Tercera sesión de repaso (19-05-26) | Mediateca de EducaMadrid

pasamos el otro día, ¿vale?, de la sesión 3, el otro día era la sesión 2 de repaso, 00:00:00

pero bueno, esta es la sesión 3, lo estuvimos bien, hemos hecho un igual, o sea, que con 00:00:05

distintos datos o parecidos. Luego, aquí tenemos otro que también lo hemos hecho, 00:00:10

del calor de neutralización, acordaos, aquí te daban el equivalente en agua del calorímetro, 00:00:17

la K del calorímetro, cuando te daban calorías partido por grado centígrado, era la capacidad 00:00:22

calorífica. ¿Os acordáis? Bueno, os lo repasáis porque está grabado. Luego, el siguiente 00:00:28

es este, la entalpía estándar de la reacción de síntesis, o sea, para formar el disulfuro 00:00:35

de carbono, que pide la entalpía estándar de esa reacción a partir de sus elementos 00:00:42

carbono sólido y acéfres sólido, es esta reacción que estoy señalando aquí, ¿vale? 00:00:48

ajustada para dar disulfuro de carbono líquido. 00:00:55

Entonces, te dice que con los datos que tenéis aquí, en estas tres reacciones, 00:01:00

hemos hecho ejercicio de estos cuando vimos a la unidad. 00:01:07

A partir de estos datos, que hallemos la entalpía de esta reacción de síntesis del disulfuro de carbono. 00:01:10

A ver, ¿qué se os ocurre? 00:01:18

Fijaos, para formar el carbono, para tomar el carbono sólido, ¿de dónde lo cogíamos? ¿Os acordáis que era una combinación de estas tres? 00:01:20

Entonces, el A, ¿qué tenemos que hacer con la A? ¿Sumarla tal y como está? ¿Como multiplicarla por dos o cambiarla de signo? ¿Cuál? ¿Qué os parece? 00:01:32

No, porque el carbono está 1. 00:01:43

Vale. Luego lo vamos a ver que está hecha. Entonces, vamos a plantearla. La A se queda como está. Tú eres ámbar, ¿no? 00:01:44

Sí. 00:01:51

Vale. De la B, ¿dónde tienes el otro elemento que está en la reacción? 00:01:52

La sufre. 00:01:58

¿Qué tendréis que hacer con la B? 00:01:59

Multiplicar por 2. 00:02:01

Por dos, con el mismo signo. Y lo mismo que hacemos con las ecuaciones, luego hacemos con las entalpías, ¿vale? Sumarlas, en este caso, esta primera se quedaría como está, luego esta segunda la vamos a multiplicar por dos y esta tercera, ¿qué ocurre? Que yo tengo disulfuro de carbono en el segundo miembro y aquí, ¿dónde lo tengo? 00:02:02

Primero hay que voltearla. 00:02:24

Entonces, eso es, hay que cambiarla, lo que está de reactivo ponerlo como producto y al revés. Entonces, como lo vamos a cambiar, la entalpía va a cambiar de signo, es lo que pasa, pero en este caso no hay que multiplicarla, simplemente dejarla como está. 00:02:25

Entonces, si lo hago lo que paséis en casa, lo tenéis paso a paso. 00:02:43

Entonces, tenemos que ver qué tipo de redacción es, la tenéis, nombramos a las ecuaciones con letras, 00:02:47

están nombradas para facilitar el trabajo, ABC, y vamos viendo. 00:02:53

Hemos visto este caso del apartado A, lo veis, que es lo mismo que necesitamos. 00:02:57

Entonces, hay una en ambas redacciones, hemos dicho, se multiplica por uno, ¿vale? 00:03:05

La segunda, lo que habíamos dicho, que como tenemos dos de azufre en el primer miembro y aquí tenemos uno, pues hay que multiplicarla a la vez por dos. 00:03:09

Y la tercera, la tenemos aquí, es lo que hay que multiplicar por menos uno, que significa lo que has dicho, ambar, voltearla, y luego la entalpía, pues también la entalpía hay que cambiarla de signo. 00:03:24

Entonces, vamos escribiendo lo que hemos ido diciendo. La primera, la A, la dejamos como está, ¿lo veis? La A, carbono, oxígeno, CO2, ¿vale? Con su entalpía igual. 00:03:41

La segunda, al multiplicarla por dos, nos quedan dos de azufre, dos de oxígeno y dos de CO2. La segunda, que es la B, la hemos multiplicado por dos. Y la tercera, que era esta, como necesitamos el disulfuro de carbono en el segundo miembro, la hemos cambiado. 00:03:55

reactivos por productos 00:04:14

y ya está, la dejamos 00:04:16

así, vale 00:04:18

entonces, tal y como estaban escritas 00:04:20

lo que hace aquí es ir simplificando 00:04:22

mira, tenemos aquí 00:04:25

en el primer miembro 00:04:26

uno de oxígeno y dos de oxígeno 00:04:29

tres 00:04:31

como tenemos en el segundo tres 00:04:32

los atachamos, veis 00:04:34

ya me queda menos 00:04:36

compruebo si lo que he calculado es correcto 00:04:39

Escribo, miro a ver qué pasa con el segundo. Este CO2 que tenemos en el segundo, que tenemos aquí arriba, este CO2 y este en el primero también lo simplifico. 00:04:43

Vale, ya me queda menos. Fíjate, ¿qué me queda? Este CO2, tenemos en el primero dos de CO2 y en el segundo otros dos, pues también se simplifican. 00:04:55

Y al final compruebo que es correcto lo que he calculado. Carbono sólido más 2 de azufre me da disulfuro de carbono. ¿Lo veis? Ya tenemos la reacción. 00:05:07

¿Y qué es lo que le ha pasado? La reacción ya la tengo. ¿Qué ha pasado con la entalpía? Pues la primera de la A la dejaba como estaba, la segunda la multiplico por 2 y la tercera la cambio de signo. 00:05:22

Entonces, la entalpía de la reacción, de formación del sulfuro de carbono, que es esta que estoy aquí señalando, es 1, la entalpía de la A, una vez, ¿vale?, más 2, que hemos multiplicado a la entalpía del B, menos la entalpía del C, que la hemos cambiado, bueno, la multiplicamos por menos 1, es que la cambiamos de signo. 00:05:35

Aplicamos a los datos que me daban, teníamos menos 393,5 kilojulios en la primera, en la segunda eran menos 296, hay que multiplicarlo por dos, se multiplica por dos, como era negativa sigue siendo negativa y la tercera se multiplica por menos uno, que es lo mismo que cambiarlo de signo. 00:06:00

Bueno, yo el resultado me da 86,3 kilojulios. 00:06:27

Profe, y una pregunta. 00:06:31

Dime. 00:06:33

¿Y la manera de sumar la entalpía es lo mismo que hacer la sumatoria de los productos menos la sumatoria de los reactivos? 00:06:33

No, en este caso no, no, no, no, no. Es que esto son reacciones, lo que tú tienes en cuenta. Bueno, hazlo así mejor, ¿vale? 00:06:41

Vale. 00:06:53

Hazlo así. Hazlo así mejor y así no te lías. Bueno, vamos a ver el siguiente ejercicio. He puesto tercera y cuarta sesión de repaso porque he añadido algo. 00:06:54

Como hoy es la tercera, le he añadido algo y ya estamos con la cuarta, la he mezclado, ¿vale? Entonces, vamos a determinar el equivalente, fijaos, el problema dice, para determinar el equivalente en agua de un calorímetro, ¿os acordáis del equivalente en agua? 00:07:14

Bueno, lo vamos a hacer de las dos maneras. Para que me dé en unidades de calorías por grado centígrado, que sería la capacidad calorífica, o en gramos. 00:07:32

Entonces, dice, en un calorímetro se vierten sobre él 147,8 gramos de agua. A ver, que estabiliza su temperatura inicial, es decir, tú tienes un calorímetro vacío. 00:07:43

Cuando vas a hallar el equivalente en agua del calorímetro, muchas veces otra forma de hacerlo es que te dan la temperatura del calorímetro solo. 00:07:56

Pero en este caso te dicen así. Este método se hace mucho, este problema. 00:08:05

Se vierte una cantidad de agua, que en este caso está… y se deja un tiempo hasta que se estabilice la temperatura. 00:08:12

De tal manera que se va a considerar a la temperatura del calorímetro y a la del agua que tú viertes, esos 16,1 grados centígrados. 00:08:20

Porque esperas a que se estabilice y dices, bueno, temperatura inicial en el calorímetro con el agua, 16,1. 00:08:32

Luego vamos a considerar esta temperatura para los dos, para el agua fría y para el calorímetro. 00:08:38

Luego, ahora lo dibujo, se añaden, después de que lo tienes, se añaden esos gramos de agua, 245,7 gramos de agua, a 60,1 grado centígrado, ¿vale? 00:08:43

Entonces, esperas un tiempo hasta que la temperatura se estabilice. 00:08:57

Quiere decir que estos 241,7 gramos de agua que están a temperatura más alta van a acceder calor a la otra cantidad de agua que teníamos más fría y al calorímetro. 00:09:05

La temperatura de equilibrio te dice que es 32,7 grados centígrados. 00:09:18

Te pide calcular la constante K del calorímetro. 00:09:23

Bueno, volvemos a calcularlo ahora, que tengo ya aquí los datos y lo hacemos a la cita. 00:09:26

¿Veis? 00:09:31

Bueno, teníamos en un principio, a ver, lo dibujamos, tenemos 147,8 gramos de agua a 16,1 grados centígrados. 00:09:31

Vale, y añadimos después, añadimos después 245,7 gramos de agua a 60,1 grados centígrados. 00:09:54

Bueno, el problema no sé si os da el dato, pero sabemos el calor específico del agua, ¿no? 00:10:17

Bueno, entonces, después de añadir este agua a más temperatura, hay un intercambio de calor de tal manera que la temperatura de equilibrio es igual a 32,7 grados centígrados. 00:10:22

Vamos a hallarla acá de dos maneras, como lo hacíamos. Bueno, entonces, ¿qué decíamos? Sabemos que cede calor el agua caliente y en este caso sí interviene el calorímetro, precisamente me mandan calcularla acá. Absorbe calor el agua fría y el calorímetro. 00:10:40

Vamos a decir que calor cedido más calor ganado es igual a cero, ¿vale? 00:11:01

Entonces, el calor cedido por el agua caliente lo vamos a calcular primero. 00:11:11

Vamos a llamarlo Q1, Q1 igual a calor cedido, Q cedido por agua caliente. 00:11:15

Este fe de calor se enfría y los otros absorben calor y se calientan. 00:11:25

Bueno, sabemos que aquí no hay cambio de estado. ¿Cuál es la fórmula? 00:11:32

Pues la masa por el calor específico del agua y por el incremento de T, que es temperatura final menos inicial. 00:11:35

Venga, ¿cuál es la masa de este agua caliente? 00:11:43

Tenemos aquí 245,7 gramos la masa. Por calor específico del agua, una caloría por cada gramo, grado centígrado. Y por el incremento de T. ¿Cuál es la temperatura final? Pues 32,7 para todo, ¿no? 32,7. 00:11:45

Una pregunta. La masa del agua solo sería la que introducimos, no se calcula con todo. La masa del agua solo sería la que estamos introduciendo, no sería con toda. 00:12:09

Espera, espera. Verás, vuelvo a repetir. Tú tienes primeramente agua fría y el calorímetro, que están a 16,1 grados, ¿vale? 00:12:22

Tú tienes ahí una masa de agua y también tienes una masa del calorímetro. Y luego añades agua caliente. 00:12:32

Entonces, lo que tienes que hacer es, por una parte, ver el calor que cede, el que cede calor, que se enfría, 00:12:40

Y por otra parte, tienes que saber el calor que absorbe el que se calienta. 00:12:46

Vale, o sea, que en el primer caso sería la masa del agua que se mete caliente y en el segundo al revés. 00:12:52

Esta es masa de agua caliente. 00:12:58

¿Tú quién eres? 00:13:01

Coral, soy coral. 00:13:03

Coral. Esta es la masa de agua caliente. 00:13:04

¿Vale? De agua caliente. 00:13:11

Estamos subiendo el calor que cede, el agua caliente. 00:13:13

¿Lo ves aquí abajo? Vale, entonces, solo tenemos que poner ahí esos gramos. Por un lado, vamos a hallar el calor que cede el agua caliente. Por otro lado, el calor que absorbe el agua fría más el calor que absorbe el calor inmetro. 00:13:16

Lo vamos a hacer con tres cus. Estas cus lo vamos a llamar cus 1, venga. Entonces, como es el agua caliente, ponemos sus gramos, que son 245,7 gramos, por el calor específico del agua, que es una caloría por cada gramo cada centígrado, y por la temperatura final, que es la de equilibrio, 32,7 menos la inicial del agua caliente, es 60,1 grados centígrados, ¿vale? 00:13:30

Esto es igual a, simplificamos, ¿veis? Si te repasas todos los ejercicios que hemos hecho, grados centígrados y grados centígrados, multiplicando, si no me he equivocado, me da negativo, porque en este caso sabéis que siempre el calor que se cede es negativo, calor cedido. 00:13:54

Pues tenemos aquí que estamos restando 60,1 que es mayor que 32,7 y el 60,1 está negativo. Luego me da menos 6.732 con 18 calorías. Ese es el calor cedido por el agua caliente. 00:14:12

Ahora, vamos a poner Q2 igual, como se pone en contacto el agua caliente con el agua fría y el calorímetro, Q2 es Q absorbido por H2O fría, ¿vale? 00:14:34

Bueno, pues esto es igual a, y luego el Q3 va a ser, en este caso, si se considera el calorímetro que absorbe calor, hay muchos problemas, decíamos, 00:14:52

Vamos a considerar que la capacidad calorífica del calorímetro, que la K del calorímetro es cero, pero en este caso sí, precisamente me la piden. Entonces, Q3 es el calor absorbido por el calorímetro, porque ¿a qué temperatura está el calorímetro? 00:15:01

Hemos dicho, vale, ¿a qué temperatura está inicialmente el calorímetro? Decíamos que teníamos 147,8 gramos de agua dentro del calorímetro. Luego, tanto el calorímetro como estos gramos de agua están a 16,1, porque estamos esperando, hemos esperado un tiempo a que se estabilice, ¿vale? Eso lo, si escuchas el vídeo, lo he dicho al principio también. 00:15:19

Vale, entonces el calor resolvido por el agua fría es igual a la masa del agua fría. ¿Cuál es la masa del agua fría? 00:15:44

147,8. 00:15:54

147,8 gramos por calor específico del agua, que es una caloría, en este caso lo estamos poniendo en estas unidades, por cada gramo grado centígrado. 00:15:56

Y por, venga, ¿cuál es la temperatura final para todos? 32,7, que es la de equilibrio, ¿no? 32,7 menos, ¿y cuál era la inicial? 16,1, ¿no? Menos 16,1 con 1 grados centígrados. 00:16:09

Esto es igual a, bueno, cacho los gramos, simplifico, y lo hago a centígrados, porque no multiplica y otro divide, y lo mismo con los gramos. 00:16:29

Y aquí me da exactamente 2.453, en este caso es positivo, es calor absorbido, 2.453, con 48 calorías. 00:16:40

Vamos a ver ahora el calor absorbido por el calorímetro. 00:16:53

Vamos a repasar un poco de teoría, que decíamos que la Q del calorímetro era igual a la masa del calorímetro por el calor específico del calorímetro por incremento de T. 00:17:11

Decíamos, la masa del calorímetro por el calor específico del calorímetro, esto era la masa del agitador, la masa de las paredes y lo mismo el calor específico. 00:17:25

Y a este producto, ¿cómo le llamábamos? ¿Os acordáis? Pues acordáis que a este producto le llamábamos K, que es la K del calorímetro. Producto de la masa, el calorímetro, por el calor específico del calorímetro. 00:17:35

También luego veremos cómo en lugar de darnos en calorías por grado centígrado, nos va a dar, si lo hacemos de otra manera, como lo hacemos al final, en gramos de agua. 00:17:50

Es que el equivalente en agua del calorímetro son equivalentes a los gramos de agua que absorberían o cederían la misma cantidad de calor que todos los elementos del calorímetro. 00:18:02

¿Vale? Entonces, seguimos y lo hacemos. Venga. 00:18:14

Profe, y una pregunta. Hay algunos ejercicios que solo nos piden la masa equivalente del calorímetro y el calor específico usamos el del agua, ¿no? 00:18:22

Exactamente. Lo vamos a hacer ahora. 00:18:35

Vale, vale. 00:18:37

Como el equivalente en agua del calorímetro, por eso se llama equivalente en agua. Es como si fueran gramos de agua. 00:18:37

Vale, vale. 00:18:44

Entonces, al ser por concepto gramos de agua que absorberían, 00:18:44

procederían la misma cantidad de calor que todos los elementos del calorímetro, 00:18:49

pues hay que tomar el calor específico del agua. 00:18:53

Ahora lo hacemos. 00:18:55

Vale. 00:18:57

Y lo hicimos en otro problema. 00:18:57

Venga, entonces el calor absorbido por el calorímetro es igual a la K por… 00:18:59

¿Y qué temperatura se considera para el calorímetro? 00:19:04

Bueno, he dicho que el calorímetro estaba inicialmente a la misma temperatura que el agua fría. 00:19:06

Luego, ¿qué temperatura se considera? 32,7, que es la final, menos la inicial, que son 16,1 grados centígrados. Y esto es exactamente igual a 16,6 K grados centígrados. 00:19:12

Luego tendremos que poner que el calor cedido más el calor absorbido es igual a cero 00:19:39

Y aquí calor cedido más calor ganado es igual a cero 00:19:46

Lo vamos aquí y lo ponemos, es decir, vamos a ponerlo en rojo 00:19:50

Q1 más Q2 más Q3 es igual a cero 00:19:54

Q1 es el calor cedido por el agua caliente 00:20:02

Q2 es el calor ganado por el agua fría y Q3 es el calor ganado o absorbido por el calorímetro. 00:20:06

Entonces, poniéndolo todo, nos queda exactamente, lo voy a poner, consigue unos menos 6.732,18 calorías, más, esto es Q1, más 2.453,48 calorías, esto es Q2, 00:20:15

más el Q del calorímetro, que es 16,6K grados centígrados, esto es igual a cero. 00:20:44

Bueno, pues entonces vamos a pasar al segundo miembro, fijaos, vamos a dejar el 16,6K grados centígrados en el primer miembro 00:20:53

y vamos a pasar al segundo los términos que tienen calorías. 00:21:04

Entonces, este que está negativo, 6.732,18, pues pasa al segundo miembro con signo más, 6.732,18 calorías y este otro pasa con signo menos, que está con más, menos 2.453,48 calorías. 00:21:08

Bueno, despejo la K, esta es la K que es la icónica, despejo la K, es igual a esta resta, son 4.278,7 calorías, 00:21:31

esto son 4.278,7 calorías, dividido entre 16,6 grados centígrados. 00:21:49

Ves que me da en calorías partido por grado centígrado, 16,6 grados centígrados. 00:22:01

Y esto me da igual a 257,75, que ahora lo aproximamos, caloría partido por grado centígrado, 00:22:07

que aproximadamente es, uy, vaya, ya se me fastidió, aproximadamente es, es que me he acercado mucho, 00:22:22

si me acerco mucho es cuando pasa esto, vale, entonces pongo aquí aproximadamente igual a 258 calorías por grado centígrado, 00:22:32

Pero veréis, ahora mismo hemos considerado la K como producto de la masa por calor específico, o sea, que es el concepto de capacidad calorífica. 00:22:46

Entonces, las unidades me dan en calorías partido por grado centígrado. 00:22:56

Pero si yo lo quiero hallar en gramos, que también se puede hacer así, pues solamente hay que modificar el término este, el último. 00:23:00

Entonces, lo voy a hacer de la otra manera y me da en gramos de agua, ¿vale? Gramos, el concepto de la K. Lo hice, ¿eh? Lo hice otro día, lo mismo. Entonces, para que me dé en gramos, es lo que me ha dicho de la… 00:23:10

Solo despejamos M, ¿no? Despejamos solo la M de la… 00:23:31

Eso es, muy bien, muy bien, ámbar, gas, lo vamos a hacer aquí. 00:23:34

Solamente vamos a cambiar el término de Q3, entonces Q3 sería igual a la masa, 00:23:38

Q3 ponemos Q absorbido por el calorímetro, calorímetro, ¿vale? 00:23:45

Sería igual a la masa, M, la vamos a llamar K, que es O, M, ¿vale? 00:23:54

por calor específico del agua, ponemos el del agua que es una caloría por cada gramo y grado centígrado 00:24:00

y por el incremento de T, que cuánto era, lo tenemos aquí, Q3, 32,7 menos 16. 00:24:08

Ves que aquí hemos puesto K como masa por calor específico, aquí la K como la masa, solo. 00:24:15

Entonces, claro, ahora al despejar me va a dar en gramos. 00:24:21

Vamos a poner el incremento de T, que es 32,7 menos 16,1 grado centígrado, simplificamos, ¿y qué simplificamos? Los grados centígrados, grados centígrados y grados centígrados. 00:24:24

Y esto es igual a, si lo tengo por aquí, exactamente, bueno, lo mismo me da 16,6 m, 16,6, daos cuenta, bueno, m no, k, lo he llamado k, lo podéis llamar m, como queráis, k por, ¿y qué unidades más tengo? Calorías partido por gramo. 00:24:39

Con lo cual, al hallar la suma de los tres, vamos a sumar Q1 más Q2 más Q3. 00:25:01

Vamos a sumar Q1, ¿cuál era? 00:25:21

A ver dónde lo tengo, por aquí. 00:25:24

Menos 6.732,18 calorías, negativo, era Q1 más Q2, que son 2.453,48 calorías, ¿vale? 00:25:25

Puso 2 más y ahora puso 3, simplemente ha cambiado de unidades y luego me va a dar en gramos, son 16,6, ¿no? 16,6K por caloría partido por gramo y esto es igual a cero. 00:25:50

Bueno, pues hacemos lo mismo de estos términos que tienen calorías, los pasamos al segundo miembro y me da, ya sé que puedo borrar un poquito aquí, ya lo tengo todo. 00:26:05

Me va a dar, perfecto, a ver, me da que el primer término que son 16, no, bolígrafo, 16,6 k calorías partido por gramo es igual a esta resta. 00:26:20

Bueno, vamos a pasar, lo escribo todo, 6.000, este es positivo porque era negativo y le cambio de signo, perdón, de miembro, 32,18 calorías, más, no, menos, 2.453,48, 2.453,48 calorías. 00:26:44

Pues esto ya sabíamos lo que daba y despejamos la K. La K me da 4.278,7 calorías dividido entre 16,6 calorías partido por gramo. 00:27:08

¿Y en qué unidades me va a dar el resultado? Las calorías con las calorías y estos gramos suben arriba. Y el resultado me va a dar el mismo, pero aproximadamente, ya aproximamos, 258 y me da en gramos. 00:27:29

¿Lo veis? Que es el mismo coeficiente, el mismo valor, 258, pero las unidades son gramos. 00:27:50

Realmente este sería el equivalente en gramos, equivalente en gramos del calorímetro. 00:27:58

¿Lo habéis entendido un poco? Vamos a repasar uno fácil. 00:28:07

A ver, se ha ido. ¿Me oís? ¿Os he perdido? 00:28:11

No, yo estoy aquí. 00:28:25

Lo que pasa es que estoy a la vez también con el ejercicio en el cuaderno. 00:28:27

No te preocupes. ¿La habéis entendido más o menos? 00:28:32

Sí. 00:28:35

Sí, bueno, lo repasáis. Vamos a pasar a este otro. Fíjate, este no le vamos a hacer porque no hemos visto el método del anillo sencillito, pero es que no funciona muy bien y había que elegir. Vale, vamos a pasar a este del estalamómetro que es súper sencillo, pero simplemente que tiene pocos datos. 00:28:35

Dice, utilizando un estalamómetro para determinar la tensión superficial del aceite de oliva, ojo, de un aceite de oliva, porque no todos tienen lo mismo, ¿vale? Se han obtenido los siguientes datos experimentales. Al hacer el experimento con agua, vierte 16 gotas. Estamos hablando que el experimento se ha hecho a 20 grados. Y con aceite, vierte 28 gotas el estalamómetro. 00:28:53

estalamómetro. Ya sabíais, cuando habéis hecho la práctica del estalamómetro, que 00:29:20

este tiene una serie de marcas, entre la primera de arriba y la última hay un volumen y tenéis 00:29:25

que ver el número de gotas que se vierten desde arriba, desde la primera hasta la última, 00:29:32

entre las dos en rastas. Entonces, la densidad que da del aceite de oliva, que es el líquido, 00:29:37

problema, medida con densímetro, esa densidad que dice que se ha medido con densímetro, 00:29:44

ya sabéis para qué sirve el densímetro, es la densidad a 20 grados centígrados de este aceite, te lo da 0,769 gramos por centímetro cúbico. 00:29:49

Según la bibliografía, te da la tensión superficial a 20 grados del agua, que son 72,8 dinas partido por centímetro, 00:30:02

y la densidad del agua a 20 también te la da, porque vamos a necesitarlo, ¿vale? 00:30:10

que dice calcula la tensión superficial del aceite de oliva en unidades del Sistema Internacional y Cegesimal. 00:30:17

Vamos a hacerlo en las unidades que más nos interese o que más fácil nos resulte y luego lo pasamos a la otra. 00:30:24

Entonces, yo como tengo aquí copiados los datos, voy a borrar esto. 00:30:32

Según vaya necesitando datos, los voy poniendo, los hemos estado leyendo. 00:30:36

Vamos a ver la fórmula de la tensión superficial. 00:30:40

la fórmula de la tensión superficial 00:30:43

la fórmula es la siguiente 00:30:47

bueno, ahora 00:30:56

opacidad 00:30:58

que es lo que he hecho 00:31:01

ya otra vez que me he perdido 00:31:03

algo he hecho yo aquí 00:31:06

algo he hecho 00:31:08

antes 00:31:10

opacidad 00:31:11

A ver esto. La tensión superficial, la fórmula es, vamos a ver, por ejemplo, del agua. Vamos a poner del agua a 20 grados, ¿vale? 20 grados es igual, la fórmula para cualquier fluido con el estalamómetro es igual a la K del aparato. 00:31:14

Ojo, estos problemas se pueden hacer también sin hallar la K. 00:31:37

A nosotros nos gusta hallar la K. 00:31:41

A la K por la densidad, en este caso del agua, a la temperatura, y dividido entre el número de gotas que arroja. 00:31:43

Entonces, ¿para qué utilizo yo la tensión superficial del agua? 00:31:53

Y ahora lo tengo. 00:31:57

Y la densidad. 00:31:59

Bueno, para calcular la K, hago primero el experimento con el agua. 00:32:00

Entonces, en este caso no te habla de tres experimentos, te dice uno, te da los datos de una vez. Entonces, despejamos la K para calcular la K, pero utilizando los datos del agua. 00:32:05

Entonces, la K es igual, como está aquí arriba, multiplicamos en cruz, multiplicamos la tensión superficial del agua por el número de gotas, lo veis, por el número de gotas, y dividimos entre la densidad del agua que está multiplicando la K. 00:32:20

Vale, a 20 grados, no nos olvidemos. Bueno, y esto me da, sustituyo valores y me da, venga, la tensión superficial del agua son 72,8 dinas partido por centímetro. 00:32:38

Por el número de gotas que me dice que con el agua son 16, dividido entre la densidad del agua, que son 0,998, me dice, gramos por centímetro cúbico. 00:32:57

Venga, pero vamos a ver cómo llegamos a las unidades de la K. 00:33:13

Estos 72,8 son dina partido por centímetro. 00:33:21

Voy a poner los centímetros aquí abajo para que no se me olviden. 00:33:27

Y la dina, ¿sabéis que la dina, la fuerza, es igual a la masa por la aceleración? 00:33:30

Estamos en el sistema de CGSIMAL. 00:33:36

Luego una dina es igual a la masa de un gramo por centímetro, o sea, masa por aceleración, centímetro partido por segundo al cuadrado, CGS, centímetro gramo segundo, ¿vale? 00:33:37

Entonces, ponemos aquí arriba gramo, he dicho 72,8 dinas, que son gramo por centímetro partido por segundo al cuadrado, ¿vale? Esto y por 16. 00:33:54

Y en el denominador ponemos la densidad, 0,998 gramos por centímetro cúbico. 00:34:10

Pero vamos a ir simplificando el numerador. 00:34:21

Fijaos en el numerador. 00:34:24

¿Qué puedo simplificar ya en el numerador? 00:34:26

Pues en el numerador puedo simplificar estos centímetros, estos con estos. 00:34:29

Y me quedan 72,8 por 16, que es exactamente, bueno, pues no lo tengo, lo tengo todo junto, lo tengo todo junto. Voy a poner los números. 72,8 por 16. ¿Y qué unidades me quedan? Gramos partido por segundo al cuadrado, ¿lo veis? Gramos partido por segundo al cuadrado. 00:34:35

Vale. Esto no sé si os habéis enterado de esta operación de aquí arriba de unidades. ¿Lo veis? 00:34:56

Sí, sí. 00:35:07

Y luego en el denominador tengo 0,998, bueno, si es 16 le tengo aquí, gramos por centímetro cúbico. 00:35:08

Total que al multiplicar 72,8 por 16 y dividir entre 0,998 me da, no sé si, 1.167,13. 00:35:20

1.167,13 y ¿qué unidades tengo? Fíjate que estos centímetros cúbicos suben al lado de los gramos y estos segundos al cuadrado bajan al lado de los gramos, con lo cual los gramos los simplificamos, tengo gramos partido por segundo al cuadrado dividido entre gramos partido por centímetro cúbico, ¿vale? 00:35:32

Y me quedaría, este sube arriba, gramos por centímetro cúbico arriba, y abajo, estos segundos al cuadrado bajan, me queda segundo al cuadrado por gramos. 00:35:56

Total, tachamos los gramos y me quedan centímetros cúbicos partido por segundo al cuadrado, las unidades de la K. 00:36:07

Vamos a poner, por lo tanto, K es igual a esta. Estas son las unidades de la K. Ya tengo la K. Pues una vez que yo conozco la K, ya puedo despejar la tensión superficial del fluido. 00:36:18

Entonces, la tensión superficial, en este caso del aceite, es igual a la misma fórmula, K por la densidad del aceite, dividido entre el número de gotas del aceite, y esto es igual a la K. 00:36:38

¿Cuál es la K? Pues la tenemos aquí. 1.167,13 centímetros cúbicos partido por segundo al cuadrado dividido entre el número de gotas. Bueno, espérate, yo me doy mucha prisa por la densidad del aceite. 00:36:56

¿Cuál es la densidad? 00:37:14

Por la densidad, a ver cómo la coloco. La densidad del aceite, ¿cuál era la densidad del aceite? A ver si la tengo por aquí. 0,769 gramos por centímetro cúbico y dividido entre el número de gotas, que son 28. 00:37:15

Ahí está, a ver las unidades 00:37:38

¿Qué unidades me quedan al final? 00:37:40

¿Lo veis? La tensión superficial 00:37:43

Me tiene que dar en gramos partido por segundo al cuadrado 00:37:44

En gramos partido por segundo al cuadrado 00:37:49

Me tiene que dar 00:37:53

Vamos a ponerlo aquí debajo 00:37:54

Estas unidades 00:37:56

Tenemos 00:38:01

Centímetro cúbico 00:38:02

Partido por segundo al cuadrado 00:38:04

por gramo partido por centímetro cúbico, 00:38:06

¿vale? Estas unidades me quedan 00:38:13

gramo partido por segundo al cuadrado. DIN a partido por centímetro 00:38:16

equivalen a gramos partido por segundo al cuadrado. Lo hemos visto aquí arriba. 00:38:20

Fijaos. DIN a partido por centímetro, hemos llegado a esto. 00:38:23

Fijaos. Antes, DIN a partido por centímetro, hemos llegado a 00:38:29

gramo partido por segundo al cuadrado. No sé si lo veis. 00:38:32

Ojo, esto, vale. 00:38:35

Entonces, es a lo que hemos llegado, a gramos partido por segundo al cuadrado. 00:38:38

Y me da exactamente 32,05 gramos partido por segundo al cuadrado, que son dinas partido por centímetro. 00:38:42

¿Lo veis? Que si tú desarrollas dina partido por centímetro te da gramo partido por segundo al cuadrado 00:38:56

Y aquí la solución que te da es esta 00:39:06

Te simplificas los centímetros cúbicos de arriba con los de abajo y te da gramo entre segundo al cuadrado 00:39:08

Ahora lo que tenemos que hacer es pasar de dina partido por centímetro a newton partido por metro 00:39:14

Entonces, vamos a pasar de DIN a partido por centímetro, DIN a partido por centímetro a newton partido por metro. Bueno, pues yo sé que una DIN a partido por centímetro, bueno, si queréis hacemos el factor de conversión completo, ¿queréis que lo hagamos? 00:39:21

de dina partido por centímetro 00:39:44

a newton partido por metro 00:39:48

lo podemos poner sabiendo que una dina 00:39:50

partido por centímetro 00:39:52

es igual a 10 a la menos 3 00:39:53

newton partido por metro 00:39:56

o también podemos hacerlo 00:39:58

sabiendo que una dina 00:40:00

no, perdón 00:40:01

un newton es igual a 00:40:03

10 a la 5 dinas 00:40:06

bueno, una dina 10 a la menos 5 00:40:07

un newton 10 a la 5 00:40:09

dinas 00:40:12

y un metro igual a 10 a la 2 centímetros. 00:40:12

Bueno, vamos a hacerlo y así hacemos el ejercicio con factores de conversión entero. 00:40:19

Bueno, hacemos el ejercicio este. 00:40:27

Entonces, ¿cuánto me daba? 32,05. 00:40:29

32,05 dina partido por centímetro. 00:40:34

esta extensión superficial en el sistema CGSIMAL. 00:40:41

Vamos a pasarlo a la internacional. 00:40:46

Factores de conversión, sabiendo que un newton son 10 a la 5 dinas, 00:40:48

no hace falta hacerlo tan largo, ya os he dicho, 00:40:55

y que un metro es igual a 10 a la 2 centímetros. 00:40:58

Lo voy a hacer de las dos maneras. 00:41:02

Pues 32,05 dina partido por centímetro es igual. 00:41:04

El problema completo sería así. 00:41:09

Ponemos lo mismo, 32,05 dina partido por centímetro y a continuación lo multiplico por los dos factores de conversión que necesito, que los tengo aquí. 00:41:10

Sé que un newton son 10 a la 5 dinas. ¿Dónde pongo las dinas? ¿En el numerador o en el denominador? En el denominador 10 a la 5 dinas, ¿lo veis? Porque yo quiero el resultado en newton partido por metro. 00:41:23

Entonces, yo sé que un newton son 10 a la 5 dinas 00:41:40

Este es un factor de conversión 00:41:47

Lo he puesto en forma de fracción 00:41:48

Este es factor, está multiplicando 00:41:50

Y luego el otro factor, yo quiero en el denominador metros 00:41:53

Y tengo centímetros 00:41:57

Pues yo sé que un metro son 10 a la 2 centímetros 00:41:59

¿Dónde pongo los metros? Aquí abajo 00:42:02

Un metro son 10 a la 2 centímetros 00:42:05

Bueno, total que esto, ¿cuánto me da? Fijaos, 32, simplificamos, dinas, simplificamos dinas con dinas, centímetros con centímetros y me quedan en newton partido por metro. 00:42:09

Me queda 32,05 por 10 a la 2 dividido entre 10 a la menos 5. Lo pongo. 32,05 por 10 a la 2 dividido entre 10 a la 5. 00:42:28

¿Y cuánto vale 10 a la 2 dividido entre 10 a la 5? Esto es igual a 32,05. A ver, cociente de potencias con la misma base se restan los exponentes, es decir, se resta el exponente del numerador menos el denominador. 00:42:48

Me quedaría por 10 a la 2 menos 5 y esto es igual a 32, lo hago a ver muy desglosado para que lo veáis luego cuando estudiéis, 0,05 por 10 a la menos 3, 2 menos 5 menos 3. 00:43:09

Newton partido por metro, que podemos ponerlo así, 0,03205, podemos aproximarlo si queremos, ¿vale? A 0,032, pero bueno. 00:43:28

Vale, ya está 00:43:43

¿Qué más tenemos? 00:43:54

Vamos a ver por aquí 00:43:58

El ejercicio, este 00:43:59

Bueno, ¿os acordáis de las densidades 00:44:01

de los comprimómetros? 00:44:05

Poquito 00:44:10

Habría que volver a repasar 00:44:11

Ah, sí, nos acordáis 00:44:14

Un poquito, un poquito. Vamos repasando y vamos mirando. 00:44:15

Por el método del pignómetro se han obtenido los siguientes datos experimentales relativos a un sólido. 00:44:20

¿Se acuerdan de la densidad con pignómetro? 00:44:26

Entonces, primero se empezó el sólido problema, solo. 00:44:30

Esta era, ojo, M3. Acordaos, la masa del pignómetro con el agua era M3. 00:44:33

0,3230 gramos. 00:44:39

determina la densidad del sólido 00:44:41

en unidades del sistema 00:44:46

fegesimal internacional 00:44:47

densidad del agua 20 grados 00:44:49

te la da, bueno, me da dos ensayos 00:44:51

vamos a hacer por ejemplo el problema con el ensayo 1 00:44:54

luego tenéis que hacerlo 00:44:56

vosotros también con el ensayo 2 00:44:58

hallar en cada caso 00:45:02

la densidad y al final 00:45:03

la media, ojo 00:45:05

no mezcléis, hay que hallar 00:45:07

dos veces la densidad 00:45:10

¿Qué tipo de densidad calculábamos nosotros con el pignómetro? ¿La densidad? ¿Te acuerdas, Abel? 00:45:11

No, no me acuerdo. 00:45:19

La densidad relativa. 00:45:22

Primero relativa y después absoluta. 00:45:23

La densidad relativa. Vale. Entonces, te dice, masa del pignómetro con agua, ¿os acordáis? O sea, la masa del pignómetro solo no te dice lo que vale, no te hace falta, ¿vale? 00:45:25

¿Vale? Pindómetro con agua, ¿os acordáis de la fórmula? 00:45:40

No, ahora la digo yo. 00:45:43

Pindómetro con agua es, la tenéis aquí en gramos. 00:45:44

Después, pindómetro con agua y sólido, ¿os acordáis que añadías el sólido? 00:45:48

Y lo que hacía el sólido era que se faltaba una cantidad de agua. 00:45:52

Sí. 00:45:56

Ah, pues también te la da. 00:45:57

Entonces, M1 era la masa del pindómetro con agua. 00:45:59

La masa del pindómetro con agua más sólido era M2. 00:46:02

Y luego M3 es la masa del sólido solo. La tenemos aquí en gramos. Dice, calcula la densidad del sólido. Vale, vamos a calcularla. Temperatura del ensayo, 20 grados. Vamos a hacer el ensayo, por ejemplo, el número 1. Vale, entonces voy a hacerlo aquí. 00:46:07

Sí, tengo por aquí los datos. Borro. 00:46:27

Vale. Entonces, empezamos. 00:46:44

Densidad. Era densidad relativa. 00:46:49

Densidad relativa, ¿os acordáis por qué era densidad relativa? 00:46:53

La densidad relativa es la densidad del sólido o líquido problema respecto a algo de referencia, un fluido de referencia. 00:46:56

¿Os acordáis? 00:47:06

Entonces, ¿tenía unidades la densidad relativa? Repasarlo. No tiene unidades porque es un cociente. La densidad relativa es, por ejemplo, de sólido. Decimos, la densidad relativa es igual a la densidad de sólido absoluta a la temperatura T, dividida entre la densidad de líquido de referencia. 00:47:08

Por ejemplo, el agua, ¿no? A la temperatura. Igual. ¿A qué da igual la densidad del sólido? La densidad del sólido es igual a la masa entre el volumen y la densidad del líquido de sólido. 00:47:33

Y la densidad del líquido de referencia, la masa, esto es absoluta. La densidad absoluta tiene unidades. La densidad relativa es un cociente de densidades absolutas. Esta densidad del sólido a temperatura es la masa del sólido dividida entre el volumen. 00:47:47

Esta densidad absoluta del líquido de referencia es igual a la masa del líquido de referencia, por ejemplo, agua, dividida entre el volumen. 00:48:05

Como estamos utilizando el mismo volumen, estamos utilizando el pignómetro, que en este caso lo que hacía era, cuando lo explicábamos, 00:48:16

El sólido, al añadirlo en el pignómetro, desplazaba una cantidad de agua, pero del mismo volumen. 00:48:25

Bueno, pues estos volúmenes son iguales, pues los tachamos. 00:48:34

Total, me queda un cociente de masas. 00:48:37

Me queda la masa del sólido dividida entre la masa de agua desplazada por el sólido. 00:48:40

¿Os acordáis? 00:48:46

Vale, y no tiene unidades porque es un cociente de masas. 00:48:47

Luego, la fórmula que teníamos, la fórmula que nos daba era M3, acordaos, lo pasáis, dividido entre un M1 menos M2 más M3. Esto es, ¿os acordáis esto del día que hicimos la práctica? 00:48:50

Entonces, como tenemos aquí los datos, fijaos, decíamos masa de pirnómetro con agua, esta era M1 y masa de pirnómetro con agua más sólido, M2 y M3 es la masa del sólido. 00:49:08

Vale, pues cojo los datos que los tengo yo por aquí apuntados, ¿eh? Donde estoy, aquí. Y hay una densidad relativa del sólido, ¿vale? El sólido es igual a M3, que es exactamente 0, mirad a ver si lo tenéis por ahí alguno. 00:49:30

A ver si es esto, 0,3230 gramos dividido entre M1, que es 55,1245, 00:49:49

55,1245, vamos a poner todas las masas y luego ponemos los gramos al final, 00:50:03

Lo sumamos, ¿vale? Y los gramos los tachamos y la densidad relativa no tiene unidades. 00:50:12

M2 es 55,2665 más M3, que es 0,3230. 00:50:20

Vale, esto me da exactamente, simplificamos los gramos del numerador y del denominador, 00:50:36

Y me da el numerador lo mismo, 0,3230, que es la masa del sólido, dividido entre 0,181. 00:50:41

Y esto es igual a 1,78. 00:50:52

Esta es la densidad relativa, no tiene unidades. 00:50:56

Luego, la densidad absoluta, cuando despejábamos la densidad absoluta del sólido, esta, 00:50:59

era el producto de la densidad relativa por la densidad del agua, que me la dan. 00:51:07

cuál es la densidad del agua 00:51:11

del líquido de referencia 00:51:14

la densidad del agua es 00:51:15

no la tengo aquí, vamos a mirarla 00:51:18

la densidad del agua es 00:51:20

a 20 grados es esta 00:51:22

vale, 990,8 00:51:23

para calcular la densidad 00:51:26

del sólido absoluta 00:51:28

era igual 00:51:30

a la densidad relativa 00:51:32

que la acabamos de calcular 00:51:33

por la densidad del agua 00:51:35

la temperatura T 00:51:37

y esto es igual a 00:51:39

El siguiente es más sencillo. Este es el de la densidad de un líquido. A partir de los siguientes datos calcula la densidad del fluido con un pirnómetro. 00:51:41

En unidades, ah, bueno, hemos calculado la densidad en el sistema internacional. ¿Cuánto sería esta la densidad en el sistema internacional? ¿Sabéis que se multiplica por mil? Pues sería 1.776,8 aproximadamente cúbico. 00:52:02

El sistema internacional. Vamos a ver, borramos y vamos a hacer, ojo, ¿qué habría que hacer en este problema? Habría que calcular luego la otra densidad, si nos daban dos. 00:52:18

Como nos daban 2, pues calculamos primero una y luego la otra 00:52:35

Y luego hacíamos la media 00:52:40

Y lo mismo aquí 00:52:41

Otra cosa, que en lugar de hallar las 3 absolutas, se puede hallar las 3 relativas 00:52:44

Y hacer la media y multiplicar por la absoluta del agua 00:52:50

De las dos maneras es lo mismo 00:52:54

O sea, ahí no se puede hacer media 00:52:56

¿Dónde? 00:53:00

En anterior 00:53:02

Sí, es lo que te estoy diciendo. A ver, Ámbar, mira, tú calculas una densidad absoluta, hemos calculado una, luego calculamos la segunda y luego haces la media. 00:53:03

Vale, vale. 00:53:18

Lo último, la media. Lo que pasa es que puedes hacerlo de dos maneras. O bien, calcular las dos densidades absolutas y luego la media, o puedes calcular las dos densidades relativas, hacer la media y multiplicar luego por esta del agua, que te va a dar lo mismo. 00:53:19

¿Me explico? 00:53:40

Sí. 00:53:42

Eso es. Pero siempre la media al final. Vale, vamos a hacer esta. Dice, a partir de los siguientes datos, calcula la densidad del fluido con pignómetros. Vale. Vamos a calcular la densidad del fluido con pignómetro. 00:53:42

Pero, ¿os acordáis cómo se hacía esta práctica? Decíamos, vale, era un líquido. En el ensayo 1, se dice la masa del pinómetro vacío en gramos, luego la masa del pinómetro con agua. 00:53:58

¿Os acordáis que luego? Primero le pesábamos vacío, luego le llenábamos de agua y lo pesábamos otra vez. Y luego quitábamos el agua y añadíamos el fluido y lo pesábamos también. Pinómetro más fluido y la temperatura. Entonces, ¿cuál era la fórmula para calcular? ¿Os acordáis cuál era M1 menos M0 y M2 menos M0? 00:54:17

¿Cuál era? Aquí llamábamos, date cuenta, vamos a ir en orden. 00:54:39

Primero lo pesamos vacío, esto es M0, apuntad, M0. 00:54:42

Luego, pesamos el pinómetro, lo llenábamos de agua. 00:54:46

¿Esto era? 00:54:50

M1. 00:54:52

M1. 00:54:53

Y luego, M2, el pinómetro con el fluido. 00:54:53

Ya lo tenía listo limpio. 00:55:01

Vale. 00:55:04

Date cuenta que la densidad relativa es igual a la densidad del fluido partido por la densidad del agua, que tomamos como referencia. 00:55:04

Densidad relativa del fluido, igual. ¿Cuál era la densidad del fluido? La masa del fluido dividido entre el volumen del agua. 00:55:17

Pero resulta que tú estás trabajando con un pignómetro y estás llenando el pignómetro con agua y el pignómetro con el fluido. 00:55:37

¿Y qué pasa con esos volúmenes que son iguales? 00:55:45

Luego los volúmenes los simplifico y me queda masa del fluido dividido entre la masa de agua. 00:55:48

entonces, para ponerlo 00:55:56

lo introducimos a la fórmula 00:55:59

sería 00:56:01

la densidad relativa 00:56:02

es igual 00:56:08

¿cuál era la masa del fluido? 00:56:13

pues si llamábamos M2 00:56:16

a la masa del fluido 00:56:17

lleno de agua 00:56:19

pues me quedaría M2 00:56:21

¿y qué le quitamos? 00:56:23

el pinómetro con 00:56:26

M2 era la masa del fluido, es decir, ahí se pesa el pinómetro y el fluido. 00:56:27

Luego la masa del fluido sería M2 menos, ¿qué tienes que quitarle? 00:56:39

M0, la masa del pinómetro. 00:56:45

Y dentro de la masa de agua, pues sabéis que la masa del pinómetro lleno de agua era M1. 00:56:47

Pues hay que quitarle, para saber la masa del agua, hay que saber, hay que quitarle a M1, tenemos que quitar también la masa del vidrio, ¿no? 00:56:53

M0, el fenómetro vacío. 00:57:03

Esta era la fórmula que había que utilizar, esta era más sencilla, ¿os acordáis de esto? 00:57:05

Sí. 00:57:10

M2 menos M0 dividido entre M1 menos M2. 00:57:11

Vale, pues hacemos, por ejemplo, del primer M2 era, en el primer caso, 76,2496, 00:57:14

a ver si es esto 00:57:24

76,2496 00:57:26

2496 00:57:29

menos 25,5649 00:57:34

dividido entre M1 00:57:39

que es 47,8193 00:57:44

menos 26,5 00:57:49

Luego lo repasáis. 5, 6, 4, 9. A ver que lo está repasando el destino si nos hemos equivocado. 00:57:53

A ver, está en todo. Esto nos da 49,6847. 00:57:58

38,4. No, 38,4. A ver, lo vuelvo a hacer. Ah, no, 2,3376. 00:58:20

Bueno, ya tenemos las densidades relativas, mirad, entonces para calcular la densidad 00:58:38

absoluta puedes hacer lo siguiente, hacer las tres densidades relativas, esta es densidad 00:59:12

relativa 1, ahora densidad relativa 2 y densidad relativa 3, entonces ahora veamos con los 00:59:18

de la siguiente fila, hallamos la siguiente, que me da igual a 2,33762, pero a ver si os 00:59:27

sale, la siguiente sería con los datos de la fila 3, que sería 2,33762, y hacemos la 00:59:37

densidad relativa media, es igual a la una más densidad relativa. 00:59:48

Esto es lo que os decía yo, que podéis, en lugar de hacer las tres absolutas, de hacer la media, 00:59:57

podéis hallar la media de las relativas, relativa uno más relativa dos más relativa tres. 01:00:02

Hacemos la media y me sale, y os queda lo mismo, 2,33762. 01:00:10

hacerlo, esto lo podéis hacer 01:00:19

con estos datos de esta fila 01:00:21

estas filas, la segunda y la tercera 01:00:24

¿vale? 01:00:26

entonces 01:00:28

sabiendo estos datos ya tenemos 01:00:28

la densidad relativa media 01:00:31

pues ya la densidad absoluta 01:00:33

la densidad a la temperatura T 01:00:36

de líquido 01:00:38

es igual a la densidad 01:00:39

relativa de líquido 01:00:44

por la densidad 01:00:46

a la temperatura del agua 01:00:48

y es igual a 01:00:50

2,33 01:00:53

la relativa que me daba 01:00:55

2,33 01:00:57

5,2 01:00:58

que a mí me da 5,2 01:01:00

no sé por qué 01:01:04

a ver 01:01:06

sí, a mí me da 01:01:09

2,33649 01:01:33

no sé 01:01:35

vamos a tener un ratito para hablar 01:01:36

de lo del organigrama de los exámenes? 01:01:42

Sí, venga, si queréis, sí. 01:01:45

Vale, gracias. 01:01:48

Pero vais a venir el próximo día, el martes, ¿no? 01:01:48

Yo no puedo, profe, trabajo. 01:01:51

Ah, vale. A ver, repasad estos datos, pero bueno, este es el procedimiento. 01:01:53

A ver, de los exámenes, pues el examen, veréis, el examen de postulada, 01:01:57

el primer examen que tenéis, pero ¿cuál es la duda que tienes? 01:02:04

A ver, yo os lo voy a poner. 01:02:12

Yo, por ejemplo, tengo una duda con el bloque C. El bloque C es la parte que vamos a hacer en el laboratorio, ¿no? Tengo entendido. Y es referente al tema 5, que es todo lo de las prácticas. 01:02:14

Sí. A ver, Amber, más fácil todavía. Es referente a las prácticas que hemos hecho. Solo las que hemos hecho. Y la que vamos a hacer el próximo día no. Y luego veréis. Yo os he dicho que va a haber parte A y parte B y C. La C es un poquito de prácticas de lo que hemos hecho en el laboratorio. Un trozo de una práctica, no sé. ¿Qué pasáis? 01:02:25

Entonces, la parte A y B es parte teoría, la A y la parte B es problemas y supuestos gráficos. Bueno, pues todo eso, no os digáis, yo lo voy a poner en el examen de tal manera que lo veáis desglosado, pero todo eso, esas partes, las he metido en los resultados de aprendizaje. 01:02:47

Entonces, para que lo veáis fácil, fácil, pues imagínate que tenemos resultados de aprendizaje 1, pues ahí entran a lo mejor cuestiones y un problema. Resultados de aprendizaje 2, ahí a lo mejor te cae un problema y, bueno, a ver, me lo estoy inventando y algo. Y te viene con cada puntuación, o sea, lo vais a tener todo ya montado. 01:03:13

Claro, porque de los temas, de los cinco temas, los únicos que tienen ejercicio son el uno, el dos y el tres. 01:03:38

No te preocupes que todo lo tengo preparado. Yo no te voy a poner ejercicios del 4 ni del 5. Cada una de estas unidades, como dije, participan con un porcentaje en los distintos resultados de aprendizaje. 01:03:46

A lo mejor algún tema en todos, otros en menos, ¿entendéis? Entonces, yo la forma que tengo de poner, os he puesto en general, ¿qué os voy a poner? Yo os voy a poner teoría, hipotez, voy a poner problemas y voy a poner problemas de los que hemos hecho y supuestos prácticos, pues de ejercicios, estos, imagínate que haces una práctica con esto. 01:04:05

Los puestos prácticos de esto, ¿no? Lo que hicimos. 01:04:34

Lo del pinómetro. Que os digo en el examen, explica qué harías primero. Pues podéis decir, os digo, explica algo, pues primero hago, peso el pinómetro vacío, luego… Todo esto lo podéis repasar de las prácticas. O simplemente haciendo, si no os digo nada, pues resolviendo como estamos haciendo hoy. 01:04:36

Vale. 01:04:57

Vale, y luego la parte C es, yo lo he puesto de la forma más fácil posible, la parte C es lo que se refiere al examen práctico en el laboratorio que es el segundo día, pero es obligatorio para venir al examen, la parte C del último día, haberse presentado el día anterior, porque es todo global, ¿vale? 01:04:57

Entonces, todos esos contenidos yo los he metido en los distintos resultados de aprendizaje. Es lo que ya os digo, cada resultado de aprendizaje lleva unas cosas. Pero lo vais a tener fácil porque en el examen os voy a poner, ya te digo. 01:05:23

Yo lo voy a intentar, a ver si me lo puedes explicar, más o menos para que yo lo entienda. Yo el primer día, que es el bloque A, que es teórico, nos podemos encontrar preguntas de los cinco temas en plan teórica. Eso es la parte A. 01:05:41

espera, el primer día tienes parte A 01:06:01

y también parte B 01:06:03

vale, por eso te digo, y la parte B 01:06:04

es que nos pueden venir problemas 01:06:07

por ejemplo como hemos hecho este 01:06:09

y como hemos estado practicando estos días 01:06:11

de ayame calor específico 01:06:13

de no sé qué 01:06:15

o de indícame 01:06:16

el problema de calorimetría es un problema 01:06:17

sí, por ejemplo 01:06:19

los supuestos prácticos son 01:06:22

pues digamos 01:06:24

lo que hemos hecho del estalamómetro 01:06:25

por ejemplo, pues algo que hemos 01:06:28

hecho en la práctica, pero que tú no lo has hecho 01:06:30

experimentalmente, pero calculas 01:06:32

los resultados. A lo mejor te puedo 01:06:35

decir, explícame 01:06:37

qué harías. 01:06:38

Perdona, 01:06:42

perdóname, un supuesto práctico es lo que 01:06:42

este último ejercicio que hemos hecho, ¿no? 01:06:44

Vale, vale, para entenderlo 01:06:47

yo. 01:06:48

Vale. 01:06:50

Que es parte de la teoría 01:06:51

que se ha hecho en la práctica. 01:06:53

O sea, pero eso sería parte B. 01:06:55

Eso sería parte B. 01:06:57

Pues sí, os lo he puesto así para que entendáis lo que entra. Entra teoría, hipotés, lo que habéis dicho de las cinco. Entra problemas que hemos visto y este tipo de supuestos prácticos. 01:06:58

O a lo mejor te puedo decir que me expliques en un supuesto práctico cómo harías algo. Pues es lo que te di esta misma práctica, pero que me expliques algo de cómo lo harías. 01:07:18

En vez de ser un problema, a lo mejor puede ser también, explícame cómo podríamos o cómo se haría para hallar la densidad absoluta de un fluido. O sea, hay que coger un pismenómetro, hay que pesarlo con agua, eso sería menos de qué. 01:07:29

Eso es. Así es. Eso sería otro supuesto práctico. Vale, vale. Ok. Lo que menos me ha gustado es lo del cuarto, cada pregunta mal resta un cuarto. Ah, bueno, pero a ver, solo resta un cuarto. Eso siempre es obligatorio, no sabes, eso es obligatorio siempre. Si tiene cuatro respuestas, resta un cuarto. Cuatro malas resta un cuarto. 01:07:46

Me resta un cuarto. No, no cuatro mal, sino si date cuenta que yo te doy una pregunta y te doy cuatro posibles respuestas. Solamente una es válida. Si lleva cuatro posibles respuestas, resta un cuarto si la haces mal. Si lleva solo tres posibles respuestas, ABC, resta un tercio. Si lleva dos posibles respuestas, imagínate, verdadero falso, pues resta un tercio. 01:08:16

si la hacen mal, te resta 0,50 01:08:43

menudo palazo 01:08:46

si no la 01:08:48

contestas, está en blanco 01:08:50

ni suma ni resta 01:08:52

eso más 01:08:54

los RA 01:08:56

entonces, lo de los RA 01:08:56

un resultado de aprendizaje 01:08:59

es lo que se espera que hayas 01:09:02

conseguido después de 01:09:04

todo el estudio 01:09:05

de forma fácil 01:09:07

¿Vale? Entonces, pues, está hecho ahora, está, bueno, pues, en presencial es todavía más complejo, pero yo os lo puse de la forma más fácil posible y luego el día del examen lo vais a ver como yo, para calificar los resultados de aprendizaje, pues, lo vais a tener bien clarito cuando lo veáis, ¿vale? 01:09:10

Sí, pero ¿te puedo debatir una cosilla sobre este tema? 01:09:33

Dime. 01:09:37

Ya, mira, imagínate que dentro del examen teórico de la parte A, en la teoría, tienes un 6, que bueno, que más o menos lo sabes, pero en dos preguntas de verdadero o falso… 01:09:38

No, no voy a poner de verdadero o falso yo. 01:09:55

solo voy a poner de 4 01:09:59

de A, B, C, D 01:10:02

bueno, vale 01:10:03

pues imagínate de esas de A, B, C y D 01:10:05

de las 6 01:10:08

que has aprobado, de las 4 01:10:10

que has contestado mal, las tienes mal 01:10:12

te restaría un punto, ¿no? 01:10:13

te quedarías con un 5 01:10:15

más de 10, yo te hablo de 01:10:16

porque a lo mejor son 10 preguntas 01:10:24

no voy a poner más de 10 01:10:26

pero ya lo vas a ver que 01:10:27

en el resultado de aprendizaje 1 01:10:29

pues a lo mejor tienes el peligro 01:10:31

En cada uno de ellos no solamente vas a tener 01:10:33

Tipo de cuestiones 01:10:36

Vas a tener a lo mejor un problema 01:10:37

O puesto práctico 01:10:39

Pero entonces ya tienes que desarrollar la pregunta 01:10:41

Porque por ejemplo 01:10:46

Te pone en una calorímetro 01:10:47

Y te pone 01:10:50

Las cuatro posibles resultados de ese problema 01:10:51

Tienes que hacer ese problema 01:10:54

Para averiguar cuál es el verdadero 01:10:55

Me estoy liando 01:10:59

No te voy a poner un problema tipo 01:11:02

Yo la teoría la voy a poner tipo test. Los problemas son los problemas. Yo no voy a poner problemas tipo test, por ejemplo, de decirte para que hagas un problema y dar la respuesta al resultado correcto. 01:11:05

lo que voy a poner de tipo test 01:11:22

son las preguntas teóricas 01:11:24

la teoría 01:11:26

luego, por otro lado, eso es la parte A 01:11:28

la parte B va a ser 01:11:31

problemas, no sé si pondré 01:11:32

dos o tres o cuatro, lo que sea 01:11:34

de los que hemos hecho 01:11:37

que hemos hecho un montón 01:11:38

y luego supuestos prácticos de lo que estamos haciendo 01:11:39

vale 01:11:42

o a lo mejor 01:11:43

en lugar de que me escribas el supuesto práctico 01:11:45

y me des 01:11:49

respuestas o algo 01:11:50

digamos alguna respuesta y algo 01:11:52

de explicación 01:11:54

vale 01:11:55

para centrarnos un poquito 01:11:57

las preguntas tipo test 01:12:00

son 01:12:02

de todos los 01:12:03

resúmenes que hemos hecho 01:12:06

todos los exámenes que hay para 01:12:07

repasar 01:12:10

no son las mismas 01:12:11

es que estudiarte 01:12:13

toda la teoría 01:12:16

Pero tengo esa misma duda que Abel 01:12:18

No, si no son iguales 01:12:21

Pero son, o sea, porque yo hice los test 01:12:23

Que pusiste para repasar 01:12:24

Son de ese tipo, parecidas 01:12:26

Bueno, a ver 01:12:29

No sé las que pondremos, pero 01:12:30

Claro, pero son parecidas 01:12:34

Tienes que entenderlo 01:12:35

Cuando estudies, estudia 01:12:37

Para entenderlo 01:12:40

Con eso te lo digo todo 01:12:42

Claro 01:12:44

Eso sería lo correcto 01:12:44

Tú no estudies solamente haciendo esos test, tú léete bien la teoría. 01:12:48

Sí, entenderla, tener la comprensión. 01:12:53

Léetela bien, esa forma de estudiarla, verás como sí que lo sabes. 01:12:55

A mí es que el tema 4, porque es que tantos conceptos… 01:13:02

El tema 4 es de lo que menos va a caer de teoría. 01:13:07

Es que tiene tantos conceptos parecidos que me los trato de imaginar para entenderlos 01:13:12

y rango, esto y lo otro 01:13:16

yo creo que el tema 4 es el que menos peso tiene 01:13:18

de teoría 01:13:21

menos cuestiones 01:13:22

bueno, cagado estoy, profe 01:13:23

quedan todavía dos semanas 01:13:29

no os agobiéis porque luego en el examen 01:13:30

lo vais a tener indicado 01:13:32

tranquila profe, yo voy 01:13:34

agobiada igual, vale 01:13:39

no te agobies 01:13:40

aquí no estáis haciendo los ejercicios 01:13:41

de verdad que lo 01:13:44

estoy segura de que lo vais a hacer bien 01:13:45

lo vais a hacer bien 01:13:47

a ver 01:13:49

¿por qué ponemos 01:13:51

esto es más fácil, hipotés 01:13:53

¿por qué ponemos hipotés? 01:13:55

es como una, lo tenemos como 01:13:57

norma, lo hemos puesto todos en general 01:13:59

hay gente que pone de verdadero 01:14:01

o falso, pero todos los que damos 01:14:03

a distancia vamos a 01:14:05

ponerlo de este tipo 01:14:07

¿sabes? y luego el examen 01:14:09

práctico, no me digas que no vas 01:14:11

a saber tú hacer 01:14:13

una parte de las prácticas 01:14:15

que hemos hecho, te vas a acordar 01:14:17

repasáis 01:14:19

y luego tenéis que traer 01:14:22

el día del examen el cuadernillo 01:14:24

sucio, aunque en las instrucciones 01:14:26

os pone que tiene que ver con las hojas 01:14:28

numeradas y tal, el cuadernillo 01:14:30

os dije que lo grapáreis en sucio 01:14:32

como lo estabais haciendo 01:14:34

y entregarme una práctica, si queréis 01:14:35

eso puntúa 01:14:38

¿vale? 01:14:39

yo te llevo todo, y te quedas con lo que quieras 01:14:43

yo te he entregado solo hasta ahora 01:14:47

una práctica, la segunda práctica 01:14:48

No la he ni terminado, es que no me ha dado ni tiempo. 01:14:51

Una, es que me tenéis que entregar solo una. 01:14:53

Claro, pero sí, pero una, pero es que tienes abierto en las dos… 01:14:58

Sí, pero pues sabes por qué lo he abierto. 01:15:03

Ah, para los que no subieron con la otra. 01:15:06

Para yo poder calificar a los que han venido a las prácticas en la primera tanda, en las que llegamos el 3 de marzo, 01:15:08

yo dije que eran tres días, que por cada día os daba 2,5 puntos, 01:15:16

Hay gente que no me ha entregado el guión, pero si no me entrega un papel, un documento, poniendo su nombre o diciendo hola, pues no aparece en la tarea. 01:15:19

Entonces, la única manera que puedo yo calificarles esos 7,5 puntos de los que ha venido tres días, aunque no me haya entregado el guión, el informe, es que por eso lo he abierto ahora. 01:15:40

Pero esa gente no vale ya que me entreguen ahora la práctica hecha, porque eso ya tuvo su... 01:15:52

Ah, vale, te entiendo. No es que yo te la entregue una cuando fui a las primeras prácticas. 01:15:58

No te preocupes porque, a ver, esas personas, vuestros compañeros, es para que si ellos no me entregan algo, 01:16:03

ya te digo, un documento con hola, no aparecen ahí en la tarea. 01:16:12

como que no han 01:16:17

entonces para yo poder calificar 01:16:19

esos puntos de haber venido 01:16:21

tienen que hacerlo así 01:16:22

pero no me pueden entregar el informe ahora 01:16:24

porque ya se acabó el plazo 01:16:26

vale, vale, no entiendo 01:16:28

entonces os he puesto la nota a los que lo habéis hecho 01:16:29

pero a ellos todavía no 01:16:33

porque incluso hay algún despistado que no 01:16:35

no sé si lo ha leído 01:16:37

el mensaje que les mandé 01:16:39

le mandé a todos 01:16:41

a todos ellos el mensaje 01:16:42

yo te he dejado material y paqueta burra 01:16:44

que yo te dejé ahí material para que te aburran 01:16:46

bueno, más o menos habéis entendido 01:16:49

yo creo que tenéis clase con Concha ahora 01:16:52

pues esto que estamos hablando 01:16:55

lo pasaré a la grabación, ojo 01:16:58

y el martes, como va a haber práctica 01:17:01

luego he puesto para hacer el último repaso 01:17:03

el jueves, yo creo que sí que podéis 01:17:07

el jueves a las 3 y media, ¿no? 01:17:09

el día 28 01:17:11

Hay que hacerlo, se hace 01:17:12

El día 28 os he entregado por ahí 01:17:14

un simulacro 01:17:17

de examen 01:17:19

para repasar ese simulacro 01:17:20

y bueno, si tenéis alguna duda 01:17:23

vale 01:17:25

Venga, pues nada 01:17:26

Sí, que vamos, que el simulacro te lo explica 01:17:27

cómo se van haciendo los ejercicios 01:17:29

Sí, sí, nada, muy bien 01:17:31

Vale, muchas gracias 01:17:32

Adiós 01:17:35

Adiós 01:17:36

Adiós 01:17:39

...la cifra más. Pues eso es. Este es el problema. 01:17:42

...99829. ¿Lo veis? 01:18:52

...99... 01:18:57

Profe, yo tengo una duda con ese... 01:18:59

Dime. 01:19:03

Tercera sesión de repaso (19-05-26) - Contenido educativo

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Mentor Actúa CEPA LA MESTA-CEPA PEDRO MARTÍNEZ GAVITO

EXCURSIÓN PARQUE EUROPA

PROYECTO HUERTO 4ºB

El caballo y el asno - 1ºB Grupo 1

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