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Ponencia sobre protección de datos. Parte 3

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Subido el 22 de enero de 2021 por Tic ctif madridcapital

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Ponencia realizada por Dña. Herminia Gil Pérez. Jefa de Servicio de la Delegación de Protección de Datos

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El alumno se puede grabar en su casa y mandarte la grabación. 00:00:00
Claro, por ejemplo, en ese caso, un caso como haciendo algo de educación física, 00:00:03
que luego va a hablar el profesor, pues él se graba y ya está. 00:00:11
O tocando el instrumento, como es él y es su imagen y es él el que toca el instrumento 00:00:14
y luego la sube al aula virtual, se graba él. 00:00:18
La forma en que se va a hacer, eso tiene que estar previsto antes. 00:00:22
Y no vale decir, hoy el examen va a ser así. 00:00:26
No, siempre hay que avisar para decir, en esta asignatura, los exámenes que se hagan de manera virtual, se harán de esta manera, tal, tal, tal. En esta asignatura habrá este tipo de prueba, este tipo de prueba, este tipo de prueba, en que el alumno se graba a sí mismo, en el de que se conecta con el profesor y lo hace oral, o en el que se conecta y lo hace escrito, pero es un tipo test, como el que acabo de decir, en el que tiene que ir respondiendo y tiene un tiempo tasado corto en el que o se lo sabe o no va a saber la respuesta. 00:00:29
Y luego hay otro tipo… Sí, dime, dime. 00:00:59
No hay respeto a las grabaciones, pero estaba comentando una profesora que cuando se utilizan aplicaciones que no son de EducaMadrid para comunicarte con los profesores, o sea, con los padres, ¿hasta qué punto es legal? Cuando solo se están metiendo los datos de los padres. 00:01:01
A ver, nosotros somos totalmente opuestos a que se haga eso porque, primero porque tienes unas herramientas corporativas, que yo siempre pongo de ejemplo lo mismo, 00:01:17
¿qué pensaría, o sea, si un empleado de Mercadona no le gusta la caja que utiliza ni el uniforme, ¿qué le diría a su empresa? Pues chico, tú trabajas aquí, ¿no? Llevas nuestro uniforme. 00:01:32
Pues esto es lo mismo, nosotros tenemos unas herramientas para comunicarnos con las familias y son unas herramientas que son seguras y que son confidenciales porque la información se guarda en los servidores de la Comunidad de Madrid. 00:01:45
Y además, tienen que estar en la Comunidad de Madrid, aunque no fueran seguras, ¿vale? Porque es a la empresa, el organismo para el que trabajamos. ¿Qué pensaríamos si, por ejemplo, un empleado de nuestra oficina donde tenemos nuestro préstamo, nuestras cuentas y nuestros recibos, porque le resulta más cómodo, se lleva en un pendrive la información nuestra y la guarda en su casa y ahí aparece luego que le hackean la información y aparecen datos? ¿Cómo ha pasado? 00:02:01
Porque, de hecho, a la Caixa le pasó, le hackearon las cuentas que salió hasta por la tele para que los usuarios modificaran sus cuentas. Pues pensaríamos que ese empleado, al hacer eso, está vulnerando todas las normas de seguridad y de confidencialidad. 00:02:31
porque está sacando una información que es confidencial 00:02:47
que no es nuestra, porque debemos pensar 00:02:49
que nosotros 00:02:51
trabajamos para otro y ese 00:02:52
es el que nos paga, luego la información es 00:02:55
suya y lo que yo hago 00:02:57
los exámenes que yo pongo no son míos, son 00:02:59
suyos, porque a mí me ha contratado 00:03:01
para que le haga ese tipo de exámenes, otra cosa 00:03:03
distinta es que yo escriba 00:03:05
un libro sobre educación y lo publique 00:03:07
eso es mío, pero los exámenes que 00:03:09
yo hago y los materiales que 00:03:11
yo produzco en el 00:03:13
ejercicio de mi función docente en mi centro educativo para la asignatura que imparto en 00:03:15
cuarto B o en tercero A es de la Comunidad de Madrid. Entonces, yo tengo que seguir sus normas 00:03:19
y tengo que trabajar con sus herramientas, para bien o para mal, pero con las suyas. Si yo saco 00:03:25
eso de ahí, estoy poniendo en riesgo la información confidencial, sobre todo si lo que estoy 00:03:34
transmitiendo son datos personales, imagínate que le mando el boletín de notas por el correo 00:03:40
electrónico y encima por el correo electrónico 00:03:43
de Gmail, de Yahoo o de lo que sea 00:03:45
pues encima estoy 00:03:47
poniendo en riesgo la 00:03:49
seguridad porque tampoco tengo constancia 00:03:51
de que lo está recibiendo, que lo tiene que recibir 00:03:53
mientras que si yo lo pongo a su disposición 00:03:55
en roble, el padre 00:03:57
ha tenido que entrar con su contraseña 00:03:59
hombre, que luego le roba alguien la contraseña 00:04:01
pero vamos, la contraseña luego, eso se 00:04:03
cambia, yo entro 00:04:05
como padre a mi espacio 00:04:07
de padre y veo la información allí 00:04:09
y de la otra manera 00:04:11
Entonces, ¿qué estamos diciendo? Que si es legal o no es legal, lo que es que es totalmente inadecuado, incluso, a ver. 00:04:12
Una profesora preguntaba hace ya bastante rato, dice, ¿qué ocurre si yo hago fotos con el dispositivo en el centro, en el patio del colegio, lo subo al cloud y luego en mi casa me lo descargo del cloud y hago el montaje de las fotos para mostrarlo en el aula con los alumnos? 00:04:24
Pues lo que tienes que tener cuidado es cuando estés trabajando en casa, no guardarte esa información en local, sino que tú trabaja en nube, trabaja en la nube, guárdate esas imágenes, te las guardas en la nube, en cloud y las abres allí mismo y las montas allí mismo. 00:04:39
Abres lo que utilices, el Office libre, por ejemplo. No sé lo que utilizarás. Pues ahí mismo, en la nube, trabajas. Esa es la manera más segura. De todas formas, bueno, yo creo que sois todos profesores TIC. Yo creo que todos sabéis cómo se trabaja en la nube. 00:05:02
Pero Herminia, sí que hay muchas dudas respecto a esto 00:05:22
porque ahora mismo dando clase estos días telemática 00:05:27
hay datos que están en ordenadores personales, o sea, en casa 00:05:32
Eso, yo me gustaría que aquí os quedara hoy muy claro el mensaje 00:05:37
de que estamos empezando a trabajar en casa 00:05:44
pero ya llevamos mucho tiempo trabajando en casa 00:05:47
para empezar a saber discriminar 00:05:50
cuándo tengo que trabajar en local 00:05:54
y cuándo tengo que trabajar en la nube. 00:05:57
Yo no sé la verdad 00:06:00
como si tenéis vosotros acceso desde casa 00:06:03
por ejemplo a entrar en raíces. 00:06:06
La verdad no sé cómo lo hacéis. 00:06:07
No sé si a través tenéis una VPN, 00:06:08
un acceso remoto 00:06:11
que sería lo normal 00:06:12
cuando uno accede a las aplicaciones corporativas. 00:06:15
Seguramente en Raíces puede que sea así, con EducaMadrid no lo sé, pero en cualquier caso, si yo estoy trabajando, lo que no tengo que hacer es sacar información de que yo esté trabajando de EducaMadrid, de mi aula virtual, sacarla a mi ordenador personal y trabajar allí con ella. 00:06:19
Porque entonces, como lo guardo en local y si además encima yo en mi ordenador personal tengo la hoja de cálculo y el procesador de texto de Google o de Microsoft, lo normal es que entonces, al ser eso el mío personal, lo guarde en mi nube personal de Google Drive o de OneDrive de Microsoft. 00:06:43
Entonces, no debo hacer eso. Si yo estoy trabajando, cuando intento no bajarme nada a mi dispositivo local, siempre trabajando en la nube. Se abren en la nube y trabajas en la propia nube. 00:07:03
¿Qué ocurre que, por ejemplo, con editores de vídeo, para editar un vídeo no se puede trabajar en la nube? 00:07:16
Bueno, pues… 00:07:22
Lo están planteando. 00:07:23
Claro, a ver, esto todo nos está llegando a trompicones y todo contrarreloj. Si no se puede, pues no se puede, ¿qué le vamos a hacer? Pero cuando tenemos una alternativa, cuando la Comunidad de Madrid ha puesto a nuestra disposición unas herramientas que nos pueden gustar más o menos, que pueden ser más o menos eficaces, tenemos que usar esas porque esas son las que nos han puesto para usarlas y si usamos otras tenemos que justificar por qué hemos dejado de usarlas. 00:07:25
Porque ahora mismo con las nuevas normativas sobre privacidad y sobre seguridad se ha hecho todo muchísimo más exigente. Entonces, para poder cumplir con esas medidas de seguridad, yo no puedo trabajar con aplicaciones que mi empresa no tiene control sobre cómo trabajo yo en ellas. 00:07:54
Por eso las instrucciones esas de protección de datos se dice, pero eso será extinguir, que lo sepáis, que ahora mismo si EducaMadrid o Raíces no te ofrece, porque hay centros, por ejemplo, que todavía no están incorporados en Raíces, pues esos centros tendrán que buscarse la vida de otra manera. 00:08:17
EducaMadrid sí lo pueden utilizar todos 00:08:37
pero los que no pueden utilizar raíces 00:08:39
hasta ese momento la administración le tendrá 00:08:41
que dar una alternativa, les tendrá que dejar que 00:08:43
contraten con una empresa, eso sí 00:08:45
con una empresa que sea seria y que le haga 00:08:47
una aplicación de matrícula, que sea segura 00:08:49
etcétera, y que cumple con toda la normativa 00:08:51
pero si no, tienes que utilizar 00:08:53
las que nos han puesto a nuestra disposición 00:08:55
y las otras no se deben utilizar 00:08:57
nada más que de manera complementaria 00:08:59
y solo cuando no podamos 00:09:01
utilizar las que tenemos, porque siempre 00:09:03
vamos a poner en riesgo, que además voy a eso 00:09:05
ahora, ¿vale? Ya termino con esto 00:09:07
de las grabaciones. Bueno, 00:09:09
aquí ahora mismo 00:09:12
venía lo del consentimiento, pero yo creo que 00:09:14
más o menos... Herminia, 00:09:16
perdona, ¿qué ha ocurrido 00:09:17
o qué ocurre con Teams y con 00:09:20
Google? Porque teníamos entendido 00:09:22
que se había firmado un acuerdo con la consejería 00:09:23
para poder utilizarlo. Entonces, los 00:09:25
participantes están, los profesores están 00:09:27
preguntando que si ya lo pueden utilizar 00:09:29
o qué hacemos. 00:09:31
Vamos a ver. 00:09:34
¿O qué opinas? A lo mejor te ponemos en una situación un poco difícil. 00:09:35
No, no, no. Mira, el convenio con Microsoft y con Google se está tramitando. Lo sé porque en la delegación hemos participado y hemos tenido acceso a los borradores para dar nuestra opinión, para decir lo que a nosotros nos parece adecuado en ese convenio. 00:09:38
Nosotros decimos que sí que se puede utilizar, pero tiene que ser con limitaciones, por lo que voy a explicar ahora después. Pero lo que no sé es cuándo se va a firmar, porque además eso lleva un procedimiento de aprobación del convenio que una vez que ya está el borrador definitivo, cuando ya hemos dicho, bueno, ya no vamos a cambiar nada más, se manda a los servicios jurídicos de la consejería, que luego también te dice a lo mejor, no, esto no puede ser, te lo vuelve a devolver, que está bien, pues se firma antes. 00:09:59
Que no está bien, tienes que volver a repasarlo y a cambiar cosas y se puede repasar. Entonces, lo mismo, está firmado, que no lo sé, pero lo mismo está firmado, dentro de 15 días, que se pasan 3 meses. 00:10:28
Entonces, puede que no esté firmado y nosotros ya estamos creando credenciales en Teams con EducaMadrid. 00:10:39
A ver, las credenciales primero. No es lo mismo el de Google que el de Microsoft, ¿vale? El de Microsoft cuando empezó en marzo el confinamiento, Microsoft ofreció ese servicio gratuito y se hizo una contratación verbal. Ahora lo que se está haciendo es poner por escrito ese acuerdo que llegaron verbal. Con Google no se llegó absolutamente a ningún acuerdo, ¿vale? 00:10:44
Entonces, Teams se puede utilizar porque se llegó a un acuerdo y tiene ciertas restricciones porque en un correo que se mandó a todos los centros diciendo que se había hecho la alta masiva de todos los alumnos en el curso pasado y este año de todos los nuevos también, incluso de otros que habían perdido, se han vuelto a dar de alta. 00:11:09
Por ejemplo, no pueden utilizar el correo electrónico de Microsoft, de Outlook. Ese no lo usan. Tienen que usar el de Duca Madrid y las credenciales son de Duca Madrid. Y tal como entras y para utilizar el sistema de nube de Teams, eso está autorizado. 00:11:25
Ahora bien, eso no significa que aunque lo puedas utilizar, tú luego puedas trabajar en tu casa y hacer lo que has dicho antes. Me cojo un documento, una base de datos, me la guardo en mi ordenador personal. No, tengo que seguir trabajando en esa nube. 00:11:43
Y de todas formas, cuando yo haga mis trabajos, aunque trabaje con Teams, lo que debo hacer es guardarlos en la nube de EducaMadrid y no usar la nube de OneDrive para guardar documentos. ¿Por qué? Pues a lo que iba ahora. 00:12:00
¿Por qué nos parece que…? Es que además es que ahora mismo la sentencia del Tribunal de Justicia de la Unión Europea ha declarado a Estados Unidos un país no seguro en materia de privacidad. Al país. Y os voy ahora mismo a enseñar por qué. Paso del consentimiento, que ya más o menos lo hemos visto. Si queréis preguntarme algo de consentimiento, preguntad. Pero voy a pasar a las herramientas. 00:12:15
mirad aquí, bueno, cuando lo veáis 00:12:41
aquí está la política 00:12:45
de privacidad de ClassDojo 00:12:46
que es una de las que os gusta 00:12:48
bastante utilizar 00:12:51
y aquí 00:12:52
tanto, he puesto este de ejemplo, ¿vale? 00:12:54
porque me parecía más sencilla la política de privacidad 00:12:56
y también he puesto algo de Google 00:12:58
y esto es un resumen muy escueto 00:13:00
de lo que es la política de privacidad 00:13:02
que si yo fuera 00:13:04
Dios bíblico 00:13:06
que tengo que mandar las siete plagas al mundo 00:13:08
Pues dos de ellas serían leer y comprender la política de privacidad de estas plataformas, porque es una tortura china, de verdad que lo hacen a propósito para que sea muy difícil, pero si sacamos las conclusiones que están puestas aquí, primero, si un profesor o un centro decide utilizar ClassDojo o Google sin la autorización del centro, está haciendo un contrato el propio centro, el propio profesor individual con la empresa. 00:13:10
Y eso no se puede hacer porque lo tiene que firmar el responsable. 00:13:40
Ya partiendo de eso, ya no se está haciendo bien. 00:13:43
¿Por qué no se está haciendo bien? 00:13:46
Porque las condiciones que ponen estas empresas a ti no te dejan elegir. 00:13:48
Tú simplemente te adhieres a ellas. 00:13:53
Esto es como contratar la luz y como contratar el teléfono. 00:13:55
O tragas con Telefónica, o tragas con Iberdrola o no te da la luz. 00:13:58
Y aquí pasa lo mismo. 00:14:03
Tú no puedes elegir. 00:14:04
Y el concepto de darse de alto a contratar con una de estas empresas siendo responsable y encargado es que el responsable le dice al encargado lo que tiene que hacer y las limitaciones que le pone. Y por eso la consejería está haciendo los convenios con Microsoft y con Google, diciéndole que estas aplicaciones se van a utilizar con las condiciones que yo digo, no con las condiciones que dice Google. 00:14:05
Por eso los centros no lo están utilizando bien y entonces pone muchísimo más en riesgo la privacidad porque si tú contratas por vuestra cuenta tenéis acceso absolutamente a todo y los profesores o los alumnos pueden meter todo tipo de información que luego lo único que va a hacer Google es además de cedérsela a las empresas de su grupo, a otras empresas que trabajan para ellos como subcontratados. 00:14:30
Y que además hay información, y te lo dice la propia política, que va a asociar la información del propio profesor y el propio alumno que tiene como persona privada, la va a asociar a esa misma que tiene como pública. 00:14:55
El perfil es completo. El perfil como consumidor, como profesor, como profesional, como estudiante. Encima, utilizando como utilizáis los cuadernos del profesor que hacen valoraciones de este alumno es un disruptivo, este tal, tal, tal. 00:15:09
O sea, el perfilado que tiene Google del sistema educativo español, madrileño, o de un centro concreto, o de un profesor concreto, es total y no son conscientes los profesores, ni los alumnos ni sus familias, del riesgo que están corriendo actuando de esa manera. 00:15:25
Entonces, además, después de la sentencia que ha declarado Estados Unidos como un país no seguro, os voy a decir por qué. 00:15:43
En 2018, justamente en marzo, el 22 de marzo de 2018, dos meses antes de que entrara en vigor el reglamento europeo, 00:15:57
se aprobó una ley federal en Estados Unidos, federal es de aplicación en todos los estados, 00:16:09
para el acceso del gobierno de los Estados Unidos a los datos almacenados 00:16:14
fuera de dicho territorio, o sea, de Estados Unidos, 00:16:18
de modo que el gobierno puede obligar a revelar las comunicaciones electrónicas 00:16:21
almacenadas a distancia. 00:16:24
Es decir, que una entidad gubernamental como puede ser la CIA o el FBI 00:16:26
pueden requerir a un proveedor, por ejemplo, Google o Microsoft, 00:16:32
que tienen su sede social en Estados Unidos. 00:16:36
Unos lo tienen, por ejemplo, también Amazon S, ¿no? 00:16:39
En Seattle, en California, en montones de sitios que tienen en Estados Unidos su sede social, todas estas plataformas, le pueden decir que le revele los datos personales, así como el contenido de las comunicaciones, o sea, los mensajes que yo mando, el contenido de mis nubes y de mis documentos, que estén bajo su custodia, independientemente del país donde estén almacenados los datos. 00:16:41
O sea, que como Google es americana, si la CIA le dice que le dé una copia de los datos de un centro educativo, de todos los centros educativos de la Comunidad de Madrid, aunque tuvieran parte de los datos alojados en el espacio económico europeo, le tienen que dar una copia. 00:17:06
Y luego estos datos serán tratados como si estuvieran en Estados Unidos. El tribunal, cuando declaró a Estados Unidos como un país no seguro, es que no tiene desperdicio de verdad. Mira, lo tengo que leer porque es que esto lo he sacado de una contestación que justamente ayer por la tarde tuve que hacer. 00:17:23
las razones que da el tribunal 00:17:45
es que las autoridades estadounidenses 00:17:52
pueden utilizar los datos a efecto 00:17:54
de seguridad nacional, para obtener 00:17:56
la información pueden realizar la vigilancia 00:17:58
de personas no nacionales de 00:18:00
Estados Unidos que se encuentren fuera del territorio 00:18:02
del país, o sea, es tan desproporcionada 00:18:04
lo que puede 00:18:06
hacer el gobierno de Estados Unidos 00:18:08
con los datos de los europeos 00:18:10
que es que da miedo 00:18:12
según las apresaciones del tribunal 00:18:13
los proveedores, o sea Google, Microsoft 00:18:16
están obligados a proporcionar a la 00:18:18
Agencia de Seguridad Nacional 00:18:20
todas las comunicaciones enviadas y recibidas 00:18:21
y además 00:18:24
de esa información 00:18:25
también le dan parte al FBI y al Asia 00:18:28
la Agencia esta de Seguridad Nacional 00:18:30
se creó en los años 50 en plena 00:18:32
Guerra Fría, que precisamente 00:18:34
era para espiar, para espiar a Rusia 00:18:36
y todo eso, bueno pues 00:18:38
si os fijáis cuando se mandó 00:18:39
el correo electrónico diciendo que 00:19:21
se daban de alta y que podían utilizarlo, se decía, ojo, aviso importante en negrita, no se debe utilizar para gestiones administrativas como son evaluaciones de conductas o de conocimientos, tanto si son parciales como definitivas, ni para poner faltas de profesores, ni de alumnos, ni para nada de eso. 00:19:23
Eso se dice ahí porque no hay manera de evitar que si tú utilizas las bases de datos o el procesador de texto y guardas el contenido o imágenes y guardas ese contenido en la nube de OneDrive de Teams, de Microsoft 365, se están guardando en Estados Unidos o se están guardando en servidores que son propiedad de ellos y que en un momento dado, pues, bueno, hay otra cosa que no os he contado que también pueden hacer. 00:19:46
Es que cuando viajan los datos, hay unos cables que atraviesan el Atlántico de fibra óptica para transmitir datos. 00:20:16
Bueno, pues la NSA, el FBI y la CIA pueden interceptar a mitad de camino esos datos y sacarse la copia que les dé la gana. 00:20:24
O sea, que es que bueno. Y encima ni siquiera tienen por qué decirle a la empresa que lo están haciendo. 00:20:31
Con lo cual, el desamparo es total. 00:20:37
Además, los ciudadanos americanos sí que pueden, en un momento dado, reclamar sobre protección de datos allí. 00:20:40
Pero los ciudadanos de la Unión Europea no. 00:20:46
Entonces ya es el colmo, por eso esta sentencia se interpuso por una demanda que puso un ciudadano 00:20:49
que decía que Google estaba haciendo transferencias internacionales de sus datos de manera ilegal 00:20:56
y por eso se ha declarado Estados Unidos no seguro. 00:21:03
Hasta que Google te dice que cumple con toda la normativa, que cumple con el esquema nacional de seguridad. 00:21:08
Sí, muy bien. Tú puedes tener uno y Microsoft también y todas las empresas y Amazon. Cumplen todo con el escala nacional de seguridad en cuanto a la seguridad de los datos y los métodos que utilizan. 00:21:14
Pero, ¿qué pasa? Que al ser una empresa americana, eso es como si yo tuviera la mejor caja fuerte del mundo y luego me dice mi jefe, dame todo lo que hay dentro. 00:21:25
Pues, ¿qué más me da que la caja fuerte sea la mejor si yo le tengo que dar los datos al gobierno? Entonces, por mucho que quieran cumplir, se está cumpliendo con la seguridad, con la seguridad contra hackers, con la seguridad de pérdida de datos y de las copias de seguridad, pero no se está cumpliendo con la privacidad, o sea, con el acceso al contenido de mis datos personales. Ese es el problema. 00:21:33
Entonces, ahora las transferencias internacionales, también te dice Google, sí, pero nosotros ponemos garantías adicionales. Pero es que da igual que pongan garantías adicionales. Si por mucho que las quieran poner, como va a estar relacionado con Estados Unidos, ahora lo único que queda la esperanza que con el nuevo gobierno de Estados Unidos, pues se dicten otras normas. 00:21:57
Por ejemplo, antes estaba el escudo de privacidad suscrito con la Unión Europea y Estados Unidos, que era lo que declaraban que era equivalente la protección de datos allí y aquí, pero el escudo se ha anulado porque se ha visto que no tiene sentido porque al ser Estados Unidos un país no seguro respecto a la privacidad, pues ese escudo ya no tiene ningún valor y no se aplica. 00:22:21
Y las transferencias internacionales se pueden seguir haciendo, pero no a Estados Unidos, porque se podrían hacer a un país que no haya sido declarado seguro, pero con esas transferencias se toman unas medidas que hacen que el país al que se llevan esos datos es seguro desde el punto de vista de la privacidad. 00:22:46
Pero a Estados Unidos de momento no puede ser porque está judicialmente declarado que no. Entonces, ahora lo que probablemente se hará para que, claro, las transacciones económicas, aquí se mueve mucho dinero y no solamente se trasladan datos de alumnos y de profesores, se trasladan todo tipo de datos. 00:23:08
Lo que pasa que, bueno, por ejemplo, una empresa que se dedique yo que sea a la exportación de piedra artificial, pues bueno, muy pocos datos personales tiene y los datos son, apenas tienen importancia porque son identificativos de que es el que realiza la compra, la venta, lo que sea y podrán seguir haciéndolo. 00:23:28
Pero cuando estamos hablando de datos de salud, de datos como estos de menores y de datos que son confidenciales, porque estamos hablando del sistema educativo y de sus defectos y sus virtudes, pues no tiene ninguna comparación. 00:23:49
Y entonces, si se quisiera hacer una transferencia internacional, hay obligación de decírselo a la Agencia de Protección de Datos y la Agencia de Protección de Datos no la va a autorizar. Entonces, ahora mismo estamos atados de pies y manos para hacer transferencias y para guardar datos. 00:24:05
También se le puede decir a Google que no guarde los datos en Estados Unidos, pero es que da igual, porque como el gobierno le puede decir que le dé los datos, los tenga en el país donde los tenga, lo único que se podría hacer es que, porque incluso aunque Google contratara a empresas españolas, imaginaros que contrata una empresa de servidores española y guarda los datos aquí. 00:24:23
Es igual porque está en la propia ley esa, se dice que aunque los datos lo tengan unos subcontratados, los tiene que dar también, porque como trabajan para él, o sea que es muy difícil hasta que no se dicte una norma en Estados Unidos que sea equivalente verdaderamente al reglamento de protección de datos. 00:24:48
Eso lo que nos obliga a todos los que utilizamos Google y sobre todo cuando trabajamos con menores de edad y sobre todo cuando trabajamos con personas que no son nuestros hijos, pues a tomar unas precauciones y unas restricciones y unas limitaciones en el uso muchísimo más elevadas. 00:25:07
Una, a ver, entonces hay ciertas preguntas. Entonces, una pregunta, entonces no se va a poder firmar el acuerdo con Google. Entiendo que eso no es así porque si se ha firmado con Teams, o sea, con Microsoft, entonces se podrá hacer algo parecido. 00:25:27
Lo único que la duda está en que, como decías, que no se puede usar, o sea, meter datos administrativos, etc. Alguien soltó la pregunta de, entonces, ¿qué podemos hacer? 00:25:44
Específicamente yo pienso 00:25:59
como profesora en actividades 00:26:05
de evaluación 00:26:08
porque entiendo que eso 00:26:09
sí que genera datos personales 00:26:12
y como además estamos usando 00:26:14
nuestros usuarios de EducaMadrid 00:26:16
que generalmente son nombres y apellidos 00:26:18
eso es 00:26:20
fácilmente asociable con el 00:26:22
individuo, mientras 00:26:24
planteo que sí, además 00:26:25
Además, alguien preguntó, entonces, si usamos seudónimos, ¿no sería mejor? 00:26:28
O sea, ¿no sería mejor, por ejemplo, tener un seudónimo y esos datos de evaluación, entonces, no podrían asociarse con un individuo particular? 00:26:33
Sí, pero tampoco. Porque, mira, eso es como lo que decía antes del empleado de mi banco, que se lleva los datos de mi crédito a su casa y se los guarda en su Google Drive. 00:26:43
Pues eso, aparte de inmoral, se podría, porque a ver, aquí en la Comunidad de Madrid no se ha llegado a eso y espero que no se llegue nunca, pero se podría llegar a hacer eso, porque estás poniendo por tu cuenta y riesgo, mira, hasta ahora no, pero a partir de ahora que estamos formando e informando de cómo se deben utilizar, luego ya no tienes excusa, porque antes podíamos decir, ay, es que yo no sabía que esto lo estaba haciendo mal, yo es que esto no sabía que él no lo podía hacer. 00:26:55
Pero ahora ya llevamos un tiempo, un tiempo ya prudencial diciendo que no se puede hacer. Si aún así insistimos en seguir utilizando para poner en nuestro cuaderno del profesor notas, aunque yo diga el grupo primero A es el alumno 1 o 2 y no pongo nombre, pero es que da igual porque en ese colegio, primero que sí que es fácil que pueda estar identificados por grupos de edad y porque además esos alumnos como luego tienen, imagínate, 00:27:22
el típico que ha hecho un dibujo muy bonito 00:27:52
y luego coge y se lo manda por WhatsApp 00:27:54
a un amigo suyo y lo sube a Facebook 00:27:56
pues ya está identificado, porque además 00:27:58
como se conecta, porque Google conecta 00:28:00
cosas del 00:28:02
profesorado con lo otro, pues aunque yo 00:28:04
le haya puesto alumno 1 00:28:06
si el alumno 1 ha publicado 00:28:08
en su muro 00:28:10
su dibujo o su nota 00:28:11
que le he puesto un 10 y está muy bien, pero si le he puesto un 0 00:28:14
hay gente que pone también eso y no le importa 00:28:16
bueno, pues ahí están esos datos personales 00:28:18
Vale, hay datos personales que no tienen ninguna importancia, como he visto ahora mismo por ahí, porque sí, ¿qué más da que hayamos quitado o que hemos cambiado la hora del desayuno? Bueno, pues eso no tiene ninguna importancia, pero sí tiene importancia que se meten sus trabajos. 00:28:21
Los trabajos de los niños que luego además se pueden evaluar dicen mucho de la personalidad de ese niño y además no es un trabajo aislado, es que resulta que es el trabajo de toda la vida escolar de ese niño, que lo podemos ir perfilando porque vamos viendo que por ejemplo se le daba muy mal el dibujo, que se le daban bien los idiomas, que tuvo un problema con un compañero, que le expulsaron tres días de clase, 00:28:34
que fue objeto de acoso escolar 00:29:01
porque lo ponemos nosotros 00:29:05
porque aunque queramos 00:29:07
pseudonimizar, no es completo 00:29:10
porque estamos metiendo contenido que al final se asocia 00:29:13
a otros contenidos 00:29:16
y al final terminas por sacar quién es el alumno 00:29:18
por eso solo deberían utilizarse 00:29:21
pues lo que digo, para hacer exámenes 00:29:25
es más, deberían 00:29:28
Bueno, pues no sé cómo decirlo, no te digo plagiar, pero copiar la forma de trabajar de Google para trasladarla a las corporativas e intentar hacerlo como ellos. 00:29:31
¿Qué pasa? Que claro, es como si tú dices, ¿qué prefieres, ir en clase turista o en primera? Pues, ¿qué vas a decir? Lo que uno prefiere. 00:29:48
claro, ¿por qué? porque es más cómodo 00:29:54
porque te lo dan todo hecho, porque es mucho más fácil 00:29:57
mientras que de la 00:29:59
otra manera, pues nos obliga a trabajar 00:30:00
más y 00:30:03
a invertir más 00:30:05
tiempo en preparación 00:30:07
de unos contenidos que Google me los 00:30:08
da prácticamente hechos y que yo 00:30:11
en 10 minutos con Google me hago 00:30:13
una cosa, lo que tarda a lo mejor en EducaMadrid 00:30:15
hacerlo una hora, bueno, pues 00:30:17
eso 00:30:18
ya lo sabemos 00:30:19
pero es que 00:30:22
No puedo por mi comodidad poner en riesgo la privacidad de mis alumnos porque además los padres también cada vez saben más y cada vez vamos a tener más quejas por el mal uso o el uso inadecuado o el uso innecesario de aplicaciones cuando yo tengo otras que me dan el mismo resultado. 00:30:24
Vale, que a lo mejor son menos amables, son más incómodas o son más lentas, de acuerdo, pero son las que tengo que darle a mis hijos porque son más seguras. Entonces, si hay un padre que no solamente que ya los hay, que nos pone la queja a nosotros y luego se van a la agencia de protección de datos, pues nos arriesgamos a que nos hagan un apercibimiento por el uso inadecuado. 00:30:46
Y el apercibimiento. Un director general, pues luego puede arrastrar más apercibimientos de manera más perjudicial para el centro que lo haya utilizado. Sobre todo si lo ha utilizado. Te hemos dicho, ojo, que no lo uses para esto y tú lo sigues usando. Bueno, pues entonces ahora vas a tener que responder tú. 00:31:11
Porque claro, ¿qué te vamos a poner? ¿Un policía todos los días para ver qué estás cumpliendo? No, es que tu obligación es cumplirlo. Yo te estoy diciendo que no lo debes hacer así porque si lo haces así pones en riesgo. Es ilegal porque si los padres me dan el consentimiento, ya, pero es que los padres, algunos, te firmarían el consentimiento que hubieras puesto tú ahí que los vas a tirar por un precipicio porque hay gente que ni se lo lee. 00:31:33
O hay gente que confía en que tú vas a adoptar lo mejor para sus hijos y te van a decir que sí a todo, te van a dar el consentimiento porque ellos confían en que tú sabes más que ellos y que estás haciendo lo mejor por sus hijos. 00:32:00
Si luego después no es así, pues aparte de la decepción, tu reputación, ¿dónde queda también? Y tu moral, porque ya antes no, pero a partir de ahora ya sabemos lo que estamos haciendo, ya sabemos que no deberíamos hacerlo así. 00:32:14
por todo esto que os acabo de contar 00:32:30
que hacen en Estados Unidos 00:32:32
que luego tu hijo tiene 5 años y te da igual 00:32:34
porque el trabajito que hace ahora da lo mismo 00:32:36
pero cuando luego llega la ESO, luego llega 00:32:38
bachillerato, luego llega a la universidad, luego 00:32:40
quiere buscar un trabajo 00:32:42
pues luego 00:32:43
se encuentra con la huella digital 00:32:46
que hemos fabricado nosotros 00:32:48
metiendo datos en todos esos sitios 00:32:50
entonces bueno 00:32:52
oye perdonad que no me acuerdo 00:32:54
hasta que hora tenemos 00:32:57
hasta las 8 00:32:58
Ah, bueno, pues lo ves muy bien, ¿no? ¿Hay alguna pregunta más? Porque mira, justo. 00:33:00
Muchas. 00:33:04
Voy a ver cómo seleccionamos, sí. 00:33:08
Aprovechar ahora para hacer alguna pregunta y las vamos rescatando. 00:33:10
Antes Ana me estaba preguntando mucho, hablando sobre, como un resumen, ¿no? ¿Qué ocurre entonces? 00:33:26
Yo hago un vídeo con mis alumnos, hago fotos, lo subo a la mediateca, las fotos, los vídeos y todo, y le pongo contraseña, ¿sí o no? 00:33:33
Sí. 00:33:43
Siempre. Aún así tengo que pedirle a los padres el consentimiento de que les echo fotos y va a estar ahí, ¿verdad? 00:33:43
A ver, ¿de que lo vas a publicar ahí? Sí, sí. De hecho, en el modelo de consentimiento viene así. ¿Por qué? 00:33:50
Porque eso es voluntario. Porque el que yo, por ejemplo, grabe a mi alumno haciendo educación física, no le tengo que pedir el consentimiento. Pero si voy a subir ese vídeo a la mediateca para que lo vean sus compañeros o todos los alumnos del centro, sí, le tengo que pedir consentimiento porque no es obligatorio. 00:33:57
Vale. Y luego preguntaban, ¿y qué ocurre si utilizo la página web de EducaMadrid? 00:34:18
Pues pasa lo que decía antes, la página web es como publicar en Facebook, lo ve todo el mundo y entonces no debo publicar para evitar 00:34:23
Fotos que se les vean los niños 00:34:32
Exactamente, y que se le vean los niños y aunque no se les, si se les ve poco o se les ve de espalda o lo que sea, antes deberíamos pedirle a los padres si están de acuerdo que se publique 00:34:34
Porque a pesar de que yo los haya puesto de espalda o piselado, por ejemplo, puede haber un rasgo que los padres sí que consideren que es identificable. Por ejemplo, se puede ver el nombre del colegio y yo a lo mejor estoy en una casa de acogida porque estoy amenazada de muerte y resulta que aparece en la página web del colegio el nombre del colegio y yo veo el abrigo que le regalé yo a mi hijo o las deportivas. Sé que es de mi hijo, aunque le hayas piselado la cara. 00:34:46
Si ya lo has buscado, pues ya no tiene remedio. 00:35:14
Preguntan también, ¿podemos enviar fotos o boletines mediante el email de EducaMadrid? 00:35:17
No debemos utilizarlo porque... 00:35:22
Silenciad el... 00:35:25
Por favor, silenciar. 00:35:28
Ay, ¿qué me habías dicho? 00:35:32
Enviar los correos, boletines. 00:35:36
Lo del correo. 00:35:38
Lo del correo. 00:35:39
No se deben poner en el correo datos personales. 00:35:39
Yo el correo lo puedo utilizar para comunicar algo. Se vuelve a abrir el centro, mando estos ejercicios para hacer, pero eso no son datos personales. Pero si luego esos ejercicios que yo mando me los devuelven por el correo, ya sí que llevan datos personales. 00:35:43
Y si, mira, a nosotros nos ha llegado, porque la gente se equivoca, cosas que me han mandado declaraciones de la renta, de fotografías suyas, cuando lo querían mandar a un colegio o a donde fuera. 00:35:57
Entonces, por eso lo mejor es que el padre tenga que entrar en Roble, se pone su usuario y contraseña y allí que descargue lo que tenga que descargar. 00:36:10
O en el aula virtual, dependiendo de la edad de los niños o de lo que sea. Y si yo le tengo que dar el boletín de notas, lo pongo en Roble y que se lo descarguen de allí. O lo pongo en el aula virtual y ellos allí suben los suyos y en Roble también. 00:36:19
Cada uno que suba entre roble y lo otro, ya está. El correo electrónico no deja ni constancia de que lo haya recibido ni de que lo haya abierto. Porque aunque tú le digas solicitar una confirmación de lectura, si te da la gana la pones y si no, no. Y a lo mejor lo borras y lees. 00:36:35
Entonces, ni tienes constancia de eso y además, luego lo ha podido leer alguien al que no vaya dirigido. Entonces, y lo ha leído ese alguien al que no va dirigido y no se da cuenta o se da cuenta y lo borra y luego al que va dirigido no se ha enterado de la información. Por eso, la mejor manera es utilizar esas herramientas que están diseñadas para eso, para la comunicación entre los alumnos y el profesor, los alumnos y el padre. 00:36:54
Entonces, ni es necesario ni el correo electrónico de EducaMadrid, que de usar hay que usar eso porque es el corporativo, porque eso es lo que a mí me da seguridad. Cuando yo recibo un correo con la extensión Educa, sé que me lo están mandando de la Comunidad de Madrid, de hecho de la Consejería de Educación. 00:37:16
Lo normal es que me lo está mandando un profesor de mi hijo. Luego, puedo estar seguro de que quien me lo está mandando, puedo confiar en él. Si me lo manda uno con extensión Gmail, pues puede estar haciéndose pasar por el profesor. 00:37:31
Bueno, aparte de que es como si me lo estuviera mandando 00:37:45
Pues eso, es que no es profesional 00:37:50
Para eso me dan a mí un correo con un dominio profesional 00:37:51
Para que lo utilice como profesional 00:37:55
Y ahí me pueden mandar comunicaciones 00:37:56
Y yo puedo comunicarme siempre que no sean datos personales 00:38:00
Claro que sí, yo le digo, pues mira, no sé qué, tal 00:38:03
Mañana esto, lo otro, pero no metamos datos personales 00:38:06
Si no nos queda más remedio, porque por la razón que sea 00:38:10
y ya en último extremo me he obligado a utilizarlo, por favor mandar la información que vaya cifrada, que vaya con un, que en nuestra página web hay unos, vosotros seguramente la mayoría sabéis cómo se hace, pero bueno, para el que no lo sepa, tenemos un documento de una forma sencilla de cifrar los documentos y de cifrar los dispositivos. 00:38:13
Y lo último ya de lo último que hay que hacer es utilizar pendrives y memorias externas y todo eso, que bueno, eso no tiene ningún sentido en la actualidad, teniendo la nube. Porque además, es que si te lo dejas o te lo olvidas, te quedas sin trabajar, mientras que si lo tienes en la nube, aunque te vayas de vacaciones a Sebastopol o a Rusia, pues tú te conectas a tu nube y allí sigues trabajando. 00:38:37
Y tiene siempre disponible la información. Entonces, no tiene ya ningún sentido trabajar así. Eso ya es como la prehistoria de las competencias digitales. Usar memorias externas que dentro de nada, igual que se acabaron y ya casi ni hay CEDES ni nada, terminarán de dejar de hacerlos porque ya no tiene sentido. 00:39:01
Y se trabaja en un sistema de nube, pero el sistema de nube que tenemos que utilizar es el de EducaMadrid, porque es el que tiene los servidores, están alojados en la Unión Europea, son españoles y son seguros. 00:39:18
Pero aunque no los fueran, el responsable es la Consejería de Educación. Y si tiene una brecha de seguridad, te responderá la Consejería de Educación. Mientras que si los alojáis en Google Drive o en OneDrive o en Amazon o en donde queráis que esté fuera de la Comunidad de Madrid, el responsable de haberlo metido ahí y de que haya habido una brecha de seguridad y no haber adoptado las medidas necesarias es el que lo ha hecho, que es el profesor que lo ha subido ahí o el centro que ha decidido que los profesores lo metan ahí. 00:39:31
Yo, como espero haber transmitido… 00:40:02
Herminia, dice una profesora que no entiende cómo por EducaMadrid no podemos mandar un mensaje un poco confidencial, nombre, apellidos, a lo mejor DNI o una nota y sigue por Robles. ¿Por qué no se puede transmitir por Robles y no por EducaMadrid? Cuando en ambos casos tú estás metiendo tu usuario y tu contraseña de EducaMadrid. 00:40:04
A ver, por EducaMadrid, ¿pero qué de EducaMadrid? Porque en EducaMadrid utilizas el aula virtual que está destinada a los alumnos con el profesor. 00:40:22
El correo, no, el correo. Como antes has dicho que si mandamos un correo a través de EducaMadrid. 00:40:35
Ah, el correo, sí, el correo. Si mandamos un correo que no lleve información personal o confidencial, porque, por ejemplo, yo tengo un correo de un padre, del alumno tal, y le digo, estimado Manolo, ¿qué tal está David que ayer no vino a clase porque estaba enfermo? 00:40:38
bueno, pues ya está 00:41:00
pero no tengo que meter ahí ni el DNI 00:41:02
ni domicilio, ni teléfono, ni nada 00:41:04
y tampoco lo que tengo que meter es 00:41:05
por el correo electrónico 00:41:08
porque no tengo necesidad 00:41:10
mandarle unas tareas 00:41:12
para que haga 00:41:14
para eso está el aula virtual 00:41:15
y para eso está 00:41:18
o el aula virtual o Roble 00:41:19
donde no tengo yo que 00:41:22
molestarme en mandar nada, sino que lo pongo ahí 00:41:24
porque cuando yo lo pongo 00:41:26
Bueno, yo no sé la verdad exactamente cómo funciona. No sé si se genera un mensaje automático de que tiene usted una comunicación en Roble o un mensaje en Roble o en el aula virtual. Cuando se le haga algo, pues no sé, pero le manda, oye, que miréis el aula virtual para que… 00:41:27
Ya no meto datos personales. 00:41:43
Por favor. 00:41:47
Han preguntado también, Herminia, qué ocurre con los audios. ¿Se puede hacer una grabación de un alumno y publicarlo? 00:41:49
No. Se puede hacer una grabación de un alumno. 00:42:02
Creo que vamos a tener que apagar micros a todos. 00:42:06
Apaga si quieres y yo me conecto. 00:42:10
Graciela, no lo puedo hacer yo 00:42:20
Yo es que ahora 00:42:23
tampoco puedo porque 00:42:23
tengo que salirme 00:42:26
Ya he silenciado yo a todos 00:42:28
ahora a conectaros vosotros 00:42:33
Acabo de hacerlo yo también 00:42:34
Bueno, pues 00:42:36
el correo 00:42:38
es que estamos diciendo 00:42:41
El audio, si hago una grabación a un alumno 00:42:42
y lo publico 00:42:44
Pero no puedo publicarlo 00:42:45
no puedo colgarlo 00:42:47
sin su consentimiento 00:42:50
Porque ¿para qué quiero publicar yo un vídeo de un alumno y un audio? ¿Para qué? 00:42:51
A ver, si yo lo grabo es porque a lo mejor, por ejemplo, voy a hacer un examen, no sé, de clase, 00:42:56
pues una de educación física, donde tenga que el alumno tenga que hacer algo y lo quiero hacer a la vez. 00:43:03
Entonces, pues están todos, por ejemplo, conectados. Yo tengo a todos en la cámara, todos en el aula 00:43:13
y entonces están haciendo algo, no sé, alguna, cualquier actividad que le haya dicho yo a acción y los grabo y luego los evalúo, ¿vale? Pero ¿para qué voy a publicar yo eso? Si yo les he grabado para luego tranquilamente poder evaluarlos en mi casa y no tener que estar haciéndole esperar al primero y al último, por lo que sea, porque a lo mejor no tengo tiempo suficiente, estoy perdiendo la conexión y les voy a evaluar después cuando les grabo. 00:43:19
Yo no tengo ninguna obligación ni además ningún derecho de publicar nada sin su consentimiento e incluso aunque les pida el consentimiento, ¿por qué le voy a pedir yo el consentimiento para publicar, aunque sea en la mediateca, un ejercicio que a lo mejor a mí me parece estupendo pero que a él le parece que está ridículo y efectivamente sus compañeros se van a reír a lo mejor de él y va a ser objeto de burla sin necesidad? 00:43:49
Es que tenemos que ver por qué quiero yo publicar eso. Y luego ya el colmó, que eso ya se me había pasado, lo de jamás, por favor, no utilicéis los grupos de WhatsApp. Tenía una consulta, bueno, el otro día es que me parecía sangrante, que el profesor, los niños hacían un examen, lo mandaban, el profesor lo corregía y luego lo mandaba a un grupo de WhatsApp. 00:44:17
El resultado. Y el que no tenía WhatsApp, pues le mandaba el examen corregido de ese niño al WhatsApp de su madre. Pero vamos a ver. Y pensaba el centro que no estaba actuando mal, ¿sabes? Y no es que pensaba que eso se podía hacer y que qué pasaba haciendo eso. 00:44:47
Pues lo que estás haciendo es que cualquier alumno que le apetezca, queriendo o sin querer, ese examen lo manda a otros grupos y luego después, imagínate, porque claro, los alumnos que tienen buenas notas les dará igual, pero el que encima le haya puesto el profesor está fatal, por decir algo, ¿no? 00:45:07
En una pregunta, y antes estaban rulando por ahí por todo el colegio o por todos los grupos que los adolescentes tienen ahí, ¿qué sentido tiene mandar por WhatsApp eso cuando los padres pueden descargárselo de Roble? Es que hay centros y hay profesores que todavía no saben que pueden utilizar Roble y cómo se utiliza. 00:45:27
Yo en este sentido, sí, en este sentido, Herminia, quería decir que, bueno, aunque hay muchas preguntas, pero yo creo que todo se reduce un poco al sentido común. 00:45:48
Y entonces, es que son muchas preguntas las que hay, ¿no? Pero pensándolo como te digo, se pueden resolver o tú mismo te las puedes resolver, ¿no? 00:45:57
En este sentido, ¿no sería posible, porque lo he visto antes en una de las intervenciones, crear un díptico con unas cuantas ideas claras que lleguen a los centros y que lleguen a las familias de lo que se puede y lo que no se puede hacer? 00:46:08
Sí, mira, de hecho lo tengo pendiente 00:46:20
lo que pasa es que todavía no he tenido tiempo 00:46:24
pero tengo 00:46:26
ya en mente 00:46:27
igual que hicimos el decálogo 00:46:30
para 00:46:32
que está colgada la página, no sé si lo conoces 00:46:33
el decálogo para empleados 00:46:35
bueno pues 00:46:37
que es 00:46:38
que 00:46:39
lo pongo aquí 00:46:40
y lo comparto 00:46:45
es que no están en las noticias 00:46:49
es que ahora mismo no sé dónde está puesto 00:46:53
Ahora mismo no lo encuentro 00:47:00
Pero bueno, en nuestra página web 00:47:05
De la asignación 00:47:07
Buscad el decálogo para empleados 00:47:09
Que os va a venir, porque eso vale para 00:47:11
Conocer el tipo de empleado, pero puedo hacer uno 00:47:13
Específico 00:47:15
Para 00:47:17
No se oye 00:47:17
Yo creo que 00:47:24
Ya se están yendo a su casa 00:47:27
Yo creo que sí 00:47:28
Ya, Javier, nos había silenciado a todos 00:47:30
De todos modos, a ver, son las ocho 00:47:38
y tenemos que ir cerrando, ¿de acuerdo? 00:47:40
Porque mañana también hay sesión y pasado mañana 00:47:42
para otros 00:47:44
Entonces, Herminia 00:47:44
Sí, algunas de las preguntas no sé cómo hacerlo 00:47:46
Yo puedo consultar 00:47:50
este chat o me podéis mandar las preguntas 00:47:52
Mira, yo había pensado 00:47:54
si eso, si me escucháis todos 00:47:56
preguntas concretas que tengáis 00:47:58
las podéis escribir en el foro 00:48:01
voy a abrir un hilo en el foro 00:48:03
del curso 00:48:04
que ponga protección de datos y ahí vais 00:48:05
haciendo las preguntas que sean y nosotros se las hacemos 00:48:08
llegar a Herminia 00:48:10
si os parece bien y ya ella con el dossier 00:48:12
que desarrolle 00:48:14
os lo publicamos en el aula virtual 00:48:15
lo hacemos igual en 00:48:18
este también 00:48:20
creamos solo uno si te parece 00:48:21
y que todos ellos escriban en el mismo foro 00:48:24
A través del mismo enlace. 00:48:27
Perfecto. 00:48:30
Te paré, termine y tranquilamente cuando puedas, pues nos ayudas a todos a resolver las preguntas. 00:48:30
Yo también voy a guardar las preguntas de este chat y a hacer, bueno, editarlo un poco para que sea un poco resumido, ¿vale? 00:48:38
Sí, de todos modos, como hay muchas preguntas muy parecidas, por favor, cuando creéis algún mensaje en el foro que vamos a crear, 00:48:46
intentad no repetiros en las preguntas, ¿de acuerdo? Mirad las preguntas que han hecho vuestros compañeros. 00:48:52
para facilitar también el trabajo 00:48:57
a todos. Sí, y lo dejamos 00:49:00
abierto un tiempo 00:49:02
limitado. 00:49:03
Se me olvidé decir al principio que no 00:49:06
hay control de asistencia 00:49:08
en el CETIP Capital 00:49:10
al finalizar la ponencia, ¿vale? 00:49:12
Esta vez hemos entendido 00:49:14
que tres horas a lo mejor era excesivo y os lo hemos 00:49:16
dejado un poco abierto para que os desconectéis cuando 00:49:18
queráis. 00:49:20
Ahora todo el mundo se desconecta rápidamente. 00:49:22
Herminia, bueno, despídete. 00:49:27
Es un placer haber estado con vosotros, aunque es una pena no poder ver la cara de nadie, pero bueno, yo sé que estáis ahí porque había muchos comentarios en el foro y muchas gracias por escucharme y estoy a vuestra disposición y bueno, la delegación a vuestra disposición para cualquier cosa. 00:49:29
A parte de este curso, si como profesores tenéis cualquier duda en la dirección de correo de protección de datos, podéis hacer las consultas que consideréis. 00:49:47
Herminia, no me he fijado si en la presentación han estado preguntando antes cuál era el email y cuál era el teléfono. 00:50:01
Pues está en la presentación. 00:50:08
Está en la presentación, ¿verdad? Vale. 00:50:09
Entonces, en la primera página, de hecho, mira, un momentito. 00:50:11
Sí, me has mandado tres presentaciones, creo que eran, ¿no? En total. 00:50:16
La primera hoja que pone mi nombre, lo que soy, viene un teléfono. 00:50:19
Pero de todas formas, también voy a poner el mío porque algunas veces este, por alguna razón, no suena, ¿sabes? 00:50:22
Se ve que la gente dice, no he podido hablar, está como sonando, pero nadie lo coge. 00:50:31
Pero es que a nosotros no nos suena, porque hay un problema por el desvío de llamadas que tenemos al trabajar a distancia, ¿vale? Pero, en cualquier caso, me mandáis un correo y decís, oye, ¿puedo hablar por teléfono? O me dejáis el teléfono. 00:50:35
Muchas gracias, Herminia. 00:50:50
Muchas gracias, Herminia, por todo. 00:50:52
Muchas gracias. 00:50:54
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