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Gestión de riesgos en innovación

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Subido el 5 de marzo de 2021 por tic.ismie

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Bueno, en este tema hemos hablado de las distintas cualidades o características, competencias que tienen los innovadores. 00:00:01
Y una de ellas es la asunción de riesgos. ¿Por qué la asunción de riesgos? 00:00:10
Porque innovar siempre supone riesgo. Riesgo que procede de la incertidumbre. 00:00:14
Cuando alguien tiene una idea y la quiere materializar en una innovación, tiene siempre dudas, tiene riesgos, tiene incertidumbre. 00:00:19
No sabe si esa idea al final se va a poder concretar en un producto. 00:00:27
No sabe si ese producto va a llegar al mercado y tener éxito. 00:00:33
Si va a resolver el problema que en principio estaba buscando resolver. 00:00:36
Pero no solo eso. 00:00:41
No sabe si va a tener presupuesto suficiente o va a necesitar más dinero. 00:00:42
Si lo va a realizar en el plazo previsto. 00:00:46
Todo eso es riesgos que el innovador tiene que asumir. 00:00:50
Si uno cree que la idea merece la pena, que es viable y que va a tener éxito, tendrá que perseverar en ella y lanzarse. Pero no quiere decir que un innovador tiene que ser loco. El asumir los riesgos no quiere decir que no se consideren los riesgos que hay y que se intenten minimizar. 00:00:54
y de eso es lo que trata este ejemplo que voy a poner, el intentar gestionar los riesgos, 00:01:14
controlarlos de forma que si antes de empezar vemos que los riesgos son inasumibles, 00:01:21
lo que habría que hacer es no proseguir. 00:01:27
Y yo os voy a poner un ejemplo, imaginad en un centro que queréis hacer por primera vez 00:01:30
una práctica o un proyecto de robótica, no tenéis mucha experiencia, 00:01:37
el centro no está en Madrid, está en un área rural, y se considera que tiene interés para los niños, 00:01:41
que es importante y que además se quiere llegar a un certamen que tiene lugar en los seis meses del proyecto. 00:01:50
Bueno, ante esa situación, antes de meterse, vamos a ver cómo gestionaríamos los riesgos. 00:01:56
Lo primero que hay que hacer es identificar los riesgos que tiene. 00:02:02
¿Qué riesgos puede haber? Pues que no llegue a tiempo el material para el robot, pues estamos 00:02:06
en un pueblo y a lo mejor ese material no llega tan pronto como pensábamos. Puede ocurrir 00:02:12
que el profesor que tiene que dar la formación en robótica pues esté de baja, puede ser 00:02:19
por enfermedad, pero también puede ser una persona joven y puede tener una baja por paternidad. 00:02:24
También puede ocurrir que algunos alumnos pues se retiren o que no consigamos que los 00:02:29
alumnos quiera y haya muy pocos alumnos, o que tengan muy poco conocimiento en robótica 00:02:34
y por tanto al final sea más difícil. Bueno, igual que estos podéis identificar muchos 00:02:39
más. Bueno, una vez que tenemos identificados los riesgos, lo que el siguiente paso a hacer 00:02:45
es ver cómo son de críticos. Entonces, vamos a analizar qué probabilidad tiene de que 00:02:49
se dé ese riesgo y qué impacto, porque tened en cuenta que un riesgo no es un problema 00:02:54
existente a priori, sino es algo que puede ocurrir durante el desarrollo del proyecto 00:02:59
y que puede hacer que no cumplamos los objetivos previstos. 00:03:04
Es decir, el que no llegue a tiempo el material, pues podemos pensar, si somos un pueblo, 00:03:07
pues a lo mejor la probabilidad de que ocurra, de que no lo tengamos pronto, es alta. 00:03:11
Y el impacto, pues es muy alto, si no tenemos material, poco podremos hacer. 00:03:16
El que la baja del profesor esté mucho tiempo de baja, pues podemos pensar que la probabilidad es baja. 00:03:20
Si es una persona sana, ahora el impacto es muy alto. 00:03:26
el que haya pocos alumnos 00:03:29
pues bueno, eso podemos pensar 00:03:31
que es poco probable que suceda 00:03:33
porque hay mucho interés, porque hay muchos alumnos 00:03:35
y además, con que tengamos 3 o 4 00:03:37
sería suficiente el impacto, pues tampoco 00:03:39
lo vemos que sea muy importante 00:03:41
el que no tengamos un conocimiento 00:03:42
adecuado de la robótica 00:03:45
pues eso sí que puede tener 00:03:46
un impacto alto 00:03:49
y además, sin embargo, podemos pensar 00:03:50
que bueno, que a lo mejor no hace falta 00:03:53
un conocimiento muy detallado para llegar al final 00:03:55
con lo cual el impacto puede ser medio 00:03:57
Y la probabilidad, pues ahí pensamos que como los chicos no saben, la probabilidad es alta. 00:03:58
¿Podría ocurrir otro riesgo, por ejemplo, que nos adelantara una fecha del evento? 00:04:02
Eso, creemos que es muy poco, muy improbable, pero podría tener un impacto alto. 00:04:07
Bueno, pues a partir de estas probabilidades de impacto alto o bajo, elaboramos la matriz de criticidad. 00:04:11
¿Qué sería lo más crítico? 00:04:19
Bueno, pues lo más crítico son aquellos que tienen una probabilidad alta y un impacto alto, 00:04:22
como son las dos primeras, que no nos llegue el material del robot o que el conocimiento del robot 00:04:26
diga que no lleguemos a tener buen conocimiento de robótica por parte de los alumnos. 00:04:32
Y entonces cogemos estas dos, que son las más importantes, y vamos a ver qué podemos hacer 00:04:37
para que estos riesgos, si se producen, si tiene lugar esto, pues nos tenga poco impacto. 00:04:41
Bueno, para el tema del material del robot, pues podríamos intentar buscar proveedores alternativos, 00:04:47
en vez de ir al de siempre, mirar si hay otro proveedor 00:04:52
o intentar que el pedido va a hacerlo lo antes posible 00:04:55
para tener el material lo antes posible también 00:04:57
si resulta que el conocimiento 00:04:59
de robótica de los chicos es insuficiente 00:05:01
pues podríamos 00:05:03
aumentar las horas, pues vamos 00:05:05
si pensamos dar una clase de una hora 00:05:07
a la semana, pues decir 00:05:09
vamos a darles tres horas para 00:05:11
aumentar su conocimiento 00:05:13
o vamos a buscar soporte, vamos a buscar 00:05:14
si hay técnicos, si hay empresas 00:05:16
que pueden darle una formación aparte 00:05:18
o complementaria 00:05:21
para que los chicos vayan adquiriendo ese conocimiento 00:05:22
lo antes posible. Si adelantaron 00:05:24
una fecha de evento, pues ahí poco podemos hacer, 00:05:26
pero bueno, podríamos hacer una actividad de seguimiento 00:05:29
para ver si 00:05:31
enteraron lo antes posible de esos cambios. 00:05:32
Ante la baja por enfermedad de un profesor 00:05:35
de robótica, que es lo posible, que podría 00:05:37
ser algo que es un riesgo que consideramos 00:05:38
poco probable, pero 00:05:41
si vemos en el largo del proyecto 00:05:42
pues que eso puede 00:05:44
aumentar su probabilidad, porque resulta 00:05:46
que el profesor, pues resulta que va a tener 00:05:48
un hijo, pues tendríamos que buscar 00:05:50
contar con varios profesores para que puedan dar la clase o bien tener identificado alguna empresa 00:05:52
que pueda sustituir al profesor. Lo importante es identificar los riesgos, ver el impacto y la probabilidad 00:05:58
que tienen y los que vayan a tener mayor trascendencia para nuestro proyecto, intentar buscar acciones 00:06:05
que las podamos eliminar o reducir esos riesgos. Eso es todo. 00:06:11
Subido por:
tic.ismie
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5 de marzo de 2021 - 13:30
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