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Video A3 Situación de Aprendizaje - Contenido educativo
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Vamos a realizar la presentación de la situación de aprendizaje realizada en la actividad 3 sobre el módulo dentro del módulo de folio para todos los alumnos de cualquier familia profesional y grado formativo sobre los factores de riesgos en el puesto de trabajo.
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Vale, como introducción podemos hablar del concepto prevención como aquella actividad que en todas las empresas es prioritaria y está presente en todos y cada una de los puestos de trabajo para evitar o disminuir los riesgos derivados del desarrollo del trabajo diario.
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y por lo tanto definir el riesgo laboral como esa condición de trabajo que puede ser dañina para el trabajador.
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Vamos a trabajar en esta situación de aprendizaje, tanto esos riesgos presentes en el puesto de trabajo
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como va a averiguar cómo prevenirlos o protegernos de ellos.
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La ley de prevención de riesgos laborales del año 1995, la ley 3195, implementó y como norma obligatoria para todas las empresas la implementación dentro de ellas de la cultura de la prevención.
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Desde el módulo de FOL y en todas las familias formativas de formación profesional, en todos los ciclos, tanto de grado medio como de grado superior,
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se trabaja dentro del módulo FOL la formación pertinente con una carga lectiva de 50 horas para que todos aquellos alumnos que han titulado en formación profesional en España
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estén capacitados y tengan la capacitación para desarrollar tareas de técnico básico
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en prevención de riesgos laborales, tal como fija el Real Decreto 39.1997
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del Reglamento de los Servicios de Prevención.
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Las competencias específicas que se trabajan en esta situación de aprendizaje
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son identificar los factores de riesgo presentes en el puesto de trabajo en entornos reales,
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clasificar estos riesgos según las condiciones que lo originan, qué peligros deriva de ellos y las medidas de prevención y de protección que deben aplicarse en caso de necesario.
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Contenidos que se trabajan en esta situación son los riesgos laborales, su clasificación y como condición dañina para el trabajador,
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La clasificación de estos según su origen, las técnicas de prevención existentes para disminuir o evitarlos, así como las medidas de protección colectivas prioritariamente, pero en lo posible, si no es posible, a través de equipos de protección individual, lo que conocemos como EPI.
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Siempre evaluando los riesgos como herramienta para la detección de esas condiciones dañinas para la figura del trabajador que pueden derivar en lesiones o daños o enfermedades profesionales.
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Los criterios de evaluación que se utilizan en esta situación de aprendizaje es que el alumnado haya valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa, del trabajo, que haya clasificado los factores de riesgo según su origen, que ha descrito qué daños profesionales se derivan de estos y la importancia de la evaluación para poder aplicar técnicas de prevención y de protección en el puesto de trabajo y no solo en el trabajo.
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Y no solamente evitar o disminuir ese riesgo presente, sino evitar el daño en la persona del trabajador.
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La metodología utilizada para esta situación de aprendizaje es la metodología disruptiva del aula invertida en un entorno real de trabajo.
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Se comienza a través de la visualización de un vídeo que tendrán disponible en la plataforma que se va a utilizar para trabajar en esta situación de aprendizaje, que es el aula virtual de EducaMadrid.
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Las actividades a realizar en grupos de cuatro serán desde un mapa conceptual, utilizando la herramienta Canva, ayudados por un Excel Learning elaborado por la profesora y disponible en el aula virtual.
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La elaboración de una infografía sobre técnicas de prevención y funciones de estas. Un juego de cartas que hemos denominado Encontremos su pareja, donde cada grupo, pese a que el diseño se hace vía tecnológica a través de aplicaciones informáticas, sí que participa aquí el trabajo manual para elaborar una pareja de cartas cada grupo y así conformar la baraja definitiva.
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y la confección de un cajut que junto con el juego de cartas ayudan a la gamificación del proceso aprendizaje.
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En el caso del cajut, cada grupo elaborará un cajut y como tarea final, pues todos jugaremos, todo el grupo clase,
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donde veremos qué tal nos ha ido, si hemos consolidado los conocimientos aprendidos,
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si hemos aprendido o si hay que reforzar en algún ámbito.
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Como recursos, para terminar, hablar de las aulas clase para todos aquellos grupos en que se imparte FOL,
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pero también de los talleres donde van a ver in situ los riesgos reales en un entorno real de trabajo.
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Cada familia profesional, debemos de señalar que tiene talleres específicos de la familia
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en los que se están formando
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ordenadores portátiles con conexión a reto wifi
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las cartulinas bajo de cartas y siempre en el aula
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pantalla y proyector para poder por ejemplo realizar
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ese cajón
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- Idioma/s subtítulos:
- Autor/es:
- MARÍA CARMEN PARRA DURAN
- Subido por:
- M. Carmen P.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 14
- Fecha:
- 13 de junio de 2023 - 10:20
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES VIRGEN DE LA PALOMA
- Duración:
- 06′ 10″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 81.49 MBytes
