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Aula Virtual Educamadrid - Contenido educativo

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Subido el 27 de agosto de 2023 por Ilaria R.

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Buenos días. 00:00:00
Mi nombre es Hilaria Aritzo y mi NIE es X8366325Y. 00:00:02
Soy profesora de inglés del CEI Bolivia de Madrid Capital y 00:00:08
coordinadora TIC del centro. 00:00:11
En este video procederé a enseñaros mi aula virtual 00:00:13
EducaMadrid para alumnos de 3 años, 00:00:16
que uso como plataforma CMS para creación y administración de 00:00:19
contenidos y también el MS con propuestas de actividades para 00:00:22
realizar un seguimiento del aprendizaje. 00:00:26
Antes de adentrarnos en los varios apartados de mi aula 00:00:29
virtual, comentaros cómo van a acceder las familias al aula 00:00:32
virtual. 00:00:35
Van a recibir ellos un enlace, ¿vale? 00:00:37
Donde tendrán que introducir su nombre de usuario y su 00:00:39
contraseña y accederán a esta sección. 00:00:43
En esa sección está el nombre de mi aula virtual y una clave de 00:00:48
matriculación. 00:00:51
Esa clave se la voy a proporcionar yo para proteger, 00:00:52
digamos, los contenidos que están dentro del aula. 00:00:55
Una vez introducidos los datos, ya podrán entrar y matricularse 00:00:58
en el curso. 00:01:03
Nada más entrar, las familias encontraron guías didácticas 00:01:04
bastante extensas que le pueden dar y entrar acerca del 00:01:07
funcionamiento del aula virtual. 00:01:10
Y también cómo se van a articular los contenidos 00:01:14
divididos, como veis, en bloques. 00:01:17
Y cada bloque tiene contenidos organizados y secuenciados 00:01:19
desde lo más cercano al alumno hacia intereses más alejados. 00:01:23
Además de esos, van a encontrar, además de los contenidos, 00:01:28
van a encontrar también instrumentos de evaluación. 00:01:32
Antes de nada, destacar que nos encontramos con alumnos de 3 o 00:01:35
4 años con nivel escaso de autonomía. 00:01:38
Por esta razón, la evaluación se realizará principalmente por 00:01:41
proyectos con la técnica BP que se llevarán a cabo en clase, 00:01:45
en colaboración con la maestra tutora y también apoyándonos en 00:01:49
el libro de texto que está pasando en proyectos. 00:01:52
Y también con evaluaciones orales de los contenidos. 00:01:55
No obstante, pues, también podemos introducir actividades 00:01:58
de evaluación digital que puedan ser divertidas y que puedan 00:02:01
facilitar la participación de los alumnos. 00:02:06
Aquí os propongo yo 2 ejemplos. 00:02:08
El primero hecho con la plataforma H5P que veis aquí. 00:02:12
Se trata de un vídeo interactivo que se va parando en puntos 00:02:17
determinados y van apareciendo unas preguntas que los alumnos 00:02:21
tienen que responder y enseguida tienen una valoración. 00:02:25
Y, además de esa, tenemos otro apartado que, en este caso, 00:02:30
está en el bloque de los colores, que, pues, aquí abajo, 00:02:33
que nos lleva a un Cajut. 00:02:37
Cajut es otra plataforma que podemos usar para hacer una 00:02:39
evaluación digital de forma divertida. 00:02:41
En este caso es uno relacionado con colores donde los niños 00:02:44
tienen que contestar y automáticamente tendrán una 00:02:47
solución, una respuesta. 00:02:54
En cuanto a las técnicas de evaluación, 00:02:57
se emplean sistemas de autoevaluación y también, 00:02:58
digamos, que son la forma más general, 00:03:02
que es en que el alumno tiene que responder a una pregunta y 00:03:06
antes de saber si está bien o está mal, 00:03:10
tiene que decidir él o ella si cree que su respuesta va a ser 00:03:12
correcta usando la técnica del dedo arriba, pulgar arriba, 00:03:15
pulgar abajo. 00:03:19
No obstante, a pesar de que estamos trabajando con edades 00:03:20
tan tempranas, se intenta que se vayan familiarizando también 00:03:23
con otras técnicas de evaluación, 00:03:26
como, por ejemplo, la coevaluación. 00:03:28
En este caso es un alumno, un compañero o compañera, 00:03:30
quien diga si la respuesta que ha dado otro compañero es 00:03:33
correcta o no, siempre con la técnica del dedo para arriba o 00:03:35
abajo, pulgar arriba o abajo. 00:03:39
Y, de esta forma, aprenden a escuchar de forma crítica las 00:03:41
soluciones de los compañeros. 00:03:43
En cuanto a la adaptación de los contenidos, 00:03:45
todos los materiales veis que están dibujados o diseñados, 00:03:47
perdón, tomando en consideración las diferencias individuales. 00:03:49
Se encuentran organizados y presentados de uno a uno, 00:03:54
atendiendo, por ejemplo, alumnos con TDH o con TEA, 00:04:01
ordenándolos y mostrándolos de uno en uno, 00:04:04
dando el tiempo suficiente para que ellos puedan interiorizarlos. 00:04:06
Además, para los TDH también se alterna momentos de 00:04:10
visualización de contenidos con bailes o movimientos. 00:04:13
Y para fomentar la motivación, la participación de los alumnos, 00:04:17
se utiliza la tactificación, que sería usar estrategias 00:04:20
similares a un juego, de allí game del inglés, 00:04:23
para poder obtener recompensas que se pueden redimir por 00:04:26
premios. 00:04:29
En este caso, nosotros usamos la plataforma ClassDojo, 00:04:29
plataforma permitida por la comunidad de Madrid sin 00:04:33
conexión con el exterior. 00:04:35
Se han creado avatares atendiendo a la ley de 00:04:37
protección de datos y reciben puntos respondiendo bien a una 00:04:40
pregunta, haciendo bien un trabajo en un proyecto. 00:04:44
Y lo pueden canjear por acciones, por ejemplo, 00:04:46
recoger material, repartir libros. 00:04:48
Hasta aquí mi vídeo. 00:04:50
Para hacerlo, me he basado en los ítems que veis aquí abajo, 00:04:52
atendiendo hasta los del nivel B2 porque aspiro a obtener la 00:04:55
puntuación máxima en esta tarea. 00:04:58
Muchas gracias. 00:04:59
Idioma/s:
es
Autor/es:
ILARIA RIZZO
Subido por:
Ilaria R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
8
Fecha:
27 de agosto de 2023 - 12:19
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI BOLIVIA
Duración:
05′ 02″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
10.62 MBytes

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