Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación - Contenido educativo
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Vídeo para la acreditación de competencia digital docente
Hola, soy Iván Arroyo y estoy grabando este vídeo para aportarlo como evidencia de la gestión de un CMS.
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Concretamente yo utilizo Google Classroom, donde aquí tengo todas mis clases.
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Por ejemplo, vamos a ver segundo de bachillerato. Yo doy tico en esta clase.
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Aquí tengo el código para que se matriculen. Aquí tengo a los alumnos matriculados.
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Y las actividades que tenemos las tengo aquí distribuidas por bloques, bloques temáticos, por unidades, digamos.
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Programación con Python. Hemos visto en clase la teoría. Luego aquí la utilizamos para ver varios retos.
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Por ejemplo, este reto tienen que abrir la intérprete y comprobar estas instrucciones.
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Luego el reto 4, por ejemplo, es una tarea. Esta sería la tarea.
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Hacer una serie de funciones, que multiplique dos números, que utilice la suma, que calcule el factorial de un número.
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Ellos lo hacen en clase y lo entregan a través de Classroom.
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Y aquí tienen la rúbrica para que vean cómo les voy a evaluar con todos sus criterios.
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Conocimiento del lenguaje. Aplicación de conceptos de algoritmos.
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Identificación y corrección de errores. Usar recursos en línea para solucionar.
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Diseño y presentación visual. Se hacen comentarios, etc.
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En hojas de cálculo pues también tenemos aquí los apuntes en un PDF.
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Tenemos Excel y Calc. En este caso los ejercicios están en Calc, en OpenOCS.
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Tenemos una serie de pestañas donde ellos tienen todos los ejercicios que vamos a ir haciendo.
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Y aquí tenemos el examen, que es uno de los test que hemos hecho.
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Este es en Google Forms. Aquí está mi dirección del instituto.
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Y aquí están las preguntas, de opción múltiple, o verdadero o falso, o respuesta abierta.
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Estas son las preguntas que ellos envían.
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En base de datos pues tenemos aquí, por ejemplo, varias bases de datos en Access.
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Para que ellos las abran y no pierdan tiempo en copiar los datos.
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Aquí tienen el examen también. Lo han entregado ya 13 personas.
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Un examen que son consultas de Access. Entonces ellos envían el fichero.
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Entradas de las tablas, diagramas de flujo.
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También hemos visto unos apuntes en PDF. Ellos se pueden consultar siempre aquí.
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Para que no tengan que estar copiando apuntes.
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Y aquí tenemos todos los algoritmos que hemos visto con PSEINT.
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En PDF también todos los algoritmos vistos en clase.
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Añado al vídeo algo más, después de los comentarios de mi evaluadora en el curso de Mejora tu competencia digital.
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Que me ha comentado, sobre todo que haga mención más explícita de los medios de evaluación y la co-evaluación en concreto.
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En el vídeo, en la parte anterior ya he comentado los test que hacemos, formularios, entregas.
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Además la co-evaluación, por ejemplo, aquí en la parte de programación Python.
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Se les pide que rellenen una co-evaluación de sus compañeros de prácticas.
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Aquí tienen la rúbrica para que la puedan ver.
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Y bueno, finalmente el formulario sería este.
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Lo hago en una tabla de Excel que luego paso a formulario.
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Y aquí tienen todas las preguntas que tienen que responder sobre sus compañeros y enviar.
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También valdría, por supuesto, como auto-evaluación.
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Respecto a las metodologías activas, que también me piden que sea más explícito.
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Bueno, yo todo lo baso en tecnología, todo se basa en proyectos.
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En concreto, pues aquí en programación todo son retos.
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Y lo suelen hacer por parejas, con lo cual también estamos utilizando el aprendizaje colaborativo, incluso en grupos.
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Esto sería, bueno, en bachillerato.
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Además, por ejemplo, se les propone que hagan una criba de ratóstenes.
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Y ellos tienen que elegir el método que quieran.
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Primero investigar en Internet, donde quieran, qué es eso de la criba de ratóstenes.
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Y luego tienen que elegir un algoritmo, el que ellos prefieran.
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Y, bueno, luego en clase vemos los que han presentado unos, otros y los discutimos.
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Así que, bueno, basado en gamificación, resolver problemas, aprendizaje colaborativo, proyectos.
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Y en cuanto también a los recursos de accesibilidad.
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Bueno, todas las hojas Excel, las bases de datos, en general todos los documentos que yo utilizo, se basan en las plantillas de accesibilidad.
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Que podemos ver aquí, yo los creo, con estas plantillas de accesibilidad que ofrece Microsoft.
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Tanto en Access como Word, incluso PDF.
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Y, bueno, un ejemplo, por ejemplo, podría ser este.
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Son colores cromáticos para facilitar la lectura a los daltónicos, incluso monocromáticos.
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El tamaño, los espacios en blanco, el tamaño mínimo son 12 puntos.
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Las notas con las instrucciones integradas.
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Hay también el lector de pantalla integrado.
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Esto es lo que hacemos como ejemplo de facilitar la accesibilidad a alumnos con esas condiciones.
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En este caso para dificultades visuales y de comprensión.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Iván Arroyo
- Subido por:
- Ivan Javier A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 29 de julio de 2023 - 13:50
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ANTONIO GALA
- Duración:
- 05′ 29″
- Relación de aspecto:
- 2.18:1
- Resolución:
- 1366x626 píxeles
- Tamaño:
- 18.22 MBytes