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"Convivir entre redes" por Dª.Soledad Moreno Vázquez

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Subido el 14 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de Dª.Soledad Moreno Vázquez: "Convivir entre redes", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Granada.

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Hola, buenos días. Soy Soledad Moreno y yo voy a presentar la experiencia que sobre la 00:00:00
inclusión de las TIC llevamos a cabo en el Colegio Público Virgen del Oro, en Navarra, 00:00:24
en la región de Murcia. A lo largo de esta comunicación voy a situarme 00:00:29
un poco en cuáles son las características de la sociedad actual y, tomando como referencia 00:00:37
ese punto, qué es lo que las administraciones educativas tienen en cuenta para ver cómo 00:00:45
estas características van a repercutir en la vida escolar. A lo largo de la presentación 00:00:54
voy a explicar un poco cómo hacemos uso de las mismas y con qué herramientas, de las 00:01:01
que encontramos en internet, nosotros utilizamos para llevarlas a cabo. El blog, así como 00:01:07
la utilización de marcadores sociales y la implicación que va a tener en la práctica 00:01:15
educativa. Para comenzar, hablar un poco de cómo es 00:01:20
esta sociedad. Yo creo que en este Congreso ha quedado muy claro que estamos o convivimos 00:01:26
en una sociedad altamente informatizada. Es, por tanto, un aspecto que no podemos obviar 00:01:32
en la práctica educativa ya desde los colegios y en edades bien tempranas. Concretamente, 00:01:38
en nuestro colegio atendemos a un alumnado donde la diversidad cultural, lingüística, 00:01:44
alumnos de diferentes etnias, alumnos con diferentes niveles, constituye la norma más 00:01:53
que la excepción. Nuestros alumnos, muchos de ellos proceden de clases sociales desfavorecidas. 00:01:59
Son alumnos que, en la mayoría de los casos, no van a tener las mismas oportunidades que 00:02:07
el resto. Desde nuestro punto de vista, ante esta sociedad tan informatizada, ellos en 00:02:13
este punto pueden encontrarse en desventaja. Por tanto, nosotros, como centro educativo, 00:02:21
creemos que es prioritario atender a la utilización de estos recursos para, en la medida en que 00:02:28
podamos, minimizar esas diferencias. De alguna forma, compensar esas dificultades con las 00:02:34
que se encuentran. Desde este punto de vista, ¿cómo responde 00:02:40
la escuela? ¿Cómo respondemos ante esta sociedad? A través de las Administraciones 00:02:45
educativas, concretamente en la región de Murcia, la Consejería de Educación y Cultura 00:02:51
lleva a cabo, a través del proyecto Plumier, la dotación de recursos informáticos, de 00:02:56
ordenadores, de proyectores, de acceso a Internet, el software. El término nuevos medios o nuevas 00:03:03
tecnologías de la información todavía no lo podemos obviar, puesto que cada día nos 00:03:14
encontramos en el colegio con nuevos retos, nuevos materiales que nos llegan, como es 00:03:19
el caso próximamente de la pizarra digital, para lo cual tenemos que ofrecer una respuesta. 00:03:25
No podemos formarnos en esta temática y, a partir de ahí, seguir trabajando, sino 00:03:32
que consideramos que, ante estas características, pues también tenemos que plantearnos cómo 00:03:37
vamos a responder a este ritmo vertiginoso de tecnologías y de recursos desde el centro 00:03:44
educativo. En el colegio donde yo trabajo, pues somos conscientes de las necesidades 00:03:51
de formación que tenemos para que la utilización de estos recursos se haga de forma responsable 00:03:56
y coherente y nos ayude a nuestra práctica educativa y no sea solo la utilización de 00:04:04
recursos sin más. Somos conscientes de la necesidad de formarnos, de analizarlos y de 00:04:10
incluirlos de forma coherente. Para ello, consideramos que los documentos de toma de 00:04:16
decisiones en lo que sería la programación general anual y en un trabajo más exhaustivo 00:04:21
por parte de los profesores tutores o de los especialistas, es importante que estos recursos 00:04:27
queden de forma bien organizada, que queden plasmados en cada una de las unidades didácticas. 00:04:34
No se trata de que utilicemos la sala de ordenadores, de que utilicemos los recursos informáticos 00:04:40
sin más, porque sí que es cierto que nuestros alumnos tienen que ser competentes y tienen 00:04:47
que ser activos en el manejo de estos medios, pero lo ideal también es que los utilicemos 00:04:53
como recursos, que no los utilicemos como fines en sí mismos, sino como recursos en 00:05:01
nuestra práctica educativa. Conscientes, por tanto, como digo, de la necesidad de formación, 00:05:07
puesto que se nos queda muy grande, constantemente aparecen nuevos recursos, el tema de Internet 00:05:14
nos desborda, pues hemos apostado mucho por la formación, tomando como referente las 00:05:21
posibilidades que nos ofrecen y aquí quiero nombrar el Centro de Profesores y Recursos 00:05:28
de Cieza, en Murcia, puesto que a partir de él hemos llevado a cabo la puesta en marcha 00:05:34
de proyectos para que todo el profesorado se forme, para que todo el profesorado en 00:05:41
el centro se implique en que la utilización de estos medios no es porque les guste más 00:05:47
o menos utilizar un ordenador, sino porque nuestros alumnos, muchos de los cuales no 00:05:53
van a encontrar estos recursos fuera del entorno escolar y, por tanto, nosotros somos un entorno 00:05:59
privilegiado para que ellos tengan menos desigualdades cuando salgan a esa sociedad. 00:06:05
En relación a esto y a la formación autónoma, como digo, hemos apostado por ello y llevamos 00:06:13
muchos años formándonos con esta modalidad, la formación autónoma. Esta modalidad lo 00:06:19
que nos permite es que nosotros somos los que elaboramos el proyecto de aquellas cuestiones 00:06:26
en las que queremos formarnos. Nosotros solicitamos en lo que creemos que necesitamos. A través 00:06:32
de la misma, en los últimos años, hemos trabajado con diferentes herramientas de autor, 00:06:38
hemos llevado a cabo la elaboración de aplicaciones propias utilizando la herramienta Clip, la 00:06:44
herramienta Neobook y el PowerPoint también. Y este último curso lo hemos dedicado a hacer 00:06:50
un análisis más exhaustivo, una evaluación de la cantidad de software con el que contábamos 00:06:57
en el centro y aquel que podemos encontrar en el mercado. Hacer un análisis y una evaluación 00:07:05
para utilizarlo desde la inclusión en nuestras unidades didácticas, que realmente constituya 00:07:12
un recurso como el libro de texto si estamos trabajando con los animales, pues que sepamos 00:07:18
qué software trabaja esos contenidos y en qué nivel. Y pues hemos comenzado con una 00:07:23
búsqueda de información también de estos recursos en Internet, en ese banco de recursos 00:07:31
tan tremendo que hemos encontrado en Internet y que hemos intentado que no nos desborde 00:07:37
sino más bien ir poco a poco. Internet, como digo, como recurso educativo, bueno, eso no 00:07:43
hace falta que lo diga yo, creo que queda muy claro, pero queda muy claro para un sector 00:07:51
de la población que sí que utiliza estos recursos, de la población docente me refiero, 00:07:57
pero todavía hay mucha gente que no se atreve y yo creo que sí que necesita que se le anime, 00:08:05
que se le dé un poco de apoyo, un punto de referencia para decir, no, venga, vamos a 00:08:11
utilizar Internet porque vamos a buscar recursos y no vamos a buscar por buscar ni muchísimas 00:08:15
páginas sino poco a poco aquello que nos interese y lo vamos a ir incluyendo de forma, 00:08:23
como digo, lo más coherente posible a nuestra práctica y a las características de nuestros 00:08:28
alumnos. ¿Qué es lo que nos ha supuesto a nosotros personalmente cuando hemos empezado 00:08:34
a conocer la cantidad de recursos que encontramos en Internet? Pues una de las grandes dificultades 00:08:43
era cómo vamos a organizar todo lo que hay ahí. Si trabajamos con software, que lo tenemos 00:08:48
en formato CD, es muy fácil que lo tengamos en la estantería de clase o en la sala de 00:08:55
ordenadores o que utilicemos el virtual y que ya lo tengamos metido en nuestros ordenadores 00:09:01
y es muy fácil llegar con los alumnos y decir sí, aquí, pero si encontramos actividades 00:09:08
o recursos en Internet, esto a lo mejor ya nos daba algo de dificultades. ¿Cómo lo 00:09:13
voy a encontrar en el momento exacto para cuando yo lo quiera presentar a mis alumnos? 00:09:20
Pues a partir de este momento nos ponemos un poco en contacto con algunas de las múltiples 00:09:28
herramientas que nos ofrece la web 2.0. A partir de aquí surge la idea de conocer 00:09:35
un poco y de utilizar o crear un blog del centro, así como la utilización de marcadores 00:09:43
sociales. El blog del colegio, el blog del centro, lo que nos ha supuesto principalmente 00:09:50
es un espacio en Internet particular y propio de nuestro colegio. De alguna forma, todas 00:10:00
las actividades que se llevan a cabo en el centro, también nuestras inquietudes a la 00:10:09
hora de poner en marcha un blog, los padres también, de alguna forma, tienen ahí como 00:10:14
un punto de referencia en Internet, una forma de conectarse con el colegio y de estar en 00:10:20
un mismo nivel con las iniciativas que tienen los profesores de apoyarlos. Es una manera 00:10:28
de transmitir información directa de todo lo que se lleva a cabo en el colegio. Otro 00:10:35
aspecto que consideramos muy valioso era el que nuestros alumnos eran protagonistas. A 00:10:41
nuestros alumnos les encanta encender el ordenador o entrar en un espacio en Internet y que ellos 00:10:48
aparezcan ahí. A partir de ahí, la motivación y su interés por utilizar estos recursos 00:10:53
crece muchísimo. Además, ellos también son sujetos activos de este espacio, de esta 00:11:01
parcela que nosotros tenemos en Internet. Son sujetos activos en cuanto que pueden también 00:11:07
plantear sus propias noticias o sugerencias para que se transmitan a través del mismo. 00:11:14
Otra de las posibilidades que nos ha dado el blog, y hasta el momento son cosas sencillas 00:11:22
lo que estoy diciendo, pero que para nosotros tiene mucho interés, era el facilitar al 00:11:29
profesorado la organización de aquellos enlaces web a los que quiere que sus alumnos accedan, 00:11:40
por ejemplo, cuando entra al laboratorio de ordenadores. Esta sería la presentación 00:11:48
del blog de nuestro centro. Como digo, entre sus posibilidades y que a nosotros nos gusta 00:12:00
mucho es que podemos plasmar ahí aquellas direcciones educativas que consideramos que 00:12:09
más le van a interesar a nuestros alumnos o que queremos guiarlos por ahí. Nosotros 00:12:15
tenemos que guiarlos en ese uso de Internet para que no se pierdan. Aquí aparecen algunos 00:12:19
de los enlaces más utilizados, entre ellos el portal de educar, que es el portal educativo 00:12:25
que nos ofrece la región de Murcia. Este portal nosotros lo utilizamos mucho por todo 00:12:31
lo que nos ofrece y concretamente en este curso también hemos sido protagonistas desde 00:12:38
nuestro colegio en este portal, puesto que nos han colgado una experiencia personal, 00:12:43
una experiencia que llevamos a cabo relacionada con la actividad intercultural. Para nuestros 00:12:50
alumnos es muy interesante y muy motivador acceder a este portal de la región de Murcia, 00:12:57
donde pueden conocer experiencias de otros centros y muchísimo más cuando los que aparecen 00:13:03
en esos reportajes son ellos mismos. Otro de los enlaces a los que tenemos acceso a 00:13:09
través de este blog es a dos páginas que utilizamos como marcadores sociales, a los 00:13:16
que antes me refería. Concretamente la página de Mr. Wong y la página de Netvives. Ahora 00:13:22
voy a explicar un poco más el uso concreto de estas dos páginas como marcadores sociales. 00:13:30
Las páginas virtuales son como nosotros las llamamos, nosotros vamos un poco utilizando 00:13:38
nuestro propio lenguaje para ir aclarándonos poco a poco. O marcadores sociales, como se 00:13:43
les hace referencia en Internet a través de la web 2.0. Son páginas web que nos van 00:13:48
a ofrecer la posibilidad de organizar, de clasificar y de recopilar direcciones web. 00:13:54
Entre otras muchísimas, una de las posibilidades que nos ofrece es que esta clasificación 00:14:04
de los recursos que encontramos en Internet lo podemos organizar o guardar atendiendo 00:14:11
a distintas etiquetas. Estas etiquetas son nombradas por nosotros mismos. Si nos interesa 00:14:18
podemos utilizar etiquetas propias de los contenidos del área de lengua, donde iríamos 00:14:24
organizando las diferentes actividades interactivas en Internet. Para el profesor de música, 00:14:31
por ejemplo, podría poner sus propias etiquetas. Quiero decir que son totalmente personales, 00:14:37
que somos nosotros quienes les damos forma. Otro de los aspectos positivos que encontramos 00:14:42
en la utilización de estas agendas virtuales era la posibilidad de estar conectados en 00:14:49
esta búsqueda de recursos informáticos, de recursos en Internet. Todos los compañeros 00:14:56
estamos conectados. Esto va a hacer que el trabajo sea rentable, que no tardemos tanto 00:15:02
tiempo. A lo mejor una página que una compañera ha encontrado yo puedo acceder a su agenda 00:15:08
virtual y me interesa. El trabajo se hace mucho más dinámico. 00:15:13
Netvives.com y Mr.One.es. Netvives.com es una página educativa que nos ofrece, como 00:15:18
he dicho, tener nuestra propia agenda de favoritos de forma online. Nosotros le hemos dado un 00:15:30
enfoque a nivel de centro. Lo hemos utilizado para todo el centro. Hemos abierto una cuenta 00:15:36
y a través de la misma cada profesor ha abierto su propia pestaña, que sería su propio espacio 00:15:42
dentro de esa agenda y ha ido organizando la información o los recursos que encontraba 00:15:48
en Internet. La otra página, Mr.One.es, las posibilidades son parecidas a la anterior. 00:15:54
Esta la utilizamos antes que Netvives y el uso que se le dio fue totalmente personal 00:16:06
a nivel del trabajo de cada maestro. Cada uno de nosotros nos abrimos aquí una cuenta 00:16:14
e íbamos organizando los recursos que encontrábamos en Internet y luego, como digo, entre las 00:16:20
posibilidades que ofrece es que conociendo el nombre de usuario de otros compañeros 00:16:27
pues accedíamos a la recopilación que de estos enlaces web estos compañeros tenían. 00:16:31
Esta es una pantalla de la presentación de la página de Netvives y he ido capturando 00:16:38
un poco, aunque el procedimiento es muy sencillo, cómo abrirse una cuenta. Una vez que la cuenta 00:16:46
está abierta, cuando le damos a iniciar sesión nos va a pedir nuestro correo electrónico 00:16:51
con la que la hemos abierto y nuestra contraseña. Si picamos en la opción de recordarme y le 00:16:56
damos a conectar, cada vez que accedamos a esta página desde ese ordenador nos va 00:17:03
a aparecer ya nuestra página abierta. Esta sería una imagen de la página de nuestro 00:17:08
colegio y nosotros la hemos establecido en la sala de ordenadores del colegio donde tenemos 00:17:15
25 ordenadores. Cuando los alumnos acceden allí y entran en Internet pues esta es la 00:17:22
página de inicio que aparece. Por ejemplo, una de las pestañas que tenemos es la de 00:17:27
los alumnos de cuarto, bueno no es la de los alumnos, es la del profesor, donde el profesor 00:17:33
quiere que entren y a partir de ahí donde va pegando sus enlaces para trabajar en determinadas 00:17:39
áreas. Lo que nos ha facilitado esta página, uno de los aspectos que más nos ha gustado 00:17:46
es la rapidez. Entre las quejas de mis compañeros cuando entraban con una tutoría de 25 niños 00:17:55
al aula era, sí, he encontrado una actividad que me encanta porque vamos a trabajar el 00:18:02
reloj o vamos a trabajar las tracciones, pero tardo mucho tiempo. Si tenemos una sesión 00:18:08
de 45 minutos o de una hora, entre que coges a los niños, los llevas al aula, encienden 00:18:13
los ordenadores y cada uno va escribiendo la dirección donde el profesor quiere que 00:18:19
entren pues es muy fácil que se pase media hora, con lo cual no es rentable. Terminamos 00:18:24
por aburrirnos y decir pues no lo uso porque voy mal de tiempo, tengo que acabar mis temas 00:18:29
y prefiero no usarlo. Entonces es una de las ventajas que hemos encontrado con esta página, 00:18:36
la rapidez y la sencillez del profesorado para agregar las direcciones web en la misma. 00:18:41
Esta sería la pantalla para añadir una nota, una nota son como carpetas, se abren 00:18:51
notas dentro de cada pestaña y se les pone el nombre que queramos en función del contenido 00:18:56
que pegamos. En relación a Mr. Bon, que eran las ajenas que nosotros hemos utilizado a 00:19:04
nivel personal, aunque también se le puede dar un uso de cara a los alumnos, pues esta 00:19:11
sería concretamente la mía, tenía que poner una, pues he puesto la mía y al igual 00:19:18
que la anterior, por etiquetas, se van agregando las direcciones, se van guardando. En la sección 00:19:24
de amigos, si picamos y conocemos el nombre del usuario de otros compañeros, accedemos 00:19:33
a su página abierta de Mr. Bon, con lo cual podemos, aparte de ir buscando en la web, 00:19:38
siempre tenemos personas que participan en las formaciones de centro, personas que trabajan 00:19:46
en los centros de profesores, que sabemos que utilizan estas páginas y nos aprovechamos 00:19:55
un poco de eso para hacer una búsqueda más eficaz en internet. 00:19:59
Un poco resumiendo lo que nos ha aportado a nivel de centro la utilización de este 00:20:05
blog y de las agendas virtuales, pues era la forma en que el profesor puede presentar 00:20:11
la dirección a sus alumnos. No es lo mismo trabajar con niños de 12 años que entrar 00:20:19
a un aula de informática con niños de 5 años, con 25 niños y queremos utilizar una 00:20:27
actividad de las vocales que se encuentra en tal dirección. Entonces esto nos ha favorecido 00:20:33
mucho el uso de internet en todos los niveles. Por otro lado, y concretamente en el blog, 00:20:38
destacar la participación del alumnado, la motivación, el interés por leer el blog, 00:20:44
por escribir noticias que quieren que cuelguen de cosas que ocurren en su aula. 00:20:52
También, y esto es muy importante, es rápido y es eficaz poner direcciones, entrar en un aula 00:20:58
de informática y que lo utilicen. Y es sencillo, no hace falta tener muchos conocimientos en 00:21:06
informática. Muchos de nuestros compañeros, la primera excusa que tienen para utilizar 00:21:11
menos el aula de ordenadores es que no sé y voy a perder el tiempo. No sabes, pues no 00:21:17
te preocupes que vamos a encontrar herramientas para que poco a poco lo vayamos utilizando 00:21:23
y no sea tan complejo el proceso de utilización. Estas páginas, estas agendas virtuales, tanto 00:21:27
el blog como estos marcadores sociales, el proceso de añadir direcciones es muy fácil, 00:21:36
copiar y pegar. Es sencillísimo, en un trimestre poner aquellas direcciones que vamos a usar 00:21:41
y para el siguiente, si no queremos tenerlas a la mano, pues las podemos borrar. Muy rápido. 00:21:46
Y como en todas las actividades que se utilizan con un ordenador y con un ratón, por supuesto 00:21:53
la motivación en nuestros alumnos. Ya un poco, pues para ir finalizando mi contribución, 00:22:01
desde nuestro colegio, como he dicho, muchos de nuestros alumnos son alumnos que vienen 00:22:08
de otros países, alumnos con desconocimiento del español, alumnos que provienen de familias 00:22:16
de entornos muy desestructurados y alumnos que se van a encontrar en desventaja, yo creo, 00:22:23
en esta sociedad. Está muy bien que esta sociedad va evolucionando mucho, pero los 00:22:31
que más bajo están son los que van a pagar consecuencias más caras. El ordenador es 00:22:36
ya casi un mueble en cada una de casi todas las casas, porque no en todas. Hay muchísimas 00:22:42
casas que no tienen un ordenador, hay muchísimas familias que no van a hacer que sus niños 00:22:48
o no los van a motivar a que utilicen estos medios. Entonces no podemos decir en un colegio 00:22:55
«no, ya veis que no me gustan los ordenadores, yo no los voy a utilizar». Yo desde aquí 00:23:01
quiero un poco animar a la gente a que no hace falta ser especialista ni ser grandes 00:23:05
informáticos para acercar estas tecnologías de la información a nuestros alumnos y en 00:23:13
especial a aquellos que se encuentran en situaciones más desfavorecidas, los alumnos que pertenecen 00:23:21
a programas de compensación educativa, así como los alumnos con necesidades educativas 00:23:28
especiales. Un poco tenerlos como aspecto prioritario de que ellos también tienen que 00:23:33
estar preparados para desenvolverse al día de mañana en esta sociedad en la que les 00:23:38
ha tocado vivir. Y en relación al docente, pues que nos animemos a ir conociendo poco 00:23:43
a poco las distintas herramientas, la cantidad de herramientas que hay en Internet. No hace 00:23:51
falta que nos tiremos de golpe, sino poco a poco, como en mi caso, si conozco una herramienta 00:23:56
y me gusta, pues intento aplicarla de forma coherente, no hace falta que conozca 20. 00:24:02
En principio pues intento manejar una y poco a poco ir abriendo el camino para utilizar 00:24:07
más. Y bueno, pues estas son imágenes de los niños en el colegio. Es un centro donde 00:24:12
utilizamos mucho el ordenador, es un centro pequeño de una línea y bueno hago referencia, 00:24:19
como he dicho antes, al portal educativo de la región de Murcia con el que trabajamos 00:24:26
mucho. Para concluir y despedirme, importantísimo, 00:24:31
dan las gracias a todos mis compañeros en el colegio porque facilitan y motivan a que 00:24:40
se pongan en marcha proyectos para que cada vez más la inclusión de los recursos informáticos 00:24:46
sea real y sea coherente. Si no tenemos formación, si no analizamos bien esos recursos informáticos, 00:24:55
puede que los estemos usando, pero a lo mejor no responden a lo que nuestros alumnos necesitan 00:25:05
en un momento determinado. Y sin más, pues mis gracias por la atención. 00:25:10
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª.Soledad Moreno Vázquez
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1053
Fecha:
14 de agosto de 2008 - 14:17
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de Dª.Soledad Moreno Vázquez sobre Blogs/Podcast: "Convivir entre redes", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Granada dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
25′ 24″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
84.60 MBytes

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