Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
"La Papa: Aprendizaje Colaborativo" por D.Francisco Daniel Sánchez Vázquez
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Ponencia de D.Francisco Daniel Sánchez Vázquez: "La Papa: Aprendizaje Colaborativo", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Granada.
Bien, antes de nada, puedo deciros que esta experiencia de unidad didáctica desarrollada
00:00:00
en el Colegio Público Príncipe Saliente de Morril, pues tenía la intención de seguir
00:00:17
dando a un alumnado de sexto de primaria unos contenidos que no estuviesen en los libros
00:00:25
y bajo una metodología totalmente diferente. Entonces, la idea surge porque durante este
00:00:34
año se celebra el Año Internacional de la Papa, dedicado a este alimento porque es verdaderamente
00:00:41
uno de los cuatro o cinco alimentos que más han servido al ser humano. Bueno, pues como
00:00:47
fue así la decisión de la ONU, seguimos viéndolo, estuvimos eligiendo entre los alumnos
00:00:54
y yo y decidimos trabajar sobre la papa. Entre otras cosas, considero que el aprendizaje
00:01:02
con las nuevas tecnologías, pues indudablemente debe de llevar, partir del aprendizaje significativo
00:01:13
y proseguir con el futuro. Y para eso, añadirle que el trabajo sea cooperativo-colaborativo.
00:01:22
Ahí hay un poco de, digamos, de inercia a gesticar muchas actividades como cooperativa-colaborativa
00:01:30
y a veces no se tiene muy claro un concepto. Pero también significa compartir el conocimiento,
00:01:39
es decir, dar cada alumno, cada alumna, aquello que ha llegado trasladarlo a sus compañeros.
00:01:48
Y por último, desarrollar las competencias del alumnado, tanto, no solamente las competencias
00:01:58
digitales, sino también aquellas competencias como el Aprender a Aprender, Autonomía, etc.
00:02:06
Bueno, ¿cómo empieza esto? Se decide el tema, se decide en la oficina de la papa y lo primero
00:02:14
que hacemos es que sea el alumnado el que traiga de su casa ideas previas, por parte
00:02:21
de su familia o por parte del entorno más cercano, como puede ser la familia o la visita.
00:02:29
¿Con eso qué hacemos? Pues sencillamente, ponemos en común todas esas ideas y elaboramos
00:02:35
un mapa conceptual. Un mapa conceptual, se me ha olvidado decir optimistente o efectotic,
00:02:41
pues utilizamos para hacer el mapa conceptual una aplicación que se llama Primo.
00:02:46
Entonces, conforme, vamos escribiendo yo en la pizarra y ellos en sus ordenadores,
00:02:53
vamos desechando y vamos aceptando unos apartados u otros a trabajar sobre el tema.
00:03:00
Una vez consensuado, pues se queda el mapa conceptual hecho y cada uno tiene muy claro
00:03:07
cómo se va a estructurar el tema. A continuación, vendría la distinción de tareas.
00:03:12
Esto se hace previo porque la idea era la siguiente. El alumnado trabaja estas ideas
00:03:17
previas para ver qué apartados tienen y el profesorado o el profesor en este caso,
00:03:26
lo que hace es crear luego el ambiente y el ambiente se reduce, digamos,
00:03:31
a dos cosas importantísimas, un wiki y una web quest.
00:03:37
Si tenemos el contenido que vamos a trabajar, pues necesitamos tener una serie de enlaces.
00:03:41
Para ello, lo que se hace es una web quest. ¿Con qué objeto? Con el objeto de investigar.
00:03:50
Con el objeto de que cada alumno, cada alumna pueda coger y acceder a los contenidos en Internet,
00:03:55
leer y, por supuesto, sacar su, digamos, contenidos propios, no copia y pega, por supuesto,
00:04:04
sino contenidos propios para aportarlo en un wiki.
00:04:13
Entonces, ahí como veis, es una web quest de tipo recopilatorio, recopilar información,
00:04:18
en la cual los trabajos más importantes están en el apartado que han elegido.
00:04:25
Por ejemplo, ahora lo veremos, historia de la papa o origen de la papa, la papa en la actualidad,
00:04:31
países más productores, cómo se dice papa en diversos idiomas, la mujer y la papa,
00:04:37
no olvidamos el concepto de coeducación que hay que estar trabajando también.
00:04:44
Luego tendrían que buscar una receta, evidentemente, y escribirla sobre la papa,
00:04:48
un refrán, un cuento o leyenda o poesía, luego un artículo al final de opinión
00:04:55
que iría colgado en el blog del aula y también en el blog de coeducación del centro.
00:05:01
Y por último, una vez hecho todo esto, tenían que exponer oralmente ante sus compañeros y compañeras
00:05:11
los contenidos que habían trabajado. De esta manera también compartíamos la información.
00:05:18
Por último también, cada uno hizo un mapa, o sea, hicimos un mapa conceptual visual en el área de plástica
00:05:24
y que quedó en el centro por medio de un póster, en el centro había una papa
00:05:32
y alrededor estaban los diversos apartados que cada uno había trabajado,
00:05:39
pero en plan de dibujo y algunos pues con un poco de originalidad.
00:05:43
Bien, antes de nada, quiero que veáis la web QUE.
00:05:50
Bien, la web QUE clásica, pero es una web QUE que no es individual ni por pareja,
00:06:00
sino simplemente es una web colectiva. Las tareas que tenían que trabajar venían ahí,
00:06:07
el proceso, ahí tenéis pues las 14 tareas y cada una de las tareas que también yo he dicho,
00:06:18
lo del cuento que tenían que buscar, etc.
00:06:29
Los recursos, por supuesto, para cada apartado que tenían que trabajar ahí tenían enlaces
00:06:32
y los refranes, acceso a refranes, a recetas, etc. Esta era la labor pues más ingrata, ¿no?
00:06:40
La evaluación, ¿cómo se iba a evaluar este trabajo? Pues el trabajo se iba a evaluar según el contenido
00:06:49
que se elaborase, la creatividad, la contribución individual y el trabajo en grupo.
00:06:55
Aparte había también una evaluación propia, individual de cada uno de ellos,
00:07:02
y se evaluaban a sí mismos y eso está, lo veremos en el wiki, ¿no?
00:07:09
Aparte de eso, pues bueno, la conclusión de lo que íbamos a trabajar, la guía didáctica
00:07:15
con sus objetivos, contenidos institucionales, procedimentales, metodología, evaluación, etc.
00:07:20
Bien, pues esa era la UEX-QE, ahí estaba el trabajo a desarrollar y, pues claro,
00:07:28
cuando terminaron, evidentemente, ¿qué hicimos? Pues abrimos un wiki.
00:07:36
Se abre un wiki, en este caso abrimos un wiki en Wikispaces, es el sitio donde actualmente,
00:07:41
bueno, quizás sea más completo porque nos permite una gran cantidad de posibilidades,
00:07:49
de multimedia e insertar todo tipo de formatos que hay en la red.
00:07:54
Bien, pues abrí el wiki y, como veis a la izquierda, aparece la zona de menú
00:08:00
en la cual cada uno iba, por ejemplo, origen, la pareja que se ocupaba del origen,
00:08:08
el origen de la papa, pues ahí tenía escrito, entraba y escribía a las conclusiones que había llegado
00:08:15
con su imagen. Lo mismo en historia. Fijaros que hay algunas palabras que están con caracteres de enlace,
00:08:24
es decir, nos llevan a otro sitio. Esto lo fueron haciendo ellos.
00:08:38
Es una de las cosas importantes que ve uno cuando está con un grupo de alumnos y alumnas trabajando
00:08:42
y ellos solo ven lo que es el hipertexto. Comprenden que efectivamente la tecnología
00:08:50
les puede hacer dominar el contenido y entonces ellos escriben algo y ese concepto en concreto
00:08:59
está en otro sitio explicado o quiero explicarlo en otro lugar y ellos mismos ponen el enlace.
00:09:09
Aparte de, bueno, las variedades de la papa, aparte de esos apartados, pues aquí tenéis en motril,
00:09:17
el trabajo de la papa en motril, cómo se trabajaba, se cultivaba la papa, ya se hace menos,
00:09:27
las mujeres, llegan a unas conclusiones muy lindas de cómo en los Andes, que es donde se desarrolla
00:09:37
la civilización de la papa, las mujeres eran las que verdaderamente tenían el conocimiento de todo el proceso,
00:09:49
en medicina, bueno, y luego pues abrimos una zona de vocabulario donde fueron escribiendo aquellas palabras
00:09:59
que desconocían o que ellos creían que alguien llegase a desconocer y por tanto se las ofrecían en el vocabulario.
00:10:11
Es decir, esto fue poco a poco también creciendo, el wiki se nació con una estructura y fue aumentando
00:10:19
gracias a que el alumnado pues iba aportando ideas. Las recetas, pues bueno, la ensaladilla rusa clásica,
00:10:24
seguimos un poquito, más cuentos y leyendas. Bueno, los cuentos y leyendas, pues ahí hay algunas,
00:10:42
el hombre papa, por ejemplo, una de ellas, ¿qué tenemos? Pues tenemos el texto, vamos, la leyenda tenía que desarrollarse
00:10:50
de la siguiente manera, iban, buscaban un cuento o leyenda que les gustase, lo leían y ellos mismos y ellas mismas
00:11:01
tenían que luego contarlo con sus propias palabras. Aparte de eso, tenían que buscar una imagen y por supuesto
00:11:07
luego lo grabamos. Aquí está la grabación de uno de esos cuentos, en este caso el hombre papa. Bueno, pasamos.
00:11:14
Como veis, todos los cuentos y leyendas pues tienen esa estructura. José y su parcela, texto hecho por ellos, ambientado por ellos.
00:11:27
El recetario lo he visto, refranes, poesía. Luego le ponía debajo, como veis, ahí la guía didáctica que habéis visto en la Wikipedia,
00:11:47
pues también estaba ahí puesta y algunos enlaces a recursos generales, como puedan ser diccionarios, enciclopedias, etcétera.
00:11:59
Bueno, pues este es el wiki que se creó. Aparte de eso, en el aula, el blog de aula, que durante todo este curso han estado aportando,
00:12:08
aquí tenéis las opiniones de cada pareja de alumnos acerca de qué habían aprendido, qué importancia le daban al trabajo,
00:12:24
si les había gustado, etcétera. Y claro, como tenemos un blog para coeducación, pues resulta que el trabajo sobre la mujer y la papa
00:12:36
lo publicaron también ahí, explicando brevemente a qué conclusiones habían llegado. Y por último, como había dicho antes,
00:12:49
la exposición oral ante el resto de compañeros. La evaluación, pues ya sabéis, la evaluación se hacía generalmente en función de los contenidos.
00:13:01
Todo esto tiene otro trabajo, que es la corrección. Maestro, ya he terminado, vamos a verlo. Mira, hace falta corregir estas cosas.
00:13:14
Lo corregían, etcétera. Es decir, un trabajo, ya sabemos, de una brega. Y bueno, pues eso es todo. Se acortamos rápido, gracias a todas y a todos.
00:13:22
Y ahí tenéis, pues, algunos enlaces a mi centro, a la wiki sobre la papa, mi correo electrónico, el portal donde un grupo de…
00:13:31
como colega de Motril, pues escribimos sobre educación y aprendizaje. Y por último, la página del Proyecto Hormiga, que también llevamos adelante, si queréis visitarla.
00:13:44
Y eso es todo. Gracias.
00:13:57
- Valoración:
- Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- Idioma/s:
- Autor/es:
- D.Francisco Daniel Sánchez Vázquez
- Subido por:
- EducaMadrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 2041
- Fecha:
- 12 de agosto de 2008 - 10:30
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
- Descripción ampliada:
- Ponencia de D.Francisco Daniel Sánchez Vázquez sobre ciencias naturales: "La Papa: Aprendizaje Colaborativo", realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Granada dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
- Duración:
- 14′ 07″
- Relación de aspecto:
- 5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
- Resolución:
- 360x288 píxeles
- Tamaño:
- 48.73 MBytes
