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VÍDEO CLASE 2ºC 13 de enero - Contenido educativo

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Subido el 13 de enero de 2021 por Mª Del Carmen C.

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A ver, decía que ¿qué es la velocidad? 00:00:01
La velocidad, siempre decimos que la velocidad, cuando hablamos en física de velocidad, 00:00:06
es la variación de un vector de posición con respecto a un tiempo. 00:00:10
Es decir, siempre estamos considerando la posición de un cuerpo, cómo varía, es decir, cómo se desplaza. 00:00:15
Realmente es el desplazamiento con respecto al tiempo. 00:00:20
Pero es que la velocidad es algo como más amplio. 00:00:23
Cuando hablamos de velocidad, ¿qué dice aquí en el problema? 00:00:26
Calcula qué velocidad debe variar un campo magnético uniforme. Es la velocidad, pero no como una variación de espacio, sino como una variación de la magnitud que viene después. 00:00:29
¿De acuerdo? Entonces, dice, calcula qué velocidad debe variar un campo magnético uniforme de dirección perpendicular a la bobina para inducir en ella una corriente de 2,5 amperios. 00:00:41
A ver, vamos a unir todos estos datos a ver si somos capaces de entender qué es lo que pasa aquí. A ver, tenemos una bobina, está formada por 50 espiras. Vamos a ir cogiendo todos los datos, ¿de acuerdo? Y ahora os comento qué es eso de la velocidad, que os parece un poco extraño así en este problema. 00:00:51
A ver, este es el ejercicio 8. 00:01:09
¿Profesor, has pasado lista? 00:01:13
Sí, lo estoy apuntando, lo estoy apuntando todo. Lo que pasa es que al final no os vayáis porque quiero repasar a ver los que he apuntado, ¿de acuerdo? 00:01:16
A ver, decía que tenemos una bobina que está formada por 50 espiras. Vamos a ver. Vamos a poner N50 espiras. 00:01:23
Después dice de 10 centímetros de diámetro, con lo cual el radio 5 centímetros. 00:01:34
Bien, dice la resistencia total de la bobina es de 10 ohmios. R10 ohmios. 00:01:42
calcula a qué velocidad debe variar un campo magnético uniforme de dirección perpendicular a la bobina 00:01:52
para inducir en ella una corriente eléctrica de 2,5 amperios. 00:01:59
Es decir, la intensidad es 2,5 amperios. 00:02:04
¿De acuerdo? 00:02:08
Bueno, pues venga, si nos hablan de velocidad, esta velocidad es lo que digo, 00:02:09
¿Es una variación de qué? De lo que están comentando del campo magnético con respecto al tiempo. 00:02:14
Esto es realmente lo que nos están preguntando. ¿De acuerdo? 00:02:24
Nos puede parecer extraño cuando, por ejemplo, en química estudiáis la cinética de las reacciones. 00:02:28
Eso lo habéis visto, ¿no? La velocidad de una reacción. ¿Lo habéis visto? 00:02:34
Sí, lo hemos visto. 00:02:39
¿La habéis visto? ¿Qué es? La derivada de la concentración. 00:02:40
Es lo que estamos dando justo ahora. 00:02:44
Vale, pues siempre volvéis, la velocidad de reacción como la derivada de la concentración del producto con respecto al tiempo, ¿no? 00:02:46
Entonces, ¿esto qué es? Pues es lo mismo. 00:02:55
Aquí, si nos preguntan la velocidad del campo magnético, esto es la variación del campo magnético con respecto al tiempo. 00:02:58
Aquí lo estoy poniendo en módulo, ¿de acuerdo? 00:03:07
¿Entendéis este concepto? 00:03:10
¿Entendéis este concepto? 00:03:13
¿Sí? 00:03:15
Vale. 00:03:15
Sí, y siempre va a ser el campo respecto al tiempo. 00:03:16
A ver, no, lo que te digan. 00:03:19
Aquí en este caso concreto, a ver, que me lo emociono, que lo tengo aquí. 00:03:21
Calcula qué velocidad debe variar un campo magnético. 00:03:25
Si dice variación de una magnitud, y te está hablando de velocidad, pues es la derivada de esa magnitud con respecto al tiempo. 00:03:29
¿De acuerdo? 00:03:38
Vale, vale. 00:03:39
Con respecto al tipo, sí, pero de la magnitud que te digan. 00:03:40
¿Entendido? 00:03:43
Vale, entonces, a ver. 00:03:44
Primero, yo de aquí, con esto, en principio parece que no sé hacer nada, 00:03:47
pero vamos a mirar todo esto que tenemos aquí. 00:03:54
Mirad, tenemos la intensidad, tenemos la resistencia. 00:03:56
¿Esto a qué os suena? 00:04:00
La ley de Ohm. 00:04:03
Exactamente. 00:04:06
Si yo aplico la ley de Ohm, la ley de Ohm para nuestro caso de inducción electromagnética la escribimos como fuerza electromotriz igual a I por R. 00:04:06
Es decir, yo ¿qué puedo hacer? Realmente puedo calcular cuál es la fuerza electromotriz. 00:04:19
¿De acuerdo? ¿Cuál será la fuerza electromotriz? 00:04:25
La fuerza electromotriz será igual a la intensidad, que es 2,5 amperios, por 10 ohmios. 00:04:29
¿De acuerdo? ¿Entendéis esto? ¿Sí? ¿Sí o no? 00:04:41
O sea, el remate esté cogiendo los datos a ver qué podemos sacar. 00:04:46
Venga, entonces, yo sé que tengo una fuerza electromotriz de 25 voltios. 00:04:49
¿Vale? Bien, por otro lado, ¿qué relación tiene la fuerza electromotriz con lo que yo pueda sacar por aquí? A ver, el campo magnético, ¿dónde va a estar con todos estos datos? Va a estar relacionado con el flujo magnético, exactamente. 00:04:52
De manera que, ¿cómo puedo relacionar? 00:05:10
Con la ley de Lenz sabemos que la fuerza electromotriz es menos la derivada del flujo con respecto al tiempo. 00:05:14
¿De acuerdo? 00:05:22
Entonces, mirad, yo ya voy teniendo algo. ¿Por qué? 00:05:23
Porque por otro lado el flujo, ¿a qué es igual? 00:05:27
Es igual al producto escalar de B por S, es decir, B por S por el coseno de alfa. 00:05:30
¿De acuerdo? 00:05:38
¿Vale? 00:05:39
Bien, a ver, ¿qué me dice en el problema? Me dice que el campo magnético está perpendicular a la bobina, ¿no? 00:05:40
Sí. 00:05:50
Tenemos que reunir todas las cosas juntas. A ver, voy a intentar aprovechar esta página para hacer este dibujito que tengo aquí. 00:05:51
A ver, mira, si yo tomo la bobina, respira, es un plano en el que se encuentra... 00:05:59
Profe, se te oye súper mal. 00:06:06
¿Me oye mal? 00:06:08
Sí, como entrecortada 00:06:10
Pues no sé, porque tengo el ordenador 00:06:11
El ordenador nuevo, novísimo 00:06:18
O sea, que es el que he estado dando las clases estos días 00:06:20
No sé si es que 00:06:22
A ver si alguien de mi casa ha cogido 00:06:23
Ahora se te oye mejor 00:06:26
A ver 00:06:28
Si alguien ha cogido, está cogiendo internet 00:06:29
A ver, ¿ya? 00:06:32
Sí 00:06:34
Vale, entonces 00:06:34
Vamos a ver. 00:06:37
¿No tengo aquí la bobina? 00:06:38
Vale. 00:06:40
¿Habéis la bobina aquí? 00:06:41
¿Todos? 00:06:42
¿Se me oye bien? 00:06:44
Sí. 00:06:46
Más o menos, sí. 00:06:47
No sé si es que habrá la interferencia de algún cazado que aquí están encendiendo, empezando a encender todos los bártulos. 00:06:49
Bueno, a ver. 00:06:56
Digo que aquí tengo la bobina y tengo el plano en el que se encuentra una espira. 00:06:57
Este es el plano de la bobina. 00:07:02
¿De acuerdo? 00:07:03
Sí. 00:07:04
Vale. 00:07:05
entonces, vector superficie 00:07:05
vector superficie 00:07:07
a la superficie 00:07:08
Profe, no se te ha entendido, al menos yo no te he entendido 00:07:13
¿qué dices? 00:07:16
pero no se me oye bien 00:07:17
es que a veces se te corta, parece que te alejas 00:07:19
y no se te entiende 00:07:21
es como si hablaras dentro de una caja 00:07:22
¿así? 00:07:25
es muy raro, de repente empieza como a perder 00:07:27
no sé si señal o calidad del sonido 00:07:29
y se oye mal 00:07:31
espera un momento 00:07:33
Que es que empiezan a abrir aquí aparatos y no sé si es que hay interferencias de algún tipo. Pues me parece que voy a tener que quedar aquí sola. A ver, me he esperado un segundito a ver si arreglamos. ¿Se me oye bien ahora? 00:07:35
Sí, ahora sí se te oye bien. 00:07:53
no de la bobina. ¿Eso está entendido? 00:08:24
Sí. 00:08:27
Y tengo entonces un vector superficie 00:08:28
que es perpendicular 00:08:30
a la superficie que estoy 00:08:31
considerando. Luego, por otro lado, 00:08:34
le están diciendo que el campo magnético 00:08:36
es perpendicular a la bobina. 00:08:38
Otra vez se te cortó. 00:08:42
Yo no te entendí en la final, profe. 00:08:43
Es que lo siento. 00:08:45
Ha dicho el campo magnético 00:08:46
y se ha quedado ahí. 00:08:48
Ajá. 00:08:50
Hola, profe. 00:08:52
Sí, voy. Es que hay interferencias de internet. 00:08:53
¿Te pones unos auriculares con micrófono? 00:08:59
Es que los auriculares con micrófono, todo, he dejado todos los bártulos en el instituto. 00:09:03
No los tengo. Hasta la tableta gráfica, si estoy escribiendo con un portátil que viene... 00:09:08
Bueno, pues lo intentamos y habla un poco más despacio, a ver si lo captamos y ya está. 00:09:15
De todas formas, hay muchos cascos normales que tienen micrófono. 00:09:20
No, a ver 00:09:27
Dice que se lo ha dejado todo en el Insti 00:09:28
Ya, ya, pero los normales 00:09:32
que vienen con el móvil, está en el micro 00:09:34
Ya, porque a lo mejor se los ha dejado en el Insti 00:09:35
Salmerón 00:09:38
No, ya está, es que mi marido se ha puesto a trabajar aquí 00:09:38
quitándome internet y demás 00:09:41
Ya está, ya lo he alargado 00:09:43
Ya está, fuera 00:09:45
¿Ya me oís bien? 00:09:46
Sí, repítelo, profe, despacio 00:09:48
Si era eso, le he tenido que mandar a la cocina 00:09:51
que se vaya a hacer trabajar allí 00:09:53
A ver, venga, vamos a ver. Decía que el campo magnético es perpendicular al plano de la bobina, ¿de acuerdo? 00:09:54
Vale, entonces, B y S, ¿qué ángulo forman? Forman un ángulo cero grados, con lo cual yo aquí tengo que poner cero grados, coseno de cero, uno. 00:10:08
Con lo cual, me quiero, vamos a ver, me quiero, que el flujo es igual. 00:10:18
Yo en verdad no sé en qué turno empiezo porque no me acuerdo. 00:10:23
¿Qué dices? 00:10:26
Tiscar, tienes el micrófono abierto. 00:10:29
A ver qué os pasa. A ver, venga, vamos a ver. 00:10:32
Ay, Dios mío, vamos a ver. Venga, voy a poner el cable y no vaya a ser que me quede sin batería. 00:10:39
A ver, se está poniendo un poquito más oscuro el portátil. 00:10:48
Un segundito. 00:10:51
Bueno, pues decía lo siguiente. 00:10:54
¿Cuál es el ángulo que forma? 00:10:56
El ángulo que se forma es B0 grado. 00:10:57
¿Coseno de cero? 00:11:01
Coseno de cero, uno, ¿no? 00:11:04
Vale, con lo cual, a ver, ya me queda aquí que el flujo magnético es B por S. 00:11:06
¿De acuerdo? 00:11:12
Bien, pues entonces, vamos a unir todas las cosas. 00:11:13
Sabemos que la fuerza electromotriz es menos la derivada del flujo con respecto al tiempo. 00:11:17
Aquí hay alguien que está haciendo retorno o lo que sea porque tiene el micrófono abierto. 00:11:23
Que lo quite. 00:11:27
Venga. 00:11:28
Venga, y ahora, la fuerza electromotriz. 00:11:31
Vamos a ver. 00:11:37
Voy a quitar el micrófono de quien tiene el micrófono abierto. 00:11:42
¿Ya está? 00:11:47
Ya, venga, sigo. 00:11:48
¿Me oís todos? 00:11:50
Sí. 00:11:52
A ver si ya podemos seguir. Bien, entonces vamos a unir esta expresión con esta otra expresión, ¿de acuerdo? Vamos a ver entonces, siguiente página. Vamos a unir, hemos dicho, la expresión E igual a menos la derivada del flujo con respecto al tiempo con el flujo igual a B por S, ¿de acuerdo? 00:11:53
De manera que la fuerza electromotriz sería menos la derivada de B por S con respecto al tiempo. 00:12:13
¿De acuerdo? 00:12:23
Lo único que he hecho ha sido sustituir. 00:12:24
A ver, ¿cómo es la superficie? 00:12:26
¿La superficie es constante? 00:12:28
Sí, ¿no? 00:12:31
La superficie de las espiras es constante. 00:12:32
¿Puedo sacar esta superficie de esta derivada? 00:12:34
Sí. 00:12:38
Sí, entonces quedará como menos S por la derivada de B con respecto al tiempo. 00:12:39
Aquí ya tengo, voy a señalarlo aquí en otro color, aquí ya tengo lo que me están preguntando. 00:12:46
¿De acuerdo? ¿Vale? ¿Sí o no? 00:12:52
Sí, de manera que la derivada de B con respecto al tiempo, que es lo que me preguntan en el problema, 00:12:57
simplemente es igual a la fuerza electromotriz dividido entre menos S. 00:13:07
¿De acuerdo? ¿Vale? Entonces, a ver, vamos a ver qué es cada una de las cosas. Vamos a volver a la página anterior. A ver, teníamos que, no hay que olvidar que tenemos 50 espiras, ¿vale? 00:13:12
Entonces, a ver, este flujo corresponde a 50 espiras. 00:13:30
Luego, tendríamos que poner aquí, recordad, vamos a señalar un poquito alguna cosita más que tenemos que señalar. 00:13:41
Tendríamos que poner, este sería el correspondiente a una sola espira y el correspondiente al flujo de una bobina sería multiplicar por el número de espiras. 00:13:49
¿De acuerdo? ¿Vale? Venga, seguimos. Bien, a ver, esta sería la fuerza electromotriz de una espira, ¿de acuerdo? Entonces, aquí, entonces, si yo quiero calcular la fuerza electromotriz de toda la bobina y poner esa fuerza electromotriz que me dan indirectamente en el enunciado, tengo que multiplicar. 00:14:01
Vamos a ver. Esto sería para una espira tal y como ha quedado. Para una bobina... 00:14:27
Yo en la derivada cuando lo has hecho me he perdido. ¿Por qué? ¿Cómo has puesto derivada del campo partido de derivada del tiempo? 00:14:33
No, derivada del tiempo no. Está derivada del campo con respecto al tiempo, que es la velocidad que me está preguntando. 00:14:42
Vale, ¿y luego de dónde sacas lo otro? 00:14:48
A ver, vamos a ver, vamos a retomar todo esto. Voy aquí arriba. La fuerza electromotriz es menos la derivada del flujo con respecto al tiempo. Esto para únicamente, bueno, esto en general. Aquí tengo el flujo para una espira, es B por S, como hemos puesto antes. ¿De acuerdo? ¿Vale o no? 00:14:51
la fuerza electromotriz para una espira 00:15:13
sería menos la derivada 00:15:15
de B por S con respecto 00:15:17
al tiempo 00:15:19
¿sí o no? 00:15:20
¿sí? y ahora 00:15:23
estoy diciendo que esta superficie 00:15:24
¿cómo es? esta superficie es constante 00:15:27
luego matemáticamente 00:15:29
cuando tengo una constante dentro 00:15:30
de una derivada yo la puedo sacar fuera 00:15:33
de esa derivada 00:15:35
¿no? ¿sí o no? 00:15:36
luego la S la saco fuera 00:15:39
me quedaría menos S 00:15:41
por la derivada de B 00:15:42
con respecto al tiempo 00:15:44
y la derivada de B con respecto al tiempo 00:15:45
es lo que me están preguntando 00:15:47
¿de acuerdo? 00:15:49
¿vale o no? 00:15:51
yo tengo que poner aquí 00:15:53
esta expresión tal y como la he 00:15:55
deducido aquí, tengo que poner 00:15:57
la fuerza electromotriz de la bobina 00:15:59
¿de acuerdo? completa 00:16:01
¿entendido? 00:16:04
con lo cual esta fuerza electromotriz 00:16:05
de la bobina es 00:16:07
igual, a ver 00:16:09
Si partimos aquí, vamos a partir de aquí, fue el flujo magnético de la bobina N por B y por S, la fuerza electromotriz de la bobina sería simplemente multiplicar esto que tengo aquí por N. 00:16:10
¿De acuerdo? ¿Sí o no? Sí. De manera que quedaría menos N por S por la derivada de B con respecto al tiempo. 00:16:25
La única diferencia que hay aquí es que, a ver, bueno, esto lo vamos a dejar aquí como es de la, vamos a quitarlo, que no quiero liaros aquí. 00:16:35
Ahí, vamos a dejarlo así. A ver, vale, porque esta expresión no valdría. Esta es la que nos interesa. 00:16:47
Bien, entonces, la fuerza electromotriz va a ser igual al número de espiras por S y por la derivada de B con respecto al tiempo. 00:16:54
Vamos a dejarlo así para que a lo mejor nos resulte más fácil. 00:17:02
Realmente lo que quiero tener es esto de aquí, la derivada de B con respecto al tiempo. 00:17:04
Bien, el número de espiras es 50. 00:17:09
S, nos queda por calcular S. 00:17:11
¿S qué es? 00:17:13
S es la superficie de la espira, que se trata, como nos dice en el diámetro, pues una espira circular. 00:17:14
¿De acuerdo? 00:17:23
¿Sí? 00:17:25
Venga, quedaría pi por R cuadrado. 00:17:25
Es decir, pi por r me dicen que el diámetro es 10 centímetros, luego radio 5 centímetros. Bueno, pues 0,05 al cuadrado. Bueno, pues esto sale 7,9 por 10 elevado a menos 3 metros al cuadrado. 00:17:28
¿De acuerdo? ¿Vale? Bien. A ver, por otro lado, ¿qué tenemos? Tenemos este número de espiras que es 50. ¿Vale? ¿De acuerdo? 00:17:53
Bueno, pues entonces lo que tenemos es que la fuerza electromotriz que nos había salido como la fuerza electromotriz, vamos a mirarlo porque quiero que lo veáis, nos había salido 25 voltios, está de aquí, este valor que yo tengo aquí, este, estoy refiriendo a este, 25 voltios es igual a menos n, 00:18:07
lo vamos a hacer aquí para que lo entendáis mejor 00:18:37
en lugar de despejado 00:18:39
n es igual a 50 espiras 00:18:40
por s 00:18:43
que es 00:18:45
7,9 00:18:46
por 10 elevado a menos 3 00:18:48
esto metros 00:18:52
al cuadrado por la derivada 00:18:54
de b con respecto al tiempo 00:18:57
¿entendéis todo lo que he hecho? 00:18:59
¿sí o no? 00:19:01
si nosotros hacemos 00:19:01
esta operación, esto saldría 00:19:04
n por b 00:19:06
0,40, esto es 0,40, ¿vale? 00:19:10
Nos queda, vamos a ver, voy a pasar de página, voy a poner una página nueva. 00:19:14
Nos quedaría que 25 es igual, vamos a volver 00:19:18
a la anterior para que lo veáis, menos 0,40 por 00:19:22
la derivada de b con respecto al tiempo, ¿de acuerdo? 00:19:29
¿Vale o no? Entonces, ¿cómo lo has hecho? A ver, paso a la anterior 00:19:33
para que lo veas. No, lo único que he hecho ha sido 00:19:37
a ver si entendéis esto, simplemente he sustituido 00:19:39
aquí. Nuria, ¿lo ves? 00:19:41
Sí, sí, sí. 00:19:44
A ver, la fuerza 00:19:45
de la bobina es 25 voltios, que lo hemos 00:19:47
calculado con la intensidad 00:19:49
y con la resistencia. 00:19:50
Es igual 00:19:54
a menos n, que es el número 00:19:55
de espiras, por s 00:19:57
que lo hemos calculado como 7,9 00:19:59
por el celado menos 3 metros al cuadrado 00:20:01
¿no? 00:20:03
por la derivada de B con respecto al tiempo. 00:20:04
Nada más que he sustituido aquí. 00:20:07
Esto aquí he sustituido, ¿de acuerdo? 00:20:09
Vale. 00:20:11
Entonces, este numerito es lo que sale 0,40. 00:20:13
Lo único que he hecho ha sido poner que 25 es menos 0,40 00:20:16
por la derivada de B con respecto al tiempo. 00:20:19
¿De acuerdo? 00:20:22
¿Sí? 00:20:25
Sí. 00:20:25
Vale. 00:20:26
Entonces, a ver, esto es lo que he puesto aquí. 00:20:27
Como me están preguntando la derivada de B con respecto al tiempo, 00:20:29
pues simplemente será menos 25 entre 0,40. 00:20:34
Y esto sale menos 63. 00:20:42
Bueno, y esto en menos 63 no se puede dejar así, tiene unas unidades. 00:20:45
¿Qué unidades creéis que va a tener esta derivada de la velocidad, 00:20:50
bueno, derivada de b con respecto al tiempo? 00:20:54
A ver, derivada de b con respecto al tiempo, ¿qué unidades creéis que va a tener? 00:20:58
A ver, pesad un poco. 00:21:02
un sentido de esa corriente pues eso lo que vamos a ver a continuación a ver 00:21:32
vamos a salir de aquí y nos vamos a esto veis este nueva página 00:21:37
sí sí vale vamos a poner más grande a ver vamos a ver cuál es el sentido de la 00:21:46
corriente inducida a ver 00:21:51
cuál es el sentido de la corriente inducida pues hay una regla aquí en este 00:21:55
caso que es importante considerar que es que el sentido de la corriente inducida es tal que se 00:22:00
opone a la causa que lo produce. Vamos a ver qué significa esto. Bueno, el sentido de la corriente 00:22:05
sigue la regla de la mano derecha. Aquí tenemos que poner la mano derecha todos. Donde del pulgar 00:22:11
indica el sentido de B y el resto de los dedos el sentido de la intensidad. Ahora es al contrario 00:22:15
que los hilos. ¿Os acordáis que en los hilos decíamos el dedo pulgar viene indicado por, bueno, 00:22:22
A ver, si lo digo bien. La intensidad viene indicada por el dedo pulgar y el resto de los deditos nos dice cuál es el sentido del campo. ¿Os acordáis? ¿Vale, los hilos? 00:22:28
Sí, sí. Decíamos dedo pulgar, intensidad, resto de deditos nos indican el sentido del campo. ¿Sí? Vale. Bien. Pues ahora vamos a hacer lo mismo, pero el dedo pulgar nos va a indicar el sentido del campo magnético B'. ¿De acuerdo? 00:22:38
y el resto de los dedos nos dice el sentido de la intensidad. 00:22:56
Vamos a cambiar de dedos, ¿de acuerdo? Con respecto a los hilos. 00:23:01
¿Vale? ¿Sí? ¿Entendido esto? 00:23:05
Sí. 00:23:10
Sí, vale. Bien, entonces, vamos a ver este primer dibujito. 00:23:10
Aquí tenemos una espira, ¿de acuerdo? ¿Vale? 00:23:14
Aquí. 00:23:18
Venga, aquí, si lo importo mejor, voy a hacer una cosa. 00:23:19
Lo hice. Es que no sé qué le pasa al micro. Después lo voy a intentar otra vez y a ver si se arregla. Es que yo estaba diciendo, no, no, yo quería que lo repitieras porque no me he enterado de cuando has dicho lo de los dedos. 00:23:27
Ahora lo repito. Pues que voy a hacer una cosa. Vamos a ver. Dejadme un segundito que voy a guardar esto aquí un segundito. A ver. Y voy a importar en otro documento. No, no voy a hacerlo. No hace falta que lo haga. A ver. 00:23:40
Voy a importar esto y así puedo escribir dentro. No sé si me explico lo que voy a hacer. A ver, clases, ¿dónde está? Vamos a ver, ¿dónde he dejado yo esto? 00:23:56
Bueno, aquí está sentido de la corriente. Voy a importar lo que pasa que... Ah, vale, pero no importa, esto se ha quedado aquí. Digo, a ver si he metido la pata. Vale, voy a abrir esto aquí. A ver, ¿lo veis aquí ahora o no? ¿Lo veis en la pantalla? 00:24:10
Sí. Vale, es que aquí puedo escribir, que es lo que me interesa, escribir, que lo veáis. A ver, voy a poner un poco más pequeño, ahí. Bueno, pues es que aquí puedo escribir sin problema ninguno, como si fuera, de hecho, puedo poner aquí colorines y demás. 00:24:32
A ver, mira, lo que decía, que el sentido de la corriente sigue la regla de la mano derecha. A ver, David, aquí lo que estaba diciendo, lo que estoy señalando, sigue la mano derecha. El dedo pulgar indica el sentido de B y el resto de los dedos el sentido de la intensidad. ¿Lo entiendes o no? Intenta cogerlo con la mano. 00:24:53
¿Sí? A ver, ya estamos ahí con alguien que me está dando un hueco. Bueno, a ver, entonces, lo que tengo aquí es una espira. Esto es la espira. Y aquí tengo un imán con su polo norte y su polo sur. ¿De acuerdo? ¿Me estáis entendiendo? 00:25:12
A ver ese ruido que tengo de fondo 00:25:32
Bueno, pues tengo un imán 00:25:38
Siempre que tengo un imán 00:25:40
Ese imán va a generar 00:25:43
Tiene un campo magnético 00:25:46
Que lo llamamos B 00:25:47
Este B que tengo aquí 00:25:49
¿Lo veis todos? 00:25:50
¿Sí o no? 00:25:52
Sí 00:25:55
Bien, entonces el campo magnético del imán 00:25:55
Es este B que yo tengo aquí 00:25:59
¿Cómo vamos a representar el campo magnético del imán? 00:26:01
Pues siempre el sentido del campo magnético va a venir dado por el polo norte. 00:26:05
Es decir, yo el campo magnético lo pongo hacia acá porque el polo norte está aquí. 00:26:11
Igual que si, por ejemplo, vamos a ver, voy a arrastrar este documento para que lo veáis. 00:26:16
A ver, en este otro, ¿veis en este otro caso que tengo aquí que estoy señalando? 00:26:22
Sí. 00:26:27
El polo norte, ¿dónde está? Aquí. Luego el campo magnético, P, viene para acá. ¿Lo veis? 00:26:28
Sí. 00:26:34
Vale. Bien, nos vamos entonces a nuestro primer apartado. Aquí, a este primer caso. 00:26:34
Lo que tengo es un imán que lo estoy acercando con una velocidad V. ¿De acuerdo? 00:26:40
Sí. 00:26:46
Sí, vale. Entonces, estiman que lo acerco a la espira con una velocidad v, va a hacer que, mirad, a ver, la espira, por decirlo así, para que lo entendáis de una manera un poquito vulgar, pero para que lo entendáis, va a ir, digamos, en contra del campo magnético que le viene. 00:26:46
¿de acuerdo? 00:27:06
¿y qué va a hacer la espira? ¿cómo va a reaccionar la espira? 00:27:08
va a reaccionar 00:27:11
creando un campo magnético 00:27:12
B' que va en 00:27:14
contra de este campo magnético 00:27:16
del imán, ¿entendido? 00:27:19
¿me vais entendiendo o no? 00:27:22
vamos a ir todos los casos a ver si 00:27:24
no lo tenemos al primero, a ver si lo tenemos a la cuarta 00:27:26
entonces, yo tengo un campo magnético que se 00:27:28
acerca, se acerca 00:27:30
a la espira, ¿y cómo responde la espira? 00:27:34
La reacción de la espina es crear un campo magnético B' que va en contra del campo magnético B. 00:27:36
Luego, si el campo magnético viene en este sentido, el campo magnético B' viene en este otro. 00:27:45
¿Entendido? 00:27:50
Sí. 00:27:51
Vale. Y ahora, esto lo tenéis que entender como un campo magnético que viene para nosotros, para que lo entendáis. 00:27:52
Con lo cual, a ver, B' viene indicado ¿por qué? Por el dedo pulgar. El resto de los deditos nos indica ¿qué? Nos indica el sentido de la corriente. Pues el sentido de la corriente es este de aquí. Para acá. Uy, espera un segundito. Para acá. ¿De acuerdo? ¿Lo entendemos o no? 00:28:01
Sí, pero profe, una pregunta. En este caso, el imán se estaría acercando entonces desde nosotros hacia la espira, ¿no? 00:28:21
Exactamente. Entonces, ¿qué es lo que vemos? Al acercarse al polo norte, el polo norte, es decir, para acá, aumenta el flujo de la espira. Esta es la explicación. 00:28:31
A ver, la explicación es la siguiente. Si llega un imán y se acerca a una espira, aumenta el flujo de la espira, ¿no? Eso lo hemos visto con los problemas. ¿Sí? 00:28:42
Sí. 00:28:53
De manera que, ¿cuál es la respuesta? La respuesta es a quedarse, digamos, como estaba. ¿Qué hace entonces? ¿Qué hace la espira? Crea un campo magnético B' en contra del campo inductor que es el imán. ¿Entendido? 00:28:54
vamos a ver este siguiente caso 00:29:06
vamos a ver, vamos a trasladarnos 00:29:10
para acá, aquí 00:29:12
¿qué es lo que ocurre? a ver, tenemos 00:29:14
aquí otra vez la espira 00:29:16
¿no? vale, ahora 00:29:17
el campo magnético, aunque 00:29:20
venga para acá 00:29:22
¿qué ocurre con este imán? se está 00:29:23
alejando 00:29:26
porque la velocidad v la estamos poniendo para acá 00:29:27
¿lo veis? se está alejando 00:29:30
es decir, es como si tuviéramos 00:29:31
la espira con un imán cerca y lo que 00:29:34
hacemos es alejar ese imán. ¿Entendido? Sí. Entonces, ¿qué es lo que pasa a la espira? Pues que si antes 00:29:36
había unas líneas de campo magnético, ahora hay menos porque el campo magnético se está alejando. 00:29:43
¿Sí? Sí. ¿Todos? Sí. Vale. Entonces, si tiene menos líneas de campo, va a haber menos flujo magnético. 00:29:49
¿Qué va a hacer la espira? Pues va a intentar quedarse como estaba antes, para que lo entendáis. 00:30:01
Es decir, va a crear un campo magnético B', 00:30:05
que va a ser del mismo sentido que el campo que crea el imán. 00:30:08
¿De acuerdo? 00:30:14
Es decir, que B'. 00:30:15
B' va a ser igual a B. 00:30:16
Es decir, cuando se aleja, el sentido de B y B' son iguales. 00:30:17
Cuando se acerca, el sentido de B y B' son distintos. 00:30:22
¿De acuerdo? 00:30:26
Sí. 00:30:28
Vale. 00:30:28
¿Todo el mundo? 00:30:29
¿Todo el mundo se entera? 00:30:30
Venga. 00:30:31
Entonces, B' viene para acá. 00:30:32
Entonces, si B' viene para acá, ¿cuál es el sentido que nos indican los deditos? Nos indican este sentido, el sentido aquí, sentido de las agujas del reloj. ¿De acuerdo? Venga, al contrario que antes. Vamos a seguir. 00:30:35
ahora lo tenemos que aplicar para alguno 00:30:52
ejercicio que hemos hecho antes 00:30:55
a ver si lo entendemos 00:30:56
a ver 00:30:58
este tercer caso, volvemos a tener 00:30:59
nuestro imán, el campo magnético B 00:31:03
viene indicado por el polo norte 00:31:05
este es el campo magnético B 00:31:07
y ahora 00:31:09
este campo magnético se aleja 00:31:10
que intenta hacer la espira 00:31:13
pues lo mismo que antes 00:31:14
intenta quedarse 00:31:16
como estaba, es decir, con las mismas líneas 00:31:18
de campo. ¿Qué es lo que hace? Crea un campo 00:31:21
magnético B'. Este campo 00:31:23
magnético B', 00:31:25
¿cómo es? Del mismo 00:31:26
sentido. Hemos dicho que cuando se aleja, 00:31:29
B y B' son del mismo sentido, como hemos 00:31:31
dicho antes. ¿Lo veis? ¿Vale? 00:31:33
Entonces, B' viene para 00:31:35
acá. Si B' viene para acá, ¿cuál es 00:31:37
el sentido de la corriente? Este 00:31:39
de aquí. ¿Vale? 00:31:41
¿Entendido? Sí. 00:31:43
Venga, vamos a ver ya 00:31:45
el último caso 00:31:47
que tenemos aquí. 00:31:48
Vamos a ver 00:31:50
Documentos 00:31:51
Voy a importar 00:31:53
Sentido de la corriente 2 00:31:55
Ahí 00:31:57
Venga, vamos a irnos 00:31:59
A esta parte 00:32:02
Aquí 00:32:03
Vamos a ponerlo más grande 00:32:05
Ahí, venga 00:32:07
¿Qué? 00:32:10
¿En el último caso el norte estaba a la derecha o a la izquierda? 00:32:12
El norte estaba 00:32:16
A la derecha, como este 00:32:17
Lo único que he hecho ha sido, en el primer caso, en el segundo, el polo norte está a la izquierda, 00:32:20
luego el campo magnético va hacia la izquierda, y en el tercero y el cuarto, el polo norte va hacia la derecha. 00:32:25
Luego, el campo magnético va hacia la derecha, como en este caso. 00:32:30
Ahora lo que hacemos es acercarlo. 00:32:34
Mirad, acercamos. 00:32:36
Cuando acercamos, ¿qué ocurre? 00:32:38
Que hemos dicho que como tiende a quedarse, como está a la izquierda, 00:32:39
El campo magnético que viene, aunque venga así, digamos al contrario que antes, que en el primer caso, ¿qué es lo que ocurre? Pues lo que está sucediendo es que la espira responde con un campo magnético B' que va en contra del campo magnético inductor, es decir, el del imán. 00:32:45
De manera que los deditos, ponemos dedo pulgar y los deditos que nos indican, nos indican que viene en sentido horario. Entonces, ¿qué podemos decir de manera generalizada? Si se acerca el imán, el campo creado en la espira B' va en contra del campo inductor. Si se aleja el imán, el campo creado por la espira B' va a favor del campo inductor. ¿Entendido? Pues vamos a aplicarlo para un caso concreto. ¿Entendido? ¿Lo veis todos o no? 00:33:03
Sí. 00:33:29
Vale, pues venga, vamos a ver. 00:33:29
Vamos a ver algún caso que hayamos visto antes. 00:33:32
Nos vamos a nuestra página de antes, aquí. 00:33:35
Vamos a ver la pizarra aquí, ¿dónde estamos? 00:33:40
Venga, a ver. 00:33:43
Vamos a ver aquí sentido de la corriente. 00:33:45
Sentido. 00:33:49
¿Lo estamos entendiendo todos? 00:33:52
Sí. 00:33:54
A ver, me responde nada más que tú. 00:33:55
¿Y los demás qué? 00:33:57
Sí. 00:33:58
Sí, vale, venga. A ver, vamos a considerar, por ejemplo, vamos a ver, un campo magnético entrante, ¿vale? Y vamos a considerar, pues... 00:33:58
Profe, se te corta. 00:34:15
¿Otra vez? 00:34:16
Sí, sí. 00:34:17
Sí, ay, por Dios. Es que en cuanto manejan, es que, es que, pues es, en cuanto están ahí con el cacharrería, ay, qué desastre. 00:34:18
Bueno, a ver, tengo aquí una espira 00:34:26
Vamos a considerar como los ejercicios 00:34:29
3 y 6 que hemos visto 00:34:31
¿Nos entendemos bien? ¿Nos enteramos bien o no? 00:34:32
Sí 00:34:35
Entonces, a ver, ¿qué le pasa a esta espira si se va desplazando 00:34:35
a una velocidad V? 00:34:39
No sé qué he escuchado 00:34:43
Una espira 00:34:45
que entra dentro 00:34:47
del campo magnético 00:34:48
¿Me lo escucháis bien o no? 00:34:50
Sí, ahora sí 00:34:53
Vale, pues no voy a intentar no moverme nada 00:34:54
aún así es que no sé 00:34:56
yo sé, no sé yo, porque he estado dando 00:34:58
clases todos estos días pasados y no pasa nada 00:35:00
a ver, tengo esta espira, ¿de acuerdo? 00:35:02
vamos a hacer que entre dentro del campo 00:35:04
magnético, ¿no? 00:35:06
¿qué dijimos en los problemas anteriores? 00:35:08
dijimos que esta espira va a ir 00:35:10
entrando, ¿no? 00:35:11
de manera que esta variación de flujo 00:35:13
va a producir una corriente 00:35:16
¿sí o no? 00:35:18
sí 00:35:21
vale, de manera que cada vez 00:35:21
hay más líneas de campo 00:35:24
cada vez hay más flujo magnético 00:35:25
dentro de esa espira 00:35:30
¿no? 00:35:31
vale, entonces, a ver 00:35:33
si va a haber más flujo 00:35:35
esto lo escribiría todo, pero como va a estar 00:35:38
grabado, pues da igual, da lo mismo 00:35:39
lo escucháis otra vez, la explicación 00:35:41
a ver, mirad 00:35:44
si queréis escucharla, a ver, mirad 00:35:45
a que cada vez va entrando más flujo 00:35:47
magnético, bueno 00:35:49
más líneas de campo, es decir, más flujo magnético 00:35:51
según va entrando esta 00:35:53
espira dentro del campo magnético que sí luego qué quiere decir es el caso 00:35:55
equivalente al imán que entra dentro de la espira que va acercándose a la espira 00:36:02
lo veis todos no a ver voy a explicar lo voy a olvidar 00:36:08
del imán a ver a que aquí cada vez que va entrando la espira dentro del campo 00:36:14
magnético con esta velocidad v a que aquí cada vez más líneas de campo si 00:36:20
Si hay más líneas de campo, ¿qué está haciendo? 00:36:24
Aumentando el flujo magnético, ¿no? 00:36:27
El flujo. 00:36:29
Eso es. 00:36:30
Al haber un aumento de flujo, se va a generar una fuerza electromotriz. 00:36:32
Es decir, se va a inducir una corriente. 00:36:38
Es decir, va a haber una corriente, una dentro de esta espira, una corriente y con no sé cuántos amperios. 00:36:43
¿Sí? 00:36:52
Sí. 00:36:53
Vale, entonces, a ver, ¿el campo magnético B hacia dónde va? ¿A qué va? ¿Hacia adentro? 00:36:53
Sí. 00:37:02
Vale. ¿Qué va a hacer la espira? La espira lo que va a hacer es crear un campo magnético B' en contra de este campo magnético B, porque cada vez tiene más líneas de campo y ya se quiere quedar como estaba. 00:37:03
Ah, vale, vale. 00:37:16
Entonces, ¿qué va a hacer? 00:37:17
lo que va a hacer es crear un campo magnético 00:37:18
B'. 00:37:21
¿Lo veis? 00:37:22
Sí, pero 00:37:25
en estos casos 00:37:26
no puedes diferenciarlo como en el otro 00:37:29
porque no tienes lo de polo norte 00:37:31
y polo sur. Bueno, pero no. 00:37:33
Pero el polo norte y polo sur 00:37:35
te indica 00:37:36
hacia dónde va B. Pero aquí ya está 00:37:39
indicado hacia dónde va B porque va hacia dentro 00:37:41
del plano de la pizarra. 00:37:43
Ah, verdad, verdad. 00:37:43
Entonces, ¿me vais siguiendo todos? 00:37:45
Sí. ¿Todos hasta los que estáis calladitos por ahí? Sí, vale. Entonces, mirad, el campo magnético equivalente al polo norte del imán sería este B, ¿no? ¿Qué va a hacer entonces esta espira si cada vez tiene más líneas de campo? Como tiende a quedarse como estaba, va a crear un campo magnético B', ¿vale? Un campo magnético inducido, este sería el inductor, ¿de acuerdo? 00:37:47
De manera que este B' es el que nosotros tenemos que señalar con el imán. Uy, con el imán digo yo. Con el dedo pulgar. Dedo pulgar, venga, hacia nosotros todos. ¿No? Venga, dedo pulgar hacia nosotros. ¿Estamos con el dedo pulgar hacia nosotros? 00:38:11
Espera, profe, un momento, que estoy copiando. 00:38:27
A ver, ¿pero lo estamos entendiendo todos? Por favor, decidme que sí. 00:38:30
Sí. 00:38:34
Sí. 00:38:34
Vale. 00:38:35
Profe, ¿con la mano derecha o la izquierda? 00:38:36
Venga, regla de la mano derecha 00:38:38
Entonces, a ver 00:38:42
Dedo, lo tenéis que hacer vosotros, Bolino 00:38:43
Entonces 00:38:45
A ver, dedo pulgar, hacia nosotros 00:38:46
El resto de deditos 00:38:49
Me va a indicar el sentido 00:38:52
De la corriente 00:38:54
¿De acuerdo? 00:38:55
Sí 00:38:58
Luego, ¿hacia dónde va? 00:38:58
Hacia la izquierda 00:39:02
Es decir, ¿a favor 00:39:03
O en contra de las agujas del reloj? 00:39:05
En contra de las agujas de reloj. Luego, cuando yo represente aquí cuál es el sentido de la corriente, va a ir así. Ese es el sentido de la corriente que tendríamos que poner. ¿Entendido? 00:39:07
Sí. 00:39:20
Que los electrones, un momentito, que los electrones que circulen por aquí, porque esto ya será como un circuito, ¿vale? Un circuito eléctrico, van a ir en ese sentido. A ver, preguntas. 00:39:20
¿Y sabéis que el campo magnético va hacia nosotros porque están las afas? 00:39:31
no, a ver 00:39:36
vamos a ver, las aspas 00:39:37
significa el campo magnético 00:39:39
que ya existe 00:39:42
en la región del espacio 00:39:44
en la que existe un campo magnético, que esto lo hemos visto 00:39:45
en los problemas, ¿de acuerdo? 00:39:47
¿vale o no? 00:39:50
y las aspas significa que va hacia adentro 00:39:52
es decir, hacia adentro 00:39:54
es este de aquí, el B 00:39:56
¿vale? 00:39:58
¿qué ocurre? 00:40:00
pues lo que ocurre es que 00:40:02
este B es 00:40:03
este campo magnético el de las aspas vale y ahora el que crea la espira para 00:40:05
responder a tanto línea de campo debe que es como decir ahí estoy saturada no 00:40:13
puedo más vamos a contrarrestar con otra cosa con que con b prima que es el campo 00:40:19
magnético inducido y este de prima es el que nosotros tenemos que señalar con el 00:40:25
dedo pulgar de acuerdo o sea que siempre va a ir en 00:40:28
¿En contra del campo magnético que representa? 00:40:33
No, a ver, en contra, cuidado, ahora vamos a hacer otro caso. 00:40:37
Vamos a hacer el contrario, el que la espira salga de la zona en la que existe un campo magnético. 00:40:42
¿De acuerdo? 00:40:50
Entonces, y vamos a estudiar precisamente todo lo que hemos visto en los ejercicios 3 y 6. 00:40:52
A ver, la espira está entrando dentro de un campo magnético, cada vez hay más líneas de campo. 00:40:58
el campo magnético 00:41:03
inductor, es decir, el que ya existe 00:41:05
es este B, el que viene indicado por las aspas 00:41:08
¿de acuerdo? 00:41:10
y ahora, ¿qué va a hacer la espira? 00:41:12
responde con un campo magnético 00:41:14
contrario, ¿por qué? 00:41:16
porque lo que quiere hacer, para que lo entendáis 00:41:18
de una manera un poco vulgar, es quedarse como estaba 00:41:20
y quedarse como estaba es 00:41:22
me viene un montón de líneas de campo, pues entonces 00:41:23
hago otra cosa, que es crear un campo 00:41:26
magnético inducido que vaya en contra de este campo 00:41:28
y va por eso en contra, ¿de acuerdo? 00:41:30
Vale. Entonces, vamos a estudiar este caso concreto que estamos viendo. A ver, entonces, fijaos, en el caso que teníamos, vamos a poner aquí, cuando la fira todavía no había entrado, aquí no había corriente ninguna. 00:41:33
Cuando está entrando, sí hay corriente porque hay variación de flujo, pero como aumenta el flujo, se crea un campo magnético B', de manera que la intensidad de la corriente viene para acá. 00:41:52
¿Vale o no? 00:42:04
¿Sí? 00:42:05
Pero Fé está preguntando, David, que inducir en este tema, ¿qué significa? 00:42:06
Crear, para que lo entendáis. Crear. 00:42:12
¿Vale? A ver, ¿todo el mundo se está enterando? 00:42:16
Sí. 00:42:20
¿Sí? Vale, venga, entonces. A ver, ¿qué pasa? Decidme ahora. ¿Qué pasa cuando la espira va entrando dentro del campo magnético y ya se queda aquí? Digamos que está pasando, vamos a ver, vamos a poner otro colorín. Está, por ejemplo, por aquí, se está moviendo por esta zona en la que existe el campo magnético. Lo hemos visto en los problemas. ¿Qué pasa cuando viene por aquí? Cuando está dentro del campo magnético. 00:42:21
Que deja de haber corriente. 00:42:43
Deja de haber corriente. 00:42:45
La intensidad pasaría a ser cero. 00:42:46
¿Lo veis o no? 00:42:48
Sí. 00:42:49
Bien. 00:42:50
Entonces, si nosotros ponemos un amperímetro, ¿qué ocurrirá? 00:42:51
Pues que tenemos una intensidad con no sé cuántos amperios. 00:42:55
Cuando pasa por aquí, la intensidad es cero. 00:42:58
¿Y qué ocurre ahora? 00:43:01
Vamos a ver qué ocurre cuando sale. 00:43:02
A ver si alguien me lo puede decir. 00:43:03
cuando va saliendo 00:43:05
esto es, digamos 00:43:07
la región 00:43:09
en la que acaba el campo magnético 00:43:11
y ahora la espira viene para acá 00:43:13
y va saliendo. ¿Alguien me lo explica? 00:43:16
Pues el efecto contrario 00:43:19
el campo magnético va a tener 00:43:20
el mismo sentido que el de 00:43:22
o sea, el campo magnético inducido 00:43:23
tendrá el mismo sentido que el campo magnético 00:43:26
que te ponen 00:43:28
en el enunciado. Exactamente 00:43:30
Vamos a pasar de página 00:43:32
para que ya quede un poquito más limpio. 00:43:34
A ver, mirad, que os quede más claro. 00:43:36
Nuestro campo magnético. 00:43:38
Ahora vamos a poner la espira que está saliendo por aquí, 00:43:41
con esta velocidad v. 00:43:46
¿De acuerdo? 00:43:48
¿Vale? 00:43:49
De manera que aquí, por decirlo aquí, 00:43:50
la frontera está en la que se está acabando el campo magnético. 00:43:53
¿Qué es lo que ocurre a la espira? 00:43:57
La espira, a ver, el campo magnético b sigue estando en este sentido, 00:43:59
Porque las aspas no han cambiado. 00:44:04
¿Lo veis? 00:44:06
Sí. 00:44:07
Vale. 00:44:08
Con lo cual, a ver, la espira va perdiendo líneas de campo. 00:44:09
¿Su reacción cuál es? 00:44:14
Me quiero quedar como estoy. 00:44:15
¿De acuerdo? 00:44:17
Entonces, ¿qué va a hacer? 00:44:18
Crear un campo magnético B' que sea del mismo sentido que B. 00:44:20
¿Entendido? 00:44:26
Sí. 00:44:27
¿Entendido o no? 00:44:27
Entonces, ahora, B' viene en este sentido. 00:44:28
Ahora, vamos a ver. 00:44:32
Dedo pulgar, para adentro. 00:44:34
¿Lo veis o no? 00:44:36
Preso de los deditos. 00:44:39
Nos indica la intensidad. 00:44:40
Luego, en nuestra espira, 00:44:42
¿hacia dónde va a ir la corriente? 00:44:45
A ver, si el dedo pulgar me dice 00:44:47
el sentido de deprima, 00:44:50
el derecho de los deditos, ¿hacia dónde va? 00:44:53
Pero... 00:44:58
A favor de las agujas del reloj. 00:44:58
¿Todo el mundo lo entiende? 00:45:00
¿Cómo se ve dónde coloca el dedo pulgar? 00:45:01
A ver, ¿cómo que sé? 00:45:05
A ver, en el caso anterior, mirad. 00:45:07
Aquí. 00:45:09
O sea, se ha fijado hacia adentro. 00:45:10
A ver, en este anterior, 00:45:12
que es el caso cuando va entrando la espira, 00:45:14
el dedo pulgar, ¿hacia dónde viene? 00:45:17
Para nosotros. 00:45:19
Voy a empezar por este porque parece más fácil. 00:45:20
¿No? 00:45:22
Sí. 00:45:23
Luego, el resto de deditos, 00:45:24
así, en contra de las agujas de reloj. 00:45:25
¿Vale o no? 00:45:28
Sí. 00:45:28
¿Sí? 00:45:29
Ahora, en esta otra. 00:45:30
En este otro caso, ¿qué ocurre en este otro caso? 00:45:31
En este otro caso, el dedo pulgar, ¿cómo va a ir indicando? 00:45:34
Por B' ¿hacia dónde va? 00:45:39
Igual que B, es decir, hacia dentro del plano de la pizarra. 00:45:42
¿Lo ves? 00:45:46
Del plano de la pantalla, vamos. 00:45:47
Luego, entonces, el resto de dedito, ¿cómo? 00:45:50
En este sentido, ¿lo veis o no? 00:45:53
Vale, sí. 00:45:56
Sentido horario. 00:45:56
¿Todo el mundo lo entiende? 00:45:58
Entonces, ¿qué ocurrirá en un amperímetro? Pues que la aguja nos señala primero un valor, luego cero y luego otro valor. ¿De acuerdo? ¿Está entendido o no? ¿Ha quedado claro? 00:45:58
Sí. 00:46:13
Vale, venga, vamos a ver para rematarlo esto, para rematarlo y luego pasamos a hacer un ejercicio que tengo por aquí, a ver si me da tiempo por lo menos a plantearlo. 00:46:14
Vamos a ver, a ver si me lo vais a decir vosotros, a ver si os hacéis interrumpir. 00:46:24
A ver, vamos a poner ahora un campo magnético para acá. 00:46:28
Es decir, ¿esto qué significa cuando estoy poniendo aquí puntitos? Me sale un poco churrur, churrur, churrur en esta pantalla. 00:46:36
Que es saliente. 00:46:41
Ahora, vamos a considerar los dos casos que hemos visto. Caso 1 y caso 2. ¿Vale? A ver, caso 1. ¿Qué le pasa? 00:46:42
A ver, decidme. 00:47:01
Que al entrar en el campo magnético va a crear un campo inducido que va a ser hacia adentro porque este campo magnético es hacia afuera y pues el campo que va a crear es contrario al que está porque va a aumentar su número de líneas de campo. 00:47:03
Exactamente. Entonces, vamos a dibujarlo. En el caso 1 tenemos un campo magnético, el que ya existe, porque por eso aparecen esos puntitos, un campo magnético saliente que viene hacia nosotros. Luego B viene para acá. 00:47:22
Bien. Uy, B, que me estoy poniendo yo, me embalo. Aquí, B, B solamente. Vale. Bien. Entonces, este es B. Y ahora, como la espira tiene cada vez más líneas de campo, su reacción es crear un campo B' en contra de este, que es aliente. 00:47:37
Luego quiere decir que, vamos a poner aquí otro colorín, que B' viene para acá. 00:47:54
¿Todo el mundo lo ha comprendido? 00:48:02
Sí. 00:48:04
En el caso 1. 00:48:04
Vale. 00:48:05
Luego, si B' viene para acá, ¿qué pasa con esta espira? 00:48:05
A ver, B', dedo pulgar para adentro, ¿cuál sería el sentido de la corriente? 00:48:10
Horario. 00:48:16
Horario, es decir, para acá. 00:48:18
¿Lo veis todo? 00:48:20
Este sería el sentido de la I, de la intensidad de corriente. 00:48:21
¿Vale? 00:48:25
Sí. 00:48:26
Vale. 00:48:27
Vamos a ver ahora el 2. 00:48:27
Caso 2, que ahora la espira sale. 00:48:30
¿De acuerdo? 00:48:33
Si sale la espira, ¿qué ocurre? 00:48:35
A ver, el B sigue siendo el mismo. 00:48:37
Luego B lo tengo que poner para acá. 00:48:39
¿Qué ocurre cuando tengo una espira que va saliendo un campo magnético? 00:48:43
Pues que va perdiendo líneas de campo y lo que hará es crear un campo magnético inducido a favor, o bueno, con el mismo sentido que el campo que ya había. 00:48:49
Muy bien, estupendo. ¿Todo el mundo lo ha entendido igual de bien? 00:49:01
Sí. 00:49:05
Sí, vale. Luego B' viene ¿para dónde? Para nosotros. Luego en la espira, vamos a ponerla, bueno, por aquí. ¿Qué tenemos? En la espira lo que tenemos es una intensidad de corriente, dedo pulgar hacia nosotros, intensidad, resto de los deditos, ¿cómo irá? 00:49:06
Antihorario. 00:49:27
¿Entendido? ¿Todo el mundo se ha enterado? 00:49:27
Sí 00:49:31
Vamos a poner aquí para que quede aquí claro 00:49:32
expira 00:49:35
que sale 00:49:36
del campo magnético 00:49:38
de la región del campo magnético 00:49:41
¿Vale? 00:49:43
Y aquí expira que entra 00:49:45
¿Vale? 00:49:47
Expira, entra 00:49:48
¿Vale? ¿De acuerdo? 00:49:51
¿Ha quedado claro entonces? 00:49:55
Pues vamos a ver si podemos hacer 00:49:56
cuál es el ejercicio 00:49:58
que tenemos aquí, que estos ya eran unos que 00:50:00
cayeron de selectividad. 00:50:02
¿Vale? ¿Ha quedado claro? 00:50:04
Pues vamos a ver. 00:50:06
Una pregunta. 00:50:08
¿El sentido de la corriente 00:50:10
se indica de alguna forma, por ejemplo, al dar el resultado? 00:50:12
Poniendo un signo negativo 00:50:15
en la intensidad o algo. 00:50:16
No, lo que se hace normalmente 00:50:18
es dar el valor de la intensidad y decir si es 00:50:19
sentido horario o antihorario. Es lo que se tiene que hacer. 00:50:22
¿De acuerdo? 00:50:24
luego en un amperímetro 00:50:24
vendrá con un signo determinado y demás 00:50:27
pero en un 00:50:29
uy que se oye mal 00:50:30
en el caso 00:50:31
vuelve un momento el dibujo 00:50:34
si un segundito, si voy a hacer una cosa 00:50:37
dejadme que busque 00:50:39
es que tengo una duda 00:50:40
que tienes una duda 00:50:41
la dirección de la 00:50:44
de la intensidad 00:50:47
se basa en que en B' 00:50:48
exactamente 00:50:50
B', B', B', a ver, B', que nos quede claro, B', dedo pulgar, ¿de acuerdo? 00:50:51
¿Sí? Y resto de los deditos, la intensidad, ¿está claro, David? 00:51:02
Vale, vale, es que lo había, sí, sí, ahora ya sí, es que lo había copiado con la otra vez, vale. 00:51:09
¿Alguna pregunta más? Venga, vamos a ver, a ver, ¿dónde está este ejercicio? 00:51:13
que lo tenía 00:51:19
donde estaba 00:51:21
aquí preparado. 00:51:22
Aquí. 00:51:26
¿Lo veis o no? 00:51:28
¿Veis el enunciado? 00:51:29
Sí. 00:51:30
Vale, estupendo. 00:51:31
Vamos a hacer el ejercicio 1. 00:51:32
Lo voy a poner más grande. 00:51:33
A ver, venga. 00:51:35
A ver que nos dé a tiempo a ver. 00:51:36
Venga. 00:51:38
Tenemos ahora 00:51:39
este es que es 00:51:40
este es, vamos, 00:51:40
muy bonito, muy bonito. 00:51:42
Este cayó 00:51:45
es el modelo de 2012 00:51:46
pero 00:51:48
¿Por qué es bonito? Porque es distinto en el sentido de que aquí no es una espira cuadrada ni circular, sino que se va a formar una espira triangular. 00:51:48
A ver, primero aquí lo que estamos viendo es lo siguiente. Vamos a ver el dibujo, porque quiero que entendáis bien el dibujo. 00:52:01
Aquí nos plantean un campo magnético B como entrante, ¿verdad? 00:52:07
Bien, y aquí tenemos una barra, esta barra que estoy señalando y esta otra son dos barras fijas. 00:52:11
Están aquí juntas que coinciden en el origen de coordenadas. 00:52:20
Luego esta barra parte de aquí y lo que va haciendo es moviéndose hacia la derecha, ¿de acuerdo? 00:52:23
Fijaos además que nos dicen que este ángulo, claro, sería muy complicado. 00:52:33
Este ángulo que forma aquí es de 45 grados. 00:52:38
¿Vale? 00:52:43
Entonces, este ángulo de 45 grados va a hacer que en este triángulo formado, 00:52:44
¿qué ocurre con este cateto y este cateto? 00:52:49
¿Cómo van a ser? 00:52:53
Iguales. 00:52:54
Iguales. 00:52:55
Entonces, digamos que lo importante para poder hacer el problema es esto, 00:52:56
porque sin embargo sería complicadísimo de hacer el problema. 00:52:59
Bien, entonces vamos a leerlo. 00:53:03
Dice, se tiene el circuito de la figura en forma de triángulo o rectángulo, 00:53:05
formado por una barra conductora vertical que se desliza horizontalmente, es decir, hacia acá, 00:53:08
hacia la derecha con velocidad constante 2,3 metros por segundo. 00:53:14
Esta es la velocidad con la que se mueve de aquí para acá. 00:53:17
Sobre dos barras conductoras fijas que forman un ángulo de 45 grados. 00:53:20
Hasta aquí está claro, ¿no? 00:53:24
Sí. 00:53:27
Dice, perpendicular al plano del circuito hay un campo magnético uniforme y constante de 0,5 teslas. 00:53:28
Es decir, esto de las aspas, que es un vector que va hacia adentro, tiene un módulo, el campo magnético, de 0,5 testas, cuyo sentido es entrante en el plano de papel. También lo dice, por si acaso hay alguna duda con lo de las aspas. 00:53:32
Si en el instante t igual a 0 la barra se encuentra en el vértice izquierdo, es decir, esta barra de aquí se encuentra en el instante t igual a 0 aquí, en estos puntos aquí suspensivos. ¿Lo veis o no? 00:53:45
esta línea discontinua. 00:53:57
¿Lo veis? Sí. Vale. 00:53:59
Bien. Calcule la fuerza 00:54:01
electromotriz inducida en el 00:54:03
circuito en el instante de tiempo 00:54:05
t igual a 15 segundos. 00:54:07
¿Vale? 00:54:10
Pues vamos a ver si lo podemos hacer. Vamos a hacer 00:54:11
por lo menos esta primera parte y la segunda a ver si lo 00:54:13
podéis hacer vosotros para mañana. 00:54:15
¿De acuerdo? A ver. 00:54:17
Venga. Nos piden la fuerza electromotriz 00:54:19
de esta barra que se va 00:54:21
moviendo. ¿Queda claro esto? 00:54:23
Sí. O venga. 00:54:26
Vamos a ir, nos vamos otra vez a la pizarra, creamos otra página y nos vamos al ejercicio 2012 modelo, que es el ejercicio de, ¿cómo lo llaman? B5, ¿vale? 00:54:27
A ver, vamos a hacer el dibujito para que nos quede claro. A ver, tenemos campo magnético entrante, tengo una barra fija que es aquí, otra barra fija aquí. 00:54:46
Y vamos a tener, a ver, inicialmente tenemos esta, a ver, inicialmente tengo la barra aquí, ¿vale? 00:55:03
Pero, ¿qué ocurre con esta barra? Pues que nos interesa verla ahí por una serie de cuestiones, para que lo entendáis. 00:55:13
Y este ángulo alfa es de 45 grados, ¿de acuerdo? ¿Me vais entendiendo todos? Vale. 00:55:20
A ver, todo el mundo entiende lo que ocurre. A ver, ¿qué ocurre con esta espira? Porque esto es una espira. 00:55:27
triangular, pero es una espira. Decidme 00:55:33
qué ocurre con esta espira. 00:55:35
Pues que va entrando 00:55:40
al campo, ¿no? En este 00:55:42
caso, entonces... Hay más 00:55:43
de campo, ¿no? Claro. 00:55:45
Aumenta el flujo magnético 00:55:48
y el campo va al contrario 00:55:49
que el entrante, es decir, va a ser 00:55:52
sanguíneo. Bueno, esa conclusión después, 00:55:53
porque después nos va a preguntar... 00:55:56
Fijaos, en el enunciado, bueno, 00:55:58
en el enunciado lo 00:56:00
digo yo ahora, el apartado B 00:56:01
nos dice, indique el sentido en el que circulan 00:56:03
la corriente eléctrica, es decir, lo que acabamos de ver. 00:56:05
¿De acuerdo? Entonces, 00:56:08
por eso lo ponemos al final. Pero, a ver, lo que nos interesa 00:56:09
ahora mismo es que aumenta 00:56:12
la línea de campo 00:56:13
porque va aumentando 00:56:14
la superficie, de manera 00:56:17
que va a existir una fuerza electromotriz. 00:56:19
Luego ya sabemos que existe también 00:56:22
una intensidad de corriente. 00:56:23
Podemos calcular el sentido y demás. 00:56:26
Pero primero nos está preguntando cuál es 00:56:27
la fuerza electromotriz. 00:56:30
Es lo que nos pregunta en el apartado A. 00:56:31
¿De acuerdo? Vale. 00:56:34
Entonces, a ver, para saber cuál es la fuerza electromotriz, tengo que partir del flujo, siempre, del flujo magnético, que el flujo magnético va a ser igual a B por S, ¿entendido? 00:56:35
Sí, vale. Entonces, a ver, siempre seguimos y decimos B por S por el coseno de alfa, ¿de acuerdo? ¿Entendido o no? 00:56:50
A ver, entonces, vamos a ver. Decimos que vamos a considerar siempre, y además siempre es conveniente ponerlo escrito, porque a veces algunos autores de algunos libros consideran que el vector superficie lo ponen para adentro cuando nos da la gana. 00:57:02
En principio, el criterio general para muchos autores de libros que he visto es que el vector superficie viene hacia nosotros, como el que estoy considerando yo. 00:57:21
Entonces, ¿el vector superficie hacia dónde es? 00:57:30
Es un vector saliente, ¿no? 00:57:33
Vamos a dibujarlo. 00:57:34
Vamos a ponerlo aquí de otro colorín. 00:57:36
El vector superficie voy a ponerlo así, para que lo veáis. 00:57:38
A ver, ¿el vector campo magnético hacia dónde va? 00:57:43
Hacia adentro, en este caso. 00:57:48
El campo magnético viene hacia adentro. 00:57:49
Luego, ¿cuál es el ángulo que forman? 00:57:52
180. 00:57:55
Exactamente. 00:57:57
Luego, aquí tengo que poner coseno de 180 menos 1 alfa, 180 grados. 00:57:58
En el enunciado te dice que ese es saliente. 00:58:03
No, ese tú lo tienes que considerar que es saliente. 00:58:09
Y es mejor ponerlo escrito. 00:58:12
Considero que el vector superficie viene hacia nosotros, saliente. 00:58:14
para que quede claro, sobre todo de cara 00:58:18
a un examen de selectividad, que le quede claro 00:58:20
¿Y por qué lo consideras saliente? 00:58:22
Porque normalmente 00:58:24
como criterio general se considera 00:58:26
que viene hacia nosotros, ¿de acuerdo? 00:58:28
¿Y por eso luego 00:58:31
el campo es entrante? 00:58:32
No, no tiene nada que ver 00:58:34
el vector superficie 00:58:36
viene hacia nosotros y el vector 00:58:37
campo magnético según nos diga el problema 00:58:40
Vale, el campo 00:58:42
magnético entonces el enunciado 00:58:46
te lo dice, ¿no? 00:58:48
Te dice el enunciado, 00:58:49
para no tener que estar ahí buscando 00:58:51
la hoja. 00:58:53
Que lo he dicho que queda repetido 00:58:56
donde está. 00:58:58
De técnico de alta, 00:59:00
el plano de circuito de un campo magnético uniforme y constante 00:59:01
de 0,5 teslas, cuyo sentido es 00:59:04
entrante en el pleno de papel. Te lo dice 00:59:06
escrito, pero es que además las aspas 00:59:08
significa que es entrante. 00:59:10
¿De acuerdo? Se lo dice dos veces. 00:59:12
Vale. 00:59:14
entonces B viene para acá 00:59:15
luego el coseno de 180 menos 1 00:59:17
luego nos va a quedar que el flujo magnético 00:59:19
es menos B por S 00:59:21
¿vale? bien 00:59:22
sabemos que el módulo de B 00:59:24
vale 0,5 teslas 00:59:26
voy a apuntarlo por aquí 00:59:29
0,5 teslas 00:59:30
¿de acuerdo? 00:59:32
ahora, tengo que calcular 00:59:34
S, ¿cómo calculo S? 00:59:36
pues con la superficie 00:59:39
¿cómo me podré decir 00:59:41
cómo calculo S? porque aquí está la dificultad 00:59:43
el problema. No está en ninguna parte. 00:59:45
Lo demás es todo muy fácil. 00:59:47
Pues pase por altura partido de 2. 00:59:49
Exactamente. Pero 00:59:52
a ver. Voy a 00:59:53
ponerlo así. Base 00:59:55
por altura partido por 2. 00:59:56
¿Cuál es la base? 00:59:59
A que la superficie es v por t 01:00:01
por l entre 2 y l es x 01:00:03
y entonces te vuelve a quedar v por t 01:00:05
y v por t al cuadrado 01:00:07
entre l. A ver, a ver, cuidado. 01:00:09
Vamos por orden. 01:00:11
A ver. Y se me está oyendo ahí con eco. 01:00:13
A ver, quítate el eco. A ver, mirad. Esto se desplaza, esta barra se desplaza para acá, ¿no? 01:00:15
Sí. Luego, la velocidad, que me dice además que es constante, me está diciendo que esta barra se mueve con movimiento recto y bien uniforme. 01:00:26
Luego puedo decir que esta X que yo tengo aquí, a ver cómo lo ponemos, aquí esta X, es decir, este espacio que va aumentando según se recorre la barra, recorre el campo magnético, es decir, esta X, ¿lo veis? 01:00:36
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13 de enero de 2021 - 10:39
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