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Clase exam 1 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

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Subido el 22 de mayo de 2024 por Encarna M.

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Lucía, no se oye bien, no se oye por duplicado, se oye claro. 00:00:00
Ah, Rosa. Vale, digo, esa ola la identifico. 00:00:05
Bueno, pues a ver si ahora podéis continuar. Ahora comienza a compartir Encarna. 00:00:10
Vale, recuerda, mira, comparte siempre esta parte. 00:00:14
Perdonad, es que estamos cambiando de plataforma porque nos han... 00:00:18
No sé si os ha dicho Encarna que nos han cerrado la otra. 00:00:21
La de Webel la están cerrando y entonces hay que cambiarlo. 00:00:25
Ya le había avisado, pobrecillos 00:00:28
que los problemas técnicos le han afectado 00:00:32
Ah, vale, bueno, primero entro 00:00:35
Sí, primero entro y ahora comparto 00:00:36
Vale 00:00:38
Antes de... 00:00:45
Bueno, ya podemos... 00:00:52
Aquí, esto es la pantalla 00:00:53
Esto y compartir, vale 00:00:55
Vale, chicos 00:00:58
¿Veis la presentación? 00:01:01
Sí 00:01:05
Vale, ¿queréis que la vuelva a contar lo que he contado porque no lo escuchasteis o no lo necesitáis? 00:01:06
Bueno, buenas tardes. Os dejo ya con encarna, ¿vale? 00:01:16
Mil gracias, Tatiana. 00:01:20
Sí, gracias. Os repito lo que... ¿esto o no es necesario? ¿Me habéis ido siguiendo? ¿Os he perdido? 00:01:23
No, no, estamos aquí. Te hemos ido siguiendo. 00:01:36
Vale, entonces sigo donde nos quedamos, ¿verdad? 00:01:38
Habéis entendido lo de los contenidos, el formato y los criterios de calificación, ¿verdad? 00:01:41
Sí. 00:01:48
Perdona, yo tengo una duda. 00:01:48
Si, por ejemplo, en el teórico sacas un 3, ¿no tienes que ir a recuperación si la media te sale más de un 5? 00:01:51
A ver, no entiendo la pregunta. 00:02:01
Has dicho que haces media a partir del 3, ¿no? 00:02:03
Sí. 00:02:07
Vale, si yo en el teórico, por ejemplo, saco un 3 y en el práctico saco un 10, ¿tengo que ir a recuperación del teórico? 00:02:08
No, lo hubieras superado. 00:02:15
Ah, vale. Y siempre que quede la media, aunque saques en una parte un 3, estás aprobado. 00:02:18
Claro, lo que no puedo hacer media es por debajo del 3. 00:02:23
Vale, vale. 00:02:26
O sea, se considera 3, ¿vale? 00:02:27
Vale. 00:02:31
Bien. 00:02:32
Perfecto. 00:02:33
Vale. Pero tenéis que tener cuidado. ¿Por qué? Porque el examen, el primero que vamos a hacer, una parte vale 40 y otra vale 30. Por lo tanto, lo máximo que podéis sacar es un 7. ¿Entendéis? El otro 3 está en el otro examen. Es una media ponderada, ¿vale? 00:02:33
Ay, que no lo entiendo 00:02:57
La parte del 3 vale 4 puntos 00:03:03
¿Vale? 00:03:08
Y la parte de los problemas vale 3 puntos 00:03:09
Ahí tenemos un 7 00:03:11
¿Vale? 00:03:13
Y con que saque un 3, me vale 00:03:14
Si sacas un 3, claro que te vale 00:03:16
¿Vale? 00:03:21
Si sacas un 3 ahí, ya te vale 00:03:22
¿Bien? 00:03:24
Sí 00:03:26
Pues 3 sobre 7 00:03:26
Sobre 7, sí, sí. Vale, vale. Bueno, bien. Pues seguimos. Penalizaciones. Parece que me pongo muy seria, pero es que estas dos cosas suelen ser muy reincidentes porque no prestáis atención, porque sí que lo sabéis y, sin embargo, no prestáis atención y penalizan mucho, ¿vale? 00:03:28
la falta de unidades en las cifras que lo requieran 00:03:47
invalida el resultado. O sea, me habéis 00:03:50
hecho bien los cálculos, habéis usado la fórmula que era 00:03:52
habéis puesto las cosas donde debía 00:03:54
y resulta que lo que me da 00:03:56
es pepinos, porque no habéis puesto 00:03:58
gran metros, grados 00:04:00
o lo que fuera. Invalida 00:04:02
el resultado porque en físico la cifra 00:04:04
sin su apellido no tiene significado. 00:04:06
¿De acuerdo? 00:04:09
Por favor, las unidades. 00:04:12
Aunque parezca una obviedad. 00:04:14
Os ponéis nerviosos y se os olvida, ¿vale? Prestar atención. Otra cosa muy grave que suele ser muy habitual es la no concordancia de las unidades. Os lo repito también en la clase esta que os he dado sobre cómo hacer los problemas. 00:04:16
Observar, cuando listáis los datos que os dan del enunciado, observar que todas las unidades son concordantes. 00:04:31
Quiere decir, si nosotros nos han dado un volumen en centímetros cúbicos y resulta que otro volumen nos lo dan en litros, que equivale a decímetro cúbico, 00:04:39
tenéis que daros cuenta 00:04:54
antes de poneros a operar 00:04:57
que no están las mismas unidades 00:04:58
que no se puede operar 00:05:00
que hay que transformarlo 00:05:01
porque si os ponéis a operar 00:05:02
y unos están en litros 00:05:05
y otros están en centímetros cúbicos 00:05:05
pues el cálculo está mal hecho 00:05:08
y es un error grave 00:05:11
entonces por favor 00:05:12
tener cuidado con estas dos cosas 00:05:13
porque os restan el valor al examen 00:05:15
por la no concordancia 00:05:18
te quitan todo 00:05:19
lo que yo valoraría 00:05:21
del procedimiento te lo quita, ¿vale? 00:05:23
Tener cuidado con esto, ¿vale? 00:05:27
Pues ahora vamos a hacer un simulacro de examen. 00:05:30
Venga, la primera parte, la que os he puesto antes. 00:05:32
¿Os dio tiempo a contestar? 00:05:35
¿Me habéis contestado esto ya? 00:05:39
No, no. 00:05:42
Vale, yo os lo dejo. 00:05:43
Os voy a poner como pantallazos de lo que se supone simulacro de examen, ¿vale? 00:05:44
Primero os explico, ¿vale? 00:05:49
El formato va a ser este. 00:05:50
Llevan un cabezado donde describe qué tipo de examen es y todo eso, ¿vale? 00:05:52
Y la fecha y todo esto de la comunidad, porque como es oficial y con esta vez ha conseguido un título, pues estupendo, sigue todos los parámetros. 00:05:55
La parte 1, que es la que os he dicho que vale un 40%, es la parte del test, que son 50 preguntas de este tipo, ¿vale? 00:06:02
Y aquí os indica la valoración. Todo el test vale 4 puntos. Cada acierto suma 0,08 y cada error resta 0,02 puntos. 00:06:09
y bueno, de cada pregunta 00:06:19
solamente una de las cuatro 00:06:22
es válida, ¿de acuerdo? 00:06:24
pues venga, lo intentamos 00:06:26
y luego cuando lleguemos a las siguientes partes 00:06:27
os explico 00:06:30
cuando ya habéis acabado de decirme 00:06:30
así veo cuánto tardáis 00:06:36
si necesitáis más tiempo o menos 00:06:37
¿veis? ¿o no os lo veis? 00:06:40
yo creo que ya podemos empezar 00:07:03
¿hay alguien que necesite que lo deje todavía? 00:07:04
vale, silencio 00:07:10
es positivo 00:07:10
siguiente 00:07:11
¿Sí? ¿Alguien necesita que siga más tiempo o ya habéis acabado todos? ¿Nadie necesita más tiempo? Otra página. Sois rápidos, ¿eh? Lo sabéis muy bien. ¿Habéis acabado, chicos? ¿Alguien necesita más tiempo? Bueno, eso quiere decir que no. Pues vamos a por las tres últimas que he preparado para el test. ¿Ya fue, chicos? 00:07:13
Sí. 00:11:37
Sí, estas eran solo tres. 00:11:38
Bien, no habéis tardado nada, habéis hecho 15 preguntas en 5 minutillos, de nada. 00:11:40
O sea que, ¿cómo va a fluir esto de las 50, eh? 00:11:45
Cuidadito con el tiempo que os sobra, que luego os ponéis a repasar, os entra la inseguridad y lo que teníais bien vais y lo cambiáis. 00:11:49
¿Vale? No hagáis eso, por favor. 00:11:55
Vale. 00:11:59
Bueno, pues de este tipo que habéis hecho 15, va a haber 50, ¿vale? 00:11:59
Luego os vais a encontrar en la parte final preguntas de reserva. Va a haber tres que son de reserva por si acaso alguna, pues genera debate, que está mal formulada, que lo que sea es inválida, pues se coge para la valoración una de estas tres, ¿de acuerdo? 00:12:04
Si no hace falta anular ninguna, no se van a valorar estas tres tantos. Si habéis acertado como si habéis fallado, no se van a tener en cuenta, ¿de acuerdo? Solamente se van a tener en cuenta en el caso de que hubiera que anular alguna de las otras, ¿de acuerdo? 00:12:20
Bien. Y luego vais a tener la parte 2, que son problemas. A esto sí que le vamos a dedicar un ratito, ¿vale? 00:12:33
¿Queréis que os ayude un poco o queréis afrontarlo solos? Y luego me preguntáis. 00:12:41
¿No te oigo? Un poquito más alto o más cerca del micrófono. 00:12:47
¿Las respuestas del tipo 3 no nos las da? 00:12:54
¿Sí? ¿Queréis que os las dé antes de afrontar esto? 00:12:57
¿Os las doy? ¿Y corregís? 00:13:01
Venga, pues vamos a ello 00:13:02
La 1 es la C 00:13:05
La 2 es la D 00:13:07
La 3 la A 00:13:10
La 4 la B 00:13:12
La 5 la D 00:13:14
La 6 la A 00:13:16
La 7 la B 00:13:18
La 8 la A 00:13:20
La 9 la C 00:13:21
La 11 la A 00:13:23
La 12 la B 00:13:25
La 13 la A 00:13:27
14 la B 00:13:29
y 15 B 00:13:31
¿ya los ha ido? 00:13:33
¿y la 10? 00:13:36
¿no he dado la 10? 00:13:38
o no me acuerdo 00:13:39
te la saltaste 00:13:40
¿y las demás a lo mejor han ido bailando? 00:13:42
yo creo 00:13:47
¿os coinciden los resultados? 00:13:47
sí, me he saltado la 10, me acabo de dar cuenta 00:13:49
¿podrías repetir por favor 00:13:51
Encarna, otra vez, por favor 00:13:54
sí, pero vamos a comprobarlo 00:13:55
porque creo que ha pasado lo que han dicho tus compañeras 00:13:57
a ver 00:13:59
La 1 es la C, ¿vale? Tras la extracción, el disolvente de extracción. ¿La habéis tenido bien? Uy, qué silencio. La 1 es la C, ¿vale? 00:14:00
¿Pero es que la respuesta incorrecta no es la A, que ambos líquidos deben ser misibles? 00:14:19
La 2A también es incorrecta. 00:14:28
Claro, es que lo he copiado y pegado. Inmisible debería poner ahí. Sí lo he leído cuando lo he transcrito. Lo he leído yo en mi cerebro. Ahí pone Inmisible. 00:14:30
Yo tengo la A porque… 00:14:41
3A, representativa. Bien. 4B, la destilación a vacío, ¿vale? Porque no queremos que alcance grandes temperaturas para que no se estropee. 5D, todas son correctas porque todo influye, ¿vale? 00:15:11
6. A. La evaporación, concentramos disoluciones para ver la cantidad de desolvente que contiene. Es una de las utilidades de la evaporación. Retavapor. 7. B. Realizar evaporación aportando calor en función de una presión reducida. 00:15:32
Bien. 8A, la constante de Händel, depende de la temperatura. 9C, hay que evitarlas, causar turbidez, que no se mueva. 00:15:50
la 10, que es aquí donde me he ido 00:16:08
a la 11 y me lo he saltado 00:16:10
sería la A, ¿habéis puesto la A? 00:16:11
no la he leído 00:16:15
¿sí? 00:16:16
a ver, sería, indica la opción correcta 00:16:21
en una operación 00:16:23
de tamizado cernido, ¿qué habéis puesto? 00:16:27
la 11, ¿la B? 00:16:29
13, habías dicho la B 00:16:37
¿puedes volver, por favor? 00:16:43
Sí, pero porque al saltarme la 10, el orden era de secundo, ¿entiendes? Entonces, todo lo que tenías lo movemos, ¿sabes? Un espacio para arriba, porque me he saltado la 10. 00:16:45
entonces lo que había dicho para 00:17:00
lo que había dicho para la 10 00:17:03
es el 11 de antes 00:17:06
lo que es el 11 es la 12 de antes 00:17:07
¿el 11 cuál es? 00:17:10
¿perdona? 00:17:12
¿el 11 cuál es? 00:17:14
el 11 es 00:17:16
en una operación de tamizado, ¿el cernido qué es? 00:17:16
el cernido es la D, ¿no? 00:17:29
11B 00:17:31
ay, ¿qué he dicho? he dicho A, ¿verdad? 00:17:32
no, he dicho B 00:17:35
a ver 00:17:35
Encarna, dijiste la 11 y la B 00:17:37
Dije el producto que atraviesa el tamizado 00:17:41
No, el cernido es lo que se queda en el tamiz 00:17:44
¿Vale? 00:17:46
Bien 00:17:47
Ay, perdonad, he cogido las respuestas 00:17:48
Al Tuntún 00:17:50
Mira, os las voy corrigiendo 00:17:53
Según las vamos leyendo, ¿vale? 00:17:56
Porque aquí, como he bailado ya 00:17:59
No sé qué he dicho, porque me he saltado una 00:18:00
Vale, a ver, en el 11 00:18:02
No sabemos qué es el cernido 00:18:04
¿Qué es el cernido? 00:18:06
lo que se nos queda, ¿no?, en la malla, ¿no?, por lo tanto, lo que se queda en el tamiz, la D, es lo que habéis puesto, ¿no?, ¿alguien se había equivocado en esa?, chicos, si os habéis equivocado en esa, esa es muy fácil. 00:18:07
No, esa estaba bien, pero por eso me dio… 00:18:25
Sí, perdonad, es que al saltarme la 10, ya no sé qué he hecho con las respuestas a partir de la 10, ¿sabes? 00:18:30
Perdonadme, ¿vale? 00:18:37
Vale, entonces la 11 es la D, ¿vale? 00:18:38
11, D. 00:18:41
La 12, en principio, sería la B. 00:18:43
Esa extracción, pero trate que la lea, porque es lo que yo tengo puesto. 00:18:46
La operación por la cual se produce la transformación de líquido a vapor en vapor 00:18:48
y que permite la separación de dos o más líquidos mezclados, ¿se llama? ¿Cómo se llama? 00:18:53
dos líquidos mezclados y los separamos 00:18:56
con vapor, ¿cómo se llama? 00:19:02
Destilación. Todos estamos de acuerdo, ¿no? 00:19:05
Vale. Pues 12 es 00:19:08
vamos a ver la 13. 00:19:11
La trituración de la muestra con la finalidad de 00:19:16
homogenizar el tamaño de partícula es 00:19:19
disgregación, molienda, lavado 00:19:21
o disolución. ¿Qué creéis? 00:19:25
Trituramos, ¿qué hacemos? 00:19:31
Molienda, ¿no? 00:19:35
Es molienda, sí. 00:19:36
Estamos insegurísimos ya de todo, ¿verdad? 00:19:39
Siempre que ponemos un tubo de centrífuga 00:19:43
debemos poner otro tubo. 00:19:45
Pues es que yo estoy dudando entre la B y la C. 00:19:50
¿Y dónde está la duda? 00:19:57
Aclarárselo, chicos, 00:20:00
que la interacción entre vosotros es superpositiva. 00:20:01
Opuesto, ¿no? 00:20:03
La B. 00:20:04
La B llena de agua. 00:20:05
Que ambas son opuestos, pero uno es de agua y el otro es vacío. 00:20:06
¿Qué le pasa al vacío respecto al de agua? 00:20:10
Que no compensa. 00:20:14
No compensa. 00:20:15
No compensa el peso. 00:20:16
Tampoco nos está diciendo qué hay en el otro o qué cantidad hay en el otro. 00:20:17
Sí, bueno, se presupone que con el mismo volumen, dependiendo de la densidad, que el otro. 00:20:22
El caso es que no puede ser vacío porque entonces no compensas. 00:20:28
Evidentemente algo has echado. 00:20:31
entonces ese algo que has echado 00:20:33
lo tienes que compensar en peso en el otro lado 00:20:35
entonces vacío no puede 00:20:37
no puede ser en ningún caso vacío 00:20:39
porque entonces también tendría que estar 00:20:41
vacío el que has metido 00:20:43
¿me entiendes? 00:20:44
sí 00:20:49
y luego el 15 00:20:50
la destilación es una operación básica del laboratorio 00:20:52
¿de qué tipo chicos? 00:20:55
la destilación 00:20:56
¿está claro? 00:20:57
¿no es difusional? 00:21:01
¿La destilación? 00:21:02
Térmica. 00:21:04
¿Has confundido difusional porque te parece que se va pero no? 00:21:07
Difusional quiere decir que tenías algo en un fluido y se te ha ido a otro fluido. 00:21:12
Se ha desplazado a otro fluido. 00:21:18
O sea, ha habido una difusión. 00:21:20
Sin embargo, en una destilación se te va a otro envase, pero no se te va a otro fluido. 00:21:23
Se cambia de estado y se va a otro envase. 00:21:29
¿Vale? Es térmica y además ponemos calor para que eso suceda, para que haya un cambio de estado. ¿Bien? Vale, perdonad el matiz de haberme saltado a 10 y haber bailado todo. Bueno, así hemos trabajado un poco el contenido. Ahora vamos a tratar de hacer los problemas. ¿Queréis que os ayude o tratáis de hacerlo solos mejor? Así os medís un poquito. 00:21:32
Una pregunta, ¿el coeficiente de reparto es constante independientemente de las veces que hagamos las extracciones? 00:21:57
Siempre, de hecho es lo más constante que hay, esa es una de las características que lo vuelve tan útil 00:22:15
lo único que lo condiciona es la temperatura, ese coeficiente nos va a cambiar si cambia la temperatura 00:22:20
Pero está asociado a esa temperatura, ¿entiendes? Entonces, si te dicen a 20 grados, pues siempre va a pasar el mismo reparto. Siempre se va a relacionar del mismo modo a esa temperatura, ¿vale? 00:22:27
es una sola extracción 00:22:40
es que aquí 00:23:03
determina la cantidad de bromo 00:23:04
que extrae al tratar 00:23:09
con disulfuro de carbono 00:23:11
es una única extracción 00:23:13
aunque pone dos, rendimiento de las dos 00:23:19
es porque el problema 00:23:21
era más largo, os ponía 00:23:23
otro volumen de disulfuro 00:23:25
y decía que 00:23:26
lo hicierais de otra forma 00:23:29
pero hacer una única 00:23:30
¿vale? Es una única extracción 00:23:32
aunque ponga dos 00:23:33
Encarna, ¿no nos falta el volumen 00:23:34
de agua? Porque 00:25:13
no entiendo, ¿te dan 500 mililitros 00:25:14
del disulfuro de carbono y luego 30? 00:25:17
¿No faltaría la del agua? 00:25:21
No, los 500 son 00:25:24
de agua 00:25:25
Ah, es que lo he entendido mal 00:25:26
Lo ponía 500 mililitros de disulfuro de carbono 00:25:31
Falta una coma, pero vamos, no creo que 00:25:34
el problema haya sido la coma 00:25:36
Ha sido en la interpretación de la lectura, los 500 son de agua, ¿vale? 00:25:37
Vale, vale, gracias. 00:25:43
Todo el mundo está sabiendo enfocarlos porque os puedo ayudar ahora en este proceso. 00:27:09
Algunos habéis quedado atascados y el que no quiera la ayuda corta un momentito el eso para no escucharme y seguir intentándolo. 00:27:14
Pero si alguien lo quiere, me lo pida y le ayudo a formularlo. 00:27:21
Así me gusta, valientes. 00:27:37
Encarna 00:27:38
Dime 00:28:38
Me ha parecido entenderte que había 00:28:38
como alguna pregunta tipo 00:28:42
PNT o algo así 00:28:44
en el examen 00:28:45
No, pero eso es en el práctico 00:28:47
Claro, ¿a qué te refieres? 00:28:49
Se ha cortado 00:28:53
No te he entendido lo que me preguntabas 00:28:54
Repite 00:28:56
¿Con eso? 00:28:57
¿No has visto la clase de preparación 00:28:59
del examen práctico? 00:29:02
¿Lo has visto? ¿No te oigo? ¿Hola? ¿Os he perdido, chicos? 00:29:03
No, no os he perdido. 00:29:18
¿Hola? 00:29:23
Vale. 00:29:24
Yo te estoy escuchando a las dos. 00:29:26
Sí. ¿Con quién hablo? Que es que no sé a quién me dirijo. 00:29:30
Soy Carolina. 00:29:35
Ah, vale. Carolina, si has visto la clase de preparación de examen práctico. 00:29:36
¿La de la semana pasada? 00:29:42
Sí. 00:29:44
Sí. Vale, ahí os explico que el examen práctico consta de tres partes, ¿vale? Sí, sí. Una que es elaboración de un PNT, pero es una elaboración de un PNT con un guión que yo te doy. El guión es, tienes que poner los objetivos, el fundamento teórico, el material y el procedimiento. 00:29:44
Vale, como una práctica. 00:30:06
Eso es, pero me vas a dar tú el guión, ¿entiendes? 00:30:07
Sí, sí, sí, vale, vale, ahora ya sí te he entendido. 00:30:11
A eso yo lo llamo PNT, ¿vale? Y eso forma parte del examen práctico, del día 11 creo que es, ¿no? 00:30:12
Sí. 00:30:21
No forma parte de este. O sea, ahora si te centras en este, eso no te preocupes, ¿vale? 00:30:22
Vale, perfecto, gracias. 00:30:27
Para este no va a entrar nada de eso, ¿vale? Bueno, puede entrar alguno que forma parte como de la teoría, alguna pregunta tipo test que lo vas a deducir, pero porque forma parte del contenido. Pero no te voy a pedir ni que lo desarrolles ni nada parecido, ¿vale? 00:30:28
Vale, vale. 00:30:41
Sí, bueno, a lo mejor la duda, entiendo tu duda porque creo que en algún momento os dije el examen podía contener una pregunta, pero como ya lo pongo en el práctico, pues no me planteo ponerlo en este, ¿vale? 00:30:44
Claro, es que me sonaba algo así, no estaba muy segura. 00:30:56
Claro, es que cuando di otra materia y también preparé distancia también de este campo, no hubo examen práctico en ese caso y una de las preguntas era desarrollar PNTs, pero aquí como ya forma parte del práctico, pues ya en el teórico no lo mucho, ¿vale? 00:30:59
Perfecto, gracias. 00:31:16
¿El rendimiento puede ser 82? 00:31:18
Espérate que se los trapeas a quien lo esté calculando. 00:31:23
¿Habéis acabado todos? 00:31:26
A mí me da también 82. 00:31:29
Claro, porque no va a poder ser. 00:31:33
Si es un porcentaje, un rendimiento, 00:31:34
¿cómo es de eficaz? 00:31:37
O sea, que tú eso, en realidad 00:31:40
debería darte 0,82. 00:31:42
Si luego lo multiplicas por 100, 00:31:44
es un 82%. 00:31:45
¿Qué quiere decir? Fíjate que eficaz. 00:31:47
Bueno, podría ser más todavía, pero bueno, 00:31:50
80 y tanto está bastante bien de eficiencia. 00:31:51
Encarna, ¿podemos ir 00:31:55
viendo lo paso a paso cómo se 00:31:56
soluciona? 00:31:58
Sí, claro. 00:31:59
A ver, ¿habéis hecho ya los dos, chicos? 00:31:59
Yo el segundo estoy dudando cómo plantearlo. 00:32:03
Vale. 00:32:08
Mirad, chicos, no os voy a dar la solución de esto. 00:32:08
Así lo practicáis y os retáis en casa. 00:32:12
Pero vamos a verlo porque ambos están solucionados en la clase de ayer, ¿vale? 00:32:14
Veamos a ver si soy capaz de salir. 00:32:21
Son fáciles de plantear. 00:32:24
Y vais a ver que con las explicaciones que tenéis en la clase vais a saber afrontar cualquiera de ellos, ¿vale? No le tengáis miedo. Los exámenes dan mucho miedo, pero sabéis más de lo que creéis. Lo que pasa es que es un momento de inseguridad y es lo que sucede. Veamos. ¿Estáis viendo clase de ayuda a resolución de problemas resueltos? 00:32:25
Sí. 00:32:52
Vale, perfecto. 00:32:53
Bueno, esta clase, aunque os la he grabado, la verdad es que puedo hablar muy deprisa, 00:33:05
porque además cuando no me interrumpís vosotros puedo coger la moto y no hay forma de… 00:33:09
y hablar muy deprisa os podéis agobiar. 00:33:14
Pero en todos está desarrollado, además con los consejos que os doy de que siempre os planteéis 00:33:16
qué nos piden, qué nos dan y qué sabemos, ¿vale? 00:33:20
Y cómo lo tenéis que poner. 00:33:24
Y entonces de cada uno de los temas viene desarrollado qué tipo de problema puede caer, ¿vale? 00:33:25
Problema tipo de la unidad temática 2, pues de este tipo. Y otro problema tipo, pues este otro problema tipo, ¿vale? Y en todos hemos seguido el mismo consejo. Pues vamos a buscar aquí, dentro de la presentación, cómo solucionamos problemas como los que acabo de plantear. Lo único que vamos a cambiar son los datos, ¿vale? Bueno, ¿cómo nos vamos a encontrar antes? 00:33:31
Perdona, Ancarna 00:33:57
¿Esta presentación la has subido? 00:34:01
Sí, la subí anoche 00:34:03
a la una de mañana porque no me funcionaba 00:34:05
nada, ni la mediateca, ni 00:34:07
camba, ni nada, que pesaba mucho 00:34:09
que no me dejaba comprimirlo, que estaba de palio 00:34:11
de verdad, todo el mundo contra mí 00:34:13
pero sí, la tenéis 00:34:15
tanto la presentación 00:34:16
como la clase, hablándoos yo 00:34:18
¿vale? 00:34:21
Ya os digo que puedo hablar muy deprisa porque cuando no me interrumpís 00:34:22
cojo velocidad, ¿vale? 00:34:25
Bueno, mirad, si os dais cuenta, este es un ejercicio tipo, como el que os acabo de preguntar, ¿vale? Si captamos, como el 2 que acabamos de ver, ¿de acuerdo? Nos dice, si captamos 48.934 metros cúbicos de un gas a 20 grados y a 1.020 hectopascales, las operaciones para conseguir normalizar el volumen de aire serían, ¿vale? 00:34:26
Primero vamos a poner en contexto. Esto forma parte de la teoría de muestras en estado gas. Esto es uno de los ejemplos que hay. Os hago esta presentación para explicaros algo que ya viene en el material, para que veáis que es contenido que ya está trabajado. 00:34:53
¿Vale? Pero lo trabajamos del mismo tipo. Primero nos preguntamos, ¿qué nos piden? Nos piden un volumen normalizado. ¿Qué nos dan? Pues un volumen de salida, que es volumen medido, una temperatura a la que sale y una presión a la que sale. Estos son parámetros que hemos medido de la salida. 00:35:11
¿Vale? ¿Y qué conocemos? Pues conocemos una fórmula que viene en la teoría que nos relaciona el volumen normalizado es igual al volumen de salida por la presión que tiene el volumen de salida. 00:35:29
Idioma/s:
es
Autor/es:
Encarna Montero
Subido por:
Encarna M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
50
Fecha:
22 de mayo de 2024 - 18:12
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOPE DE VEGA
Duración:
35′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
73.38 MBytes

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