:41:23
ofrecen el servicio de la limpieza de las calles, nos ofrecen servicios de salud, la 00:41:29
salud pública, que no pagamos directamente cuando vamos, sino que es gratuita, el servicio 00:41:34
de educación, la educación pública, que también es gratuita a ciertos niveles, esos 00:41:39
son servicios públicos que ofrece el Estado a las familias. ¿Las familias también qué 00:41:43
hacen? Las familias pues pagan en el mercado, pagan en el mercado cuando compran un producto 00:41:57
y adquieren ese producto. ¿Qué más hacen las familias? Aunque no, ¿qué más hacen 00:42:08
las familias? Pues vemos por aquí, si seguimos la flecha, tenemos que seguir la flecha gris 00:42:15
de la familia, la familia también 00:42:19
obtiene ingresos, obtiene ingresos de las empresas. ¿Cómo obtienen 00:42:22
ingresos las familias de las empresas? Pues las empresas, 00:42:27
las familias obtienen ingresos de las empresas a través de 00:42:31
¿de qué? Pues de los salarios. Las familias también reciben 00:42:35
un salario cuando trabajan. Entonces, con ese dinero que reciben, pagan 00:42:39
impuestos y compran el mercado. Entonces, aquí veremos también que las empresas, por 00:42:43
un lado, también pagan impuestos, proporcionan al mercado bienes y servicios para vender 00:42:49
y obtienen ingresos del mercado, de la venta de sus productos. Y por aquí tendría que 00:42:58
haber otra flecha, que la voy a completar para la clase del siguiente viernes, porque 00:43:06
los productores también, digamos, entregan a las familias el salario por el trabajo que 00:43:10
realizan esas familias. Aquí vemos en este dibujo las relaciones económicas que se producen 00:43:17
en una sociedad a través de los agentes económicos. Voy a poner más clara la flecha que une a 00:43:24
los consumidores y a los productores porque aquí en esta infografía no se estaba viendo 00:43:32
del todo claro, ¿vale? Pero vemos en esta tabla, creo que está mejor explicado, que 00:43:36
lo vais a tener, vemos cómo se relaciona cada uno de estos sectores. Vemos cómo las 00:43:44
familias consumen bienes y servicios, pagan impuestos, consumen y también ofrecen mano 00:43:50
de obra a las empresas, son los que trabajan a cambio de un salario. Todo esto para que 00:44:03
las familias satisfazan sus necesidades primarias y secundarias y tendremos diferentes tipos 00:44:12
de familia. Evidentemente, diferentes tipos de familias con diferentes tipos de trabajos 00:44:21
y con diferentes tipos de necesidades. Eso lo vamos a estudiar, los tipos de familias. 00:44:26
Luego tenemos los productores, que son los que hemos visto que venden los bienes y servicios a los consumidores. También compran bienes de capital y materias primas. 00:44:31
El productor de coches tiene que comprar también los materiales que necesita, materiales para producir, materias primas para producir neumáticos, para producir el motor, ¿vale? Eso se lo proporcionan otras empresas y las empresas también, como los productores, pagan, las empresas como las familias pagan impuestos al Estado. 00:44:47
¿Qué quiere la empresa? Obtener beneficios económicos 00:45:11
y veremos que hay públicas que pertenecen al Estado 00:45:15
y privadas que pertenecen a particulares 00:45:19
y algunas mixtas, que partes del Estado, partes públicas 00:45:23
y partes privadas. Vamos a dejarlo aquí de todas formas 00:45:27
porque prefiero volver a empezar esto en la siguiente clase 00:45:31
para que nos quede bastante claro, pero bueno, así estáis viendo un poco cuál va a ser 00:45:35
la dinámica de esta materia, iremos viendo la teoría, el siguiente día ya con más tiempo 00:45:39
solo para hablar de economía pondremos también algún vídeo que nos haga la clase más amena 00:45:45
y una vez que veamos todo este apartado del tema os presentaré ya las actividades, las 00:45:50
actividades que tendremos que hacer del bloque 1, así que esta clase la idea que quiero 00:46:00
que os llevéis, que es simplemente la de los contenidos que vamos a ver, la de cómo 00:46:06
se va a calificar, que vayáis pensando si queréis evaluación continua haciendo los 00:46:11
trabajos o que queréis que el 100% sea la nota del examen, eso me lo podéis comunicar 00:46:16
en un correo electrónico, por ejemplo, como queréis que se os evalúe y ya el siguiente 00:46:22
día vamos a empezar otra vez desde el comienzo del tema. 00:46:27
Veremos rápido con las dos primeras páginas que serán a modo de repaso y luego ya continuaremos. Incluiremos algún vídeo explicativo que nos indique mejor cómo funcionará. 00:46:31
Bueno, ¿tenéis alguna duda? Veo aquí que ponéis comercio, sí. El comercio, digamos, vamos a ver que, no sé si lo estábamos preguntando por el tema de los agentes económicos, pero sí, el comercio va a entrar en la parte de los productores, digamos, aquellos que producen, distribuyen, nos ponen a nuestra disposición los productos, ¿vale? 00:46:43
Pero esto lo iremos viendo ya en más detalle en la siguiente clase. 00:47:12
¿Tenéis alguna otra duda? Vale, perfecto. Muy bien, pues vamos a dar entonces por concluida la clase, mañana la tendréis colgada en el aula virtual para que también otros compañeros la puedan ver y aviso, os aviso a vosotros y al que vea las clases en diferido que por el momento no hace falta acertarles, ¿vale? 00:47:16
Por el momento simplemente quedaros con la idea general de cómo va a ser este curso y ya el viernes o durante el fin de semana cuelgo el PDF del primer tema que ya podéis empezar a leerlos y el jueves que viene empezamos ya con las clases regulares donde os iré diciendo las actividades que tenemos que ir haciendo semana a semana. 00:47:47
Muy bien, perfecto, pues sí, le podéis dar luego un pequeño repaso 00:48:09
y ya empezamos ya en serio el jueves que viene 00:48:14
Pues muchas gracias por vuestra atención y nada, desearos mucha suerte 00:48:17
en el curso y mucho ánimo, no es complicado, si vamos siguiendo esto 00:48:24
día a día, haciendo las actividades, estoy seguro que vamos a probar y además 00:48:28
a probar conmigo. Bueno, un abrazo a todos y muchas gracias 00:48:32
Adiós 00:48:35
Subido por:
Oscar M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
38
Fecha:
23 de septiembre de 2024 - 14:08
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
49′ 07″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1360x768 píxeles
Tamaño:
346.86 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid