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ESO_1.Desarrolloevolutivo11.Reglasdeoro_Silvia_Alava. - Contenido educativo
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Vamos a terminar este módulo en el que hemos aprendido los cambios que se dan en la adolescencia a nivel psicológico, a nivel cerebral, a nivel ahí también emocional, con unas pequeñas reglas de oro a seguir en la adolescencia, que espero que puedan ser de utilidad tanto en el aula, pero también en esas tutorías, cuando muchas veces vienen los padres, las madres y nos dicen, uff, es que no sabemos muy bien qué hacer con nuestro hijo o con nuestra hija adolescente.
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En primer lugar, las normas y los límites tienen que estar siempre muy claros, tanto
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en el hogar como en el aula.
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¿Por qué?
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Porque es algo que les da seguridad, que les da confianza.
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Nosotros cuando llegamos a un nuevo centro de trabajo, cuando llegamos a un instituto
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nuevo si es que nos hemos cambiado, nos gusta saber un poco cuáles son las normas, cuáles
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son las cosas ahí que más o menos se suele hacer, porque nos da seguridad y sabemos ahí
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un poco qué es lo que se espera de nosotros.
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Bueno, pues a los adolescentes les ocurre lo mismo. Tienen que saber en todo momento qué es lo que está permitido y lo que no.
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Evidentemente, muchos de ellos se lo van a saltar y es normal porque están probando y quieren ver qué es lo que ocurre.
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Pero cuando la norma y el límite no está claro, ¿qué pasa?
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Que cada vez corremos el riesgo de que se pierdan más porque no saben hasta dónde pueden llegar.
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les van a servir de guía y van a ser por así decirlo son como las balizas que van a ir marcando
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el camino y que les van a decir en un determinado momento estás fuera del camino y que ellos sean
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conscientes de ello en segundo lugar no vacilar es bastante probable que los padres y también
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nosotros no los profesores los adultos en general bueno pues con un adolescente a veces hay que
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encontrarse, hay que enfrentarse a situaciones que van a ser bastante desagradables, ¿vale? Y a veces
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cuestan un poquito, bueno, pues porque no queremos ahí que se sienta mal y nos cuesta ahí un poco
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aplicar a lo mejor una norma o una consecuencia, pero es importante que no vean vacilar, que no nos
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vean vacilar, que vean que tengamos las cosas claras, porque sobre todo va a ser más fácil
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cuando las normas y los límites están bien establecidos y las consecuencias también se han
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fijado de antemano y se han explicado y además son lógicas y coherentes con la
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situación que ha ocurrido en tercer lugar no ceder ya hemos dicho que va a
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haber momentos muy difíciles pero si nos dejamos llevar un poco hay pobre no si
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es que lo está pasando muy mal es que le ha ocurrido esto es que algo tal cada
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vez que es lo que va a pasar bueno que van a estar menos seguros van a tener
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menos autocontrol por eso es importante que a no ser que sea una situación muy
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muy excepcional, que tengamos que valorarla de forma ahí, bueno, pues quizás ahí diferente,
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evitar el ceder. En cuarto lugar, no nos olvidemos de lo que hemos hablado, que aunque es cierto que
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su grupo de iguales en estos momentos ha adquirido un gran protagonismo, no dejan de tenernos a
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nosotros los adultos, a sus padres en casa, sus madres también, y a nosotros como docentes,
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como referentes. Así que es importante que en todo momento seamos conscientes del modelo
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que estamos ejerciendo. Porque en educación sabemos que esto de, no, no, es que tú tienes
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que hacer lo que yo te digo, no lo que me veas hacer a mí, es que no funciona. Nos
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copian en lo bueno y en lo malo. Así que vamos a ser esos modelos que realmente queremos
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ahí que puedan seguir. Además, tenemos que saber que hoy en la adolescencia estamos en un periodo
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escolar que es importante. Les vamos a tener en la educación obligatoria, también les vamos a tener
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en el bachillerato, en una OFP y las notas son importantes, pero no son lo único en la vida y
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no podemos centrar no sólo única y exclusivamente en sus éxitos o en sus fracasos escolares. Es
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verdad que nosotros, claro, me estáis viendo y me estáis diciendo, pero si somos profesores. Sí,
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somos profesores y son muy importantes, pero si en algún determinado momento un chico o una chica
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sabemos que tiene un problema con los amigos, en la familia, un problema a nivel emocional,
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que con toda esta crisis que ha provocado la pandemia por la COVID-19 es bastante probable
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que alguno en el aula vayamos a tener, incluso más de uno, vamos a escucharles y vamos a dar
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importancia a las notas que tiene y vamos también un poco a poner en relevancia la parte emocional,
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que en estos momentos es tan fundamental. Y además, si tenemos algún padre o alguna madre
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que esté un poquito más despistado y que esté poniendo solamente el foco en las notas y se le
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esté olvidando esa parte emocional de los chavales, vamos a decírselo, que también hay que tenerlo en
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cuenta. Los adolescentes necesitan sentirse escuchados y esto es otra de las reglas de
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oro a seguir. A veces va a ser simplemente para protestar y para decir que es injusto
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y para intentar ahí un poco dejar, ¿no?, decir ahí cuál es su postura, ¿vale? Pero
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necesitan que les escuchemos. Luego vamos a procurar que les escuchemos. Si bien es
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cierto que hay que tener cuidado, porque una cosa es que cuando ellos ya no están en disposición
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de escuchar, ¿no? En plan, de que entran en esa fase a veces, pues eso, como muy enfadados
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o que ya están ahí un poco con ganas de llamar la atención o incluso de reventar
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la situación y no están a disposición de escuchar. Pues ahí es el momento de callarnos
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y llegar y decir, bueno, en este momento no hablamos, pero esa conversación que tenemos
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pendiente la vamos a tener. Y si en un determinado momento hay que aplicar las consecuencias
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que habíamos explicado en esas normas, en esos límites, que además explicábamos que
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es lo que pasaba cuando se las tratabas, habrá que aplicarlas. Pero hay que escucharles, además con
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ello se puede razonar y razonar realmente bien, porque ya hemos dicho que a nivel cerebral el
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tipo de razonamientos que pueden hacer ya va a ser bastante parecido al del adulto con las
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limitaciones que tienen, bueno pues por ese sentido idílico de la justicia, por esa falta
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hay un poco de experiencia vital, pero vamos a escucharles y que se sientan escuchados. Porque
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cuando están en plena discusión, en ese estallido emocional, ahí quizás lo mejor que es llegar y
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decir, paramos la situación, nos vamos y recuperamos en otro momento. Al final, lo que necesitan de
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nosotros es que potenciemos sus virtudes y que mitiguemos sus defectos, que seamos conscientes
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de todas esas cosas que tienen y aquellas que tienen que mejorar, que les ayudemos a hacerlo,
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Que muchas veces se nos olvida y parece que como vamos a lo que hace mal se lo recriminamos un montón
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y damos por hecho, bueno, pues que es lo que has hecho bien o lo bueno, que es lo que tenías que hacer.
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Y justamente esto en educación no suele funcionar tan bien.
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Vamos en todo momento a potenciar las habilidades, potenciando las virtudes y mitigando los defectos.
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