Secuencia Didáctica - Contenido educativo
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Hola, mi nombre es Arantxa y voy a explicaros la secuencia de la situación de aprendizaje que se llama un tesoro bajo el mar.
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Le voy a dar al índice.
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En este mapa del tesoro tenemos siete posiciones y en cada una de ellas vamos a hablar de los elementos que configuran esta situación de aprendizaje.
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En primer lugar, tenemos los datos identificativos en los que hablo de qué consiste esta situación de aprendizaje.
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Estará protagonizada por unos piratas que van a buscar un tesoro que se encuentra bajo el mar.
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Esta situación es buena para tomar conciencia de que todos podemos aportar algo y también, cuando encuentran el tesoro, deciden dárselo a las sirenas y lo reparten con ella.
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Esto hace que se puedan trabajar conceptos como el de riqueza y el de pobreza.
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Y luego también la actitud de los piratas aportará ideas solidarias para el desarrollo de la competencia pública.
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Esta situación de aprendizaje está destinada para educación primaria en el área de lengua castellana y literatura
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y está encuadrada dentro de la temporalización del mes de noviembre. Se trabajará durante tres semanas en 18 sesiones.
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En los datos identificativos también vinculo esta situación de aprendizaje, que es del área de lengua castellana y literatura, con otras áreas del currículo,
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como por ejemplo matemáticas, educación artística y conocimiento del medio.
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En la segunda base estarían los elementos curriculares, empezando con los objetivos de etapa, como por ejemplo conocer y utilizar los valores y normas de convivencia.
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También los saberes básicos, como puede ser la descripción oral de un personaje o identificación de letras, sílabas y palabras o la orientación en la pauta.
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Estos serían los saberes que van a trabajar en esta situación.
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Los descriptores operativos de perfil de salida relacionados con las competencias clave.
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En el número 3 de nuestro mapa tenemos la metodología que voy a usar en esta situación de aprendizaje,
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entre ellas el aprendizaje basado en el pensamiento, la formulación de hipótesis, la gamificación o el aprendizaje cooperativo.
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En la siguiente base, que sería la 4, especifico las tareas que voy a llevar a cabo en esta situación de aprendizaje.
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En la tarea número 1 la describo, que voy a realizar un lab book de palabras que contengan la letra S.
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Establezco también el tipo de agrupamiento, los productos que voy a evaluar, los recursos y los instrumentos de evaluación.
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En la tarea número 2 voy a hacer una rotación, una actividad de rotación en la que va a haber 5 bases.
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En cada una se va a realizar un tipo de actividad diferente y todos los alumnos, por pequeños grupos, tienen que ir pasando por todas las bases.
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En cuanto a las rotaciones, en una de ellas va a haber una tecnológica en la que realizará una ficha de la plataforma LiveOrseed.
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En otra, el juego Stop, en la que tienen que escribir palabras que contengan S.
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En la tercera rotación, un personaje secreto y tienen que describir el físico de ese personaje.
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En la rotación número 4 consiste en ordenar unas palabras para formar una oración con sentido.
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Y en la rotación 5 se reparten unas imágenes y tienen que clasificarlas en base al número de sílabas que contengan la palabra correspondiente a esa imagen.
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También en la tarea 2 especifico el tipo de agrupamiento, los productos evaluables, los recursos y los instrumentos de evaluación.
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En la base número 5 de mi mapa hablo de los recursos y herramientas TI, como pueden ser códigos QR, vídeos de las letras que voy a trabajar, en este caso la S, láminas y tarjetas de sílabas, audios de cuentos.
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En el punto número 6 hablo de la evaluación de la situación de aprendizaje, en el que especifico los tipos de evaluación y los instrumentos de evaluación.
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Además de los indicadores de logro, no sólo de la situación de aprendizaje, sino también del diseño universal de aprendizaje para los alumnos de necesidades.
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También establezco una evaluación de mi propia práctica docente.
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Gracias.
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- Autor/es:
- Aranzazu Sanz Rodríguez
- Subido por:
- Maria Arã¡Nzazu S.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 10 de noviembre de 2023 - 20:23
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LA ENCINA
- Duración:
- 03′ 50″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 198.33 MBytes
