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Operaciones con números decimales - Contenido educativo

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Subido el 4 de febrero de 2021 por Jose A. A.

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Bien. Recordamos que utilizamos los números decimales para aproximar mucho ciertas cantidades, que no es un 1, que no es un 2, que no es un 3, que no es un número entero, sino que son partes que hay entre esos dos números. 00:00:01
Por ejemplo, el 3x1 es 2, pues puede haber el 1x3 o el 1x48, ¿vale? 00:00:19
Y expresábamos con números con décimas y con centésimas. 00:00:24
Ahora, ¿qué pasa cuando yo quiero operar, hacer algún tipo de cálculo con esos números? 00:00:29
¿Cómo lo hago? 00:00:35
Por ejemplo, ¿cómo hago una suma que los sumandos sean números decimales? 00:00:36
Lo único que tengo que tener claro es cómo colocarlo, ¿vale? 00:00:43
¿Cómo colocarlo? Si lo coloco perfectamente, las unidades con las unidades, las decenas con las decenas, las décimas con las décimas y las centésimas con las centésimas, luego lo sumo como un número como otro cualquiera. 00:00:49
Por ejemplo, un número, un número decimal 00:01:01
Uno con tres 00:01:04
Uno con tres, ¿vale? 00:01:06
En este caso tenemos las unidades y tenemos las décimas 00:01:11
Aquí ven, si hubiera decenas, si hubiera centésimas, si hubiera centenas 00:01:14
¿Vale? 00:01:21
Venga, otro número decimal 00:01:23
Cuatro con cuarenta y ocho 00:01:26
Cuatro con cuarenta y ocho 00:01:29
Venga, le vamos a poner un 14, ¿vale? 14 con 48. Ordeno las unidades, ordeno las decenas, ¿vale? Y hago coincidir cada uno con su valor. Y hago la suma, ¿vale? En este caso, ¿hay centésimas? 00:01:31
Podría poner un 0 o directamente poner nada. 8 más nada, 4 más 3, 1 más 4, 1, 1, 1, 1. 00:01:52
Vale. Y la cosa. ¿De acuerdo? Todo ordenado, uno encima del otro. 00:02:06
¿Cómo sería la resta? Igual. La resta, igual. Sea conllevada, sea sinllevada, me da igual. 00:02:13
A la hora de pasar de centésimas a décimas, o de décimas a unidades, igual. 00:02:21
Ahora, imaginaros que yo tengo que comprar, por ejemplo, unos calcetines. 00:02:28
Y los calcetines me cuestan 1,25, por ejemplo. 00:02:40
Y me quiero comprar 5 00:02:46
5 para recarcecines 00:02:51
Bien, se podría multiplicar 00:02:54
¿Cómo podría operar cuánto me costaría todo? 00:02:58
¿Qué tendría que hacer para saber cuánto me cuesta todo? 00:03:02
Multiplicar el 1,25, lo que es lo que me cuesta 1 00:03:04
Por 5, ¿no? 00:03:06
¿Esto se podría hacer? 00:03:08
Y diréis 00:03:12
¿No está bien colocado las unidades? 00:03:15
En el caso de la multiplicación de un decimal por un número entero, no pasa nada, porque este número lo vamos a multiplicar por todos. 00:03:18
¿Vale? Sí. ¿De acuerdo? 00:03:26
Lo vamos a multiplicar por todos. 00:03:32
Este 5 lo vamos a multiplicar por el 5, por el 2 y por el 1. 00:03:35
Y luego ya veremos cómo lo expresamos el resultado final. 00:03:38
¿5 por 5? 00:03:43
¿Y me llevo? 00:03:45
¿5 por 2? 00:03:47
¿Y dos? 00:03:48
¿Y me llevo? 00:03:50
Una. 00:03:51
¿Cinco por uno? 00:03:52
Cinco por dos. 00:03:53
Sí. 00:03:54
Vale. 00:03:55
Y ahora, me ha salido este número, 625. 00:03:58
¿Y qué creéis que tengo que hacer? 00:04:01
Es 625. 00:04:06
¿Me puede costar 625 euros? 00:04:07
No. 00:04:10
Cinco pares de cafecinas que me han costado 1,95. 00:04:10
¿Por allí? 00:04:14
La coma. 00:04:15
¿La coma dónde iría? 00:04:16
Ah, después del 6. 00:04:18
Después del 6. 00:04:20
¿Por qué? 00:04:21
Porque nos tenemos que fijar cuántos números decimales tiene, 00:04:21
y el mismo número de decimales que tenga, es el mismo número de decimales que tiene el producto. 00:04:27
Independientemente que haya pasado de aquí a aquí uno, me da igual. 00:04:35
¿Vale? 00:04:41
Bien. 00:04:43
¿Ari? 00:04:46
Subido por:
Jose A. A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
69
Fecha:
4 de febrero de 2021 - 9:42
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI NTRA. SRA. DE FATIMA
Duración:
04′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
231.63 MBytes

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