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Segunda sesión de repaso(12-05-26) - Contenido educativo

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Subido el 13 de mayo de 2026 por M. Jesús V.

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que estoy compartiendo ahora 00:00:00
es la sesión 00:00:01
bueno, no te fijes en la fecha 00:00:03
es la segunda sesión de repaso 00:00:05
entonces hay tres ejercicios, lo ves 00:00:07
el 2, el 3 y el 4 00:00:09
estos son los que vamos a ver 00:00:11
verás, vamos a plantear 00:00:14
el primero 00:00:15
esto te sale 00:00:17
y el ejercicio 3 es muy típico de calcular 00:00:19
la temperatura final 00:00:21
el 2, que nada 00:00:23
es facilísimo 00:00:25
de estos tengo una 00:00:27
perdona María Jesús, tengo una duda antes de que empieces 00:00:29
si entrar en un examen 00:00:31
de estos, hay que hacer 00:00:33
el factor de copersión completo o con que 00:00:35
ponga directamente el resultado valdría 00:00:37
me explico 00:00:39
por ejemplo, el calor 00:00:41
específico del hielo son 00:00:43
2100 julio partido kilogramo 00:00:45
por K no sé qué, si a la hora 00:00:47
de hacer la operación 00:00:49
yo me evito eso, porque yo ya sé que es 00:00:50
alrededor de 0,5 calorías 00:00:53
partido gramo 00:00:54
yo lo digo en el examen 00:00:55
Si no digo que lo tienes que demostrar, es que puedes hacerlo como quieras. Y además, ya verás, ahora vamos a hacer el ejercicio este mismo, pero utilizando el sistema, vamos, que no tengas que hacer, aunque el otro día quise hacer el cambio, pero vamos a hacer el ejercicio utilizando el sistema internacional. 00:00:59
Entonces, verás, esto, sabes, dice, hay que aportar energía a un bloque de hielo de 500 gramos, que inicialmente está a menos 10 grados centígrados, para que se convierta totalmente en agua líquida, líquida a 0 grados centígrados, y te da los datos del calor específico del hielo y el calor latente de fusión. 00:01:17
¿Vale? Entonces, vamos a pensar que, imagínate que lo queremos hacer en el sistema internacional, lo vamos a hacer de las dos maneras. Para hacerlo, ¿cómo que este problema? Lo primero, como me pide que cuánto calor hay que suministrar, tenemos dos partes. 00:01:40
Primeramente, habría que aportar un calor. Hay que aportar dos calores en dos partes. El calor total sería igual al calor que se necesita para que esos 500 gramos de hielo pasen de menos 10 a 0 grados. 00:01:57
y luego hay otro calor, ya estamos a cero grados 00:02:22
y luego hay otro calor pero es hielo todavía 00:02:27
o sea que se calienta, menos 10 a cero grados 00:02:29
a ver, Q de menos 10 grados centígrados 00:02:33
a cero grados centígrados 00:02:39
más otro calor, este le vamos a llamar Q1 más Q2 00:02:41
para que el hielo que ya está a cero grados centígrados 00:02:45
Esto es, hablamos del hielo. Aquí el hielo que está a cero grados centígrados, cero grados centígrados, funda. ¿Para qué funda? Funda a cero grados centígrados, ¿no? 00:02:49
Entonces es H2O líquida. ¿Sí o no? Sí. Líquida. Vale. Luego vamos a tener dos calores. Pero vamos a utilizar unidades del sistema internacional, como aquí me dan. Pero mira, me dicen que tenemos 500 gramos. Pues esos 500 gramos, ¿a qué los tendríamos que pasar? Trabajaremos… 00:03:07
A kilos. Si esto ya lo manejas tú. En sistema internacional. Lo manejo con ejercicio aquí, los tengo hechos. 500 gramos a kilos, ¿cuántos serían? 0,5. O sea, 0,5. No lo demostramos, ¿vale? 0,5 kilogramos. Tenemos el calor específico que me lo dan y el calor latente que me lo dan, pero ya verás. 00:03:30
Vale, entonces vamos a empezar con el calor total. Vamos a hallar Q1. Venga, Q1, ¿cómo lo calculamos? ¿Sería igual a la masa? 00:03:58
Masa por calor específico por el incremento de temperatura. 00:04:07
Por el incremento de temperatura final menos inicial. Vale. ¿La masa cuánto es en kilogramos? 0,5 kilogramos por calor específico, que te lo sabes que son 2100. Como no lo veo, me vas diciendo tú si 2100, que serían julios partido por kilogramos. 00:04:10
Por kilogramos Kelvin, ¿no? 00:04:27
Por kilogramos Kelvin. Ojo al dato. Y ahora, en lugar de ser cero, que es la temperatura final, menos, menos 10, ¿cuál sería en el sistema internacional? En Kelvin. 00:04:30
Cero grados, 12 grados, igual a cuánto es Kelvin. 00:04:45
275 o 75. 00:04:50
Sí, pero vamos a 273K, ¿no? 00:04:53
Sí. 00:04:56
Y menos 10 grados centígrados, ¿cuántos calorías son? 00:04:56
Pues menos 283. 00:05:00
Espera, espera. 00:05:03
Cero grados centígrados son 273. 00:05:05
Baja 10 unidades, baja 10 unidades. 00:05:08
Ah, bueno, 263. 00:05:10
No. 00:05:13
No era un grado por un... 00:05:15
Espera, espera. 00:05:17
Aquí. 00:05:19
Cero grados centígrados, 273 K. 00:05:21
Si bajo 10, aquí son menos 10 centígrados. Baja 10, 263K. 00:05:25
Pues eso te he dicho. 00:05:34
Ah, es que, perdona, no te he entendido bien. Bueno, ¿en qué letra me está saliendo más rara? 00:05:35
Bueno, pues ya a ver qué ponemos aquí. Entonces, en este paréntesis... 00:05:41
273 menos 263. 00:05:45
Muy bien, 273 menos 263. Cerramos paréntesis. ¿Y en qué unidades me da esto? 00:05:47
En Kelvin. Con lo cual, vamos a simplificar kilogramos, kilogramos lo ves, Kelvin, con Kelvin y me da el resultado en julios. Y esto es exactamente, me sale, mira aquí, 10.500 julios. 00:05:55
Yo es que lo tengo ya puesto en calorías. 00:06:15
Bueno, pero bueno, 10.500 julios. Pero no lo has hecho en… Ah, pues esto está bien para que así practiquemos un poquito. 10.500, no, lo único, multiplícame 0.5 por 2.100 y por 273 menos 2.100 menos por 10, ¿ves? 00:06:18
¿No? Vale. Ahora vamos a ver Q2. Q2 es el calor que hace falta. Esto es de cambio de estado. ¿No? Una fusión. La fusión del hielo. La fusión. Sabes que el cambio de estado ocurre a temperatura constante. A 0 grados a 273. ¿Vale? Pero ¿a qué se da igual este calor de fusión a la masa por lambda? 00:06:37
por el latente, ese de Holanda 00:07:02
la masa son 00:07:04
0,5 kilogramos 00:07:07
y el calor latente de fusión 00:07:09
lo pasamos a 00:07:11
3,35 00:07:14
por 10 a la quinta 00:07:17
julio 00:07:19
julio por kilo 00:07:20
gramos 00:07:24
en lugar de calorías por gramos son julios por kilogramos 00:07:26
lo tienes ahí en el 00:07:29
Entonces, simplificamos los kilogramos con los kilogramos y esto me sale igual a exactamente 1,675 por 10 a la 5 julios. 00:07:31
Entonces, el calor total que se necesita para lo que me pedían, para que esa barra de hielo de 500 gramos, que estaba a menos de 10 grados centígrados, era sólido, hielo, se convierta totalmente en agua, en agua líquida, a 0 grados centígrados. 00:07:50
Vale, eso era. Entonces, la total es igual a, sumamos los 10.500 julios y los 1,675 por 10 a la 5 julios, y me sale 1,675 por 10 a la 5, esto es igual a 1,78 por 10 a la 5 julios. 00:08:12
Ya está. Vale. Ahora, tú le tienes hecho de la otra manera, ¿no? 00:08:51
Sí, en el sistema CGSIMAR. 00:08:59
¿Hace falta que lo hagamos? 00:09:00
No, si no quieres, no. Me da 42,5 kilocalorías. 00:09:02
Sí, eso da. Me da 42.500 calorías. No sé si le hacéis vosotros, si queréis. Bueno, vamos a poner aquí la solución. 00:09:08
Y si alguno tiene alguna duda, os pongo la tarea equivalente del año pasado, de repaso, que creo que está hecho utilizando calorías y grados centígrados, ¿vale? Gramos. Bueno, entonces… 00:09:17
O sea, que si en el examen no especificas que necesitas el resultado en el sistema CGSIMAL… 00:09:36
Lo puedes hacer como quieras. 00:09:41
¿En CGSIMAL o en internacional? 00:09:43
Claro. Vale. 00:09:47
Sí, tranquilo que se os manda. 00:09:50
Vale. Bueno, entonces 00:09:53
no lo hacemos. Vamos a ver 00:09:54
el siguiente. 00:09:56
¿Qué dice? 00:09:57
El siguiente dice 00:09:58
denunciado, está por aquí. 00:10:01
Dice, se mezclan. Vamos aquí. 00:10:11
En el otro 00:10:14
caso no había mezcla. 00:10:14
Aquí sí se mezclan. 00:10:16
Dice dos litros de agua. 00:10:18
No te lo da en gramos ni kilogramos. 00:10:19
están a 80 grados centígrados 00:10:23
con un bloque de hielo 00:10:27
vamos a ver 00:10:30
de 200 gramos que se encuentran 00:10:30
a menos 10 grados centígrados 00:10:33
que haya la temperatura final de la mezcla 00:10:35
este es un problema típico 00:10:37
datos 00:10:40
calor específico del hielo 00:10:40
te lo da 2100 00:10:42
el calor de fusión 00:10:44
también, calor latente 00:10:47
y el calor específico del agua 00:10:49
Vale, entonces vamos a hacerlo en el sistema internacional. 00:10:51
Lo vamos a hacer en el sistema internacional y tú vas a ir diciéndome por qué yo creo que... 00:10:57
Yo lo tengo en fegesima. 00:11:04
Lo tienes hecho y te ha salido bien. 00:11:06
Yo creo que sí. 00:11:09
65 grados. 00:11:11
Exactamente, eso da... Vale. 00:11:12
Vamos a empezar con esos dos litros. 00:11:14
Lo que pasa es que no se os da la densidad. 00:11:16
Ahí la tengo que dar, ¿vale? 00:11:18
De la densidad que te quiero que consideres del agua. 00:11:20
¿Vale? 00:11:23
Pero... 00:11:25
Ah, no, no, no. 00:11:25
Vale, vale, vale. 00:11:29
Este es el ejercicio 3, ¿no? 00:11:30
Sí, sí, sí. 00:11:32
No, que quería que sí venía la densidad. 00:11:33
Pues no sé si viene. 00:11:35
No. 00:11:36
Pues viene y no me lo cuenta. 00:11:37
Empezar con esos dos litros. 00:11:38
Dos litros. 00:11:42
¿Sabes qué litro? 00:11:44
Es una medida de capacidad. 00:11:45
Y el decímetro cúbico de volumen. 00:11:47
Y equivale un litro, un factor. 00:11:49
Estos dos litros, pues estoy usando factores de conversión para pasarlos a metros cúbicos, ¿vale? A metros cúbicos que es la medida de volumen del sistema internacional. 00:11:53
Entonces, yo digo, dos litros por, multiplico por un factor de conversión porque yo sé que un decímetro cúbico equivale a un litro. 00:12:04
Entonces, lo pongo como factor de conversión. 00:12:16
Un litro que vale a un decímetro cúbico. 00:12:19
Y luego, yo quiero pasar los decímetros cúbicos a metros cúbicos. 00:12:22
Un metro cúbico, ¿cuántos decímetros cúbicos tiene? 00:12:27
Pues, dos litros. 00:12:32
Un metro cúbico. 00:12:35
Dos por uno es dos, dos por dos es uno. 00:12:37
Diez a la tres. 00:12:39
Ah, metro cúbico, perdón, yo he de decímetros cúbicos. 00:12:40
Ya sabes que va metro, decímetro, centímetro 00:12:43
Vale, y van de 3 en 3 00:12:46
Un metro cúbico 00:12:48
Equivale a 10 a la 3 decímetros cúbicos 00:12:49
Y con esto 00:12:52
Tachamos los litros 00:12:53
Y los decímetros cúbicos 00:12:56
Y ya tenemos metros cúbicos 00:12:57
¿Cuánto me sale esto? 00:12:59
2 por 10 a la 00:13:01
Ojo, tienes un 10 a la cubo 00:13:04
En el denominador 00:13:07
Para que suba al numerador 00:13:08
Cambia de signo el exponente 00:13:10
2 por 10 a la menos 3 00:13:13
es 2 por 10 a la menos 3 00:13:17
¿esto no te das cuenta tú de las potencias? 00:13:22
si subes 00:13:26
a ver, la potencia a la base 10 00:13:27
el exponente 3 00:13:31
si sube la potencia del denominador al numerador 00:13:32
o al revés, o baja 00:13:35
cambia el signo del exponente 00:13:37
luego es 2 por 10 a la menos 3 00:13:39
Fíjate tú que fácil, para que lo entiendas 00:13:41
Divide 2 entre 10 a la 3 00:13:43
¿Cuánto te da? 00:13:45
2 entre 1000, ¿no? 00:13:47
Que es 0,002 00:13:49
Pues es lo mismo 00:13:52
2 por 10 a la menos 3 00:13:53
Si no lo tendría, vete repasando 00:13:54
Eso de las potencias 00:13:57
Acuérdate 00:13:59
Me dan más trabajo, profe 00:14:00
A partido por B cubo 00:14:03
Es igual a 00:14:05
A por B a la menos 3 00:14:06
¿Sabes? 00:14:08
esto, acuérdate de esto de las potencias 00:14:10
cuando sube 00:14:12
la potencia del denominador 00:14:14
al numerador y si fuera al revés 00:14:16
también, cambia el signo del exponente 00:14:18
ojo 00:14:20
esto 00:14:21
le pasa, vale 00:14:23
ya tenemos el 00:14:25
volumen en metros cúbicos, pero como 00:14:27
necesitamos la masa, ¿a qué es igual la masa? 00:14:29
masa igual a volumen por 00:14:32
por densidad 00:14:34
la densidad te la doy yo 00:14:35
la densidad 00:14:37
del agua, el sistema internacional, vamos, a 4 grados, bueno, yo te la daría, es 1.000 00:14:40
kilogramos, o sea, 10 a la 3 kilogramos por metro cúbico. Vamos a poner la densidad. 00:14:46
Todo eso, el dato del problema, dato. El problema es igual a 10 a la 3 kilogramos por metro 00:14:53
cúbico más entre volumen, ¿vale? Ojo, esto también, otro dato. Bueno, entonces, la masa 00:15:05
igual al volumen, que es 2 por 10 a la menos 3 metros cúbicos, por la densidad, que es 00:15:11
10 a la 3 kilogramos por metro cúbico, igual a, ¿lo ves? A ver, volumen y densidad. Y 00:15:20
Esto tachamos, fíjate, ¿cuánto me sale? ¿Cuántos kilogramos me salen? 00:15:35
Dos. 00:15:42
Ojo, otra propiedad de las potencias, 10 a la menos 3. 00:15:44
El producto de potencias con la misma base es una potencia que tiene la misma base, que es 10, 00:15:48
y el exponente se suma a los exponentes, menos 3, más 3. 00:15:56
y esto es igual a 10 a la 00:16:01
10 a la menos 3 más 3, 10 a la 00:16:05
10, 0 00:16:08
y 10 a la 0 00:16:09
10, ¿no? 00:16:15
yo no me acuerdo de esto 00:16:18
a ver, esto de repaso 00:16:21
repaso 00:16:24
está bien 00:16:26
vale, 10 a la 0 00:16:27
A a la cero, 1. B a la cero, 1. 10 a la cero, 1. ¿Vale? Bueno, entonces ya lo tenemos. Luego, total, esto me da 10 a la menos 3 por 10 a la 3 es 1. 1 por 2, 2. Ya tenemos 2 kilogramos. 00:16:29
A ver, ¿tú no te imaginas dos litros y la densidad uno equivale a dos kilogramos? 00:16:50
Sí. 00:16:57
Claro, pues es que tiene lógica, ¿no? 00:16:58
Sí. 00:17:01
La densidad es uno, dos litros de agua pesan dos kilos. 00:17:01
Sí. 00:17:05
Ya está. 00:17:05
Venga, vamos a ver ahora el problema. Esto lo voy a borrar y ya lo vamos. 00:17:06
Como queda grabado, entonces me dicen que nosotros tenemos de agua una cantidad que la ponemos en contacto, el agua está a 80 grados centígrados, la ponemos en contacto con hielo, está a, ¿cuál es la temperatura? Está el hielo, menos 10, ¿no? 00:17:12
Sí. 00:17:45
Menos 10, vale. Y me dicen que hay la temperatura de equilibrio. 00:17:45
Sí. 00:17:52
Bueno, ¿qué hace de calor en este problema? 00:17:53
El agua. 00:17:58
El agua que está a 80 grados. 00:18:00
¿Y quién gana calor? 00:18:02
El hielo. 00:18:04
El hielo se tiene que calentar primero de menos 10 grados centígrados a 0 grados centígrados y luego tiene que fundir y luego tiene que subir. 00:18:05
Vamos a suponer que en este problema está un poco, tendría que estar más, si yo lo pongo, un problema, le especifico un poco más, que vamos a suponer que la temperatura final, toda la mezcla es agua líquida, ¿vale? 00:18:14
Es decir, que es mayor que cero, la temperatura final de la mezcla, que es lo que me pide. Bueno, podemos hallarlo con unidades del sistema internacional. 00:18:33
Entonces empezamos. Cede calor el agua, gana calor el hielo. En el equilibrio todo en su conjunto tiene la misma temperatura. 00:18:44
Vamos a llamar, sabemos que el calor cedido, vamos a suponer que si está en un calorímetro, el calorímetro ni cede ni gana calor en este caso. 00:18:53
¿Vale? Calor cedido más calor ganado igual a cero. Vamos a hallar el calor cedido. ¿Por quién? Calor cedido, cedido por el agua. 00:19:02
Tocando esto igual. Venga, a la masa. ¿Cuántos kilogramos teníamos? Vamos a ponerlo en el sistema internacional, Abel. 00:19:20
¿En el sistema internacional? 00:19:28
Sí, ¿cuántos kilogramos teníamos? 00:19:30
Dos milgramos. Ah, dos. 00:19:32
Sí, lo acabamos de calcular antes. El agua. Sí. Dos kilogramos. Teníamos dos litros, ¿te acuerdas? Dos litros, sí. ¿Cuántos kilogramos? Dos. Calor cedido por el agua líquida, ¿no? Sí. 00:19:34
que decíamos que teníamos 00:19:51
2 kilogramos 00:19:54
y acabamos de calcular 00:19:55
la masa por calor específico 00:19:57
el agua líquida 00:19:59
perdona profe, el ejercicio pone 200 gramos 00:20:00
no 2 00:20:04
tenemos de hielo 200 gramos 00:20:04
estamos con el agua líquida 00:20:07
el calor cedido 00:20:09
se mezclan 2 litros 00:20:10
de agua 00:20:17
vale, vale, vale 00:20:18
esos son los que van a ceder calor 00:20:20
yo es que he empezado con el 00:20:21
Es que es un poco lioso. Acuérdate que tenemos dos litros y que lo hemos estado pasando a kilogramos y nos había salido un resultado de dos kilogramos. Por eso pongo aquí calor cedido por agua líquida, dos kilos. 00:20:24
Sí, yo lo he hecho al revés. Porque yo el Q1, Q2, Q3 lo he hecho del hielo. 00:20:38
Pero eso da igual, vale. Pero por el agua líquida, ¿cómo le vamos a llamar al calor cedido? ¿Cómo lo has llamado tú? 00:20:43
Q1. 00:20:51
¿Cuál es el calor al cedido? ¿Q4? Q4. Vale, podemos llamarlo Q4. Q4 es el calor cedido por el agua líquida, el que está caliente, 80 grados. Sí. Vale, si no, mira, borro aquí y tacho los 2 kilos y pongo aquí los 80 grados. Entre paréntesis, 80 grados centígrados. Vale, igual, ¿a la masa quedan 2? 2 kilos. 00:20:52
Por el calor específico, pero dímelo en el sistema internacional. 00:21:19
Son 4.180 julios partido kilogramos. 00:21:27
4.180 julios partido por kilogramos. 00:21:31
Y por, ojo, aquí tenemos una temperatura de, que la temperatura de equilibrio, que es la final, no la conozco. 00:21:36
No. 00:21:46
si estuviéramos con grados centígrados 00:21:46
pondríamos T menos 80 00:21:48
que es lo que has puesto tú, ¿no? 00:21:50
Tf, sí 00:21:52
en lugar de Tf menos 80 00:21:53
esos 80 grados centígrados 00:21:56
¿a cuánto es que el bien equivale? 00:21:58
Pues 273 00:22:01
300 S 00:22:03
353, ¿no? 00:22:04
K, y son 00:22:07
353 00:22:08
K, ¿vale? 00:22:10
Entonces, ponemos 00:22:12
Tf menos 00:22:14
353 00:22:15
Yo os decía que siempre en la incógnita 00:22:18
no pongáis las unidades 00:22:24
porque ya se encarga el problema 00:22:26
de que salgan sus unidades 00:22:28
exactas. Sin embargo, esta 00:22:29
temperatura inicial 00:22:32
353 K 00:22:34
sí hace falta poner sus unidades, ¿vale? 00:22:36
Sí. Igual, venga. 00:22:38
Hay gente que se lo come 00:22:40
y hace cosas, pero a mí me gusta 00:22:42
hacerlo así. Bueno, 00:22:43
Entonces empezamos, esto sería igual a, multiplicamos 2 kilogramos por 4.180 julios, esto primero lo voy a simplificar, así multiplico 2 por 4.180 julios, T su F, ¿cuánto es 2 por 4.180 y por T su F? 00:22:45
8.360 00:23:09
Igual, bien, 8.360. ¿Y qué unidades? Espera, aquí me faltan un Kelvin. ¿Qué me queda? ¿Julio es partido por? Kelvin. ¿Y qué más? Entre paréntesis, temperatura final, menos 350. 00:23:11
Tenemos un paréntesis 00:23:31
Primero se multiplica por el primer término del paréntesis 00:23:37
Y luego por el segundo 00:23:40
Ahora, más por menos, menos 00:23:41
Este siguiente término va a ser negativo 00:23:43
¿No? 00:23:46
Sí 00:23:47
Vale, ahora tenemos que multiplicar 00:23:47
2 por 4.180 00:23:50
Julio es partido por K 00:23:52
Y por 353K 00:23:54
¿Qué pasa con la K? 00:23:56
En este caso 00:23:58
Me desaparece la K, ¿te das cuenta? 00:24:00
Sí 00:24:02
Solo me quedan julios, pero ¿cuánto me queda? 00:24:03
Sería 2 por 4.180 00:24:06
Son 8.360 00:24:08
Y por 353, ¿lo ves? 00:24:09
2 millones 00:24:12
¿Cuánto te sale? 00:24:13
2 millones 00:24:16
951.080 00:24:17
Muy bien, 80 00:24:19
Julios 00:24:23
Ya tengo curso 4 00:24:24
Venga 00:24:26
Eso es el calor cedido por el agua líquida que está chetada 00:24:28
Ahora, ¿sabes los pasos o hace falta lo que le pasa al hielo? 00:24:32
Primero el hielo pasa de menos 10 a 0 00:24:37
A 0 00:24:40
Luego funde 00:24:41
Sí 00:24:42
Y después de fundir, ¿qué le ocurre? 00:24:43
Una vez que funde y está a 0 grados, ¿se calienta hasta...? 00:24:48
Se calienta hasta llegar a líquido 00:24:51
No, cuando funde ya pasa a líquido 00:24:53
A 0 grados 00:24:56
La isla y cambio de estado, ¿no? 00:24:59
Eso es. Hombre, si ha venido a Morelia. 00:25:01
Es porque siempre me lío con, vamos, con la hoja, no sé por qué. 00:25:04
Vale, vamos a ponerlo aquí. El hielo, lo que le ocurre es lo siguiente. El hielo absorbe calor. 00:25:08
calor. Primero, vamos a llamarlo Q2, pasa de menos 10 grados centígrados, se calienta 00:25:19
a 0 grados centígrados, pero es sólido, ¿no? Sí. Hielo. Luego, Q3, ¿qué le ocurre? 00:25:27
El hielo funde. Aquí en la ecuación la fórmula es diferente. El calor de fusión funde a cero grados centígrados, a temperatura constante. Y Q4, ya tenemos agua líquida, ya es líquida. 00:25:41
Líquida. 00:26:03
¿Y Q4 qué le pasa? 00:26:05
80 grados. 00:26:07
El agua a 0 grados centígrados, hombre, sube 80, ¿no? 00:26:08
No, es la incógnita. 00:26:13
Sí, sube hasta qué temperatura. 00:26:16
Se calienta hasta qué temperatura. 00:26:19
Pues hasta, si es la incógnita, ¿no? 00:26:24
Eso, hasta. 00:26:25
Temperatura final. 00:26:27
Su F, ¿lo ves a Morela? 00:26:28
Lo que le pasa al hielo. 00:26:30
Primero, si está sólido, se calienta de menos 10 a 0 grados. 00:26:32
Ahora lo vamos a hallar en Kelvin, ¿vale? 00:26:38
Luego, Q3, este hielo está a 0 grados, funde a 0 grados, ya es líquida. 00:26:41
Ha pasado de sólido a líquido. 00:26:47
Es el calor de fusión. 00:26:49
Y luego, Q4, ya tenemos el agua líquida a 0 grados, ya es líquido a 0 grados. 00:26:50
tenemos agua a 0 grados 00:26:57
lo calentamos hasta la temperatura final 00:27:01
eso es 00:27:04
el que cedía calor era 00:27:05
el agua líquida que estaba a 80 00:27:07
pues ahora nos faltan hacer 00:27:10
estas Q2, Q3 00:27:11
y Q4 00:27:14
este término 00:27:15
es que no sé si nos va a caber 00:27:17
vamos a ver 00:27:19
si vamos a poder hacerlo aquí 00:27:20
esto lo borro 00:27:22
A ver si puedo hacer todos los términos. Vamos a ver CUSU2, Amorela. CUSU2 es un calor, no es de cambio de estado. El agua pasa de menos 10 hasta 0 grados. 00:27:26
Uy, el agua, perdón. El hielo. ¿Cuánta cantidad de hielo tenía? ¿Qué tenía? 200 gramos. 200 gramos, ¿cuántos kilogramos son? 00:27:48
0,2. 00:27:59
0,2 kilogramos, ¿vale? Entonces, la masa 0,2 kilogramos por el calor específico del hielo, que eran 2100, ¿no? Julios partido por kilogramos, no, sí, Kelvin, ¿no? Kelvin, a ver, masa, lo he puesto por el calor específico del hielo, que es 2100, Julios partido por kilogramos K, 00:28:00
Y por temperatura, ojo, si estaba a menos 10 grados, tiene que pasar a cero. 00:28:30
Luego vamos a poner temperatura final menos la inicial. 00:28:38
¿Cuál es la temperatura final? Aquí tiene que pasar a cero. 00:28:41
¿Cuántos Kelvin son 0 grados centígrados? 00:28:45
Como antes, en el problema anterior. 00:28:49
0 grados centígrados, ¿cuántos Kelvin son? 00:28:52
273. 00:28:56
Eso es, 273, menos, y la inicial, menos 10 grados, ¿a cuántos grados equivalía? 263. 263. Y estos son K, ¿vale? Vale. Entonces, simplificamos las unidades, kilogramos con kilogramos, que viene con Kelvin, y esto me da exactamente igual, si no me he equivocado, no sé si lo tengo aquí, cuánto daba, 4200 quizás, ya sabéis. 00:28:57
Yo es que lo tengo en sistema 00:29:27
tergésimo. 00:29:29
Multiplícamelo, 0,2 por 2100 y por 10. 00:29:30
Yo creo que es 4200. 00:29:32
Espera. 00:29:35
0,2 00:29:37
por 00:29:39
2100 00:29:40
por 10. 00:29:42
5.000. Ah, no, uy, 00:29:52
lo voy a multiplicar por 12, perdona. 00:29:53
4200. Vale. 4200. 00:29:55
Eso, Morena, ¿te sale? 00:29:57
Sí, me sale, sí. 00:29:59
Es que estamos intentando, 00:30:01
Como no hemos hecho ningún ejercicio utilizando estas unidades, pues está bien, ¿vale? 00:30:02
Venga, sí. 00:30:08
Cursus 3, aquí, este es el calor de fusión para que funda el hielo, 00:30:09
que es igual a la masa del hielo por el calor latente. 00:30:13
M por la onda de fusión, ¿vale? 00:30:16
M de hielo, vale. 00:30:20
Esto es igual, ¿cuál es la masa del hielo? 00:30:23
0,2 kilogramos, 0,2 kilogramos por el calor latente, que es exactamente cuánto era, 00:30:25
¿dónde lo tengo yo? 3,35 por 10 a la 5, 3,35 por 10 a la 5, julios partido por kilogramos. 00:30:34
Simplificamos los kilogramos y me da, esto me da, mirad a ver si os da 67.000 julios, 00:30:46
67.000 00:30:55
julio 00:30:57
o 6,7 por 10 a la 4 00:30:59
¿vale? 00:31:02
¿estamos? 00:31:09
67.000 00:31:16
sí 00:31:18
ya tenemos, fíjate, borro esto 00:31:18
para que nos quede más espacio 00:31:21
ya hemos explicado 00:31:23
ahora ya tenemos 00:31:25
curso 3, ahora curso 4 00:31:27
ahora tenemos 00:31:29
con curso 3 00:31:29
Entonces, el hielo se había calentado, había absorbido ese calor, Q3, para fundir. Es decir, ahora ha pasado a agua líquida, pero a cero grados. Ahora, Q4 es para que esa agua líquida suba la temperatura hasta la temperatura de equilibrio. O sea, se calienta por encima de cero, ¿vale? Centígrados. 00:31:32
Entonces, el curso 4 es la masa del hielo por el calor específico de quién, del hielo o del agua 00:31:52
Ojo, que aquí mucha gente cae 00:31:59
Yo creo que es del agua, ¿no? 00:32:05
Del agua, muy bien, del agua 00:32:07
Porque ya el hielo no necesitamos, ¿no? El hielo 00:32:09
Eso, pero es la misma masa de hielo porque este agua líquida que acaba de fundir 00:32:13
La misma 00:32:19
Oso 3 procede del hielo, pero son los mismos gramos. Tenemos que poner 0,2 kilogramos que teníamos de hielo, que ahora son agua líquida, por el calor específico del agua, que son 4.180 julios partido por kilogramo Kelvin y por el incremento de T, es decir, temperatura final menos la inicial. 00:32:20
Temperatura final es la incógnita menos ¿cuál era la inicial? 0 grados, pero en Kelvin ¿cuántos grados Kelvin son? 0 grados centígrados en Kelvin son 273 K, ¿vale? 00:32:50
Y aquí, como veis, esto es un poco más amplio, porque ahora tenemos que multiplicar, bueno, estos kilogramos, si es cierto, como está multiplicando, los podemos tachar. 00:33:08
Ahora tenemos que multiplicar 0,2 por 4.180 julios partido por K, tenemos que multiplicarlo primero por T su F y después por menos 273 K. 00:33:20
Vamos a multiplicarlo por TSF. 0,2 por 4.180. Julios partido por K, TSF, ¿me da? A ver, si lo tengo por aquí, 836, ¿os da quizás? 00:33:32
836 00:33:47
julios partido por K 00:33:51
date cuenta que has multiplicado 00:33:54
0,2 por 4.180 00:33:56
que te da 836 00:33:58
luego julios partido por K 00:34:00
y por T su F 00:34:02
y por T su F 00:34:03
y ahora multiplicamos lo mismo 00:34:05
0,2 por 4.180 00:34:08
julios partido por K 00:34:10
que son 866 00:34:12
julios partido por K 00:34:14
Ahora la multiplicamos por menos 273K. 00:34:16
¿Qué pasa con las K? 00:34:20
Que las puedo simplificar. 00:34:22
En este caso, solamente me quedan julios. 00:34:24
¿Vale? 00:34:28
A ver, lo repito. 00:34:30
0,2 por 4.180. 00:34:31
Julios partido por K. 00:34:34
Y por menos 273K, ahí las K se me van. 00:34:36
El producto me queda más por menos, menos. 00:34:43
Y al multiplicar 0,2 por 4.180 y por el signo que le hemos puesto y el resultado que me va a dar en julios, pero por 273, da exactamente 228.228. 00:34:45
El signo menos porque tenemos más por menos 00:35:02
Los julios porque teníamos julios partido por K y por K 00:35:10
Me quedan julios 00:35:14
Y al multiplicar los términos 00:35:15
Los coeficientes 0,2 por 4.180 por 273 00:35:17
Me da esto 00:35:22
228.228 00:35:23
¿Estamos? 00:35:26
Sí, está bien 00:35:27
2.228 00:35:28
1.228 00:35:31
madre mía que número 00:35:34
vale, pues sin perder 00:35:35
nada, vamos ahora a demostrar 00:35:37
que me da igual 00:35:40
que haciéndolo 00:35:41
con las otras unidades 00:35:42
bueno, ya tenemos que el calor 00:35:45
cedido era esto que tenemos 00:35:47
aquí subrayado en azul 00:35:49
y el calor ganado 00:35:51
el calor ganado son 00:35:53
todos estos términos, Q2 más Q3 00:35:55
más Q4, 4.200 julios, 67.000, o 6,7 por 10 a la 4, que es igual, ¿vale? Y esto, ¿vale? 00:35:58
Pues ahora pongo calor cedido, que es Q4, más el calor ganado, que es Q2, más Q3, más 00:36:09
Q4 igual a cero. 00:36:22
Esto es lo que tengo que ahora hacer. 00:36:26
Y me sale. 00:36:30
¿Vale? 00:36:31
Pero como no tengo sitio por aquí, pues voy a tachar eso de arriba. 00:36:31
Borro. 00:36:36
Borro. 00:36:38
Y lo hago ahí arriba sin tachar justamente. 00:36:39
Este es Q4. 00:36:47
¿Vale? 00:36:49
Q4. 00:36:50
Vale. 00:36:51
Entonces, CUSU 4, le ponemos el primero aquí arriba, 8360, julios partido por KTF, menos 2.951.080 julios. 00:36:52
Ya tenemos escrita CUSU 4 más, ahora ponemos CUSU 2, CUSU 2 es 4.200 julios, CUSU 2 más, CUSU 3 que son 67.000 julios, CUSU 3 más. 00:37:09
Ya sé que podemos ir borrando. Esto también lo podemos borrar. 00:37:37
que me queda, q4, que es también largo, es esto, 8, 3, 6, julios partido por k, cf, menos 00:37:45
2, 2, 8, julios. Todo esto es igual a cero. Ahora lo que vamos a hacer es, daos cuenta, 00:38:05
Y para resolver esto tenemos que agrupar términos que son semejantes. ¿Qué términos son semejantes? A ver, lo vamos a hacer en rojo. Yo tengo por un lado términos que tienen solamente julios. ¿Lo ves? Julios, julios, julios y julios. 00:38:15
Y por otro lado tengo términos que tienen un despartido por K de su F, ¿lo veis? 00:38:33
¿Vale? Pues los agrupo. A ver, ¿dónde andas? 00:38:41
Ahí. 00:38:52
¿Estás ahí? 00:38:53
Sí. 00:38:54
Venga, entonces, ¿dónde está la incógnita? ¿Qué términos contiene la incógnita? 00:38:54
La temperatura final. 00:39:00
La temperatura final. Entonces, esos que tienen la temperatura final, estos que están en verde, los voy a dejar en el primer viento. 00:39:01
¿Sabéis cuál es el primer miembro? 00:39:09
Todo lo que hemos sumado 00:39:11
¿Cuál es el segundo miembro donde está el cero? 00:39:12
Bueno, pues vamos a dejar en el primer miembro 00:39:14
Los términos que están positivos todos 00:39:16
Que tienen la T su F 00:39:19
Y los demás los pasamos al segundo miembro 00:39:21
¿Vale? 00:39:23
Entonces ponemos 00:39:24
Los que tienen la T su F son 00:39:25
8, 3, 6, 0 00:39:28
Julio es partido por K 00:39:30
T su F 00:39:32
Más 00:39:34
8, 3, 6 00:39:36
Julio es partido por K 00:39:38
de su F 00:39:41
es igual a 00:39:43
y los demás los pasamos todos al segundo miembro 00:39:44
¿con qué signo me pasan 00:39:47
este, este que está con menos 00:39:49
y este que está con menos? 00:39:51
al revés, pues el de menos con más 00:39:53
y el de más con menos 00:39:55
vale, pues este primero que tiene menos 00:39:56
le pasamos con signo más 00:39:59
y son 2.951.080 00:40:00
julios, más 00:40:05
más ahora este 00:40:08
también, 228 00:40:10
228 00:40:12
julios, y estos 00:40:14
otros, este 4200 00:40:16
julios, le pasa con siendo menos 00:40:18
4200 00:40:20
julios, ahora alguno de vosotros va a sumar 00:40:21
este 67.000 00:40:24
también le pasa con siendo menos 00:40:26
menos 67.000 00:40:28
no hay más términos, ¿no? 00:40:30
¿cómo alguien no? 00:40:34
No veo más, ya veis, mirad aquí a la pizarra, ya no sé si veo o no veo. Va, ya está, lo que tenemos todos ya. Bueno, pues vamos a ver quién de vosotros me suma esto. Esto, 8.360 más 886, ¿cuánto es? 00:40:35
Yo estoy con la otra. 00:40:56
¿Sí? A ver, pues yo lo tengo, 9.196 de Morela, ¿cuánto es? 00:40:58
9.196 00:41:04
Muy bien 00:41:07
9.196 00:41:08
Julios partido por K 00:41:11
T sub F 00:41:13
Y a ver, tiene lo otro 00:41:15
A ver si le da lo mismo que a mí 00:41:17
3.108.108 00:41:19
3.108.108 00:41:23
Exactamente 00:41:25
Julios 00:41:25
Borramos esto para que no nos estorbe 00:41:28
Y despejamos 00:41:33
¿Cuál despejamos? 00:41:34
Vamos a ponerle la incógnita 00:41:37
¿Qué es? 00:41:39
UF, lo que despejamos 00:41:41
se queda 00:41:45
lo que multiplica la incógnita 00:41:46
pasa al denominador 00:41:49
son 9.196 00:41:51
julios partido por K 00:41:54
el otro pasa al numerador 00:41:57
Fijaos, tenemos 00:42:04
un cociente que tiene julios en el numerador 00:42:06
y Julio es en el denominador. 00:42:09
¿Qué es lo que pasa con esto? 00:42:11
Se la saló. 00:42:13
Y este K que está en el denominador del denominador 00:42:14
sube 00:42:17
arriba. 00:42:18
Ahora vamos a hacer 00:42:22
el cociente. A mí me da 00:42:23
aproximadamente 00:42:25
casi casi casi son 00:42:26
338 K. 00:42:28
Sí. 00:42:32
337,98. 00:42:33
47,77. 00:42:35
337,98 es aproximadamente 338K. Vale, pues pásame esto a grados centígrados. Si le restas 273, ¿cuánto te da? 338K menos 273 igual a 64,92. 00:42:36
Tú porque has tenido en cuenta el 387,90, pero este es igual, ¿lo ves? Da 64,98 exactamente. He aproximado, no es que da igual. Este problema, ¿queréis que le hagamos a Morela o hacemos el siguiente y luego este le podemos hacer? Este mismo, pero utilizando en lugar de julios calorías y grados centígrados. 00:43:01
Madre mía, este es largo. Pues con esto de un examen, pues tengo todo el examen, ¿eh? Es que a mí, así contigo lo puedo hacer, pero sola. 00:43:29
Ahora le hacemos, este es, le vamos a repasar, verás. 00:43:42
¿Cuántas horas está ahí en el examen? ¿Cuatro horas? ¿Tres horas? ¿Cuánto me dejas? 00:43:47
No, si hay tiempo. 00:43:52
20 minutos, Amorella, por cierto, ¿eh? 00:43:55
Sí, hay tiempo, lo tengo que programar. 00:43:57
20 minutitos y 00:43:59
danzando. Ya veremos, es que 00:44:01
no sé lo que pondré. 00:44:03
Mira, vamos a hacer este, que está 00:44:07
resuelto aquí, entonces le vamos a 00:44:09
estudiar por aquí, 00:44:11
lo voy a hacerlo yo, así 00:44:13
me da tiempo después para hacer 00:44:15
el ejercicio este 3 que acabamos de hacer, 00:44:17
pero utilizando 00:44:19
calorías, ¿vale? 00:44:21
Y gramos y gramos de trigo. 00:44:23
Dice, calcula, os 00:44:25
¿Os acordáis del descenso crioscópico y del descenso ebulioscópico y del descenso de las propiedades colegativas? 00:44:27
Sí, algo sí. 00:44:36
¿Descenso de presión de vapor? 00:44:37
Sí, algo sí. 00:44:38
Cuando se añade un soluto a un disolvente, ¿qué es lo que le pasaba a la presión de vapor? 00:44:40
Que me parecía que bajaba. 00:44:48
Bajaba, muy bien. 00:44:50
Vale, pues este problema dice, calcula la presión de vapor final. 00:44:51
de una solución elaborada 00:44:56
disolviendo 00:44:59
tenemos el soluto que son 60 gramos 00:44:59
de cloruro de sodio 00:45:02
y el 00:45:04
disolvente es el agua 00:45:06
400 gramos de agua, o sea, el agua 00:45:08
te dice que tiene una presión 00:45:10
de vapor, esta presión de vapor 00:45:13
del agua con el cerito arriba 00:45:14
cuando está puro 00:45:16
pero esto es más de química, profe 00:45:18
eso es más de química 00:45:21
no lo puedo 00:45:23
Esto lo vimos, lo vimos en la reunión. 00:45:24
Sí, lo vimos. 00:45:27
Repaso es lo que también cae. 00:45:28
¡Buah! 00:45:31
Claro, por eso estamos hablando de sesiones de repaso. 00:45:32
Sí, pero las preguntas que has puesto en tipo test, primero, no me gustan. 00:45:36
Pero es que esas son de la tanda del principio, aunque no cuenta, nota estas, pero son de un grupo de 30 preguntas al azar. 00:45:42
No, yo te entiendo, pero es que a mí no me gustan. 00:45:57
Haz pantallazos y repasalas. 00:46:02
Yo las he hecho, pero he sacado solo cinco. 00:46:04
así estudias 00:46:07
es igual, ya verás como luego si lo haces otra vez 00:46:09
sacas más, pero esto no cuenta 00:46:12
en la nota, esta es de repaso 00:46:14
no, no, no 00:46:15
yo lo hago por mí, vamos a ver 00:46:18
pero son para estudiar 00:46:20
claro, para estudiar 00:46:22
mira Morela, vamos a ver 00:46:23
se trata de que tenemos agua 00:46:26
que la presión de vapor del agua 00:46:27
a 37 grados 00:46:30
porque la presión de vapor depende 00:46:32
de la temperatura 00:46:34
A 37 grados es 47,9 milímetros de mercurio. ¿Qué te parece a ti? ¿Que la presión de vapor, después de añadirle el cloruro de sodio, va a aumentar o va a disminuir? 00:46:34
A ver, espera, déjame pensar. 00:46:51
Tú quieres, léete el problema. Dice, calcula la presión de vapor después de formada la disolución. Has disuelto 60 gramos de cloruro de sodio, sal, en 400 gramos de agua. Te dice, la presión de vapor del agua, cuando está pura, es a 37 grados centígrados, es 47,1. 00:46:53
Va a bajar, ¿no? 00:47:16
Va a bajar, eso es. Vamos a ver la solución. Mira, si inicialmente son 47,1, después de añadirle el cloro de sodio, fíjate lo que me sale de la solución. 42,2, ¿lo ves? Milímetros de mercurio. 00:47:18
Estamos viendo el problema al revés, pero para que veas, vamos a demostrar por qué al añadir el soluto disminuye la presión de vapor, al añadir el soluto al disolvente. 00:47:34
Entonces, vale, ¿a qué era igual? ¿Cuál era la fórmula para calcular esa presión de vapor de la disolución? 00:47:48
La presión de vapor de la disolución es igual a la fracción molar del disolvente por la presión de vapor del agua pura. ¿Te acuerdas de la fórmula? 00:47:58
Tú presentaste la tarea, no me acuerdo si me presentaste la tarea. 00:48:18
¿Cuál? 00:48:28
La tarea de la unidad 2. 00:48:29
Yo creo que es así 00:48:32
Mira, la presión de vapor 00:48:34
De la disolución 00:48:36
Es igual a la presión de vapor del disolvente puro 00:48:37
Por la fracción molar 00:48:40
Del disolvente 00:48:42
Entonces, ¿qué es lo que tenemos que calcular? 00:48:43
Esto es lo que me piden 00:48:49
La fracción molar 00:48:50
Vamos a calcular 00:48:51
La fracción molar del disolvente 00:48:54
Presión de vapor de la disolución 00:48:56
Es igual a la presión de vapor 00:48:58
Del disolvente puro, que es un cero 00:49:00
por la fracción molar del disolvente. 00:49:02
¿Vale? 00:49:05
Entonces vamos a calcular las fracciones 00:49:06
molares. ¿A qué 00:49:08
igual la fracción molar del disolvente 00:49:09
al número de moles del disolvente? 00:49:12
Los moles por 00:49:17
peso, me parece. 00:49:19
Dividido. 00:49:22
Ah, no, la fracción molar. 00:49:23
La fracción molar del disolvente es igual al número 00:49:24
de moles del disolvente 00:49:27
con el número de moles 00:49:28
totales. La fracción molar 00:49:31
del soluto es igual al 00:49:33
número de moles del soluto partido por el número de moles totales, ¿no? ¿Te acuerdas 00:49:35
de esto? Sí. Así lo repasamos, ¿vale? Y entonces nos vamos al ejercicio que está 00:49:42
resuelto y lo tenemos aquí hecho. Tenemos el enunciado, vale, viene aquí, datos, peso 00:49:47
molecular del agua y del cloruro de sodio, me lo da, vale. Número de moles, ¿de qué? 00:49:56
Bueno, la fórmula. Por ejemplo, del agua. Lo podemos hacer o bien con la fórmula o bien con factores de conversión. Número de moles, número de gramos entre masa molecular. ¿Cuántos gramos tenemos de agua? 400 gramos. Y la masa molecular es 18 gramos por mol. Ya tenemos aquí los moles de agua, que es el disolvente. ¿Me sigues? ¿Me seguís? 00:50:02
Sí. 00:50:28
Que tengo el micro apagado. Sí, sí, sí. 00:50:29
¿Solo yo contigo estamos o qué? 00:50:31
Este es el número de moles de agua. Número de moles de cloruro de sodio. Pues es masa entre masa, es molecular. Tenemos 60 gramos de cloruro de sodio y la masa molecular son 58,5 gramos por mol. 00:50:34
Ya sabes, quedamos con gramos y tachas y suben los moles arriba. Estos son los moles de cloro de sodio, ya están calculados. ¿Cómo se podrían calcular también los moles con factores de conversión? Sabéis, ¿no? En lugar de utilizar la fórmula. 00:50:50
Vamos a hacerlo aquí. 00:51:11
Sí, para mí me parece más fácil así como está. 00:51:13
Así te gusta más. Vamos a hacerlo para que lo veáis. 00:51:16
Al final, pero a mí es más complicado, es que yo lo pongo así y ya está. 00:51:19
decimos 400 gramos de agua, por, tenemos un mol de H2O, ¿cuántos gramos son? 18 gramos, ya tenemos esto y esto, ¿y cuánto me sale? En moles, 400 entre 18, 22 con, ¿cuánto daba? 22 con 22, ¿lo ves? 00:51:49
al fin y al cabo divides los gramos entre el peso molecular 00:52:15
eso es lo mismo, bueno, pues está aquí el ejercicio 00:52:20
hemos calculado el número de moles de cada 00:52:24
del disolvente y del soluto 00:52:27
ahora calculamos la fracción molar del agua 00:52:29
hemos dicho la fórmula, lo hemos visto antes 00:52:33
la fracción molar del agua es igual a los moles 00:52:36
de agua dividido entre moles totales 00:52:39
pero, ojo, fíjate 00:52:42
lo que tienes aquí. Los moles de agua 00:52:45
sí los tienes ahí. Pero 00:52:48
¿qué ocurre con 00:52:49
los moles totales? 00:52:51
Fíjate que tienes repetido el 1,03. 00:52:53
Ah, sí, por eso, que 00:52:56
suma dos veces, ¿no? 00:52:57
¿Pero por qué? A ver, 00:52:59
no sé si os acordaréis 00:53:02
que veíamos 00:53:04
compuestos que eran electrolíticos 00:53:05
y otros no electrolíticos. 00:53:08
Eso es una trampa 00:53:10
en el examen, ¿eh? Bueno, a ver, 00:53:11
no te preocupes. 00:53:13
La trampa está aquí. Y una vez vista la trampa, ya no hay trampa. Ya está lista. Acuérdate, acuérdate. Esto está al final de la lección 2. El cloruro de sodio se disocia en cuántos iones? En NaCl, en Na positivo y en Cl negativo. 00:53:15
Por tanto, si tienes 1,03 moles de NaCl, lo tienes aquí, número de moles, estos se disocian, como el NaCl son dos, Na positivo y Cl negativo, los moles de NaCl se disocian en 1,03 moles de Na positivo y 1,03 moles de Cl negativo. 00:53:39
Por eso lo sumas dos veces, el número de moles totales, porque el cloruro de sodio es un electrolit que se disocia en disolución, ¿vale? 00:54:01
Entonces tienes el doble. 00:54:13
Si, por ejemplo, en lugar de cloruro de sodio fuera este compuesto, vamos a escribirle aquí, a ver si os acordáis, el CaCl2, ¿en cuántas partículas se disocia? 00:54:15
Los moles aquí, sea más 2, más 2 de Cl, menos. 00:54:30
Esto sería, ¿os acordáis del factor de Van Gogh? 00:54:40
¿Cuántos sería, cuántas partículas hay aquí? 00:54:45
Tres. 00:54:48
¿Vale? 00:54:50
Aquí tenemos tres. 00:54:51
Bueno, entonces, para hallar la fracción molar del disolvente, pues hemos puesto eso. 00:54:53
El número de moles del disolvente del agua más el número de moles totales, que son los de agua, 00:54:59
más, hay que sumar dos veces porque se ha disociado. 00:55:06
Tenemos el número de moles por una parte y por otra, lo que tenéis aquí explicado. 00:55:10
Luego ya, como tenemos la fracción molar del agua, que es esta, 00:55:19
teniendo en cuenta esto, aplicamos la fórmula y la presión de vapor de la disolución formada es igual. 00:55:23
A la fracción molar del disolvente, que la acabas de calcular, 0,896, que no tiene unidades, 00:55:29
por la presión de vapor del disolvente puro, que era 47,1 milímetros de mercurio. 00:55:37
Entonces, ¿en qué unidades me queda el resultado? 00:55:43
Como la fracción molar no tiene unidades, multiplicas por milímetros y me sigue quedando milímetros de mercurio, 00:55:48
pero me sale 42,20. 00:55:53
Quiere decir que comparando con la presión de vapor del disolvente puro, 00:55:56
cuando está solo, ha disminuido. 00:56:02
Estas eran las propiedades colegativas. 00:56:05
Abel, ¿qué? ¿Te das cuenta? 00:56:09
Joder, sí me estoy dando cuenta que a veces complica más esto. 00:56:12
Repasaros un poquito todos los ejercicios de las tareas. 00:56:16
Abel, que tú las entregaste. 00:56:24
Sí, sí, sí, sí. Repasar los ejercicios de las tareas. Bueno, pues a ver ahora cómo hace el problema esta chica Morela. ¿Hay alguien más aparte de vosotros dos? Que ya como no he visto. 00:56:26
Conectado pone Ramiro. Aquí estoy. Ah, estás ahí Ramiro, hola. Hola, buenas tardes. ¿Qué tal? Buenas tardes. Bueno, ¿no tienes dudas porque no preguntas? 00:56:40
No, yo le escucho y vuelvo a repasar. 00:56:55
Es muy listo, ya está. 00:57:00
¿Queréis que hagamos el ejercicio que acabamos de hacer de la temperatura final en las otras unidades o pasamos a hacer algo de la tarea 4? ¿Seréis capaces de hacerlo vosotros solos? 00:57:05
es solo cambiar 00:57:20
poner en calorías 00:57:24
claro, lo pones en calorías 00:57:25
como lo hacemos siempre 00:57:28
si, yo creo que si 00:57:29
a ver, si o no 00:57:32
dime 00:57:34
a ver, a ver 00:57:35
yo lo tenía hecho el ejercicio 00:57:36
pero ya lo tenía en el sistema CGS 00:57:40
este ejercicio si lo hacéis 00:57:41
sale exactamente 65 grados 00:57:46
con nada, lo vamos a intentar 00:57:48
a hacer solos. Intentad hacerlo 00:57:50
y si no me lo decís. A ver que tengo 00:57:52
por aquí la siguiente tarea. Fijaos. 00:57:54
La tarea del próximo 00:57:56
día. Bueno, esta no la he 00:57:58
tocado, ¿eh? Esta no 00:58:00
la he tocado. Pero fíjate 00:58:02
si es que está todo. Quiero decir que 00:58:04
estos días, si aprovecháis, 00:58:06
mira, esto lo hemos hecho. A ver, antes 00:58:08
de, para que se quede grabado 00:58:10
profe y lo puedan escuchar, que 00:58:12
nos han pedido unas cosillas por el grupo, 00:58:13
que te digamos. Dime. 00:58:16
¿Vale? A ver. 00:58:18
Nos pide que te preguntemos, ¿vale? Que, a ver, preguntar a la profesora para la entrega del cuaderno de prácticas y qué es exactamente lo que quiere, por ejemplo, porque un cuaderno son anotaciones y cálculos, no resultados ni observaciones ni gráficas. 00:58:20
A ver, que no quiero el cuaderno limpio, si os lo dije, que si eres un cuaderno y graparais las hojitas, la mitad de, o sea, un DIN A5, la mitad de DIN A4. 00:58:42
Entonces, por saber, si quieren un cuaderno con todos los informes, lo cual no tendría sentido nada, o simplemente lo que le den, lo que hemos ido haciendo en el laboratorio. 00:58:54
Y termino ya. Y si podéis también, si el cuaderno hay que entregarlo en la plataforma o en persona, ¿y qué quieren entonces para el día 25? 00:59:06
Respuesta. En la tarea 5 me tenéis que presentar el guión, un informe de una de las prácticas que habéis hecho ahora en abril, solo una, que contará la mitad y la otra mitad me tenéis que entregar. 00:59:16
el cuaderno es sucio 00:59:36
el cuaderno es sucio 00:59:38
que habéis estado haciendo cuando habéis ido a las prácticas 00:59:40
si os lo he dicho 00:59:43
eso lo tenéis 00:59:45
el día del examen 00:59:46
el día del examen 00:59:48
que os dé 00:59:51
para repasar 00:59:52
el día del examen práctico 00:59:54
vale 00:59:56
yo tengo aquí algunas anotaciones 01:00:00
la profe es una explotadora 01:00:03
la profe nos 01:00:05
la profe nos complica cada vez más 01:00:06
esto lo tengo que ir tachando 01:00:11
va a estar lleno tachones 01:00:13
esto es un chollo, esto es un chollo 01:00:14
esto es de distancia 01:00:19
que luchas 01:00:20
porque tú no sabes que complicado es 01:00:23
a ver 01:00:25
complicado no es 01:00:27
pero si trabajas 01:00:29
si tienes el tarjetas 01:00:30
es que por esa regla del 3 01:00:31
estoy trabajando y digo 01:00:34
bueno, pues me voy a apuntar 01:00:39
voy a estudiar la carrera de arquitectura 01:00:40
mientras trabajo 01:00:43
todo cuesta 01:00:44
me tienes que entregar 01:00:46
un informe 01:00:50
de una de las prácticas 01:00:51
bien, completo, por el aula 01:00:52
y luego 01:00:55
el cuaderno es en sucio 01:00:57
que habéis estado haciendo 01:00:58
con todo lo que habéis hecho cuando habéis ido 01:01:01
eso me lo entregáis el día del examen 01:01:03
ya está, un cuadernillo 01:01:06
es lo que os pedía 01:01:08
a ver, luego ya si 01:01:09
después de esto que estoy diciendo hay más dudas 01:01:13
ya me lo diréis 01:01:16
vamos a repasar este ejercicio que hemos hecho el otro día 01:01:17
uno muy parecido, está aquí resuelto 01:01:20
¿vale? 01:01:22
dice, esta tarea 01:01:25
esta es 01:01:26
día 3 de repaso 01:01:28
un experimento de determinación 01:01:32
de la viscosidad Oswald 01:01:35
que en nuestro caso 01:01:36
se han obtenido estos datos 01:01:39
que da la viscosidad dinámica 01:01:41
dinámica, ojo 01:01:43
tengo que decir que el otro día se nos olvidó 01:01:45
hallar las viscosidades 01:01:47
a las temperaturas que 01:01:49
determinamos 01:01:50
que nos olvidó la cinemática 01:01:53
que es la dinámica que tuvimos 01:01:55
dividida entre la densidad 01:01:57
lo hacéis, vale 01:01:58
Bueno, entonces, tenemos estos datos. La viscosidad dinámica del agua son estos centipoises. La temperatura me da a dos temperaturas, a 20 y a 25. A 20 me da el tiempo de caída del agua, que es algo distinto al del otro día. 01:01:59
La densidad del agua a 20, el tiempo de caída del etanol a 20 y la densidad del etanol y a 25, solo a estas dos temperaturas. 01:02:21
Acordaos de que utilizábamos el tiempo de caída del agua a 20 para calcular la K del aparato, ¿vale? 01:02:32
La K del viscosímetro, con lo cual también me da la densidad del agua y la viscosidad del agua. 01:02:39
Si esto son centipoises, pues por 10 a la menos 2 poises. 01:02:47
Esto mismo por 10 a la menos 2 poises. 01:02:52
Fíjate, determinar las viscosidades dinámicas en poises, que el otro día lo hicimos, 01:02:54
pero se nos olvidó calcularlo, lo tenían muy bien y luego se me pasó. 01:03:00
La cinemática en estoques. 01:03:04
El etanol a 20 grados centígrados y a 25. 01:03:07
Después lo vamos a calcular primero la dinámica y luego la cinemática. 01:03:10
Entonces, lo primero, la viscosidad dinámica es, la fórmula es K por densidad por tiempo. 01:03:14
Despejamos la K y utilizamos para calcular esta K la viscosidad dinámica, 01:03:23
pero veis aquí no sube el agua, la densidad del agua y el tiempo del agua. 01:03:29
Veis que están aquí los datos, 1,0087 por 10 a menos 2, 01:03:34
que son gramo partido por centímetro segundo, dividido, si en este problema como está aquí lo tenéis muy claro, 01:03:40
entre la densidad del agua, estamos haciéndolo en el sistema regesimal, 01:03:49
la densidad del agua en gramos por centímetro cúbico y por el tiempo de caída del agua entre los dos frases, 01:03:56
Ya sabéis, los 168 segundos. Y el resultado es parecido al del otro día, pero un poco distinto, porque el tiempo, el 5, le da 4,25 por 10 a la menos 5 centímetro cuadrado partido por segundo al cuadrado. 01:04:04
Veis que las unidades se simplifican muy bien, gramos con gramos, un centímetro de aquí que son cúbicos con este otro, que luego aquí me queda centímetro cuadrado que me sube arriba y este segundo baja aquí abajo. 01:04:22
Esto lo hemos explicado cien veces. Estas son las unidades de la K. Bueno, pues ya conociendo la K, tenemos aquí la viscosidad dinámica del etanol a 20 y a 25. 01:04:38
La fórmula K por Rho por T, como la K ya la tenemos del etanol, la densidad la tenemos porque me la da el problema y el tiempo experimental también calculado, ¿vale? 01:04:50
pues lo sustituimos 01:05:05
la viscosidad dinámica del etanol a 20 01:05:11
aplicando la fórmula 01:05:14
la K por la densidad que es esta 01:05:16
y por el tiempo 01:05:20
y me da justo en gramo partido por centímetro segundo 01:05:21
en poises 01:05:25
y la viscosidad dinámica del etanol a 25 01:05:26
pues lo mismo, sustituimos la misma K 01:05:31
porque el intervalo de temperatura es muy bajo, y suponemos que la K apenas varía, 01:05:34
utilizamos la misma por la densidad y por el tiempo, y me da en poises. 01:05:41
Acordaos, el poises gramo partido por centímetros a uno. 01:05:47
Bueno, aquí la tenemos, la viscosidad dinámica. 01:05:52
Y ahora, para calcular las cinemáticas, a partir de las viscosidades dinámicas, 01:05:56
calculamos las cinemáticas en estoques. 01:06:01
Entonces, la viscosidad cinemática a 20 es la dinámica, que está aquí en el numerador, dividida entre la densidad, ¿vale? 01:06:03
Entonces, me da el centímetro cuadrado por segundo, que son esto, que es ST, y lo mismo a 25. 01:06:17
la dinámica entre la densidad 01:06:25
la viscosidad dinámica entre la densidad 01:06:27
me da 01:06:29
en centímetro cuadrado partido por segundo 01:06:30
que son estoques 01:06:33
ST, ya está aquí resuelto 01:06:34
¿lo veis? 01:06:37
chicos 01:06:40
y chicas 01:06:41
¿visto? 01:06:42
muy bien explicado 01:06:44
uy que majo 01:06:46
escucha, a ver que tenía yo que deciros 01:06:47
ah sí, os tengo que sacar 01:06:51
lo sacaremos antes del 20 01:06:53
pautas para que sepáis 01:06:55
en qué consiste 01:06:58
y qué se tiene en cuenta 01:06:59
otro día si no lo explico 01:07:01
y ahora luego tenéis clase con Conchi 01:07:03
la forma de calificar 01:07:06
y de evaluar 01:07:11
el examen 01:07:13
hubo mucha controversia 01:07:16
porque sacó a la luz el tema Belén 01:07:19
que es la profesora 01:07:21
de IP y digitalización 01:07:23
porque 01:07:25
supuestamente 01:07:27
se va a evaluar por 01:07:29
RAs 01:07:31
RAs, ¿no? 01:07:31
criterios de evaluación, sí 01:07:34
yo intentaré cuando lo explique resumirlo 01:07:35
porque he estado haciendo 01:07:39
el esquema de tal manera 01:07:41
que 01:07:43
sabiendo cuáles son los resultados 01:07:43
de aprendizaje 01:07:47
que cada uno de ellos lo tenéis que tener 01:07:49
aprobado, para aprobar, pues vamos a dividir todos esos resultados de aprendizaje y vamos 01:07:53
a ver cómo luego vamos a aplicarlo, a ver cuánto sería aproximadamente el porcentaje 01:07:59
que influiría, por ejemplo, a qué porcentaje equivaldría, según yo lo haga, la parte 01:08:09
teórica, cuánto sería 01:08:19
la parte, porque yo pongo una parte 01:08:21
teórica, una parte 01:08:23
de problemas 01:08:25
y después el práctico, 01:08:26
supuestos prácticos, esto sería un supuesto práctico. 01:08:29
Por ejemplo, 01:08:32
tú me haces la práctica, pero tienes 01:08:34
esto sería un supuesto práctico 01:08:35
y luego, otra parte, 01:08:37
el examen práctico. 01:08:39
¿Vale? Entonces, todo eso 01:08:41
resumido. 01:08:43
Un supuesto práctico quiere decir que 01:08:45
Que no voy a usar las herramientas 01:08:48
o que tengo que explicar cómo se usa. 01:08:50
A ver, el examen práctico 01:08:53
yo te puedo dar el viscosímetro 01:08:56
y te digo que me calcules 01:08:58
la viscosidad experimentalmente. 01:09:00
El examen práctico. 01:09:03
Y un supuesto práctico 01:09:05
pues es este problema 01:09:06
o por ejemplo 01:09:07
seguir explicándolo, claro, 01:09:10
este experimento 01:09:12
que tú no lo haces pero que es 01:09:14
aplicado a la práctica 01:09:16
vale 01:09:18
vale, o sea que por ejemplo 01:09:20
tenía que explicar, pues tenemos que tener 01:09:22
bueno, el viscosímetro estaría a 20 grados 01:09:24
tendríamos que subirlo a 25 01:09:27
bueno, cuando 01:09:29
echar el agua por aquí 01:09:30
absorberlo con la pera por acá 01:09:32
contar el tiempo de caída 01:09:34
entre estos dos en ras, eso habría que 01:09:36
explicarlo, ¿no? 01:09:38
si te lo pido 01:09:39
si no te lo pido 01:09:40
simplemente resolverlo como está aquí 01:09:43
vale 01:09:46
y luego está el examen práctico 01:09:46
que sí que hay que tocar 01:09:49
el examen práctico, pues si por ejemplo 01:09:50
yo te puedo decir 01:09:53
a ver, este 01:09:55
cálculame 01:09:57
la densidad 01:09:59
cálculame la constante de este aparato 01:10:01
o con este dato 01:10:03
que ha calculado el compañero anterior 01:10:05
cálculame a 20 grados 01:10:07
la viscosidad dinámica 01:10:09
del etanol 01:10:11
experimentalmente 01:10:12
por ejemplo 01:10:15
Que lo harías tú, ¿me entiendes? Pero vamos, tiene que ser corto porque sois varios y a ver cómo lo hago. 01:10:16
Bueno. 01:10:23
Pero vamos, que tanto el supuesto práctico como el examen práctico, que ya cuando lo tenga, os lo diré, os lo explico, 01:10:24
van a influir en la nota y en algún resultado de aprendizaje, ¿sabes? 01:10:33
Pero que no os preocupéis por el examen práctico porque no es solamente el examen práctico. 01:10:38
como si hubieran más cosas, pues no es tan... 01:10:44
Estoy segura que lo vais a hacer bien. 01:10:49
Pero hay que aprobar la teoría para hacer el práctico, ¿no? 01:10:51
No, de verdad. 01:10:56
No, mira, por ejemplo, hay un... 01:11:00
Ahí entran las R.A.s. 01:11:02
Sí, las R.A.s, pero bueno, hoy no me voy a meter con esto. 01:11:04
Lo que sí que dijimos es que... 01:11:07
Materias:
Química
Niveles educativos:
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    • Ciclo formativo de grado básico
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      • Segundo Curso
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Autor/es:
M J V
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Fecha:
13 de mayo de 2026 - 16:59
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOPE DE VEGA
Duración:
1h′ 11′ 09″
Relación de aspecto:
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