Evidencia 3 | Mediateca de EducaMadrid

Buenas tardes, soy Blanca Rodrigo, como he mencionado anteriormente, secretaria del cole, 00:00:00

pero también maestra de infantil. Yo os voy a mostrar cómo trabajo con mi alumnado de 00:00:03

tres años a través de un Geniali interactivo que vertebra nuestra jornada escolar a través 00:00:07

del asambleo y el sistema de superhéroes y superheroínas que protege la identidad 00:00:12

de cada niño dentro del entorno digital. Empezamos cada mañana con la asamblea digital 00:00:16

a través del Geniali. Los niños participan activamente, identificamos el día de la semana, 00:00:20

pasamos lista, observamos el tiempo meteorológico y repasamos las rutinas del día. 00:00:25

también con pictogramas. 00:00:30

En cuanto a la seguridad, el sistema de superhéroes es también mi principal medida de protección de datos. 00:00:31

Ningún niño o niña aparece con la imagen real en el entorno digital. 00:00:36

Su identidad es su personaje. 00:00:40

Así me aseguro, además de que todos los registros se alojan en mi aula virtual de Educamadrid, 00:00:42

cumpliendo el reglamento general de protección de datos 00:00:46

y el Geniali se proyecta en la pantalla colectiva, 00:00:48

donde los niños no acceden con dispositivos ni cuentas propias. 00:00:51

Esta estructura predictible es fundamental para niños y niñas de 3 años, 00:00:55

especialmente para aquellos con perfiles de altas sensibilidades TDAH o dificultades de adaptación 00:00:58

que en mi rol de atención educativa acompaño de manera personalizada. 00:01:03

La organización visual del general y con iconos grandes y colores diferenciados y animaciones suaves 00:01:08

responde a una estrategia de diseño universal para el aprendizaje. 00:01:12

No necesito una versión diferente para cada niño porque el formato ya es accesible para todos. 00:01:18

El niño con menor desarrollo lector entiende el pictograma y el que tiene más nivel disfruta descifrando la palabra. 00:01:21

El mismo recurso llega a todos desde su punto de partida. 00:01:27

También las explicaciones les llegan por audio para que sean más accesibles. Más adelante en la jornada, el Geniali nos lleva actividades lógico-matemática y de lectoescritura, series, clasificaciones, asociación número-cantidad, reconocimientos de sonidos iniciales, etc. 00:01:30

En cuanto a la evaluación y retroalimentación, para la retroalimentación uso insignias digitales personalizadas. Cuando un niño logra un hito, su superhéroe y él reciben una medalla o una nueva capa, por ejemplo. 00:01:45

También utilizo las cartas semanales de retroalimentación 00:01:57

con una frase positiva que van a casa con un mensaje concreto del personaje. 00:01:59

Esta semana el gran rayo verde aprendió los días de la semana. 00:02:03

Misión completada. 00:02:06

Y la familia entiende exactamente que ha aprendido su hijo. 00:02:07

Internamente registro los logros en un Google Form de seguimiento. 00:02:11

Aquí vemos el nombre del alumno, lo que quiero trabajar 00:02:14

y las observaciones y su participación. 00:02:17

Esto genera automáticamente una hoja de seguimiento individual 00:02:21

donde veo la evaluación de cada alumno a lo largo del tiempo. 00:02:24

Me permite ajustar mis intervenciones a sus necesidades reales. 00:02:26

Geniali no es un recurso pasivo. 00:02:31

Está diseñado para provocar interacción y participación colectiva. 00:02:32

En las diferentes secciones los niños participan juntos, 00:02:36

escuchan, responden y actúan y pueden seguir el ritmo colectivamente. 00:02:38

A los tres años la metacognición no se trabaja con preguntas abstractas, 00:02:44

se trabaja con rutinas de pensamiento visibles y repetidas. 00:02:48

El Geniali me ayuda a hacer esto cada día. 00:02:51

Al inicio de la jornada cuando se les pregunta qué di eso y qué di, 00:02:53

¿Qué tiempo hace? Son preguntas sencillas que entrenan al niño a situarse en el mundo, observar y anticipar las bases de la autorregulación. 00:02:56

Al final de las actividades usamos una escala virtual de paras donde el niño señala cómo se ha sentido con la tarea. 00:03:05

Con tres años esto ya es metacognición, ya que está aprendiendo a observar su propio estado emocional y de aprendizaje. 00:03:11

Las insignias también cumplen esta misión y en cuanto a la innovación y apoyo personalizado para la atención a las diferentes capacidades, 00:03:17

capacidades, este entorno me permite detectar dificultades de forma natural. El niño o la 00:03:24

niña que no reconoce su personaje en la lista, el que necesita más tiempo para asociar número o 00:03:30

cantidad, el que se bloquea ante la misión del día. Estas observaciones orientan mi intervención 00:03:34

individualizada sin test ni evaluaciones formales. La tecnología me ayuda a ver mejor dónde debe 00:03:39

incidir para dirigir mi apoyo individualizado. Este entorno es inclusivo, seguro, colaborativo 00:03:44

y orientado al progreso de cada niño. No es una herramienta, es el espacio donde héroes y heroínas 00:03:49

de tres años aprenden cada día que son capaces y juntos son más fuertes. Gracias. 00:03:54

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