Practica 6 CDD A1 - Contenido educativo
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Bueno, me llamo Teresa Caballero y en este vídeo voy a explicar las tres tareas prácticas,
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la tres, la cuatro y la cinco, del curso de competencia digital docente A2.
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La tarea número tres, que trabajamos en el área de enseñanza y aprendizaje, consistía
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en programar y diseñar una actividad con algún recurso digital.
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Para ello utilizamos una plantilla, esta es la plantilla, adaptado a contenidos de
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un curso, en mi caso es el segundo de la ESO Ciencias Sociales, y lo que vamos a trabajar
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son los descubrimientos.
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Bueno, la de tres sesiones era un poquito, como está planteado, igual es un poquito
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optimista, pero bueno, la justificación y la importancia de los viajes y los descubrimientos
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para cambios políticos y todo esto, competencias específicas, las cuales vienen aplicadas
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en la LOMLOE, los saberes básicos y los contenidos, la mitología ampliar, pues una
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actividad que empezaba teniendo el grupo en seis subgrupos y a cada uno de ellos se les
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designaba un contenido a trabajar, que luego lo trabajarían, bueno, primero buscando la
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información a las que se presentaba también en las páginas web, a las que podían acudir,
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requerían sacar, buscar imágenes para acompañar a la información, mapas, rutas, bueno, retratos,
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etcétera, y hacer una presentación que luego en dos sesiones posteriores las explicarían
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y la presentarían en clase al resto de los alumnos, pues un poco haciendo la tarea del
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profesor.
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También aplicamos los criterios de evaluación, etcétera, lo que es una plantilla de trabajo.
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Entonces sobre esa plantilla de trabajo después formábamos una infografía con Canva, en ella
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aparece, bueno, pues lo mismo, pero con imágenes, la división del trabajo por grupos, descubrimientos,
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la nueva posición del mundo y tal, y la información que iban a trabajar cada uno de los grupos,
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causas, Colón y los Reyes Católicos, el descubrimiento de América en sí, otros viajes y otros
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descubrimientos, dando, recalcando mucha importancia al viaje magallanes y el cano, las culturas
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precolombinas y terminábamos con leyendas, la leyenda negra española, la conquista, las leyes
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de indias también, bueno, pues como digo, 1, 2, 3, 4, 5, 6 grupos, de manera que además de saber
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cada grupo, qué parte va a trabajar ellos, pues servía un poco de guía casi casi cronológica,
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lo que iban a trabajar los otros compañeros. Para apuntar más la cronología en sí, pues
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acompañaban los años, la caída de Constantinopla, el descubrimiento, los viajes del cano. Bueno,
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pues esa sería mi infografía. La cuarta área del curso trabajaba evaluación y retroalimentación
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y para ello buscábamos, para ello había que configurar el libro de calificaciones en el aula
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virtual. Realmente yo no uso normalmente el aula virtual, yo uso, yo más bien uso,
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y es fácil, el classroom, pero bueno, pues nada, he aprendido y fuera. Entonces,
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había que configurar las calificaciones en tres categorías, primera evaluación,
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segunda evaluación, tercera evaluación y luego sus categorías subordinadas. Bueno,
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pues igual, tomando como referencia el segundo de la ESO, pues aplicando los contenidos al
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ándalus de la primera evaluación, el reinado de Felipe II de la segunda, movimientos naturales
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de la población, la parte de geografía para la tercera evaluación. Y luego configurar tres
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tareas utilizando contenidos interactivos. Y en ese caso he utilizado el H5P verdadero o falso
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para el ándalus, para este aquí, veamos aquí, bueno, luego me equivoqué, lo cambié, ahora la
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evaluación uno está aquí detrás, está abajo, pero bueno. Alta Ramada fue primer taliza de Córdoba,
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verdadero o falso, verdadero. Para la segunda evaluación he utilizado un rellenar huecos de
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Felipe II, el tema es Felipe II, la anterior a Felipe II, el Imperio Español, la categoría
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mundial conquistando las Filipinas. Y para una evaluación final, otro H5P para una evaluación
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final que habla de, bueno, pues es un grupo de preguntas. Un verdadero o falso, verdadero.
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Pues eso, rellenar. Y el siguiente es la tasa de mortalidad de la población total, elegir,
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¿no? Tasa de mortalidad, vale. Y un cuarto en el que rellenar, rellenar las cajas, una palabra
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concreta. Esto es. Bueno, en la tarea número 5 había que, área del empoderamiento del alumnado
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con su propio aprendizaje, había que crear un espacio de actividades con diferentes ritmos
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de aprendizaje. Lo tengo aquí. Siguiendo un poquito el rollo del segundo de la ESO y los viajes y los
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descubrimientos, pues aplicando los mismos contenidos creamos esta presentación en el que
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de manera interactiva tenían que hacer un juego. Aquí en el inicio se explicaba. Instrucciones
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para realizar tu espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje para terminar
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los trabajos o el descubrimiento. Vamos a realizar una serie de actividades para expresar la
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información que habéis expuesto de los distintos grupos en clase y para ello vamos a seguir el
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rastro que va dejando el barco pirata. El primer objetivo es llegar hasta el sombrero pirata,
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que es el 3, paso 3. Para ello hay que superar el 1 y el 2. Hasta aquí tendréis que llegar todos
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hasta el sombrero. Y luego si quieres continuar tienes un último reto, llegar a la meta. La
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meta es alcanzar el tesoro. Y luego pues continuamos. En el 1 enlaza con un vídeo.
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Bueno, pues un vídeo sobre el descubrimiento de América, los viajes de color. Continuamos. En el 2
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tenemos un Geniali sobre el descubrimiento de América. Pregunta ¿qué día llegó color al
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nuevo mundo? Pues un poco los, se trata un poco de preguntar cuestiones que han visto,
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que acabas de ver en el vídeo. Bueno, un Geniali. En el 3, que es el sombrero,
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el que tenían que llegar. Es una presentación sobre el viaje de Magallanes. Tiene un repostaje,
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que es otro vídeo más aclarativo, sobre el viaje de Magallanes y del Cano. Luego continuamos,
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un nivel un poquito más superior, con información un poco más elaborada, más extensa y más
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problemática. En el 2 de la ESO pues algunos tienen capacidad de hacerlo. Buso contextos que
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hablan de Santillán, con la población de Patagonia, que es un poquito más amplio.
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Y por último la meta. Y la meta pues es un cajón sobre los viajes de color.
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No me quiero extender más. Y con esto pues terminan los tres trabajos sobre la competencia
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digital docente. Y no tengo más que decir. Muchas gracias y un saludo. Vicente, buenas tardes.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Teresa Caballero
- Subido por:
- Teresa C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 14 de julio de 2023 - 19:29
- Visibilidad:
- Clave
- Enlace Relacionado:
- Practica 6 del CDD
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC EDUCREA EL MIRADOR
- Duración:
- 09′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 189.22 MBytes
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