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"Del TEQ al "Fem feinetes" " por Dª.Inma Palahi

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Subido el 19 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de Dª.Inma Palahi: "Del TEQ al "Fem feinetes" ", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Barcelona.

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Bé, em permeteu que fem aquesta exposició en castellà per tal de facilitar una miqueta l'accés a la gent que pugui estar a les altres seus. 00:00:00
Bé, hola a todos y a todas, gracias por dedicarnos parte de vuestro tiempo 00:00:20
y mucho más ahora que algunos de vosotros, supongo, preferiréis escucharnos a nosotros que ir a escuchar a los ministros y esto es un gran qué. 00:00:24
Bueno, lo primero de todo es presentar el Grupo INEMA. 00:00:32
El Grupo INEMA, como lo veis aquí, no es ninguna empresa, simplemente lo forman las iniciales de todos nosotros, somos cinco personas. 00:00:36
La primera sería la I, de Imma. 00:00:43
Imma Palai és una mestra d'educació especial, és mestra d'educació infantil, ha treballat amb adults, ha treballat en secundària. 00:00:46
Actualment, és currículum, és molt llarg. 00:00:54
Actualment està dins del grup de WebQuest, juntament amb el Sebas Capella i Carme Barba, 00:00:57
i també dirige l'Aula de Ciències de l'Escola Brasil de Barcelona. 00:01:04
Al meu costat tinc també la Nil, que és una estudiant de 15 anys, ha acabat el tercer d'això, 00:01:09
té propòsits de ser diplomàtic, ja només li queda acabar l'ESOL, el batxillerat, 00:01:15
aprovar la selectivitat, la carrera, uns quants màsters... 00:01:21
Bé, és aquí, anem. 00:01:25
Ell és qui s'encarrega de posar les veus en els clics. 00:01:26
Després hi ha la E, que sóc jo mateix. 00:01:30
Jo vaig entrar al món educatiu una miqueta tard, jo vaig estudiar a partir dels 25, 00:01:32
abans vaig estar treballant en una fàbrica d'arts gràfiques de 17 anys, 00:01:37
i actualment sóc professor d'Educació Especial a l'Escola Pau Casals de Montmeló. 00:01:40
En falten dos més, que són l'M i l'A, que serien la Maria, 00:01:48
que és professora d'Educació Infantil a l'Escola Arenal de Lleban, de Barcelona, 00:01:52
i l'Aram, que és germà de la Nil, que té 21 anys, estudia Física, 00:01:56
i també ara està de músic en un grup de rock celta que és l'Ebrinay, 00:02:00
i és qui ens veu una miqueta amb les músiques, els nostres clics. 00:02:04
Bueno, ya hechas las presentaciones y aclarado lo que es INEMA, 00:02:09
empezamos un poquito a explicar nuestra andadura. 00:02:13
¿Recordáis alguno de vosotros, vuestros primeros contactos con la informática? 00:02:17
Nosotros, el primer disco duro que vimos fue una piedra que nos enseñó, 00:02:22
una piedra piedra, que nos enseñó un periodista y nos dijo, 00:02:26
mira, esto es un disco duro de los de antes, 00:02:29
y entonces nos sacó uno de 30 megabytes en aquel tiempo, 00:02:31
que era lo más novedoso que había. 00:02:34
Bueno, a partir de ahí, pues claro, cambió nuestra visión, nuestra óptica, 00:02:36
hacia todo lo que era la informática, desde aquella piedra, 00:02:40
luego vas a la playa, ves la arena y dices, bueno, pues aquí es donde nacen 00:02:43
todos los chips de los procesadores de doble núcleo que hay actualmente. 00:02:46
Bueno, nosotros empezamos con un flamante ordenador 386, con 30 megabytes, 00:02:50
y claro, convertimos el comedor de casa, porque lo teníamos en el comedor, 00:02:57
teníamos un piso pequeñito, en lo que era ya, no era un comedor, 00:03:01
era una estación de trabajo, y desde esa estación de trabajo, 00:03:04
desde ahí empezamos nuestra andadura. 00:03:07
Hicimos varios cursos, yo os los explico. 00:03:11
En principio, dado que teníamos los niños pequeños 00:03:16
y no podíamos asistir a los cursos presenciales, 00:03:19
nos dedicamos a apuntarnos a cursos telemáticos. 00:03:21
Entonces nos apuntamos al primer curso, que era el CLIC 3.0, 00:03:24
que es un curso tipificado, estaba tipificado en 60 horas, 00:03:28
nos ocupó como unas 600, porque tuvimos que aprender todo lo que era 00:03:31
comprimir archivos, todo lo que era manejar los programas de edición 00:03:36
de fotografía, de sonido. 00:03:40
Y bueno, a partir de ahí, a partir de ese curso que hicimos en casa, 00:03:44
por las tardes, por las noches, empezó y nació lo que sería 00:03:49
nuestro primer CLIC, que fue el TEC. 00:03:54
No sé si alguno de vosotros lo conocéis. 00:03:57
Lo podéis encontrar tanto en catalán como en castellano 00:03:59
y luego traducido por Blanca Besga en euskera. 00:04:02
Este CLIC, el TEC, incluye, como todos los CLIC, 00:04:07
actividades que son asociaciones, puzzles, memories, 00:04:12
actividades de texto con modelo y sin modelo, 00:04:16
pero siempre con soporte de audio. 00:04:18
No sé si ahora podremos entrar y ver una pequeñita muestra. 00:04:21
No hay conexión a internet, fantástico. 00:04:26
Bueno, esto, cuando internet era militar, no pasaba, 00:04:28
porque entonces, si internet no funcionaba, no era la tecla del intro, 00:04:31
era la tecla del AR, y si la tecla del AR no respondía, 00:04:36
arrestaban al ordenador y se había acabado el problema. 00:04:39
Nosotros, como no podemos arrestarlo, pues nos tendremos que conformar. 00:04:41
Veamos. 00:04:46
¿Ya casi? 00:04:49
Bien, bien. 00:04:51
Está montado a base de fotografía digital. 00:04:54
Las primeras cámaras que salieron de fotografía digital, 00:04:57
nos agenciamos una, compramos una, 00:05:00
y entonces empezamos a tratar la imagen, 00:05:02
porque antes casi todos eran en dibujo. 00:05:04
Entonces le pusimos el sonido, le pusimos un poquito de música, 00:05:09
y, por fin, veamos si es posible. 00:05:13
Está organizado, ya digo, en conceptos de espacio, de tiempo, de cantidad, 00:05:24
y en tres niveles de dificultad, para P3, para P4 y para P5. 00:05:29
Entonces los niños exploran un poquito las actividades, 00:05:35
luego las practican, y finalmente se las hacen suyas. 00:05:38
Bueno, ya va saliendo. 00:05:43
Veamos, veamos. 00:05:55
Ya. 00:05:58
Ahora solo falta que se oiga. 00:06:00
¿Se oye? 00:06:06
¿Audio? ¿Ahora fallará el audio? 00:06:08
Bueno, es internet en el aula. 00:06:10
Bueno, os quería enseñar, porque sale la voz de Nil, 00:06:13
de cuando era pequeñito, lo podréis ver en alguna imagen, 00:06:18
veréis que también ha evolucionado él, 00:06:23
también ha cambiado un poquito en la de tres años. 00:06:25
A ver si... 00:06:28
¿Cuántos años tienes? 00:06:36
¿Tres, cuatro o cinco? 00:06:38
Cuenta a los muñecos y clica la foto. 00:06:41
Escoge tiempo, espacio o cantidad. 00:06:45
Vamos a escoger ahora, por ejemplo. 00:06:50
Clica la foto. 00:06:52
Tiempo. 00:06:53
¿Es él? 00:06:54
Ahora es de día, ahora es de noche. 00:06:55
Nos salía más a cuenta tenerlo en el grupo que contratar un servicio de canguro, 00:07:00
por eso lo integramos en el grupo y lo hacíamos trabajar también. 00:07:03
Bueno, ya habéis visto, este fue nuestro primer clic. 00:07:07
Luego han venido unos cuantos más, que han salido antes en la pantalla, 00:07:11
y ahora Nil, le doy paso a él para que os lo siga explicando un poquito. 00:07:14
Gracias, Enric. 00:07:19
Bueno, buenos días a todos. 00:07:20
Para empezar, yo soy Nil, como ha dicho, 00:07:21
y pongo la voz en los programas que hace INEMA. 00:07:23
Por esa razón estoy aquí. 00:07:25
Bueno, pues os hablaré más o menos sobre el proceso de poner la voz a los programas. 00:07:27
Hemos usado programas como el CoolEdit, que lo usamos anteriormente, 00:07:31
pero era un poco complicado utilizar y todo esto, 00:07:35
y ahora usamos el Audacity, que es más sencillo. 00:07:38
Antes, cuando empezamos con el TEC, María, la compañera ausente hoy, 00:07:41
pues me escribía la letra mayúscula para que yo lo leyera y todo, 00:07:45
pero ahora ya lo hago yo solito. 00:07:49
Bueno, ese proceso me fue fenomenalmente bien porque aprendí nuevo vocabulario 00:07:51
y mi capacidad de lectora mejoró satisfactoriamente. 00:07:56
Bueno, pues os hablaré un poco sobre los otros clics, 00:07:59
como los animales de la granja, que tenemos aquí, 00:08:02
y más o menos ayuda al alumno a familiarizarse con los animales 00:08:05
que pueden contar en una granja. 00:08:10
La gallina, las vacas, los patos, etc. 00:08:11
El Contemps Fin de Cinc es otro que hemos hecho a base de fotografías 00:08:15
y enseña de una forma práctica y cercana al alumno a aprender a contar hasta 5. 00:08:20
No tenemos misterio. 00:08:24
Y aquí tenemos el Monadparla, que también sería bastante destacado, 00:08:29
porque es un conjunto de tres proyectos dirigidos a los tres cursos de educación infantil, 00:08:33
pudiéndose utilizar también por educación especial y para la aula de acogida. 00:08:37
El Monadparla U está organizado en dos temas 00:08:41
y trata sobre relacionar imágenes y sonido. 00:08:44
El Monadparla II es para también facilitar la comprensión lectora 00:08:49
y también se usa con sonido para que los niños que no saben leer 00:08:55
pues también vayan practicando y vayan aprendiendo un poco más. 00:08:58
Y el Monadparla III, este juego trata de escuchar las adivinanzas 00:09:01
y los niños van leyendo y son adivinanzas bastante sencillas con imágenes y sonido 00:09:10
y las adivinanzas estas se pueden memorizar, escribirlas y leerlas en voz alta. 00:09:16
Ahora os paso otra vez con Enric y os hablará sobre el Zen Paraules para Escriura, 00:09:21
que es la iniciación hacia el feinetas. 00:09:26
Tal como dijo Jordi Adell el jueves, entre otras cosas, 00:09:31
que los profesores somos un poco más ojistas y nos gusta fustigarnos, 00:09:35
nosotros después de esa experiencia de las 600 horas dijimos 00:09:39
pues vamos a hacer muchos más cursos telemáticos. 00:09:42
Entonces a partir del aprendido en diversos de ellos, como el PowerPoint, el Flash, páginas web, 00:09:44
fuimos incorporando en los clics que hacíamos elementos para que resultaran un poquito más atractivos. 00:09:49
Aunque en el Monad Parla ya se introduce un poco el Flash, 00:09:56
es en el Zen Paraules para Escriura donde realmente ya empezamos a introducir 00:09:59
unas pequeñas animaciones hechas en Flash, 00:10:04
se intenta romper también un poco lo que es la estética clásica del clic, 00:10:07
como muy cuadrada, y se incorpora una nueva piel 00:10:11
que lo que intenta es facilitar el uso del ratón para los más pequeños, 00:10:14
con unas flechas grandes. 00:10:18
Este clic está dividido en dos partes, 00:10:21
que serían tres niveles de fácil y tres niveles de difícil. 00:10:27
En los niveles de fácil los niños tienen que ver el dibujo, 00:10:30
escuchar la palabra con o sin modelo, que también lo pueden hacer, 00:10:35
y escribirla tal como suena. 00:10:39
Son palabras que se escriben igual, o sea, que suenan, 00:10:43
por tanto no hay dificultad. 00:10:46
Entonces hay un nivel de sílabas directas, 00:10:47
otro de sílabas inversas y otro de trabadas. 00:10:49
Luego hay un nivel más difícil en el cual ya tratamos con elementos, 00:10:52
pues palabras que suenan y se escriben diferente, 00:10:56
que llevan un acento, que llevan sonidos, 00:10:59
tienen sonidos incorporados diferenciales del castellano, etc. 00:11:04
También se distribuyen en directas, inversas y trabadas. 00:11:08
Bueno, si el niño consigue escribirlo bien, 00:11:12
pues entonces hay una pequeña animación 00:11:15
y eso le da el resultado de que lo ha hecho bien. 00:11:19
Se considera que cuando el niño ya más o menos ha superado 00:11:23
las 100 palabras, se puede considerar que tiene un conocimiento 00:11:26
ya de lo que es el teclado y que tiene unas normas básicas 00:11:30
de fonética y de ortografía. 00:11:36
Y entonces ya puede entrar en un estudio más profundo 00:11:38
de lo que es la lengua. 00:11:41
Está dirigido a P5, también al primer ciclo de primaria, 00:11:42
y con un soporte visual se puede adaptar también 00:11:46
para aulas de acogida, se puede adaptar para P3 00:11:49
y se puede adaptar para educación especial. 00:11:52
De hecho, desde la versión del Jotaclick hay un archivo PDF 00:11:54
que incluye una plantilla que están todos los dibujos con las palabras 00:11:58
para que se pueda utilizar como un soporte en papel en el aula 00:12:03
para esos alumnos que tienen más dificultades o que no tienen 00:12:06
Dinemastudis presenta... 00:12:09
Este sería el fenfeinetas, que es la segunda parte del 100 paraulas. 00:12:12
Como podéis ver la evolución ya con animaciones, pues... 00:12:20
Son 6 niños... 00:12:33
Cada personaje... 00:12:39
Cada personaje propone unas actividades. 00:12:46
Cada personaje propone unas actividades, sobre todo en plan juego, 00:12:54
en plan lúdico, y son bastante diversificadas. 00:12:58
Él escucha con Nil, él atrapa sonidos con Jordi, 00:13:02
él observa con Aram, piensa con María, 00:13:06
y por la puerta hay unos niveles de dificultad 00:13:09
que se puede escoger según más fácil o más difícil. 00:13:14
Este, por ejemplo, es para escuchar, tener un poco de memoria auditiva 00:13:21
y luego reproducir la secuencia en orden clandestino. 00:13:25
Al primer, pingüí. Al segon, mitjó. Al tercer, pincells. Al quart, mòbil. 00:13:36
A partir d'aquí, ja us passo a Nil, que us explicarà... 00:13:48
...com es fa servir el FLYS. 00:13:51
El FLYS es una aplicación que se utiliza para... 00:13:53
...utilizar el FLYS, pues, claro, hicimos otro curso, ¿no?, de 60 horas. 00:13:56
Este ya nos ocupó unos 400, solo. 00:14:00
Hola, soy Araya. ¿Vos diues a Nil? 00:14:02
Y, bueno, a partir de ahí ya os paso a Nil, que os explicará... 00:14:05
...com es fa servir el FLYS. 00:14:09
Y, bueno, a partir de ahí ya os paso a Nil, que os explica un poquito... 00:14:12
...también del curso de FLYS. 00:14:17
También salieron sus resultados y entonces Nil os los presenta 00:14:20
y luego ya pasamos con la jefa, ¿no, Nil? 00:14:24
Sí, sí. Bueno, pues, el resultado de este gran curso de FLYS 00:14:26
fue un juego llamado El Joc de la Laga, 00:14:31
que venía a partir de una historia que hicimos con PowerPoint, 00:14:35
que era de una loba, sí, de peluche, que celebraba su cumpleaños. 00:14:39
Y, bueno, aquí tenéis más o menos el juego. 00:14:43
Lo podéis encontrar en el edo365, si os interesa, y si no, pues no. 00:14:46
Y, bueno, pues este forma parte del resultado de otro curso telemático... 00:14:50
...también, que en este caso... Bueno, ya lo hemos explicado. 00:14:53
Era un PowerPoint, que era La Laga cumple tres años, 00:14:56
entonces hicimos todo de fotos. 00:14:59
Había una versión del Office, ahora no recuerdo si era la del 97 o la del 2000, 00:15:01
que permitía coger todas las fotos y después hacer una especie de secuencia de vídeo. 00:15:05
Entonces hicimos una animación que quedaba en plan cómic. 00:15:08
La verdad es que resultó bastante bien. 00:15:11
Tuvo bastante acogida en una muestra que hicimos en Turello. 00:15:13
Y supongo que aún se puede encontrar. 00:15:16
Bueno, pero pasamos con la jefa, ¿no? 00:15:20
Que si no, no le dejamos tiempo. 00:15:23
Bueno, gracias por acompañarnos después del pequeño trámite 00:15:28
que hemos tenido que sufrir de si teníamos tiempo o no. 00:15:31
Hoy el tiempo es oro. 00:15:34
Gracias por acompañarnos. 00:15:36
Nos estamos sintiendo muy cómodos en este congreso. 00:15:38
Hay muy buena gente, y eso se nota. 00:15:42
Casi nos apetecía más poder hablar un poco de la filosofía, 00:15:48
más que de nuestros proyectos. 00:15:52
A mí me ha gustado porque se ha oído hablar del no al libro. 00:15:57
Y me gustaría preguntar aquí en la sala si hay alguien que haya sobrevivido a los libros de texto. 00:16:00
Bueno, haciendo la pregunta más concreta, 00:16:05
¿hay alguien que no haya utilizado nunca libros de texto? 00:16:07
Que levante la mano, por favor. 00:16:11
Aquí tenemos a un superviviente. 00:16:13
Dos supervivientes. 00:16:15
Molt bé, Ana. 00:16:17
Gracias. 00:16:19
Bueno, es muy difícil poder sobrevivir sin libros de texto. 00:16:20
Pero nosotros abogamos por esto, los libros de texto. 00:16:24
No a la distribución jerárquica en la clase. 00:16:28
Lo estoy leyendo porque si no me voy a exceder del tiempo. 00:16:30
Lo leo como una persiana y me es mucho más fácil leerlo porque así sintetizo. 00:16:33
Me vais a perdonar. 00:16:37
Sí a la distribución por espacios en el aula. 00:16:39
Sí a internet en el aula como medio. 00:16:43
Sí a los alumnos gestores de sus propios aprendizajes. 00:16:46
Y sí a la creatividad como vehículo de expresión. 00:16:49
Sí a las familias en la escuela. 00:16:53
Y sí a los trabajos en equipo, tanto de alumnos como de profesores. 00:16:55
Ese sería un poco resumiendo nuestra filosofía. 00:16:59
El por qué nos ha llevado a hacer todo este tipo de documentos. 00:17:02
Pensar que nosotros tenemos muchísimo material. 00:17:08
Desde siempre hemos realizado nuestros propios materiales. 00:17:12
Pero evidentemente la mayoría no son exportables. 00:17:15
Eso lo sabéis los que estáis haciendo materiales personalizados en el aula. 00:17:18
Ese es un breve documento que os hemos pasado que está en el edu. 00:17:22
Podéis consultarlo en edu3i5 o en xtec. 00:17:26
Podéis descargaros gratuitamente los programas. 00:17:30
Esa también era una filosofía que nos gustaba. 00:17:33
Ese compartir. 00:17:36
Queremos que en las aulas se deje el papel. 00:17:40
Primero por la ecología. 00:17:43
Y segundo por el concepto de espacio bidimensional que nos da el papel. 00:17:46
Abogamos por la vivencia. 00:17:50
Abogamos por la libertad de pensamiento. 00:17:53
Que en una clase es mucho más importante jugar, cantar, hacer psicomotricidad, pintar. 00:17:56
Trabajar con las letras, con los números. 00:18:03
Trabajar por espacios, diseñar, hacer teatro, trabajar en equipo. 00:18:06
Y sobre todo organizar el pensamiento dando información y creando afecto a los chavales que tenemos. 00:18:11
Con todo eso hemos convertido nuestro trabajo en un hobby. 00:18:20
Creo que somos privilegiados de alguna manera. 00:18:24
Ahora os presentaremos muy rápidamente la web de INEMA también fruto de otro curso de 60 horas. 00:18:28
Hay 14 apartados diferentes. 00:18:38
Estamos introduciendo todavía material. 00:18:41
Pero enseñaros un poco el concepto que tenemos de lectoescritura. 00:18:43
Aparte de trabajar por proyectos evidentemente. 00:18:47
Y este otro curso de vídeo que montamos. 00:18:50
El concepto de lectoescritura. 00:18:54
Que hay que partir siempre de la motivación. 00:18:57
Y bueno un poco ilustrar, ya que estamos aquí en la era digital. 00:19:00
Ilustrar un poco con imágenes en movimiento. 00:19:03
Pues cómo es una clase cuando estamos en educación infantil. 00:19:07
Este es un vídeo de un minuto. 00:19:12
Y aquí presentamos un cuento que es el hilo conductor de lectoescritura. 00:19:16
Aquesta tarda, lleons, lleones i dofins, anem al teatre. 00:19:21
Recollim l'entrada i seguim tot un ritual per convertir la classe en un teatre de debò. 00:19:24
Ens acostumem a seguir normes socials. 00:19:30
I gaudim de l'espectacle que forma part del treball que fem amb en Compte. 00:19:32
La mona també. 00:19:36
De dia vida rúbies. 00:19:38
Esperem que gaudiu de les imatges. 00:19:40
Un cop acaba l'obra, saludem els personatges i guardem en el record un moment inimaginable. 00:20:09
Bueno aquí tenéis, hay dos vídeos más, podéis consultar. 00:20:21
Hay mucho material que si os puede interesar, pues bien. 00:20:25
Hay muchas ilustraciones visuales. 00:20:30
Y bueno, con ese cursillo de la web no aprendemos suficiente. 00:20:32
A montar webs. 00:20:37
Sabéis que es un poco complicado. 00:20:39
Y entonces gracias a Sebas Capella, que nos introduzco, me introduzco, me introdució. 00:20:41
Me introdujo, perdón. 00:20:49
En el mundo de las webquests, a quien debo de agradecerle infinitamente 00:20:51
la categoría de poder ser miembro de ese grupo de webquests. 00:20:56
Junto con Carmen Barba y mucha gente, y buena gente. 00:21:02
Y después, pues de estas webquests hemos realizado tres. 00:21:09
Lo podéis ver en el índice de nuestra página. 00:21:15
Hay tres webquests. 00:21:19
Simplemente las enuncio. 00:21:21
Hacemos natillas de infantil. 00:21:23
Las emociones. 00:21:25
También de infantil. 00:21:27
Y luego una que hemos realizado juntamente con Sebas este año, 00:21:29
que es de las lágrimas son sangre transparente. 00:21:33
Podéis mirarlas tranquilamente en la web. 00:21:37
Ya os digo que están colgadas. 00:21:39
Y luego ya, para terminar, pasaría a la web de ciencias de la escuela. 00:21:42
Este ha sido mi primer año en el aula de ciencias en la Escuela Brasil. 00:21:49
Ha sido un honor para mí poder llevar a cabo toda una innovación 00:21:55
y toda una revolución en la escuela. 00:22:00
Hemos creado con un equipo de docentes todo el material necesario 00:22:02
para erradicar los libros y de ciencias naturales de momento, 00:22:07
el primer paso. 00:22:12
Y los materiales parten de las tres premisas básicas 00:22:14
que creo que son imprescindibles como son la expresión, 00:22:21
la vivencia, la observación y la parte de las TIC. 00:22:26
Aquí veis en la página, 00:22:30
veis todo un índice de la página web de ciencias 00:22:32
donde se explica desde qué hacen los niños VIP, 00:22:35
qué hacen los niños de la Agenda 21, 00:22:40
cómo son las mascotas, 00:22:42
cómo organizamos nuestros trabajos. 00:22:44
Tenéis como un documento del primer y segundo trimestre 00:22:46
de cada una de las clases 00:22:49
todo el material que hemos estado elaborando. 00:22:51
Las noticias, cosas que van pasando. 00:22:54
Los murales que hemos utilizado como elemento plástico. 00:22:59
Podéis visitar cómo es el aula de ciencias, 00:23:04
la historia del aula. 00:23:08
Pueden hacer los niños experimentos desde casa siempre 00:23:10
con la supervisión de un adulto. 00:23:13
Esta última parte es la que me interesaba enseñaros. 00:23:15
Es como una concentración de una búsqueda fácil. 00:23:18
Es un mini Google donde los niños 00:23:22
desde 1º a 6º de primaria pueden ir, 00:23:25
buscar su tema y trabajar desde la escuela, 00:23:27
desde la aula de informática o desde casa. 00:23:31
Esto tenemos que mejorarlo un poco 00:23:33
para gestionar mejor la rapidez. 00:23:35
Pero podéis ver que hay temas monográficos 00:23:39
y que siempre solucionan los momentos de no conexión. 00:23:42
Momentos en los que nos ha fallado algo, 00:23:46
o de soporte. 00:23:51
Podéis irlo viendo así un poco rápidamente. 00:23:53
Y hasta ahí, por último, 00:23:56
me gustaría dirigirle unas palabras al señor Maragall. 00:23:58
Ya sé que no está aquí, 00:24:03
pero él en su conferencia de apertura 00:24:05
nos comentó que teníamos que hacer muchas preguntas 00:24:09
y, sobre todo, que teníamos que ser optimistas. 00:24:14
Y yo desde aquí le diría que nosotros somos optimistas, 00:24:17
que trabajamos mucho 00:24:23
y le quería hacer también una petición. 00:24:25
Nosotros creemos, como Grupo INEMA, 00:24:27
que necesitamos que se nos motive un poco en general 00:24:31
a toda la gente que está trabajando 00:24:36
más allá de sus horas lectivas 00:24:38
y que han dejado un poco la innovación educativa 00:24:40
en manos de cuatro altruistas 00:24:44
que estamos dedicando horas de nuestra vida privada. 00:24:46
Y nuestra petición sería 00:24:49
si no nos podrían descargar de horas lectivas. 00:24:51
Esa sería nuestra petición, 00:24:55
que creo que estaríamos mucha gente. 00:24:57
¿Qué pasa si nos pillamos una licencia de estudios? 00:25:00
Pues es un año. 00:25:03
Podemos trabajar muy bien, 00:25:05
pero después de ese año, ¿qué? 00:25:07
A nosotros nos gustaría que se nos hicieran unas ofertas 00:25:09
que, de alguna manera, 00:25:12
se nos convirtiera un poco 00:25:15
no en un privilegio, 00:25:17
pero casi que sería un derecho 00:25:20
en poder dedicarnos. 00:25:22
Porque si dejamos a los niños, 00:25:25
nos quedamos sin materia prima 00:25:27
y los necesitamos. 00:25:29
Sería muy bien poder compartir las dos cosas 00:25:31
dentro del horario escolar. 00:25:33
Y ya para terminar, 00:25:35
no dejéis que vuestros alumnos 00:25:37
corten y peguen. 00:25:41
Enseñadles a tratar la información 00:25:43
y, por favor, ser creativos, 00:25:46
que seréis mucho más felices. 00:25:48
Y nada, eso es todo por hoy. Gracias. 00:25:50
Gràcies. 00:26:01
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª.Inma Palahi
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
339
Fecha:
19 de agosto de 2008 - 10:05
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de Dª.Inma Palahi sobre demostraciones: "Del TEQ al "Fem feinetes" ", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Barcelona dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
26′ 08″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
73.05 MBytes

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