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USO DE PLATAFORMA CANVAS - Contenido educativo

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Subido el 24 de julio de 2023 por Belén A.

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En este vídeo muestro cómo trabajo con CANVAS para impartir clases online.

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Soy Belén Asegurado, soy profesora en un colegio de secundaria de Madrid y también 00:00:00
en un máster de educación online. En este máster de educación trabajamos con la 00:00:05
plataforma Canvas. Esta sería la interfaz de la plataforma Canvas a la cual tanto 00:00:11
profesores como alumnos accedemos mediante nuestro correo institucional. 00:00:16
Mi asignatura se llama redes sociales y prevención de riesgos del internet. Una 00:00:21
vez que hago un clic dentro de lo que es el tablero de mi asignatura 00:00:27
encontramos en la página de inicio un mensaje de bienvenida ya que las clases 00:00:33
son online. Hola, soy Belén Asegurado, docente en esta maestría de educación, 00:00:37
tecnología e innovación. Me apasiona la educación. El siguiente apartado sería 00:00:44
el apartado anuncios. En este apartado se van colocando cosas que 00:00:49
interesa para toda la clase. Donde está el sílabo, los módulos son como las 00:00:53
lecciones. Lo primero que se hace es poner la información sobre la sesión que se va 00:00:57
a trabajar. Me gusta comenzar siempre los cursos con una metacognición inicial en 00:01:02
la que les hago una serie de preguntas que ellos van a responder y de esta 00:01:07
manera, bueno, pues van a saber en qué punto de conocimientos están antes de 00:01:12
comenzar las clases. Está conectada a Wysys, una aplicación externa que está 00:01:17
integrada a Canvas. 00:01:22
¿Cuál es el interés de esta tarea? 00:01:27
El interés de esta tarea no es evaluarlos, sino realmente, veis, no está evaluada 00:01:39
metacognición inicial, cero puntos, porque el interés no es en realidad las 00:01:44
respuestas que dan, sino que ellos sean capaces de reflexionar acerca de estas 00:01:49
respuestas. Para lo cual he habilitado el foro con una pregunta con los alumnos. 00:01:53
Bueno, pues algunos se extienden muchísimo, otros un poquito menos, pero bueno, todos 00:01:59
ellos han participado y en cualquier caso sus respuestas son muy interesantes. 00:02:04
Lo que están haciendo es compartir con los compañeros lo que ellos han pensado, sentido 00:02:07
e interpretado después de responder a esa cuestión. Esta sería la parte teórica en 00:02:12
la que, bueno, pues yo les escribo, les dejo escrita este tema dividido en tres 00:02:18
partes con algunos vídeos explicativos de enlaces para ampliar y, bueno, luego la 00:02:24
grabación de la clase para que todo aquel que no haya podido asistir pueda 00:02:30
ver la clase. En la segunda sesión lo primero que hacemos es un veo, pienso, me 00:02:34
pregunto, un poco para recordar aquellos conceptos que habíamos visto, poner en 00:02:38
funcionamiento el cerebro así según empieza la clase. Es una rutina de 00:02:42
pensamiento que está utilizando, estoy utilizando una plataforma externa a 00:02:46
Canvas. Es un enlace de Padlet donde hay una imagen de fondo, esta, que tienen que 00:02:51
interpretar con veo, pienso y me pregunto. Bueno, pues aquí ven luz, claridad, 00:02:57
conexión, otro es un mundo interconectado, otro es un mapa nocturno de un mundo que 00:03:02
está conectado todo, otro es globalización. También pueden ver los comentarios de 00:03:06
los compañeros. Pienso, pues ventajas y desventajas, aldea global, brecha digital. 00:03:10
Me pregunto en qué medidas somos asertivos con las herramientas que 00:03:15
tenemos, cómo construir en las TIC, en una comunidad. Respuestas que son 00:03:19
interesantísimas. Una tarea, por ejemplo, aquí donde, que se llama recordamos lo 00:03:23
aprendido. Ellos van viendo y en este vídeo pues hay una serie de preguntas. 00:03:27
Entonces, a cada ratito del vídeo donde coincide con los números yo les hago una 00:03:34
pregunta y ellos responden. No están viendo simplemente un vídeo sino que 00:03:38
están aprendiendo mientras lo están viendo. Estarían los contenidos del 00:03:44
segundo módulo y así sucesivamente. La tarea que les propongo es hacer una 00:03:47
infografía de cálculo de equipo. La rúbrica de evaluación de esa infografía de equipo. 00:03:53
La infografía de uno de los grupos. 00:03:58
Este es de las familias. Bien, todas estas calificaciones se van guardando 00:04:03
en este listado de calificaciones donde previamente yo he configurado que el 00:04:10
parcial 1 vale un 30% de calificación, el 2 un 35 y el final 35% de la 00:04:15
calificación. Esta sería la evaluación de esa infografía de cálculo. Se pueden 00:04:20
hacer grupos online en los que ellos trabajan asignándose personalmente un 00:04:24
grupo o asignándolos ya. Esta sería la forma de trabajar con Canvas. Canvas la 00:04:30
verdad es que ofrece muchas posibilidades a los docentes. 00:04:35
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Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Belén Asegurado Martínez
Subido por:
Belén A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
24 de julio de 2023 - 12:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DEL PILAR (28017844)
Duración:
04′ 39″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
3840x2160 píxeles
Tamaño:
171.15 MBytes

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