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Productos finales de las tareas 3, 4 y 5 - Contenido educativo
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En la tarea 3 hemos creado una situación de aprendizaje relacionada con contenidos
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del Área Lengua Castellana y Literatura. Se llama Vamos a ganar nuestro felices para
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siempre y se dirige a un niño de tercero de primaria que acude al aula de audición
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y lenguaje al presentar necesidades educativas especiales. ¿Cómo lo vamos a conseguir?
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Gracias a que nos acompañan Ada Madrina y Príncipe Encantador, enemigos de Freud y
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que van a ser el hilo conductor de las actividades planteadas. Durante los primeros días, por
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recomendación del tutor y ecotutor, el menor deberá asistir solo al aula de apoyo con
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su propio material. En un cuaderno diario apuntará todo lo realizado en la sesión
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y nos lo contará al día siguiente. Entre los objetivos propuestos en dicha situación,
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destacaremos el trabajar la oralidad, manejar las nuevas tecnologías y diseñar una presentación
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en PowerPoint. Con una duración de 10 días, se dividirá en 5 sesiones, una como primera
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toma de contacto, dos para trabajar los planos orales, una para crear la presentación y
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una última de exposición oral y despedida de los personajes. En cuanto a la evaluación,
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decidimos las siguientes premisas. A nivel fonético-fonológico, observaremos la posición
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correcta de los órganos fonatorios. En el campo de la semántica y el vocabulario, le
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plantearemos un rosco digital. Y a nivel morfosintáctico, pragmático y socioemocional, analizaremos
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el uso del lenguaje, la estructuración oracional y la expresividad gestual.
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Para la tarea 4, hemos creado un libro de calificaciones incluyendo tres categorías
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padre, primera, segunda y tercera evaluación con tres subcategorías. Vamos a ganar nuestro
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felices para siempre, tareas y controles. Estas serán evaluables con hasta un máximo
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de 10 puntos. Además, incorporamos una actividad H5P en cada evaluación relacionada con nuestra
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situación de aprendizaje. En la primera evaluación consistiría una actividad de verdadero o falso,
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en la segunda evaluación una de rellenar huecos y en la tercera evaluación un cuestionario
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que nos serviría para saber si han adquirido los conocimientos a lo largo del curso.
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En la actividad 5, creamos un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. Comenzamos
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con un botón de inicio en el que se nos explica cómo desarrollar las actividades y siete
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botones que trabajan diferentes aspectos, cada uno dividido en tres tareas. El alumno
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seleccionará dos, la digital que es obligatoria y una de carácter manipulativo. El recorrido
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que deberá seguir es el siguiente. Empezará por las tres primeras, si en la tercera encuentra
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algún problema acudirá al área de descanso donde se le plantea la misma actividad de
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no manera más sencilla y si lo consigue puede continuar hasta finalizar. En caso contrario,
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el hada madrina aparecerá y lo realizará en otra sesión. Al ser conscientes de sus
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dificultades, flexibilizaremos los tiempos proporcionándole dos horas más que al resto.
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Para evitar posibles problemas digitales, todas las propuestas estarán guardadas en
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un pendrive. En el caso de que no se pudiera continuar, realizaríamos las actividades
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manipulativas y la digital se suspendería hasta que se arreglaran. Si los fallos persisten,
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las terminaría en casa.
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- Autor/es:
- Andrea Rodil González
- Subido por:
- Andrea R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 17
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 18:13
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI GUSTAVO ADOLFO BECQUER
- Duración:
- 03′ 07″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 8.32 MBytes
