Tarea 1.Plataforma de gestión del aprendizaje. LMS - Contenido educativo
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Hola, mi nombre es Marta Pérez Gil y voy a realizar la explicación de la tarea 1
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correspondiente al bloque 1, Plataforma de Gestión del Aprendizaje, LMS.
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En mi caso voy a trabajar con Google Classroom en el área de las Ciencias Naturales
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que se imparte en inglés, Natural Science, con alumnos de cuarto de primaria.
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En este LMS podemos ver que contamos con alumnos matriculados
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y paso a explicar la estructura del mismo.
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Entonces, podemos observar que aparecen distintas unidades didácticas que son
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las correspondientes a las que vamos a trabajar a lo largo del curso y además
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aparecen otros materiales como son mapas conceptuales para repasar los contenidos
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del curso anterior, el Archive TV y el People's Book, en caso de que los alumnos se lo olviden
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pueden acceder a ellos y tienen también actividades interactivas para realizar un
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examen y repasar las unidades listas. Las estructuras de cada unidad didáctica son
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muy parejedas, tienen distintos materiales que sirven como recursos para trabajar los
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contenidos que sirven a lo largo de las unidades. Tienen el documental de la unidad y luego
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añadimos distintas actividades o añadimos más materiales para completar esos contenidos trabajados.
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En el caso de la unidad didáctica 4 podemos ver que aquí en el LMS encontramos las tareas
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realizadas en este curso. La tarea número 2 corresponde a los contenidos digitales que
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era la presentación, que está aquí impedida, y la infografía, que la tiene también aquí.
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Y en la tarea 3, que había aquí, que hace trabajo de un Excel Learning, también aparece aquí alojada.
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Al finalizar este LMS encontramos un hábitat pensado para trabajar en cooperativo en el que
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los alumnos tienen que, como producto final, elaborar un invento. Elaborar, pensar y en la
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creación de un invento. Para ello tienen que seguir los pasos de este ADP que comienza con
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el visionado de un vídeo en el que el vídeo les plantea distintas cuestiones en las que tienen
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que pensar. Después aparecen las instrucciones propiamente del proyecto en el que tienen que
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seguir cada uno de los pasos y después tienen que volver a ver distintos vídeos sobre distintos
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inventos que les pueden dar ideas para elegir después en esta tarea su invento y contestar
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las preguntas que se plantean en este documento. Como no quiero que me llegan todas las respuestas,
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el responsable de cada equipo hará la copia del documento y me la enviará. Después tienen que
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contestarme a la pregunta y mandarla. Y ahora, como siguiente tarea, tienen que ser ellos los
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inventores y pensar en el invento que quieren hacer y preparar un póster, un PowerPoint sobre
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el invento que van a trabajar. Este invento tiene que solucionar un problema o hacer la vida más
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fácil. Y después tienen una autoevaluación y una co-evaluación y para ello he realizado dos
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formularios de Google y para mantener el anonimato de los alumnos no tienen que poner el nombre en
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ningún formulario, sino que tienen que elegir el número de alumno que les corresponde. Ellos saben
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qué número de alumno les corresponde y pueden perfectamente contestar, hacer la co-evaluación
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y la autoevaluación. Además, se ha añadido el vídeo de la accesibilidad de la tarea 4, el vídeo
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con subtítulos, para ayudar a los alumnos que lo necesiten, que tengan alguna dificultad auditiva
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o bien quieran leer más claramente el contenido del vídeo.
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- Autor/es:
- Marta Pérez Gil
- Subido por:
- Marta P.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 21:40
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- Sin centro asignado
- Duración:
- 04′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 15.36 MBytes
