Presentación AGR - Contenido educativo
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Buenas tardes Andrés, hoy es día 10 de junio de 2024, son las 7 menos 5 y estamos convocados para la defensa del módulo profesional de proyecto del ciclo formativo de grado superior de integración social.
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Te informo que esta grabación se usará en el entorno cerrado de EducaMadrid con fines educativos
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y solo estará a disposición de los profesores evaluadores en el aula virtual
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para llevar a cabo la evaluación y calificación de la defensa del proyecto
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En el aula virtual de proyectos habéis sido informados de los criterios y de la rúbrica de calificación
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El orden de la presentación del proyecto será el siguiente
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15 minutos máximo para defender el proyecto y otros 15 minutos para preguntas por parte del tribunal.
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Dicho esto, pido tu consentimiento para realizar la grabación. ¿La tengo?
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Sí.
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Vale, enseña el DNI en la cámara, por favor. Vale, un poquito más centrado, que no se ve. Ahí está, perfecto.
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Vale, pues dicho esto, ya tu tiempo de exposición comienza a partir de este momento, que son las 16 y 55. Adelante y mucha suerte.
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Hola, buenas tardes. Quería presentarles el proyecto 10 y tiempo libre en un centro de día para personas con discapacidad mental.
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Me parece importante destacar lo que es el ámbito primero, el ámbito de la ubicación, dónde está, dónde se va a ubicar el proyecto.
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El proyecto se va a ubicar en un centro de guía perteneciente a la Red Pública de Atención Social a personas con enfermedad general y madera de la Consejería de Jalmilla, Juventud y los Centros Sociales.
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Quiero hacer esta anuncio atrás, por favor. Si quieren, te hago eso con la mano para ir pasando.
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Vale, perfecto, sí.
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Vale, me parece importante pararnos un segundo porque en adelante no emplearemos el término enfermedad mental general por las connotaciones negativas que tiene. Y cambiaremos a un término más adaptado, más suave, menos estigmatizante como es el trastorno mental.
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¿Qué tipo de personas nos referimos que tienen trastorno mental y que se atienden en el centro de día?
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Son aquellas personas que presentan mayores dificultades de funcionamiento e integración y por tanto mayor riesgo de deterioro de la misma generación.
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Son personas que ya han estado en otros recursos de alimentación psicosocial, ya han sido elaborados, ya han sido de alimentación psicosocial.
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integral y que, pues, porque han llegado al objetivo o porque el curso ya se les hace grande, pues, viene al centro de vida.
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Para la gente que vive mayor de que duro. Esto no quiere decir que sea, son otros objetivos, no quiere decir que la persona no, bueno, pasamos a la posibilidad.
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Uy, ¿esto no está en presentación? Sí.
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Sí, es la siguiente.
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Pues estoy viendo una animación estupenda.
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La intervención en el centro de día es un factor, un contenido obligado para desarrollar el ocio con personas que tienen trastorno mental.
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Por lo tanto, ya simplemente tenemos que tener preparado un programa para poder, en el caso necesario, poderlo activar.
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Pero no solo eso, no nos quedaremos aquí porque sería muy triste. El ocio en sí es una verdadera fuente de beneficios si se trabaja con las personas con trastorno mental.
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Además, es un aval por un montón de organismos internacionales, europeos, nacionales, como pueden ser las Naciones Unidas, la Organización Mundial de la Salud, a nivel ministerial y autonómico.
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Y, por supuesto, también autores y científicos que defienden el negocio, tienen una forma de trabajar objetivos con la población de salud mental.
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La problemática específica, que es otro factor de la situación de este programa, es que las personas con discapacidad en general tienen deficiencias en los cuidados, en los bienes, en los saludables, en la autonomía,
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forma la administración económica, mal uso de transporte, el tema del autocontrol,
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a veces tiene incapacidad para manejar el estrés y en la relación de las personas,
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no es un error social y tiene pocas habilidades.
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En cuanto a lo que es el tiempo libre, el aislamiento social y la difícil gestión que tienen del tiempo libre,
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pues en este área muy eficientes luego tienen el funcionamiento cognitivo en muchas ocasiones
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tiene dificultades en perfección memoria y también el funcionamiento cultural también
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en concreto las personas del centro de guía la población concreta que tenemos aquí después de
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de intervenir con ellos años, pasarles cuestionarios de calidad, de atención, de tutorías, nos
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han salido los datos, que es gente que tiene bastante desestructuración, baja motivación,
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baja autoestima, redes sociales muy reducidas, baja participación social, dependencia del
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profesional, en el sentido que si ellos realizan la actividad pero dependen de un profesional
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para hacerlas y también tienen poca identificación con sus compañeros. En este punto quiero destacar la desestructuración. Son personas que debido a su autoestima y su familia les tienden a anular de todo tipo de tareas y responsabilidades.
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Por lo tanto, hay un mucho tiempo libre que no usan. Y lo tienen ahí porque no tienen ninguna tarea fijada, no se hacen cargo de las cosas. Digamos que son unos pasajeros de su vida.
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Pero no todo es un centro de ventaja. Tenemos una gran ventaja en el centro de día, que es un recurso, en el cual la estancia no está limitada ni el tiempo.
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Luego veremos, hay una limitación, pero luego la veremos. Hay tolerancia a otros procesos.
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Y creo que está en contradicción un poco con lo que hemos dicho antes de la propia identificación, pero una vez que la persona atendida entra en el proceso de atención, es muy tolerante a lo que le sucede, es muy empático a lo que le sucede a la otra persona, entiende por qué son objetivos distintos.
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Hay buena vinculación con el centro
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y interés por las actividades culturales
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y también se está
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dando formación de grupos de apoyo
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Aquí vemos en este esquema
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unos criterios para poder
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entrar al centro de obrería
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Es una situación psicopatológica estable
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una edad entre 18 y 65 años, dificultades cognitivas, psicosociales, de temperación,
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y es importante que no tengan patrones agresivos ni circunstancias graves de consumo.
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Pero esto no es suficiente para poder participar en el programa de ocio.
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Además, los objetivos de la persona deben estar mejor usados. Los objetivos del grupo se deben adaptar a los objetivos de la personalidad. A partir de los objetivos de la persona, se ha elaborado o no, pues, el objetivo se elaborará en el grupo.
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Tiene que tener interés en la actividad y la participación tiene que estar consensuada entre el equipo técnico y el centro.
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Los objetivos que nos planteamos trabajar son tres grandes objetivos.
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El aumento de su autonomía en el uso de recursos comunitarios mediante la participación en las actividades del grupo.
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poner en marcha las unidades sociales
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y la intervención social
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mejorar su estructuración
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mediante la ocupación
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y la administración del centro
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con respecto al objetivo número uno
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aumentar su autonomía
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los objetivos específicos
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conocer los recursos
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de su entorno
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mejorar la autonomía de los productos
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y transporte
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y gestionar el dinero necesario
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para la participación en las actividades
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quiero decir eso
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Cuando tiene recursos de su entorno, nos referimos a que sea donde están los centros culturales, todo lo que se va a visitar, saber cómo sirven los medios de transporte y ser autónomos en su utilización y gestionar el dinero necesario para la participación en las actividades.
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Ser capaz de reservar dinero para poder o pedir o demandar dinero para poder tener esa actividad. En cuanto a las habilidades sociales...
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Andrés, te faltan cinco minutos, ¿vale?
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Vale, pues pasemos a la siguiente diapositiva. La metodología va a ser un poco psicosocial, donde buscamos la mejora de la autonomía en calidad de vida e integración social, bajo los principios de autonomía, para una autonomía con los menores apoyos, un principio de integración comunitaria, con atención psicosocial.
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cuando se logra la relación comunitaria y la normalización de las actividades
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Deben ser iguales que las cápsulas de trabajo general. Y estas cápsulas utilizaremos trabajo en grupo, modeling, modelado, moldeamiento, positivo y motivación por algo.
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Las actividades que realizaremos en las sesiones serán sesiones de presentación educativa para la educación de los en tiempo libre, capacitación a los recursos, es decir, que conozcan los recursos.
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Una preparación de la salida en la que haremos todos los aspectos de la salida, que se necesita, que no, la salida en sí, la ejecución de la preparación y finalmente una satisfacción de que les ha parecido la salida.
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También se trabajará con comunidades y con los recursos que fueran necesarios.
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En la temporalización, de octubre a julio, ponemos sesiones semanales, una preparación intercalida y otras evaluaciones trimestrales.
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Utilizaremos recursos comunitarios como principal fuente de recursos y los recursos humanos que disponemos,
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el material se basa en todos los móviles y no son bonitas
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que se realizará en las profesiones que hagan picas y las cojo.
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En cuanto a la evaluación, sí, en cuanto a la evaluación,
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os platico una evaluación continua durante todo el proceso,
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con reuniones ordinarias, y haremos cada trimestre
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midiendo los objetivos
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actividades
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y la actualización
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si se ajusta a los objetivos
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y lo haremos en estas tres partes
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lo repetiremos
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en la evaluación final
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repitiendo las fases anteriores
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pero
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repetiremos una línea base
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de una satisfacción
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a las personas usuarias
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y lo reflejaremos en el documento
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de evaluación
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para poder revisar los objetivos.
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Finalmente,
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como conclusión,
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después de realizar este proyecto,
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quería comentar
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que los beneficios de la actividad
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de la ciudad de Ojo y Cúbre
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están validados por las instituciones
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de la comunidad científica,
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por ello no dejamos que el día de este
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se oscure, y de intervención
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de un proceso definido.
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Por algo individualizado,
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la utilización de recursos
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comunitarios, aparte
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tiene la ventaja de conseguir red social
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y comunicación
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para realizar la variación
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de los procesos integrales en toda la
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fase del proyecto.
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Muchas gracias.
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Muy bien, pues te han sobrado dos minutos,
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¿vale? Voy a
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parar la grabación.
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- Subido por:
- Alvaro O.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 17 de junio de 2024 - 19:52
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
- Duración:
- 14′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 135.18 MBytes
