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Evidencia Creación y Modificación de contenidos digitales - Contenido educativo

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Subido el 11 de julio de 2023 por Iván D.

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Explicación de una de las evidencias para certificar el nivel B1 de CCD.
Se explica un trabajo cooperativo a través de una imagen interactiva hecha con Genially.

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Voy a proceder a explicar tres de los trabajos que he creado en mi evidencia de creación y modificación de contenidos digitales. 00:00:00
Bien, voy a empezar por el primero que he puesto, que es un proyecto de dieta y diabetes, ¿vale? Está aquí la autoría del colegio y, bueno, pues yo lo que hago es realizar un proyecto en el tema de los nutrientes y la digestión con algunos aspectos. 00:00:11
La parte de la digestión que es algo más teórico, más completo es lo que se explica y el resto de contenidos más relacionales y competenciales los hacemos a través de este proyecto que hacen en grupos. 00:00:29
Entonces aquí antes de empezar tienen un poco que decidir quién va a hacer cada uno de los roles de cooperativo para realizar este trabajo y la función que realiza cada uno de ellos. 00:00:39
un poco más abajo tenemos lo que significa los simbolitos de la i 00:00:50
donde hay vídeos o materiales que hay que ver 00:00:55
y en el botón del más donde sobre todo hay que realizar el trabajo en ciertos pasos 00:00:57
para que cada uno de los miembros del grupo se asegure de que todos van al mismo ritmo 00:01:01
y de que todos están completando las tareas 00:01:07
después también les explico que aquí tienen las rubricas 00:01:09
las comentamos brevemente pero las tienen aquí a disposición 00:01:12
poniendo aquí un poquito más grande y pinchando en esta se abre todavía un poquito más 00:01:16
Pero bueno, así se ve de manera general como hay una parte de la rúbrica que va a valorar el trabajo diario en aprovechamiento de tiempo, participación, cumplimiento de los roles. Lo valorará tanto el grupo, habrá autoevaluación, como el profesor realizará esta rúbrica. 00:01:20
A continuación de los resultados, la valoración de cada fase del proyecto 00:01:37
Como veis aquí están para cada grupo las tareas que van a tener que ir entregando 00:01:42
Y la valoración que van a tener en distintos aspectos 00:01:48
Aquí tienen la rúbrica de cada una de las cosas que se va a valorar 00:01:50
Aquí se ve el contenido, la capacidad de síntesis, la creatividad y la presentación de cada uno de los trabajos 00:01:54
Y por último la presentación, el investigo 00:02:00
Pero bueno, esto ahora hablaré porque muchas veces lo hemos hecho a través de otro proyecto diferente, ya que este se alargaba mucho en las sesiones. 00:02:04
Vuelvo atrás y bueno, pues aquí ellos irían, aquí tienen enlaces a vídeos, ¿vale? Por ejemplo, este de profundiza, les manda un vídeo de YouTube donde se empieza a profundizar en el tema de los nutrientes, ¿no? 00:02:14
pasan primero por el general, luego profundizan 00:02:28
un poquito más en los tipos. Aquí tienen 00:02:30
las instrucciones, como les he comentado antes 00:02:32
pues elaborar un mapa mental de los tipos de nutrientes 00:02:34
el trabajo que tienen que realizar 00:02:37
lo tienen aquí en los más 00:02:38
por ejemplo, trabajando el punto del 00:02:40
libro, elaborar una rueda de alimentos 00:02:42
propios, explicándola, más un ejercicio 00:02:44
entonces bueno, pues ellos 00:02:47
irían avanzando en las tareas 00:02:48
hasta elaborar un menú de 00:02:50
he puesto aquí de tres días, intento que 00:02:52
lo hagan en la semana 00:02:55
porque es un poquito más completo, pero bueno, si respetan 00:02:56
las proporciones durante tres días, podían elaborar 00:02:58
las ideas que sepan 00:03:01
mezclar los distintos nutrientes. 00:03:02
Aquí una cosa bastante útil 00:03:05
sobre las etiquetas, ¿no? Entonces aquí les viene 00:03:06
pues una pequeña información 00:03:09
con algunas preguntas que tienen que responder, 00:03:10
¿vale? Como por ejemplo 00:03:13
la fecha de caducidad y de consumo preferente, 00:03:14
¿no? 00:03:17
Luego pasan aquí a un triángulo de la salud, 00:03:19
a asociar que estos 00:03:20
tres aspectos de su salud con cosas 00:03:22
concretas, ¿no? Primero pensando en individual, 00:03:24
luego hacen una apuesta en común en grupo 00:03:26
y luego hacen un consenso. 00:03:28
Este es el caso que cuento en el PDF, 00:03:31
que es un caso práctico realizado por una universidad, 00:03:32
por dos profesoras, 00:03:36
y yo lo he adaptado un poco al contenido de tercero de la ESO. 00:03:37
Lo que es la historia y demás es parecida, 00:03:40
pero las preguntas son las que están adaptadas 00:03:42
para nuestros alumnos. 00:03:43
Entonces, aquí les explica un paso concretamente 00:03:46
en qué va a consistir el trabajo, 00:03:49
les pones en situación 00:03:52
y aquí se presenta el caso. 00:03:53
Los síntomas, Mónica y su madre, que acuden al médico y hay unas cuestiones en cada uno de los avances. 00:03:56
Entonces van habiendo cuestiones después de tratar cada uno de los aspectos. 00:04:04
Después, al final, tienen que entregar un informe, hacer en grupo una recuperación de ideas 00:04:09
y, por supuesto, entregar las cuestiones básicas del aprendizaje. 00:04:12
Entonces, bueno, esta es la tarea que entregan en Classroom. 00:04:14
Por último, este de comando investiga son temas relacionados con la nutrición y con la alimentación. 00:04:17
y bueno, pues ellos acceden aquí y si diera tiempo elegirían uno de estos temas 00:04:23
o también les propongo que puedan proponer el suyo si entre estos no les apetece ninguno. 00:04:28
Entonces se trata de presentar a sus compañeros de manera oral 00:04:34
pues un poco lo que averigüen sobre cada una de estas cuestiones. 00:04:37
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Iván Díaz Mateos
Subido por:
Iván D.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
11 de julio de 2023 - 22:34
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC JESÚS MAESTRO
Duración:
04′ 44″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
28.00 MBytes

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