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EEFF Crea contenido presentación pictada - Contenido educativo

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Subido el 9 de diciembre de 2023 por Ana L.

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A continuación, voy a presentar el vídeo explicativo de la evidencia fundamental 00:00:00
referida a la creación de contenido digital. 00:00:03
Se trata de una presentación de la que soy autora. 00:00:05
En concreto, la creación y posterior adaptación 00:00:08
de una presentación para alumnos con necesidades educativas 00:00:11
asociadas al autismo. 00:00:14
La adaptación del contenido digital es fundamental 00:00:16
para garantizar la educación inclusiva. 00:00:18
Al implementar los pictogramas de ARASAC, 00:00:19
estaremos facilitando el acceso de estos alumnos 00:00:21
que con dificultades del lenguaje oral y escrito. 00:00:23
El vídeo se encuentra integrado en mi aula virtual EducaMadrid 00:00:27
dentro de la secuencia didáctica correspondiente al segundo trimestre 00:00:29
en el proyecto Asia. 00:00:32
Va dirigido a un grupo de tercero de educación infantil de cinco años. 00:00:34
La presentación es el primer elemento 00:00:38
para trabajar con mis alumnos y con las familias del aula. 00:00:40
Presenta un contenido informativo, motivante y formativo. 00:00:42
Trabajaremos mediante una metodología activa 00:00:45
aprendizaje basada en proyectos, 00:00:47
de forma que, partiendo de una situación inicial, 00:00:49
llegaremos, por medio de la investigación, 00:00:51
a la elaboración de un producto final. 00:00:53
En concreto, el cocinero de nuestro colegio 00:00:55
se pondrá en contacto con nosotros por medio de una videollamada 00:00:57
y nos pide ayuda para la elaboración 00:01:00
de un menú de comidas típicas del continente asiático. 00:01:01
A partir de este hecho motivador, 00:01:04
nos planteamos cómo poder ayudarle 00:01:05
y fijamos objetivos relacionados tanto con la temática del proyecto 00:01:07
y con la adquisición de habilidades. 00:01:10
El proyecto gira en torno al continente asiático 00:01:12
a través de su gastronomía. 00:01:14
Para llevar a cabo la investigación, 00:01:16
vamos a realizar actividades 00:01:17
utilizando en todo momento las nuevas tecnologías. 00:01:18
En un primer momento, haciendo uso del ordenador 00:01:21
para la videollamada con el cocinero, 00:01:23
internet para buscar información 00:01:25
sobre alimentos y comidas típicas de Asia, 00:01:27
conformar nuestras recetas, 00:01:29
la impresora para obtener palabras 00:01:30
con las que configurar las listas de la compra y las recetas de Asia, 00:01:32
así como otros programas como Canva, Geniali o PowerPoint 00:01:35
para presentar las propuestas. 00:01:38
A través de vídeos y canciones educativas 00:01:39
relacionadas con el proyecto, 00:01:41
también descargadas de YouTube o de la Mediateca, 00:01:42
vamos a conocer canciones, adivinanzas y poesías relacionadas. 00:01:45
¿Cómo no utilizaremos el rincón del ordenador 00:01:48
para ofrecer actividades interactivas y juegos 00:01:50
a través de quizis o live worksheets? 00:01:53
Para finalizar, contactaremos nuevamente con nuestro cocinero 00:01:55
mediante una videollamada 00:01:58
e invitarle a ver nuestros diferentes menús, 00:01:59
así como a las familias del aula, 00:02:01
decorando los diferentes espacios del centro, 00:02:03
salas de uso, múltiples galerías, 00:02:05
con elementos decorativos del continente. 00:02:07
Algunos problemas que pueden surgir en el transcurso del proyecto 00:02:09
en relación con las nuevas tecnologías 00:02:12
serían, por ejemplo, que no funcionase nuestra videollamada, 00:02:13
pero sería fácilmente solucionarlo 00:02:16
grabando previamente en vídeo a nuestro cocinero. 00:02:18
Como he señalado anteriormente, 00:02:21
un alumno de mi aula presenta necesidades educativas 00:02:22
asociadas al autismo. 00:02:25
Por ello, he incluido a lo largo de toda la presentación 00:02:26
los pictogramas de ARASAC, 00:02:28
dadas las dificultades de acceso al lenguaje. 00:02:30
Además, también he tenido en cuenta 00:02:32
las adaptaciones propias de la enseñanza que imparto. 00:02:33
Al tratarse de un aula de cinco años, 00:02:35
he planteado actividades que puedan, en todo momento, 00:02:37
ser llevadas a cabo por los alumnos 00:02:40
para favorecer también el empoderamiento del alumnado. 00:02:42
En los casos en los que sea necesaria, 00:02:45
también contaré con la ayuda de las familias. 00:02:47
Con ello, daríamos por finalizado el proyecto. 00:02:49
Subido por:
Ana L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
9 de diciembre de 2023 - 1:38
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PALACIO VALDES
Duración:
02′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
3840x2160 píxeles
Tamaño:
319.22 MBytes

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