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Prepara juegos con Scratch de saltos para tu semana cultural - Contenido educativo

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Subido el 6 de junio de 2025 por Felicisimo G.

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Usa Scratch para un juego que preparen tus alumnos/as de cursos mayores para que jueguen los pequeños. Saltos, enemigos, puntos, música, fondos atractivos.

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Cuatro minutos con Félix. Programación, tecnología, robótica, aulas virtuales, actividades y recursos para trabajar en primaria. 00:00:00
Hola, buenos días. Pues estamos preparando un juego de Scratch. Vamos a hacer una especie para la Semana Cultural, una competición. 00:00:10
Y bueno, pues estamos preparando un juego, un juego pues un poquito de habilidad. 00:00:19
¿En qué consiste el juego? Se va a ir moviendo nuestro personaje. 00:00:24
Y va a ir saltando, evitando estas cuchillas que cortan. 00:00:30
Luego le hemos dado una vuelta y lo hemos preparado un poco más moderno. 00:00:33
Pero bueno, a la hora de preparar el programa, pues con esto nos ha servido. 00:00:38
Cuando empezamos, tenemos las cuchillas, tenemos las vocales que aparecen. 00:00:42
Y lo que tenemos que ir es cogiendo vocales y evitando pues las cuchillas. 00:00:46
Mira, aquí le ha dado la cuchilla, pues lo vuelve al principio. 00:00:51
Luego podremos hacerlo por vidas, aunque yo creo que lo que vamos a hacer es por tiempo y puntuación. 00:00:55
Podemos ir esquivando esas cuchillas y recogiendo vocales. 00:01:01
Y luego pues le hemos dado aquí una vuelta, hemos preparado pues las consonantes, como que son las que no podemos coger. 00:01:05
De todos modos, ya el hecho de ver esto girando pues ya te evita cogerlo. 00:01:14
Bueno, pues vamos a ver este, pues por así decirlo, un prototipo, un boceto de qué va a ser el juego. 00:01:18
Ahora vamos, luego lo veremos al final como es. 00:01:24
Bueno, pues aquí lo tenemos, lo paramos, todavía no le hemos puesto ni música ni nada 00:01:27
y tenemos pues aquí los personajes, ya los hemos visto. 00:01:31
Como lo estamos preparando para una tablet, lo que tenemos es un botón que al hacer clic sobre este objeto 00:01:35
le da a saltar, bueno y aquí le ponemos en la posición porque muchas veces lo tocamos, lo cambiamos 00:01:40
pero luego queremos que vuelva a su sitio y ese saltar pues ya nos va a nuestro gato. 00:01:46
¿Y qué es lo que va a hacer nuestro gato? Pues lo que va a hacer es saltar, pero vamos a utilizar esa gravedad un poquito. 00:01:51
Vamos a darle ese toque así de gravedad y para eso cogemos la variable Y. 00:01:59
Bueno, lo primero, al hacer clic en la bandera, enviamos mover y mover vamos yendo al siguiente disfraz. 00:02:04
Aquí lo tenemos clarísimo. Luego usaremos otro personaje con otro disfraz, pero aquí lo que tenemos es que nuestro personaje va andando 00:02:13
Y eso lo conseguimos, pues como siempre, haciendo que vaya al siguiente disfraz durante un tiempo determinado. 00:02:21
Al hacer clic enviamos mover. 00:02:27
Al hacer clic mandamos mover, que es lo que nos hace que nuestro personaje mueva las piernas, 00:02:30
nos vamos a esta posición, que es nuestra posición de salida, 00:02:36
y por siempre vamos a estar moviéndonos cinco pasos, por siempre nos movemos cinco pasos, 00:02:39
pero si la posición en X, y esto es lo que hace por los cambios de pantalla, 00:02:45
Si la posición en X es mayor que 269, vamos a ver, ahí no pasa nada, estamos en una posición 185, voy a ver si lo paro cerca, y ahí cuando pasamos, mira, estamos en 255, cuando llegamos al 269, lo que hace nuestro personaje es que nos vamos al siguiente fondo. 00:02:49
Cuando pasa, mira, aquí no ha podido porque le han matado. Saltamos, ahí vamos a saltar y cuando llega, pasa, pues se va al siguiente fondo y vuelve a empezar desde su sitio en el fondo nuevo. 00:03:15
Y aquí tenemos en el siguiente fondo. Es buscar el punto donde mayor de 269 y luego lo que sí que tenemos que hacer es que aquí es 269, pero en el nuevo fondo, en el nuevo fondo, empiezan los negativos. 00:03:29
Aquí vamos en los positivos y aquí en los negativos y entonces se va a esa posición y hace como que cambia de pantalla. 00:03:45
Lo único que ocurre es que si toca el objeto 2 o el objeto 3, que son las cuchillas, le resta un punto y se esconde. 00:03:52
Esperamos un segundo y vuelve a su posición. Este la verdad que lo tenemos bastante sencillo. 00:04:02
cambiamos de fondo y luego si los dos objetos nos tocan, los que se están haciendo de cuchilla 00:04:08
que son las consonantes, pues se esconde, pasa un tiempo como penalizado 00:04:14
y se vuelve a esta posición y se muestra y entonces es lo que nos hace 00:04:19
vamos a verlo, mira va a tocar con ese, toca, pasa un segundo, vuelve 00:04:25
vuelve a tocar, pasa un segundo y vuelve por su sitio 00:04:29
y este está muy fácil y ahora ¿cómo le hacemos para darle esa gravedad? 00:04:34
pues aquí la verdad que la gravedad lo tenemos que ir buscando 00:04:38
creamos una variable que es la variable y le damos el valor 23 aquí dependiendo de la altura que queramos 00:04:41
mira si le ponemos 12 pues solo salta hasta aquí pero ya se nos queda muy corto 00:04:51
entonces 23 es ir buscando el punto para que llegue hasta la parte de arriba o casi al final 00:04:56
ahí lo tenemos y le sumamos a la velocidad ese valor 00:05:03
entonces cuando le damos suma ahí esos 23 y nos sube hasta arriba 00:05:08
¿y qué es lo que va a hacer? pues que va a repetir 46 veces y le vamos restando 1 a esa velocidad 00:05:15
y entonces es lo que va haciendo como que se va frenando 00:05:24
aquí es donde tenemos que ir tocando los números 00:05:28
para que haga este salto y queda aquí 00:05:32
mira, por ejemplo, si le pongo yo 20 00:05:34
vamos a ver dónde se nos queda 00:05:36
y nos lo hace muy rápido 00:05:38
porque ha bajado muy rápido 00:05:42
si pongo 60 00:05:43
esto es ir toqueteando 00:05:45
que la verdad que muchas veces queremos explicar el ensayo y error 00:05:47
y la verdad que aquí en la programación y la robótica 00:05:51
se nos va muy bajo 00:05:55
Entonces hemos encontrado ese 46, pero ese 46 con ese menos 1, porque si ponemos que baje otro valor que no sea menos 1, que sea menos 0.5, pues también va a cambiar. 00:05:56
Aquí es buscar la gravedad perfecta, ¿ves? Aquí ya no nos sirve. 00:06:10
Entonces ahí es donde tenemos que usar el ensayo, o por lo menos yo he usado el ensayo y error, hasta que ya lo tenemos. 00:06:16
va restando 1 46 veces 00:06:23
mira porque 23 el doble son 46 00:06:27
pues bueno pues puede ser 00:06:31
y le va sumando esa velocidad 00:06:32
que hace que vaya para abajo 00:06:34
y luego le damos ahí el valor 120 00:06:36
si nos fijamos hay veces que baja hasta abajo 00:06:39
pero luego sube nuestro gatito ahí 00:06:42
pues ahí es lo que queremos que esté 00:06:46
que hay veces que nos matan 00:06:48
y que hay un poquito más para abajo 00:06:51
No importa porque enseguida se recupera y vuelve a su sitio. 00:06:52
Aquí está dando los saltos, mira, ves, aquí lo ha hecho, pero vuelve inmediatamente a su sitio. 00:06:56
Entonces, bueno, pues aún siendo un pequeñito error, pues lo podemos, mira, ahí lo superamos y si no va saltando él, perfectamente. 00:07:02
Bueno, pues vamos a la siguiente, a la bola. 00:07:11
Lo paramos, la bola en la que nos da puntos. 00:07:15
Al hacer clic, la escondemos, damos a puntos el valor 0, que en vez de puntos, luego como ponemos monedas, pues lo vamos a cambiar a moneda. 00:07:17
Y por siempre vamos a crear un clon de mí mismo, o sea, que este personaje que sale, desaparece. 00:07:26
Crea un clon cada 2 segundos, pues si lo hago cada 1 segundo se me llenará más de vocales, si lo hago cada 3, cada menos. 00:07:32
Y cambiamos el disfraz, porque como estábamos con las vocales, tenemos A y O. 00:07:39
No puede salir la A como la O, dos veces la A, luego la E. 00:07:43
La verdad es que para trabajar el azar, la programación y robótica, ¿por qué no nos fijamos cómo va el azar? 00:07:47
Y muchas veces te pueden salir cuatro veces una moneda cara. 00:07:54
Y aquí nos pasa que te sale cuatro veces la misma vocal o cualquier otra cosa que luego en la vida no lo vamos viendo. 00:08:00
Bueno, pues nos vamos a nuestro código y lo que hacemos es que creamos un clon y a ese clon le damos un número entre 1 y 5. 00:08:07
Y con ese clon lo que hacemos es que lo mostramos y le damos un valor entre 250 y menos 100. 00:08:17
O sea que nos vamos a ir por aquí porque no es bueno que te salga justo cambiar de pantalla y te está saliendo. 00:08:25
Entonces nos damos este margen de aquí hasta aquí y de aquí arriba hasta aquí arriba para que nos aparezca las vocales. 00:08:30
Pero en este caso las vocales aquí no nos penalizan, es decir que si tú entras y te encuentras pues sumas un punto. 00:08:39
Pero bueno, porque se vea, también lo hemos hecho con las cuchillas o esto que tenemos aquí con las consonantes. 00:08:45
Damos esos valores, nos vamos a esos valores, al x y y que nos salga y por siempre, si tocamos al objeto 1, hace el sonido de pop, suma el punto 1 y eliminamos el clon. 00:08:52
Ahí lo tenemos, sencillísimo. Tenemos ahí la vocal, le damos, plop, uno, dos, nos va sumando, tres, y siempre nos están saliendo nuestras consonantes, 00:09:03
pues, y nuestras vocales, pues, estamos viendo en este periodo. Mira, aquí nos ha matado, volvemos a empezar, vale. 00:09:14
Siempre nos salen en esta parte. El pop, luego lo podemos cambiar, pues, aquí estamos, los sonidos los tenemos aquí. 00:09:21
Bueno, pues ya lo último, que tenemos dos tipos de, si nos fijamos, dos tipos de cuchillas. 00:09:29
Hay una cuchilla que se mueve y una cuchilla que está estática. 00:09:36
También aquí hemos tenido que pensar un poquito para que funcione de esta manera. 00:09:40
Tenemos una siempre estática, que puede aparecer en cualquier lugar. 00:09:44
Esta mira es la que se mueve. 00:09:47
Vamos a ver. 00:09:49
Tenemos la que se mueve. 00:09:50
Ah, y la estática es la que no tiene consonante porque no se lo pusimos. 00:09:52
Tenemos la que se mueve, que aparece la consonante, y la estática que está quieta, pero aparece en un punto al azar. 00:09:56
Pues bueno, vamos a ver la que se mueve, que es la que tiene consonante. 00:10:04
Nos vamos a disfraces, duplicar y ponerle una consonante con él, la herramienta texto. 00:10:07
Bueno, aquí con este personaje de las cuchillas lo importante es que se va a ir moviendo. 00:10:14
Vamos a ver nuestro personaje, aquí lo tenemos escondido, vamos saltando. 00:10:19
Es la cuchilla ahora que se mueve. Cuando llega al 99, se para, desaparece, vuelve a aparecer en una posición, 00:10:26
siempre en esta distancia de X, pero aleatoria, en el eje Y, y se va moviendo. 00:10:33
¿Qué es lo que hacíamos antes? Teníamos esta cuchilla que giraba hasta tocar borde. 00:10:38
La teníamos hasta, aquí la tenemos, la teníamos hasta tocando borde. 00:10:45
¿Pero qué pasaba? Que entrabas y podías encontrarte la cuchilla y entonces quedaba mal. 00:10:49
Lo que hacemos es que llega al 99 y cuando llega al 99 desaparece, aparece en una posición aleatoria siempre en este x y luego pues se desliza. 00:10:54
¿Y eso cómo lo hemos conseguido? 00:11:05
Bueno, primero poniéndole si la posición en x es menor de 99, ya le dábamos al giro este valor, nos vamos entre menos 120 y 120 y nos escondíamos. 00:11:07
esperábamos un segundo está por aquí nos íbamos a esa posición el giro en x siempre es un valor 00:11:19
fijo es una constante no debería ser una variable porque es una constante pero es siempre 194 siempre 00:11:26
empieza desde aquí y enviamos cuchillas cuando estamos en cuchillas que ya nos hemos ido esto 00:11:34
lo estamos como duplicando esto está como duplicando lo que hacemos es esperar mira 00:11:40
Lo vamos a quitar, vamos a quitar este, porque si ya nos hemos ido a giro X, giro Y, no sé yo que nos tengamos que ir otra vez a giro X, giro Y. 00:11:46
Vamos a ver, se ha movido hacia arriba, llega a 194, vale, y ya lo tenemos. 00:11:54
Llega a 99, desaparece, aparece por cualquier punto del eje Y, pero siempre en 194, y ahí lo tenemos. 00:12:04
O sea, que realmente hay veces que el código, lo que pasa es que si el código dice lo mismo, pues no hay conflicto. 00:12:11
Pero bueno, ya lo hemos quitado, manda ese enviar cuchillas, después va a mostrarse, está aquí girando, se espera un segundo y luego se desliza durante 3 segundos hasta el punto menos 100, claro, porque es que una vez que pasa del menos 99 ya desaparece y empezamos otra vez. 00:12:18
la verdad que este, luego lo hemos copiado en este 00:12:36
lo que pasa es que le hemos quitado el movimiento 00:12:39
aquí lo que hacemos es que se va a quedar estático 00:12:42
le damos los valores para que nos pueda aparecer 00:12:45
tanto en un X entre 0 y 180 y menos 120 y 120 00:12:49
nos sale por esta zona que es el que está moviéndose 00:12:54
este se va a mover, ahora aparecerá otro que se queda fijo 00:12:58
este se mueve 00:13:03
lo tenemos aquí con el ojito tapado 00:13:06
le ponemos, ves este que tenemos 00:13:09
que no tiene consonantes 00:13:12
pues aparece y se queda 00:13:14
parado 00:13:15
y se queda parado, mira ahí lo tenemos 00:13:16
los dos, este se queda parado 00:13:20
y luego también el tiempo pues le hemos puesto 00:13:21
10 segundos, aquí luego vamos a jugar 00:13:24
con la dificultad y enviamos 00:13:26
siempre el giro pues para que esté girando 00:13:28
y una vez que lo tenemos 00:13:30
Pues este es eso, lo mismo que el otro pero sin el movimiento. 00:13:33
Nos aparece lo que pasa que cada 10 segundos y se queda ahí girando. 00:13:37
Pues una dificultad, pues menor dificultad cuando van corriendo. 00:13:41
Pues bueno, pues esto es el prejuego que estamos preparando pues con el gato, con estos paisajes que realmente quedan feos. 00:13:46
Vamos a ver cómo nos quedaría ahora con el juego como lo hemos preparado. 00:13:54
Ya haremos un videotutorial para explicarlo porque le hemos puesto sonido, pero vamos a ver cómo sería. 00:13:59
Guardamos. La verdad que se entiende fácil lo que le hacemos. No es muy complicado. 00:14:04
Y bueno, pues para un juego, para primer ciclo, yo creo que puede ser divertido además con las tablets, apretando este botón. 00:14:10
Vamos a ver cómo nos ha quedado. 00:14:18
Hemos ido haciendo copias, porque luego vas haciendo copias, y ya nos hemos ido pues a una gruta. 00:14:20
Y más o menos sería este nuestro juego. 00:14:26
Me parece que va con música. 00:14:28
Empezamos. 00:14:32
Bueno, pues como vemos, le hemos dado una vuelta, hemos cambiado el personaje, hemos cambiado los fondos, 00:14:38
hemos cambiado las vocales por monedas y bueno, pues hemos hecho una especie de copia de un juego que a ellos les gusta mucho. 00:14:47
Pero que bueno, para niños pequeños, pues yo creo que tiene esa jugabilidad que le hace atractivo. 00:14:54
Bueno, pues espero que le veáis 00:14:59
Y aquí esto que vamos a llamar puntos 00:15:01
Pues lo vamos a cambiar por monedas 00:15:03
Y con la música pues gana mucho 00:15:05
Espero que le veáis su utilidad 00:15:07
Muchas gracias 00:15:09
Idioma/s:
es
Materias:
Tecnología, Tecnologías de la Información, Programación
Etiquetas:
EducaMadrid, Linux, Robótica, Tecnología, Scratch, Competencia Digital, CompDigEdu, Código Escuela 4.0_M
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
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        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Autor/es:
Felicísimo González Canle
Subido por:
Felicisimo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
28
Fecha:
6 de junio de 2025 - 21:44
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI JOVELLANOS
Duración:
15′ 10″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
209.53 MBytes

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