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Tarea 6 - Video explicativo tareas 3,4 y 5

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Subido el 29 de octubre de 2023 por Arancha A.

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Buenas tardes, mi nombre es Anant Saranguren y voy a explicar brevemente las tareas realizadas 00:00:00
en el curso de competencia digital docente del nivel A2. 00:00:07
La primera tarea que voy a explicar es la 3 en la que tuve que realizar un CAMBA sobre 00:00:10
una infografía de una situación de aprendizaje. 00:00:15
La situación de aprendizaje desarrollada se llama ruta matemática y consiste en mostrar 00:00:18
a los alumnos la presencia de las matemáticas en su vida diaria. 00:00:24
Lo primero que se realiza es una gincana de 5 tareas basada en un recorrido por el 00:00:29
centro escolar o en alguna zona próxima. 00:00:34
En esas 5 tareas se tratan temas como las rampas de acceso, la capacidad del patio, 00:00:37
el consumo del agua y diferentes características sobre el aparcamiento. 00:00:42
Tras realizar esa gincana se realiza un análisis de la ruta en el cual cada equipo tiene que 00:00:46
realizar una presentación con los resultados obtenidos en la ruta para poder explicárselo 00:00:51
al resto de sus compañeros. 00:00:57
En las sesiones siguientes se realizan 3 actividades que tratan sobre diferentes problemas 00:00:59
encontrados en la ruta y sus posibles resoluciones. 00:01:04
La duración de esta situación de aprendizaje está pensada para 4 o 6 sesiones de una hora 00:01:10
y los objetivos que se pretenden alcanzar son los que se muestran en la infografía. 00:01:17
El trabajo en equipo, aprender a utilizar o aplicar las matemáticas fuera del aula 00:01:22
y que aprendan a presentar y a defender un proyecto. 00:01:28
En la infografía también se les muestra a los alumnos de qué forma se va a evaluar 00:01:32
esta situación y los materiales que necesitan para llevarla a cabo. 00:01:36
Continúo con la tarea 4 en la que os voy a mostrar las 5 actividades que he desarrollado 00:01:44
para evaluar el curso en sus 3 evaluaciones. 00:01:50
La primera es un H5P que consiste en una sopa de letras en la que los alumnos tienen 00:01:53
que buscar palabras relacionadas con la situación de aprendizaje. 00:01:59
En este caso se han introducido 5 palabras que son bicicletas, discapacidad, agua, patio 00:02:05
y rampas y los alumnos a medida que la van encontrando pueden comprobar cuántas han 00:02:11
encontrado y verán que hay 5, en este caso por ejemplo yo llevo solo una. 00:02:16
La segunda actividad es otro H5P en el que trata una de las actividades que hay tras 00:02:22
la gincana, en este caso la que trata sobre los patinetes. 00:02:30
Les aparece un texto en el que les pone una situación en la que tienen que elegir qué 00:02:34
patinete sería el más adecuado para buscar el más económico con respecto a su carga 00:02:40
de batería, les aparecen una serie de imágenes en las que aparecen los diferentes datos que 00:02:46
necesitan para calcularlo y una vez lo han calculado en clase con sus cuadernos deben 00:02:52
introducir aquí las respuestas para comprobar si tienen bien o mal los resultados. 00:02:58
Una vez comprobados pueden reintentarlo y ver la solución para intentar llegar a alcanzarla. 00:03:07
La evaluación 3, la evaluación final, consiste en un cuestionario de opción múltiple en 00:03:15
la que los alumnos tienen que ir seleccionando la respuesta adecuada, van viendo las preguntas 00:03:21
de una en una hasta que terminen el cuestionario y cuando le dan a enviar todo y terminar pueden 00:03:29
ver su nota y pueden ver en las que han fallado y les aparece cuál es la respuesta correcta. 00:03:35
Para terminar voy a mostrar la tarea 5 en la que he tenido que crear un espacio de actividades 00:03:43
con ritmo de aprendizaje, en este espacio los alumnos deben ir clicando los diferentes 00:03:48
links que se han enlazado al documento para ir avanzando en la tarea, esta situación, 00:03:54
esta actividad está basada en la situación de aprendizaje y trata sobre la segunda actividad 00:04:03
que hay tras la gincana que trata sobre el consumo del agua. En el botón de inicio los alumnos son 00:04:08
redirigidos a un documento de instrucciones en el que les explican cómo utilizar el espacio de 00:04:15
actividades, tal y como aparecen en estas instrucciones los alumnos tienen que ir 00:04:21
haciendo las tareas en orden y una vez que realizan la tarea 3 si les es necesario tienen 00:04:26
que ir a repostaje donde se les da una ayuda para realizar la tarea 3 con éxito. 00:04:31
Una vez recibida esa ayuda tendrán que volver a realizar la tarea 3 y si la realizan con éxito 00:04:38
pueden seguir su camino. Ahora vamos a ir viendo lo que aparece en cada una de las tareas, la tarea 00:04:42
1 consiste en un vídeo en el que se introduce a los alumnos en el tema que se va a 00:04:49
tratar, en este caso trata sobre un vídeo sobre el agua y su implicación en el 00:04:55
mundo. En la tarea 2 los alumnos llegan a una actividad interactiva en la que tienen que ir 00:05:07
respondiendo preguntas sobre el correcto consumo del agua en su vida diaria para intentar conseguir 00:05:16
que el nadador llegue a la meta. En la tarea 3 es un live worksheet sobre la interpretación 00:05:22
de un gráfico de barras sobre el consumo del agua que si les es muy complicado tendrán que 00:05:31
ir al repostaje que les lleva a un vídeo explicativo sobre efectivamente la lectura 00:05:36
del gráfico de barras. Una vez recibido ese vídeo los alumnos pueden volver a la tarea 3 00:05:43
para realizarla con éxito. El link de la tarea 4 les lleva a un documento que les da instrucciones 00:05:50
para realizar un trabajo, en este caso son tres actividades o preguntas que deben responder a 00:05:58
través de la experimentación o de la investigación. Y finalmente la tarea 5 o la tarea final es un 00:06:03
cuestionario que está mandado como tarea, de esta manera no es necesario que lo hagamos 00:06:11
todos a la vez en clase y ellos tienen que meter su nombre, darle al botón de empezar y de esta 00:06:17
manera ya tienen acceso a las preguntas que tratan sobre la situación de aprendizaje. 00:06:22
Y hasta aquí llegaría el vídeo explicativo de las diferentes tareas realizadas, espero 00:06:29
haberlas explicado con la mayor claridad posible y quería agradecer por escucharme y atenderme. 00:06:36
Autor/es:
Arancha Aranguren
Subido por:
Arancha A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
18
Fecha:
29 de octubre de 2023 - 19:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LA SALLE
Duración:
06′ 46″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
129.26 MBytes

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