Área 1 "Compromiso profesional" | Mediateca de EducaMadrid

Comunicación. Plataforma de comunicación con las familias, el alumnado y el equipo docente. En mi práctica docente utilizo los canales oficiales del centro para garantizar una comunicación eficaz, segura y respetuosa con la normativa de protección de datos. 00:00:00

Raíces o Roble, es la plataforma oficial de la Comunidad de Madrid para la gestión académica y la comunicación de las familias 00:00:14

A través de ello realizo el seguimiento del alumnado, consulto información académica y envío comunicaciones relacionadas con la actividad escolar 00:00:22

Tutorías, incidencias, autorizaciones e información relevante 00:00:28

Las familias pueden acceder a esta información a través de la aplicación Roble que la facilita al centro directamente 00:00:31

Y a través del correo de EducaMadrid. Utilizo el correo institucional de EducaMadrid para comunicarme con el equipo docente, el equipo directivo y el alumnado cuando es necesario. 00:00:39

Es el canal adecuado para compartir información académica, materiales, convocatorias, documentos de trabajo y cualquier comunicación relacionada con la actividad educativa garantizando un entorno seguro y profesional. 00:00:48

En todas mis comunicaciones sigo las políticas de uso aceptable y las normas de convivencia digital del centro. 00:01:00

Esto implica utilizar exclusivamente los canales institucionales Raíces 2, Roble o Correo de Educamadrid para las comunicaciones oficiales. 00:01:05

Proteger la confidencialidad de los datos personales del alumnado y de sus familias cumpliendo la normativa de protección de datos. 00:01:13

Evitar el uso de cuentas personales, aplicaciones de mensajería o redes sociales para tratar asuntos académicos. 00:01:20

Mantener un lenguaje profesional respetuoso y claro en todas las comunicaciones. 00:01:27

compartir únicamente la información necesaria con las personas autorizadas y respetando el 00:01:31

principio de confidencialidad, favorecer una comunicación fluida, transparente y colaborativa 00:01:36

con las familias y el resto de los profesores para contribuir al éxito educativo del alumnado. 00:01:41

De este modo se garantiza una comunicación eficaz, segura y alineada con las normas del centro y con 00:01:46

los principales responsables digital y protección de la información. Si tuviera que enviar algún 00:01:52

tipo de correo a través de la aplicación de EDUCA Madrid a las familias lo haría a través de copia 00:01:56

oculta. La práctica reflexiva y resolución de problemas ante dificultades digitales del 00:02:03

profesorado. En el centro se detectó que parte del profesorado, especialmente algunos docentes 00:02:14

con una larga trayectoria profesional, presentaba dificultades en el manejo de destinadas herramientas 00:02:20

digitales como RAICES, el correo de EDUCA Madrid, las aulas virtuales o plataformas de trabajo 00:02:24

colaborativo. Esta situación provocaba retrasos en algunas gestiones, inseguridad en el uso de 00:02:29

aplicaciones y una menor participación en los procesos de digitalización del centro. Ante esta 00:02:35

realidad, realicé una reflexión sobre las posibles causas del problema. Consideré que las dificultades 00:02:39

no se debían a una falta de interés, sino a la escasa formación específica, el ritmo acelerado 00:02:44

de incorporación de nuevas herramientas y a la falta de tiempo para practicar en un entorno seguro. 00:02:49

A partir de este análisis propuse una serie de actuaciones adaptadas a las necesidades del profesorado, organizar sesiones prácticas de formación centradas en tareas habituales del día a día, elaborar guías sencillas con instrumentos paso a paso y capturas de pantalla, ofrecer acompañamiento individual entre iguales, favoreciendo que docentes con mayor competencia digital apoyaran a quienes lo necesitaban, crear un espacio de consulta donde resolver dudas de forma rápida y compartir buenas prácticas, 00:02:55

introducir las herramientas digitales de manera progresiva, priorizando a aquellas que aportaban un beneficio inmediato para la práctica docente. 00:03:23

Tras la implantación de estas medidas, se observó una mayor confianza del profesorado en el uso de herramientas digitales, 00:03:31

una mejora de la comunicación interna y una participación más activa en los procesos digitales del centro. 00:03:36

Además, se fortaleció el trabajo colaborativo y se creó un clima de apoyo mutuo que facilitó la adaptación a los cambios tecnológicos. 00:03:43

Esta experiencia me permitió comprender que la transformación digital de un centro educativo no depende únicamente de disponer de recursos tecnológicos, sino también de acompañar a las personas en su proceso de aprendizaje, respetando sus diferencias, ritmos y promoviendo una cultura de colaboración, formación continua y mejora compartida. 00:03:49

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