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Subido el 5 de julio de 2023 por María Elena R.

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Buenas tardes, voy a hablar de cómo gestiono una plataforma de aprendizaje y evaluación. 00:00:00
En ese sentido me voy a centrar en el módulo de técnica contable correspondiente al primer curso del ciclo formativo de grado medio de gestión administrativa 00:00:06
donde tengo alumnos de en torno a 16 y 20 años. 00:00:14
La plataforma que usamos en el colegio, así como por excelencia, es la plataforma Classroom 00:00:18
donde los profes vamos alojando nuestras materias. 00:00:24
En ese sentido, yo esta plataforma la tengo configurada de una manera determinada, tengo a mis alumnos matriculados aquí en la parte de personas y la tengo dividida por secciones. 00:00:28
Las secciones que tengo, pues bueno, tengo un apartado de organización para temas del día a día o situaciones que se van dando, cuando tengo que darles algún aviso, etc. Luego están los temas teóricos de la asignatura, que normalmente pues los tienen compartidos en PDF, ¿vale? Son temas así teóricos, pues bueno, en un PDF, sin más. 00:00:43
También les comparto vídeos píldora que llamo, que estos vídeos píldora son vídeos cortitos grabados por mí con los conceptos principales de la asignatura 00:01:06
Pues por ejemplo aquí tendrían uno, el método PMP, vale pues tienen aquí un vídeo donde se les explica este método 00:01:17
Y luego tienen también otro apartado con vídeos tutoriales de correcciones de ejercicios clave 00:01:25
Aquí les mando corregidos los ejercicios principales. Estos son vídeos un poquito más largos y que les sirven de base para poder preparar y trabajar el resto de contenidos de cara a las pruebas finales, etc. 00:01:33
Y luego ya lo tengo dividido por las prácticas principales de cada trimestre. Ejercicios prácticos del primer trimestre, del segundo trimestre y del tercer trimestre. 00:01:47
también les comparto los exámenes que vamos realizando y tienen otro apartado de vídeos del programa Contasol 00:01:55
que sería como una parte importante del último trimestre 00:02:03
y a lo largo del curso lo que vamos realizando también es un proyecto de gamificación 00:02:07
aquí tienen las puntuaciones que van obteniendo por trimestres que están compartidas para todos 00:02:13
esta primera parte sería el proyecto super contables del primero y segundo trimestre 00:02:18
y luego en el tercer trimestre tenemos un desafío final 00:02:25
que es donde me iba a centrar 00:02:28
este desafío final es una actividad donde se usa a lo largo de todo el curso 00:02:30
la metodología que uso por un lado es la gamificación para esta parte 00:02:36
Y para la parte del otro lado, pues se podría intentar trabajar también bastante aprendizaje basado en proyectos. 00:02:40
Pero esta parte sería, pues eso, más de gamificación. 00:02:50
De hecho, este último proyecto, pues es como una especie de escape room que nos llevan varios días. 00:02:53
En ese sentido, pues bueno, ¿qué decir del proyecto? 00:02:58
Pues este proyecto, ahora mostraré un poco alguna cosilla, pero con respecto a la evaluación del proyecto o de la asignatura en sí, bueno, nosotros la plataforma que usamos para evaluar es la plataforma Alexia. 00:03:02
Es verdad que también podemos poner calificaciones en Clarum, a nosotros sí que nos está permitido, pero luego lo tenemos que trasladar a Alexia. 00:03:20
En ese sentido, tengo aquí mi cuaderno de Alexia de la asignatura y la asignatura está dividida en el examen final, que es el 60% de la nota. 00:03:26
Hay una serie de controles parciales, que en el caso del tercer trimestre, que es del que voy a hablar, hubo un control y un proyecto de oficina, que es una actividad que hacemos global con todas las materias, que dura una semana. 00:03:36
esto sería el 15% de la nota, luego las tareas realizadas en clase y en casa es otro 15% 00:03:49
y luego estaría la parte de actitud que es un 10%. 00:03:57
¿Dónde encajaría este proyecto de gamificación? Pues no encaja en ninguno de estos sitios 00:04:00
porque la forma que tengo para evaluar el proyecto de gamificación es a través de elementos que me sirven para dar un refuerzo positivo. 00:04:06
Lo que sucede es que los alumnos van ganando puntos, van consiguiendo, podría ser como insignias, aunque no lo tengo elaborado como tal, como una insignia, se podría hablar de insignias, van consiguiendo una serie de puntos y cuando tienen determinados puntos ganan recompensas. 00:04:16
Aquí en Mediateca tengo algunas de las recompensas que pueden obtener, pues pueden ser puntuaciones en el examen, una pista en un asiento del examen, entregar más tarde una tarea, elegir equipo en una actividad grupal, pueden robar recompensa a otro compañero, un día sin deberes, cambiarse de grupo, un vídeo personalizado del tema que necesiten, también hay tutorías personalizadas, un regalo personalizado, elección de actividad de clase, bueno, hay diferentes recompensas que pueden obtener. 00:04:32
Entonces aquí lo que sucedía es que trabajaban por equipos este desafío final y efectivamente pueden obtener una serie de recompensas 00:05:01
¿En qué consiste este desafío? Pues bueno, el desafío es que los alumnos básicamente reciben un vídeo inicial donde se les cuenta un poquito la historia 00:05:10
Voy a poner brevemente el vídeo para que te puedas hacer una idea 00:05:19
vale, este primer vídeo el único objetivo que tiene es generar interés en los alumnos 00:05:23
entonces los alumnos están por grupos, son cuatro equipos y van a trabajar pues así en equipo 00:06:00
he pasado un día, reciben un audio que no me deja abrirlo, ya he probado antes y no sé por qué 00:06:06
pero bueno, es un audio donde la propietaria de la empresa les cuenta que es lo que van a tener que hacer 00:06:13
qué es lo que sucede, lo tienen también por escrito en una carta y qué es lo que pasa. 00:06:20
En realidad lo que pasa es que ellos que están en el año actual, en 2023, van a tener que viajar a 1983 00:06:27
para ayudar a la empresa a modernizar su contabilidad usando el programa Contasol 00:06:33
e intentando hacerlo de una manera ética. 00:06:40
Para ello tienen un primer reto que es cómo van a hacer ese viaje al pasado. 00:06:45
Pues para hacer ese viaje al pasado tienen que resolver la primera actividad, que es un rosco de pasapalabras. 00:06:50
Se les da este material con las definiciones de cada una de las letras. 00:06:56
Entonces, el equipo que resuelve más rápido, con más eficiencia, es decir, que lo resuelve bien y con un buen trabajo en equipo, recibe cuatro puntos. 00:07:02
El segundo equipo tres, el tercer equipo dos y el último equipo uno. 00:07:11
Si hay algún equipo que no resuelve, no recibiría puntos. 00:07:15
Entonces así se valoran todas las actividades 4, 3, 2 y 1. 00:07:19
Después hay otra actividad, una vez que resuelven esta y consiguen viajar a 1983 reciben una llave y empezaría otra actividad que es investigar sobre la contabilidad y diferencias que hay entre 1983 y 2023. 00:07:24
En ese sentido se les facilita un formulario que tienen que ir respondiendo, lo hacen por equipos y se les hace preguntas sobre el IVA, cuándo se implementó el IVA, en qué año, si había algún impuesto parecido al IVA, cuál es el plan general contable del 83 y al actual y se le pregunta también sobre responsabilidad social corporativa. 00:07:41
Un poquito esto, lo mismo, pues el que resuelve más rápidamente, con más eficiencia y con un buen trabajo en equipo, se lleva la puntuación máxima. 00:08:02
Y así con todo, después ya empiezan las actividades clave, que se dividen en otras dos. 00:08:13
Una es organizar toda la documentación, reciben la documentación de la empresa, que son facturas de compras y ventas, básicamente. 00:08:19
Básicamente tienen que ordenarlas siguiendo un orden lógico, un modelo de archivo que tenga sentido, una vez ordenadas tienen que hacer el libro diario con Contasol, con el programa Contasol, esa sería otra actividad y la última actividad es hacer el cierre de la contabilidad, pues haciendo variación de existencias y amortización, bueno y regularización y cierre. 00:08:25
entonces básicamente en estos seis puntos tienen esas actividades 00:08:48
como adaptaciones para alumnos que les pueda resultar un poco más complejo todo esto 00:08:53
y que les cueste un poquito más 00:09:02
pues para ello les comparto dos documentos que son infografías 00:09:03
aquí tienen una infografía que la voy a mostrar en la actividad siguiente 00:09:09
así que luego la cuento con más detalle 00:09:13
Aquí está también la rúbrica, las cuatro actividades que se van a evaluar, todas ellas pueden tener hasta cuatro puntos. 00:09:16
Y también para estos alumnos tienen otra infografía con los seis pasos básicos de cómo usar Contasol. 00:09:24
Esta infografía les ayuda a aquellos alumnos que tienen más dificultades con el programa a ir a aquellos vídeos claves, 00:09:34
Aquellos vídeos que necesitan conocer, ¿vale? Vídeos que, como he dicho, son vídeos grabados por mí, por ejemplo, pues aquí les dirigiría directamente a mi canal de YouTube, donde se les explica cómo introducir asientos. 00:09:42
No tomáis barras ni nada, porque directamente cuando aceptáis esto ya os coge la fecha. 00:09:55
vale, ya por último y porque tengo que terminar porque ya se me va el tiempo 00:10:00
he dicho que la forma de evaluación es a través de recompensas que obtienen 00:10:05
pero además muy importante me interesa que hagan autoevaluación y coevaluación 00:10:10
esto lo hago prácticamente en todas las actividades 00:10:15
entonces tras terminar la actividad hay un proceso de autoevaluación 00:10:17
todo esto lo hacen a través de formularios 00:10:21
donde tienen que responder a 5 preguntas, 4 de ellas abiertas y una numérica 00:10:23
Preguntas de cómo se han sentido trabajando, cuáles han sido sus fortalezas, sus debilidades, qué pueden mejorar, bueno, una serie de preguntas y cómo evaluarían su trabajo. 00:10:28
Y luego hay otra parte de coevaluación que esta la hacen por equipos y como reflexión grupal, porque aquí lo que me interesa sobre todo es que reflexionen, que hablen, que debatan. 00:10:38
entonces es un poco preguntas similares 00:10:48
también hay cuatro preguntas abiertas 00:10:51
de puntos fuertes del equipo, aspectos a mejorar 00:10:53
etcétera, etcétera y como evalúan 00:10:55
el trabajo final del equipo 00:10:57
y esto pues un poco 00:10:58
para evaluarse ya como grupo 00:11:01
así que esta es un poco 00:11:03
mi plataforma 00:11:05
de la asignatura de técnica 00:11:07
contable y concretamente pues 00:11:09
una tarea que desarrollo dentro de ella 00:11:11
por mi parte nada más, si queda cualquier duda 00:11:13
pues 00:11:17
me puedes preguntar cualquier cosita 00:11:18
y estaré encantada de resolverte 00:11:21
gracias, un saludo 00:11:23
Autor/es:
Elena Rubio
Subido por:
María Elena R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
13
Fecha:
5 de julio de 2023 - 22:17
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DEL PILAR
Duración:
11′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
66.68 MBytes

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