Programa con Scratch un temporizador con música y movimiento.

Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula. 00:00:00

Recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica... 00:00:06

...para trabajar con tus alumnos y alumnas. 00:00:13

Hola, buenos días. Pues vamos a presentar la actividad que vamos a llevar esta semana. 00:00:18

Se trata de hacer un temporizador, pero bueno, que también le hemos puesto mensajes 00:00:24

y vamos a pedirle que nos dé un tiempo, ¿no? 00:00:28

Al hacer clic en la bandera verde nos pide un tiempo, 00:00:33

cuántos segundos quieres que baile, le hemos puesto, le vamos a poner 15 00:00:36

y va a bailar mixta con toda la música. 00:00:39

Y bueno, pues podemos luego ponerle aquí, 00:00:48

tenemos aquí en el reloj para que lo hagan todos los días. 00:00:51

vamos a ver cómo hemos programado muy sencillo bueno aquí lo tenemos y a ver dificultades que 00:00:58

tenía bueno preguntar esto está básico nos vamos a ascensores en la situación el punto inicial pues 00:01:07

suele acabar en cualquier punto luego le llevamos al punto principal y mandamos dos mensajes el 00:01:14

primer mensaje es para que haga el baile la respuesta por los 15 segundos lo vamos a repetir 00:01:19

por 4 porque vamos a poner ese repetir y que espere 0,25 segundos. Y también le hemos 00:01:27

puesto el si toca un borde rebotar. Damos al siguiente disfraz para que nos haga este 00:01:33

baile. Al darle al bandera verde, 3 segundos, disfraz, 4 segundos moviéndose y luego una 00:01:40

vez que llega al tiempo que le hemos dado, en este caso los 3 segundos, detiene todo 00:01:52

los sonidos porque tenemos ahí también una música de fondo, cambia el disfraz 2 y se 00:01:57

queda en esta posición y toca el sonido de Crash. Y el que nos ha dado un poquito de 00:02:04

lata era conseguir que estuviera la música sonando. De los sonidos que teníamos hemos 00:02:10

cogido este Dance Magic que son de 8,52. Entonces lo que hemos hecho, porque había veces que 00:02:16

pues se nos quedaba, seguía sonando la música, o se quedaba corta, si lo poníamos aquí, claro, repetir, 00:02:22

pues hemos cogido ese techo, hemos cogido lo que es la respuesta, los 15 segundos, los 20, lo que pongamos, 00:02:29

y lo dividimos entre 8,52, que es la música, lo que tarda la música. 00:02:37

Y entonces, ese tiempo es el que estaba repitiendo, pero esto seguía. 00:02:44

Entonces nos hemos ido a este bloque, al de valor absoluto, lo teníais sacado para enseñarlo, y nos hemos ido a techo. 00:02:50

Y entonces justo nos hace la música el tiempo que le hemos puesto. 00:03:01

Por ejemplo, vamos a verlo con un temporizador. 00:03:06

Creamos una variable, la cambiamos, la llamamos tiempo, aceptamos, 00:03:10

y al llegarle el mensaje 1, al llegar a recibir mensaje 1, lo que vamos a hacer es que vaya contando el tiempo. 00:03:17

Es decir, nos vamos a un repetir, nos vamos a la respuesta, que serían 15 segundos, 20 segundos, 00:03:27

y para que haga los 20 segundos lo que tenemos que hacer es decirle esperar un segundo 00:03:33

y cuando pase un segundo, en variables, sumar a tiempo un segundo. 00:03:39

Y ahí ya lo tenemos. Vamos a poner para que se vea, lo vamos a llevar aquí y le vamos a poner 10 segundos. 00:03:45

Claro, no queremos que empiece a contar desde ahora, queremos que empiece a contar desde que le damos al temporizador. 00:03:53

Le damos a 10. 00:03:59

Ahora, haciendo la música, eso tiene que ser 8,52. 00:04:03

Un segundo y medio más. 00:04:07

8,9. 00:04:10

Y se para. 00:04:13

quizá no sea exactamente 10 segundos 00:04:14

pero bueno, más o menos 00:04:17

la música se para, el temporizador se para 00:04:18

la chica se para 00:04:21

y hemos controlado esos 10 segundos 00:04:22

para medir 00:04:24

un deporte olímpico, desde luego no es 00:04:26

pero para medir tiempos en clase 00:04:28

yo creo que funciona bien ahí con la musiquita 00:04:30

que además se para 00:04:33

la chica bailando, tenemos disfraces 00:04:34

tenemos este de alto carboard 00:04:37

que no lo hemos usado mucho 00:04:39

y bueno, pues espero que le veáis utilidad 00:04:40

muchas gracias 00:04:42

Gracias. 00:04:44

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