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Jornada EducaMadrid-MAX - Ana Mª Chinarro Jiménez - "Alonso Quijano Innova"

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Subido el 28 de junio de 2021 por EducaMadrid

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y luego presentarme sobre todo como portavoz de toda una comunidad educativa que ha participado en este proyecto, 00:00:00
sobre todo los profesores, pero incluso el personal administrativo en todo lo que hemos llevado a cabo. 00:00:07
Todo este proyecto nace sobre todo evitando la imposición, buscando siempre acompañar a los compañeros 00:00:13
en la problemática que se les presenta a los alumnos. 00:00:21
Buscando siempre acompañar a los compañeros en la problemática que va surgiendo 00:00:25
y encontrando soluciones de innovación digital para desarrollar mejor el trabajo. 00:00:31
Os comento un poquito los comenzos. 00:00:38
Nosotros empezamos, como muchos centros, pues con la pizarra digital, vimos que tal funcionaba. 00:00:41
Luego apostamos más, al ser un centro de secundaria, apostamos más por el uso del proyector y el ordenador en las aulas, 00:00:46
buscando también, antes de que nos llegaran escuelas conectadas, que ha sido bastante reciente, 00:00:54
un internet con alcance para que profesores y alumnos pudieran utilizarlo en las aulas. 00:00:58
Y luego una de las experiencias que hicimos fue probar el libro digital. 00:01:04
El problema es que en los centros de secundaria nos resulta bastante complicado, 00:01:08
primero porque nos obliga a llevar la misma línea editorial en todas las asignaturas, y esto es bastante complicado. 00:01:13
Luego lo encontramos un poquito farragoso de manejar, nos perdíamos un poco en las pantallas, 00:01:21
non nos permitía flexibilizar. 00:01:27
Y luego unha cosa moi importante. 00:01:30
Somos un centro que pertenece a un barrio obrero, humilde, 00:01:32
donde moitos dos chavales, cando empezamos con todo isto, 00:01:37
ní tenían internet, ní tenían dispositivos. 00:01:40
Entonces, volcarnos en un libro digital e anular el libro de texto se suponía imponer. 00:01:43
Entonces, lo dejamos un poquito aparcado. 00:01:49
Chegamos ao gran descubrimiento que foi o aula virtual, 00:01:52
e eu creo que é importante como descobrimos que foi un pouco os próprios profes fazendo cursos. 00:01:56
E dijimos, isto parece interesante, pois vamos a llevarlo ao centro. 00:02:03
Que ventajas suponía isto? 00:02:07
Pois que é gratis, a nadie le costaba dinero, 00:02:09
non teníamos que optar por un libro digital, 00:02:12
unha aposta que suponía un aporte económico, 00:02:15
e que igual non nos saía ben del todo. 00:02:18
Non nos obriga tampouco, lo podo usar como aporte, 00:02:20
e na medida que veo que vai funcionando, 00:02:23
podo volcarme máis no aula virtual ou seguir usando o meu libro no papel. 00:02:25
Permite un diseño personalizado. 00:02:30
Eu, como profe, podo ajustárolo, incluso, 00:02:32
crear o meu próprio libro dentro de todo este entorno. 00:02:35
Podo recolher, podo corregir exercicios. 00:02:38
Unha das cousas que eu creo que teña moito peso é que podía autocorregir. 00:02:40
Eu podo crear un test, evaluar a meus chicos casi a diario, 00:02:45
sen necesidade de trabajar todos os días. 00:02:49
Un extra, trabajaré unha vez, 00:02:52
pero cando os chavales teñen terminado o test, 00:02:53
le dan ao botón e le sale a súa nota, 00:02:55
imediatamente teñen unha retroalimentación 00:02:57
de como van facendo o seguimiento do aula, 00:02:59
con o qual é bastante dinámico e activo. 00:03:02
Podo organizar as calificaciones. 00:03:04
Estas hoxas de cálculo que moitos facemos, 00:03:06
que con a calculadora, incluso, 00:03:09
pois para poder sacar medias, para ver como vai o chaval, 00:03:11
é que isto ele mesmo vai vendo de forma automática 00:03:14
e nós, como profes, 00:03:17
pois super cómodo podemos ver o trayecto dos nosos alunos en todo momento. 00:03:19
Logo, outra ventaja moi importante que descobrimos, 00:03:24
é a comunicación rápida e eficaz, 00:03:27
profesores e alunos. 00:03:30
Eu, ao meu aluno, 00:03:32
podo dizerle, oi, mira, 00:03:34
revisa este exercicio que non está ben, 00:03:35
ou te faltan dois por facer, 00:03:37
ve echándole un oco a isto, 00:03:39
ou ele mesmo, se tiene unha dúa, 00:03:40
pode plantearme a dúa 00:03:42
e, sem necessidade de que isto seja, 00:03:43
como o Servicio Funerario de Atención 24 Horas, 00:03:45
eu o teño ahí e podo contestar 00:03:48
cando tenha disponibilidade, 00:03:49
pero é unha forma que non se perde. 00:03:51
E, sobre todo, me permitía un entorno seguro. 00:03:53
Unha das cousas que valoramos é 00:03:56
onde metemos esta información que é de alta sensibilidade, 00:03:58
que estamos metendo información privada de los chavales, 00:04:02
notas, calificaciones, 00:04:04
de forma que seja restringida. 00:04:06
Entón, encontramos no aula virtual 00:04:08
un espacio bastante interesante. 00:04:10
Nos ocorreu o desastre. 00:04:12
Isto dos desastres se aprende. 00:04:14
Tivemos dois problemas bastante importantes, 00:04:16
isto allá por 2018-2019. 00:04:18
Nos peleamos con un virus de accesos directos 00:04:21
que a pobre TIC do nosso centro 00:04:24
todavía deve tener pesadillas. 00:04:27
E nos chegou o WannaCry. 00:04:29
Todo isto nos dimos cuenta 00:04:31
que isto era un inferno. 00:04:33
Isto nos, como centro, 00:04:34
onde, ademais, 00:04:36
os nosos recursos eran moi limitados, 00:04:37
non podíamos pasarnos a vida 00:04:39
arreglando ordenadores, 00:04:41
controlando que non hubiera unha infección 00:04:43
e, ademais, o peligro que podía suponer. 00:04:46
Entón, aquí ya 00:04:48
entramos en el único hecho 00:04:50
de verdad impositivo en el centro. 00:04:52
O equipo directivo, en ese momento, 00:04:54
se disfrazou de Quijote de la Mancha, 00:04:57
tirou con la lanza 00:05:00
e, arreando contra os molinos, 00:05:02
nos volcamos en el MAX. 00:05:04
Eliminamos de todos os ordenadores 00:05:05
que non eran de gestión 00:05:08
cualquier sistema operativo que non fuera MAX 00:05:09
e apostamos por el MAX. 00:05:11
Nos cañeron aspas de molino 00:05:13
por todas as partes. 00:05:14
Toda a comunidade educativa de docentes, 00:05:15
a maioría, 00:05:20
costou moito entender a decisión 00:05:21
e, ben, con moita labor pedagógica 00:05:24
acompanhando, 00:05:26
creando tutoriales, 00:05:27
explicando como funcionaba, 00:05:28
ben, a verdade é que, 00:05:30
al final, isto se normalizou 00:05:31
e nadie considera, 00:05:33
nadie pone en dúda, 00:05:35
agora mesmo, 00:05:36
o manejo do MAX nas aulas. 00:05:37
Logo, falarei un poquito máis 00:05:39
sobre o que suposto. 00:05:40
Outro hecho importante, 00:05:42
o proxecto de innovación en o nosso centro. 00:05:43
Se nos concediu, 00:05:45
en 2018, 00:05:46
se nos aprobou, 00:05:47
por a Subdirección General 00:05:49
de Programas de Innovación e Formación, 00:05:51
o proxecto de innovación educativa 00:05:53
en o nosso centro, 00:05:55
que apostaba 00:05:57
por o manejo das herramientas 00:05:58
de Educamadrid. 00:06:00
Que suposto isto? 00:06:01
Ben, o reconocimento 00:06:02
e o respaldo da Administración, 00:06:03
pois que é de bastante ajuda 00:06:05
cando unho se inicia 00:06:06
nestas aventuras. 00:06:08
Implicar o profesorado 00:06:10
nun proxecto comum, 00:06:12
porque isto suposto 00:06:13
máis do 50% do claustro 00:06:14
participando neste proxecto. 00:06:16
Suposto tres anos de formación 00:06:19
que nos dá un nivel de competencia digital 00:06:21
que, agora mesmo, 00:06:23
pois nos permite 00:06:24
dar incluso un passo máis adelante 00:06:25
e avançar neste sentido. 00:06:27
Crear un grupo motor 00:06:29
que está impulsando, 00:06:31
que ilusiona o resto, 00:06:33
que ajuda e acompanha 00:06:35
os que se están iniciando, 00:06:37
que nos está presentando 00:06:39
novas herramientas. 00:06:40
E, logo, moi importante, 00:06:42
unha dotación económica 00:06:43
que, además, 00:06:45
sumada a bastante habilidade financiera, 00:06:46
ha conseguido 400 ordenadores 00:06:48
no nosso centro, 00:06:50
que nos temos disposto 00:06:52
en sete carros 00:06:53
para poder manexarlos 00:06:54
en distintas aulas 00:06:55
e non tener que fijarnos 00:06:56
a un espacio, 00:06:58
que iso generaba conflicto. 00:06:59
Poder poner 00:07:01
en todas as aulas 00:07:02
ordenadores e proyectores 00:07:03
e, logo, 00:07:05
generar unha rede Wi-Fi. 00:07:06
Agora, bueno, 00:07:07
está a Escolas Conectadas, 00:07:08
pero, no momento, 00:07:09
tuvimos que generarla nosotros 00:07:10
para poder usar todo isto. 00:07:12
Con todo isto, 00:07:15
nos chegou 00:07:16
o maldito virus 00:07:17
e nos mandaron á casa. 00:07:19
Que ventajas tuvimos 00:07:21
nós que estávamos 00:07:22
dentro do sobreesforzo 00:07:23
que isto supuso para os docentes? 00:07:25
Nós teníamos, já, 00:07:28
cierta base 00:07:29
e cierta formación. 00:07:30
Nostros docentes 00:07:31
sabían de que iba isto 00:07:32
e non nos costou tanto. 00:07:34
Si que, bueno, 00:07:35
tuvimos que elaborar 00:07:36
tutoriales á toda velocidade 00:07:37
para que todos 00:07:39
tuvieran acceso, 00:07:40
pero teníamos 00:07:42
o respaldo 00:07:43
do grupo motor 00:07:44
e do grupo que iba llevando 00:07:45
todo o proyecto de inovación 00:07:47
que foi un alivio 00:07:49
contar con que todos 00:07:51
funcionábamos á grupo, 00:07:53
nos apoiavamos entre todos 00:07:54
e pudimos sacar isto adelante. 00:07:55
E, de hecho, 00:07:57
unha das ventajas 00:07:59
de tener 00:08:00
os 400 ordenadores 00:08:01
é que os profesores 00:08:03
já contaban 00:08:04
con un ordenador para o trabalho, 00:08:05
porque os habíamos repartido 00:08:07
a todos 00:08:08
que estaban implicados 00:08:09
no proyecto de inovación. 00:08:10
E, además, 00:08:11
pudimos repartir 00:08:12
máis de 60 portátiles 00:08:13
a chavales 00:08:15
que non tenían recursos, 00:08:16
que en ese momento 00:08:17
non había forma 00:08:18
de facerles chegar 00:08:19
e que pudieran participar 00:08:20
do proceso educativo 00:08:22
a través disto. 00:08:23
Erramentas que hemos desarrollado 00:08:25
en todo este tempo? 00:08:27
Pois, bueno, 00:08:28
estas que voi ir comentando 00:08:29
un poquito, 00:08:30
pero, en principio, 00:08:31
todo apostando 00:08:32
con EducaMadrid 00:08:33
e todo para a labor docente, 00:08:35
incluso hemos chegado 00:08:38
un poquito máis. 00:08:39
Con as aulas virtuales, 00:08:40
agora mesmo, 00:08:42
en o nosso centro, 00:08:43
todos os docentes 00:08:44
ten por menos 00:08:45
unha aula virtual. 00:08:46
Moitas das aulas virtuales 00:08:47
incluso já se han organizado 00:08:48
a outro nivel, 00:08:51
já ten o seu banco de perguntas 00:08:52
organizado por niveis, 00:08:54
con o que isto 00:08:55
já non está tan personalizado 00:08:56
como un profesor. 00:08:58
É un espacio 00:08:59
á disposición do alumno 00:09:00
que o departamento, 00:09:01
independentemente 00:09:02
dos profesores que o formen, 00:09:03
va a dar flexibilidade 00:09:04
e va a poder usarlo. 00:09:06
O hemos usado tamén 00:09:08
como referencia 00:09:09
para o proxecto de inovación, 00:09:10
porque é un espacio flexible 00:09:11
onde podemos trabajar 00:09:13
por grupos. 00:09:15
Nosotros, 00:09:16
no proxecto de inovación, 00:09:17
nos hemos dividido 00:09:18
por grupos 00:09:19
según o seu nivel de competencia. 00:09:20
Trabajamos con un objetivo comum, 00:09:21
pero é que, a la vez, 00:09:23
ajudamos a outros grupos 00:09:24
a progresar 00:09:25
e lhes damos soluciónes. 00:09:26
E é máis, 00:09:28
no espacio, 00:09:29
a parte do espacio 00:09:30
de formación, 00:09:31
dos materiales 00:09:32
que vamos deixando, 00:09:33
o hemos organizado 00:09:34
para que cualquier docente 00:09:35
que queira incorporarse 00:09:36
a este proxecto, 00:09:37
aunque non sepa nada, 00:09:38
aunque o seu nivel 00:09:39
de competencia digital 00:09:40
sea nulo, 00:09:41
pois aquí 00:09:42
ten as herramientas suficientes 00:09:43
para poder incorporarse 00:09:44
e chegar ao nivel 00:09:45
que ele dese. 00:09:46
Tambén tenemos 00:09:49
un proxecto bastante importante, 00:09:50
un proxecto colaborativo, 00:09:51
que é un proxecto ecológico, 00:09:52
aprobado tamén 00:09:54
por a Subdirección General 00:09:55
de Innovación e Formación, 00:09:56
que é o Proxecto 00:09:58
de Escuelas Sostenibles. 00:09:59
Neste espacio 00:10:00
de aula virtual 00:10:01
tenemos 47 participantes 00:10:02
e aquí tenemos 00:10:04
profesores, 00:10:05
alumnos 00:10:06
e tenemos incluso 00:10:07
personal no docente 00:10:08
que forma parte 00:10:09
deste proxecto. 00:10:10
E con outras herramientas 00:10:11
hemos conseguido dar 00:10:12
cabida tamén 00:10:13
a familias, 00:10:14
incluso ao entorno 00:10:15
e ao Ayuntamiento, 00:10:16
que tamén participa 00:10:17
deste proxecto colaborativo. 00:10:18
Gestionar isto, 00:10:21
senón, 00:10:22
con el aula virtual, 00:10:24
hubiera sido 00:10:25
unha auténtica loucura, 00:10:26
porque 00:10:27
trabajamos 00:10:28
por varios grupos. 00:10:29
Cada profesor 00:10:30
pode tener 00:10:31
a súa iniciativa 00:10:32
dentro deste proxecto, 00:10:33
pero é que, además, 00:10:34
tenemos os grupos 00:10:35
de co-delegados. 00:10:36
Tenemos tamén 00:10:37
comisiones 00:10:39
nas cuales 00:10:40
llevan o seu propio 00:10:41
grupo de trabajo. 00:10:42
Entón, 00:10:43
gestionar isto, 00:10:44
que unha ponga 00:10:45
un mensaje, 00:10:46
que ponga un aviso, 00:10:47
que ponga unha información 00:10:48
e non se convierta 00:10:49
en un caos 00:10:50
de mensajes 00:10:51
que van chegando 00:10:52
que nadie sabe, 00:10:53
pues, solamente 00:10:54
lo hemos podido hacer 00:10:55
gracias 00:10:56
ao aula virtual. 00:10:57
Lo hemos usado tamén 00:10:58
incluso para concursos, 00:10:59
porque nos permite 00:11:00
recoger 00:11:01
os trabajos presentados 00:11:02
e identificarlos 00:11:03
de forma clara. 00:11:04
Hemos conseguido 00:11:06
tamén 00:11:07
usarlo 00:11:08
para orientación 00:11:09
académica e profesional, 00:11:10
organizado para que 00:11:11
os chavales 00:11:12
tengan acceso 00:11:13
aos recursos 00:11:14
que van necesitando 00:11:15
según o seu nivel 00:11:16
e según as suas necesidades. 00:11:17
Incluso para 00:11:18
o claustro de profesores, 00:11:19
cando temos tenido 00:11:20
que hacer sesiones 00:11:21
de evaluación online, 00:11:22
cuando hemos tenido 00:11:23
que dejar material, 00:11:24
era la forma segura 00:11:25
donde todos 00:11:26
nos identificábamos, 00:11:27
sabíamos 00:11:28
quén tenía acceso 00:11:29
a esa información 00:11:30
e estaba todo controlado. 00:11:31
Outra herramienta 00:11:34
que le hemos dado 00:11:35
bastante uso 00:11:36
han sido 00:11:37
as encuestas 00:11:38
de EDUCA Madrid. 00:11:39
Nos ha permitido 00:11:40
elaborar, 00:11:41
recoger información 00:11:42
para elaborar 00:11:43
o punto de partida 00:11:44
e o estado 00:11:45
do nosso centro. 00:11:46
Realizando auditorias 00:11:47
en todos os colectivos 00:11:48
que afectan 00:11:49
a comunidade docente 00:11:50
do nosso centro. 00:11:51
Hemos podido também 00:11:52
estabelecer 00:11:53
un buzón de sugerencias 00:11:54
para o nosso processo, 00:11:55
o nosso proxecto ecológico, 00:11:56
onde podíamos recoger 00:11:57
información 00:11:58
non somente dentro, 00:11:59
seno fora 00:12:00
e, ademais, 00:12:01
todo 00:12:02
de unha forma segura. 00:12:03
E, depois, 00:12:04
outra iniciativa 00:12:05
dentro do proxecto 00:12:06
de escolas sostenibles 00:12:07
que foi 00:12:08
recoger información 00:12:09
dos comercios 00:12:10
do entorno. 00:12:11
Entón, 00:12:12
a forma 00:12:13
que encontramos 00:12:14
onde tampouco 00:12:15
comprobamos 00:12:16
que era 00:12:17
a forma 00:12:18
onde tampouco 00:12:19
comprometíamos 00:12:20
a gente ajena 00:12:21
de EDUCAMADRID 00:12:22
e que estuviera todo 00:12:23
que tuvéramos 00:12:24
un acceso claro 00:12:25
á información. 00:12:26
Pois, 00:12:27
foi a través 00:12:28
das encuestas 00:12:29
de EDUCAMADRID 00:12:30
pois para recoger 00:12:31
información tamén. 00:12:32
En cuanto 00:12:33
ás páginas web, 00:12:34
pois tamén 00:12:35
estamos dando 00:12:36
un impulso 00:12:37
bastante importante 00:12:38
tanto á 00:12:39
nosa página web 00:12:40
do centro 00:12:41
que, bueno, 00:12:42
agora mesmo 00:12:43
a temos 00:12:44
no proceso 00:12:45
de remodelación, 00:12:46
pero tamén 00:12:47
como método 00:12:48
de difusión 00:12:49
de nosos proxectos. 00:12:50
Ahí tenéis 00:12:51
a do Green Quijano 00:12:52
que é o nosso 00:12:53
proxecto 00:12:54
de escolas sostenibles 00:12:55
e ahí é onde está 00:12:56
recogida toda 00:12:57
a información 00:12:58
do proxecto. 00:12:59
A nosa TIC 00:13:00
do centro tamén 00:13:01
desenvolveu 00:13:02
unha página web 00:13:03
en a qual, 00:13:04
pois, 00:13:05
se ponen 00:13:06
as incidencias, 00:13:07
se ponen tamén 00:13:08
tutoriales de manejo 00:13:09
de alguns equipos 00:13:10
para que todos 00:13:11
os profesores 00:13:12
o tengan 00:13:13
á alcance 00:13:14
e, bueno, 00:13:15
cualquier outra información 00:13:16
dentro de nosa 00:13:18
nova página web 00:13:19
é que todos os centros 00:13:20
dispón, 00:13:21
ósea, 00:13:22
todos os departamentos 00:13:23
poden disponer 00:13:24
de un espacio web 00:13:25
onde ellos 00:13:26
pongan ahí 00:13:27
as súas novedades 00:13:28
e poden gestionar 00:13:29
sem necesidade 00:13:30
de recurrir 00:13:31
a tener que estar 00:13:32
actualizando 00:13:33
a página central 00:13:34
do centro, 00:13:35
que moitas veces 00:13:36
se quedan 00:13:37
cosas obsoletas 00:13:38
e a gestión 00:13:39
seria moito máis fácil. 00:13:40
En cuanto a la mediateca, 00:13:41
pois, 00:13:42
aparte del uso estrella 00:13:43
que le damos 00:13:44
á publicación 00:13:45
de vídeos, 00:13:46
tanto de trabajos 00:13:47
de los alumnos, 00:13:48
como los vídeos 00:13:49
que hacemos de difusión 00:13:50
de distintas actividades 00:13:51
e, bueno, 00:13:52
pois, 00:13:53
ahí tenéis tamén 00:13:54
outras áreas 00:13:55
de Educamadrid 00:13:56
que usamos 00:13:57
e, sobre todo, 00:13:58
os profesores 00:13:59
están descubriendo 00:14:00
el valor 00:14:01
de los vídeos 00:14:02
interactivos 00:14:03
á hora de la docencia. 00:14:04
Que un vídeo 00:14:05
no sea simplemente 00:14:06
algo que se expone 00:14:07
e ya está, 00:14:08
sino que podamos 00:14:09
obtener 00:14:10
unha retroalimentación 00:14:11
e que os chavales 00:14:12
tamén puedan entender 00:14:13
se están comprendiendo 00:14:14
o que están viendo 00:14:15
ou non. 00:14:16
En cuanto ao correo 00:14:21
e ao cloud, 00:14:22
pois, bueno, 00:14:24
pasamos de tener 00:14:25
un correo institucional 00:14:26
que nos desbordaba 00:14:27
onde entraban 00:14:28
anuncios de todo tipo 00:14:29
e mensajes de todo tipo 00:14:31
que eran moi difícil 00:14:32
de gestionar, 00:14:33
á dividirlo un poquito 00:14:34
según as áreas 00:14:35
que nos parecía 00:14:36
que había que redistribuirlo. 00:14:37
Entón, 00:14:39
ya disponemos, 00:14:40
bueno, 00:14:41
disponemos, 00:14:42
le damos un uso real 00:14:43
o correo de jefatura. 00:14:44
En secretaría 00:14:45
tamén hemos desarrollado 00:14:46
un correo propio 00:14:47
con su cloud 00:14:49
propio de documentación 00:14:50
e estamos, 00:14:52
toda a parte 00:14:53
de prematrículas, 00:14:54
impresos, 00:14:55
se gestiona á través 00:14:56
dese espacio, 00:14:57
con lo cual, 00:14:58
o manejo, 00:14:59
cando nosotros 00:15:00
recibimos prematrículas 00:15:01
para poder ir viendo 00:15:02
optativas e demás, 00:15:03
pois, jefatura 00:15:04
tiene acceso tamén, 00:15:05
pode ir contabilizando, 00:15:06
ver a ver 00:15:07
como vamos de matrículas, 00:15:08
as que faltan, 00:15:09
as que tenemos que reclamar. 00:15:10
En el correo TIC 00:15:12
tamén vamos llevando 00:15:13
as incidencias 00:15:14
para el aula azul 00:15:16
de nosos alumnos TGD, 00:15:17
tamén con su propio espacio 00:15:19
e su propio cloud 00:15:20
que gestiona sus documentos 00:15:21
de unha forma segura, 00:15:22
el departamento de orientación 00:15:24
para información COVID 00:15:26
e logo, 00:15:28
desde logo, 00:15:29
profesores e alumnos. 00:15:30
Nosotros ya, 00:15:31
desde antes, 00:15:32
incluso de la pandemia, 00:15:33
habíamos optado 00:15:35
que el método oficial 00:15:36
y único de comunicación 00:15:37
que vamos a usar 00:15:39
en cuanto al correo electrónico 00:15:40
iba a ser el correo 00:15:42
de Duca Madrid. 00:15:43
Entonces, 00:15:44
desde o momento 00:15:45
en que nosos claustros, 00:15:46
nosos consejos escolares 00:15:47
se convocaban ahí 00:15:48
e os profesores entendieron 00:15:49
que tenían que revisar 00:15:51
ese correo 00:15:52
porque a información oficial 00:15:53
entraba por ahí, 00:15:54
pois, generamos el hábito 00:15:55
e, cando ya nos confinaron, 00:15:57
foi mucho máis sencillo 00:15:59
mantener eso 00:16:00
e dar a conocer 00:16:01
os correos de todos. 00:16:02
En cuanto a 00:16:05
a lectura, 00:16:07
os planes de lectura 00:16:08
que tiene Duca Madrid 00:16:09
desarrollamos, 00:16:11
o sea, 00:16:12
volcamos todo 00:16:13
o nostro contenido de biblioteca 00:16:14
en Avisweb, 00:16:15
con lo cual, 00:16:16
a través de internet, 00:16:17
cualquier alumno, 00:16:18
cualquier docente 00:16:19
puede saber 00:16:20
si ese libro está 00:16:21
y dónde está 00:16:22
y cuantos ejemplares hay. 00:16:23
En 2018, 00:16:24
del Departamento de Inglés 00:16:26
se inició con el Bibliomath, 00:16:27
que es el precursor 00:16:29
del MathRed 00:16:30
e ya se hizo 00:16:32
un programa de lectura, 00:16:33
estuvimos practicando con ello, 00:16:34
un programa de lectura 00:16:36
con los alumnos 00:16:37
donde podíamos ir haciendo 00:16:38
el seguimiento 00:16:39
de lo que iba haciendo 00:16:40
cada alumno. 00:16:41
Con las videoconferencias, 00:16:44
pues supongo que, 00:16:45
como todos, 00:16:46
hemos sufrido mucho 00:16:47
intentando decidir 00:16:48
e intentando optar 00:16:49
por el sistema 00:16:50
que nos fuera más fácil, 00:16:51
porque esto fue, 00:16:52
de repente, 00:16:53
encontrarnos 00:16:54
con todo este mundo 00:16:55
que no habíamos usado. 00:16:56
Ya desde el principio 00:16:57
optamos por 00:16:58
las recomendaciones 00:16:59
de Duca Madrid 00:17:00
que era Jitsi, 00:17:01
pero cuando empezamos 00:17:02
a ver 00:17:03
ciertos problemas 00:17:04
que había 00:17:05
de las conexiones online 00:17:06
que se nos... 00:17:07
Sobre todo, 00:17:08
el peligro 00:17:09
de que se nos colara gente 00:17:10
que no era 00:17:11
la que tenía que estar ahí. 00:17:12
Entonces vimos, 00:17:13
cuando vimos 00:17:14
que estaba integrado 00:17:15
en Duca Madrid 00:17:16
que solamente 00:17:17
o podíamos controlar 00:17:18
el acceso 00:17:19
con el usuario 00:17:22
y contraseña, 00:17:23
pues esto nos dio 00:17:24
mucha tranquilidad 00:17:25
y nos volcamos 00:17:26
en todo lo que fuera 00:17:27
desde la dirección 00:17:28
del centro 00:17:29
en hacerlo a través 00:17:30
de videoconferencia 00:17:31
por Duca Madrid. 00:17:32
Y lo hemos usado 00:17:33
no solamente 00:17:34
para las clases online, 00:17:35
pues para las sesiones 00:17:36
de evaluación 00:17:37
cuando hemos tenido 00:17:38
que hacerlas online, 00:17:39
también las hemos hecho aquí 00:17:40
con la tranquilidad 00:17:41
de que todo el mundo 00:17:42
estaba registrado. 00:17:43
Y luego, 00:17:44
pues para las reuniones 00:17:45
de trabajo colaborativo 00:17:46
nos ha venido fenomenal, 00:17:47
para reuniones 00:17:48
incluso con el ayuntamiento 00:17:49
en nuestro proyecto. 00:17:50
Nosotros hemos generado 00:17:51
nuestro espacio, 00:17:52
se han conectado 00:17:53
nuestros alumnos, 00:17:54
nos hemos conectado 00:17:55
los docentes 00:17:56
y les hemos dado 00:17:57
acceso a ellos. 00:17:58
En cuanto al uso del Max, 00:18:01
esta nuestra quijotada particular, 00:18:04
la verdad es que 00:18:07
ha sido todo un cambio 00:18:08
en nuestras vidas. 00:18:09
El mantenimiento 00:18:11
de los equipos 00:18:13
se ha reducido muchísimo, 00:18:15
porque todos 00:18:17
tienen un sistema 00:18:18
de congelamiento 00:18:20
para alumnos 00:18:21
que cuando se vuelve 00:18:22
a reiniciar el ordenador, 00:18:23
cualquier cosa 00:18:25
que hayan hecho, 00:18:26
cualquier problema 00:18:27
que hayan tenido, 00:18:28
vuelve todo 00:18:29
al estado inicial 00:18:30
y la verdad es que 00:18:31
desde entonces 00:18:32
nuestro TIC 00:18:33
duerme también 00:18:34
bastante más tranquilo. 00:18:35
Disponemos también 00:18:37
de asesoramiento, 00:18:38
que es que esto no siempre está, 00:18:39
todos los servicios 00:18:40
de Educamadrid 00:18:41
y antes se ha hecho hincapié 00:18:42
y se agradece muchísimo, 00:18:43
nos resuelven dudas, 00:18:46
tenemos tutoriales, 00:18:48
tenemos ayuda, 00:18:49
está todo guiado, 00:18:50
esto para quien 00:18:51
se enfrenta a esto 00:18:52
es que es fundamental, 00:18:54
porque partir de cero 00:18:55
y dedicarle un tiempo 00:18:56
a averiguar 00:18:58
qué es lo que necesito, 00:18:59
cómo lo uso, 00:19:00
cómo lo pongo, 00:19:01
pues es que aquí están 00:19:02
todas las soluciones 00:19:03
a nuestras dudas. 00:19:04
Y luego, 00:19:05
es que dispone 00:19:06
de numerosas soluciones 00:19:07
de software libre, 00:19:09
sin necesidad 00:19:10
de comprometer 00:19:11
ni a nuestro centro 00:19:12
ni a nuestros alumnos 00:19:13
con aplicaciones 00:19:14
o programas 00:19:16
que nos puedan poner en riesgo 00:19:17
la seguridad de datos 00:19:18
o incluso la legalidad 00:19:20
al estar poniendo cosas 00:19:22
que no debemos. 00:19:23
¿Qué hemos conseguido 00:19:26
con todo este proyecto? 00:19:27
Bueno, pues 00:19:28
lo que insistimos mucho 00:19:29
que es el que nos proporciona 00:19:31
un entorno seguro, 00:19:33
el dormir tranquilo 00:19:34
sabiendo que estamos usando esto 00:19:35
y estamos protegiendo 00:19:37
los datos de los menores 00:19:39
y de los docentes también. 00:19:40
Otra cosa muy, muy importante 00:19:42
es que proporciona 00:19:44
una atención personalizada. 00:19:45
Una de las cosas 00:19:47
que es uno de los pilares 00:19:48
de nuestro centro 00:19:49
es la atención personalizada 00:19:50
a los alumnos. 00:19:52
Los alumnos son diferentes 00:19:53
y los alumnos requieren 00:19:55
necesidades diferentes. 00:19:56
Las herramientas de Educamadrid, 00:19:57
sobre todo el aula virtual, 00:19:59
me permiten quitar, poner, 00:20:00
modificar, abrir, 00:20:02
hacer un seguimiento individualizado 00:20:03
sin necesidad tampoco 00:20:05
de un esfuerzo descomunal. 00:20:07
Me permite organizar o trabajo. 00:20:09
Yo puedo anular unha tarea, 00:20:11
puedo moverla, 00:20:13
puedo ampliarla. 00:20:14
Mejora a comunicación 00:20:16
con os chavales 00:20:17
e con os compañeros, 00:20:18
que é algo inmediato 00:20:19
e o teño registrado 00:20:20
por si se me olvida 00:20:21
o que me han dito 00:20:22
yo reviso mis mensajes 00:20:23
e o veo. 00:20:24
Facilita a labora do profesorado 00:20:25
y logo, 00:20:28
aunque en un primer momento 00:20:29
sí que requiere un sobreesfuerzo, 00:20:30
porque isto, 00:20:32
como yo digo sempre a mis compañeros, 00:20:33
hai que dar de comer a la bestia, 00:20:34
pois logo ya está. 00:20:36
Logo, simplemente, 00:20:37
ir ampliando, 00:20:38
ir modificando, 00:20:39
que é un profesor 00:20:40
se supone que día a día 00:20:42
trabaja por melhorar 00:20:44
sus clases 00:20:46
e por facelas cada día 00:20:47
un poquito mellor. 00:20:48
Moitas gracias 00:20:49
por vuestra atención. 00:20:50
Idioma/s:
es
Autor/es:
Daniel Esteban Roque
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
237
Fecha:
28 de junio de 2021 - 19:53
Visibilidad:
Público
Duración:
20′ 56″
Relación de aspecto:
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Resolución:
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