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Evaluacion y Retroalimantacion CGS - Contenido educativo

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Subido el 11 de junio de 2026 por Carme G.

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Bueno, en este vídeo os voy a enseñar cómo gestionar el proceso completo de la evaluación de mi aula de dibujo. 00:00:01
Yo llevo hoy estas asignaturas de aquí, de dibujo técnico, artístico y de plástica. 00:00:08
La recogida de evidencias, análisis de resultados y retroalimentación al alumnado por herramientas digitales 00:00:13
que ellos ven aquí en el aula virtual durante todo el curso, todas sus notas, pero no ven su media total. 00:00:18
Para la recogida de evidencias utilizo tanto el aula virtual como en persona 00:00:24
Por ejemplo, voy aquí a plástica 00:00:34
A los de plástica, a los pequeños en general les cuesta muchísimo utilizar el aula virtual 00:00:37
Yo aún así colgo aquí todo 00:00:42
Y hay algunas cosas que tienen que entregar en persona 00:00:44
Como por ejemplo la pintura 00:00:47
Pero hay otra, por ejemplo, la fotografía que sí que entregan por aquí 00:00:48
Y que yo veo por aquí, si me carga, entregas. Yo veo por ejemplo aquí las fotos entregadas por los alumnos, no son ellos sino que son fotos hechas por ellas y aquí puedo poner sus comentarios y hacer así ellos pueden ver mis comentarios sobre sus fotos. 00:00:52
De esta mejor hazla de esta manera, de esta mejor hazla de esta otra. Hay otros que muchas veces por aquí parecen incapaces de entregar, parece que les cuesta muchísimo entrar aquí. 00:01:15
Pero aún así, aunque me lo hayan entregado en persona, sus notas aparecen ahí. Se registran y se almacenan automáticamente en el libro de calificaciones de ahí mismo. 00:01:26
Antes se ha abierto plástica, voy a abrir ahora dibujo técnico de primero, calificaciones, y ellos pueden ver aquí todas sus notas de cada uno de los trabajos durante todo el curso. 00:01:36
Lo que yo no permito que vean, pero podría hacerlo, es que vean sus medias totales, porque entonces en cuanto ven que tienen un 4,71, por ejemplo, dejan de trabajar, porque ya piensan que el 4,71 es un 5. 00:01:49
Entonces ellos ven sus exámenes, aquí tengo los exámenes y aquí tengo las láminas. 00:02:01
Ven sus notas sueltas pero no ven el total, como digo. 00:02:06
Esto me permite tener un seguimiento bastante organizado del progreso de cada alumno. 00:02:10
Veo en qué cosas va peor, ya sea en geometría plana, en este caso, en geometría descriptiva, 00:02:14
ahí ya cada uno voy viendo cómo va a mejor o a peor. 00:02:19
Aquí, por ejemplo, puedo ver los registros. 00:02:30
registros. Aquí puedo buscar el registro de cada uno de estos alumnos, qué días se ha conectado. 00:02:33
También puedo ver, justo aquí en participantes, puedo ver cuándo fue la última vez que accedió 00:02:40
cada alumno, que eso en general es que acceden poquísimo, se meten muy poquito. En raíces, además, 00:02:46
En raíces, además, para los pequeños, para los del bachillerato no, publico aquí en el alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase. 00:02:54
El cuaderno de clase, veo aquí ítems evaluables, tareas y controles. Yo tengo un cuaderno ya creado por mí, voy a darle a primera evaluación, pero de todos los trabajos que he ido haciendo con los de primero de la ESO. 00:03:09
yo publico aquí cada uno de los trabajos 00:03:29
y voy publicando aquí cada una de sus notas 00:03:33
para que sus familias puedan ver si los alumnos los han entregado o no 00:03:35
o qué tal va el chico 00:03:39
porque después las familias muchas veces dicen 00:03:41
no, es que no sabía que tenía que hacerlo 00:03:44
bueno, pues haberlo mirado 00:03:46
que para algo he estado yo colgando todo eso 00:03:47
segunda evaluación, por ejemplo 00:03:50
y aquí aparecen las tareas 00:03:55
aparece la fecha de inicio, la fecha de fin 00:03:57
y yo pongo aquí que la familia lo pueda ver. 00:03:59
Y estos son los nombres de cada trabajito. 00:04:02
Vale, en la evaluación de una entrega, como por ejemplo el de la foto, 00:04:09
puedo ver el trabajo del alumno, el ejemplo de la foto. 00:04:14
Ah, bueno, es que esto es dibujo técnico, da igual. 00:04:20
Bueno, aquí están los avisos, muchas veces aquí tienen un foro. 00:04:23
A ver, por ejemplo, en las tangencias. 00:04:27
Normalmente aquí aparece como que no han entregado nada, 00:04:30
pero porque muchas veces me lo dan en persona. 00:04:32
Yo ahí, aun así, aunque no hayan entregado nada, aunque no hayan mandado ningún correo, yo puedo dejar ahí comentarios para que ellos puedan ver qué cosas les han faltado, qué cosas deben mejorar. 00:04:35
Puedo valorar la precisión geométrica, la limpieza del trazado, la aplicación de las normas de dibujo técnico y así el alumnado también puede ver qué tal ha ido, puede ver sus notas y ver, mira, aquí estuve mejor, aquí estuve peor. 00:04:48
Otra cosa que a veces cuelgo en el aula virtual, sobre todo con dibujo técnico nuevamente, porque con los pequeños apenas entro, son, atención, por ejemplo, en normalización utilizo a veces, cojo estos enlaces, los cuelgo en el aula virtual y así ellos saben qué tal van. 00:04:59
Por ejemplo, aquí de inmediato he contestado sin ni siquiera fijarme para ver cómo ellos pueden ver si lo han hecho bien o mal. 00:05:21
Es para ensayar muchas veces este tipo de test. 00:05:29
¿Cuál es uno de los objetivos de la normalización según el texto? 00:05:32
La intercambiabilidad, los niveles de calidad, incrementar, reducir la diversificación de modelos. 00:05:35
Ellos así pueden ver cuándo lo están haciendo bien y cuándo lo están haciendo mal. 00:05:41
Muchas veces cuelgo tests que yo misma puedo crear uno o puedo aprovechar uno de otro profesor que haya visto que me parezca que está bien, de Estudoku, muchas veces. 00:05:44
También, como he contado en el anterior video, una cosa que hago muchas veces es colgarles la propia rúbrica que voy a utilizar para corregir. 00:05:58
y bueno las herramientas digitales en general 00:06:09
como veis sobre todo el aula virtual 00:06:16
que es donde tengo aquí colgado todo 00:06:19
me permiten visualizar bastante la evolución de los alumnos 00:06:20
analizar un poquito el grupo 00:06:26
por ejemplo puedo ver que un alto porcentaje del alumnado 00:06:27
pues eso le cuesta parece que entrar aquí 00:06:32
y muchas veces lo que veo es que por ejemplo 00:06:34
el sistema diédrico es de lo que más les cuesta 00:06:37
Cuando veo las notas, veo que aquí, en diédrico, es donde peor van. Así yo misma puedo saber que en este tema tengo que insistir muchísimo más que en la axonometría, por ejemplo. 00:06:39
Pues bueno, así resumiendo, utilizo estas herramientas digitales no solo para calificar, sino para recoger evidencias, analizar la evolución del alumnado y ofrecer una retroalimentación que además se queda grabada. 00:06:51
porque a un alumno tú le puedes decir algo en persona, pero se le va si se le queda aquí grabado 00:07:03
y ellos pueden ver en cada uno de los ejercicios mis comentarios, ellos pueden mejorar mejor. 00:07:07
Idioma/s:
es
Materias:
Dibujo Técnico
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Carme García Sadornil
Subido por:
Carme G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
11 de junio de 2026 - 19:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ISABEL LA CATOLICA
Duración:
07′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
22.09 MBytes

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