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Entrevista a Ester, profesora del ámbito de comunicación

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Subido el 30 de abril de 2024 por Tic cepa alcala

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Gabriela, alumna de Nivel 2, entrevista a Ester, profesora del ámbito de comunicación.

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Buenos días, bienvenidos a Poca Burbuja, esto es Examinando al Profe y hoy vamos a hablar 00:00:00
con Esther, nuestra profesora del ámbito de comunicación. Buenos días, Esther, ¿cómo 00:00:29
estás? Me alegra. Bueno, vamos a empezar un poco hablando de ti. Nos gustaría saber 00:00:35
en qué cole has estudiado o en qué instituto. Bueno, yo he estudiado en Madrid. ¿Quieres 00:00:41
saber el nombre, dices? Sí. Sí, mira, mi colegio se llama Carlos Sainz de los Terreros 00:00:47
y el Instituto Antonio Domínguez Ortiz, en Madrid. Y siempre tuviste esa curiosidad de 00:00:52
ser profesora? Pues en realidad no. Sí que me gustaban los idiomas y eso es lo primero que 00:00:59
estaba por delante, estudiar idiomas. Luego vino detrás lo de ser profesora. Pues muy bien, 00:01:06
interesante. ¿Y qué estudiaste para acabar siendo profesora? ¿Cómo se logra eso? Pues mira, eso se 00:01:12
logra estudiando filología inglesa. Era la carrera que se ajustaba a los conocimientos de inglés y 00:01:18
Y se llega ahí también, yéndose a vivir uno fuera un par de años. 00:01:26
Y después ya preparé el CAP, el certificado para poder ser profesora, y las oposiciones, que fue lo más duro. 00:01:33
Sí, eso me han dicho, las oposiciones. 00:01:43
Sí. 00:01:45
¿Cuánto llevas en el SEPA? ¿Trabajaste en otros sitios antes? 00:01:47
Sí, yo estuve trabajando cinco años en una academia de idiomas en Madrid. 00:01:49
Y luego ya pasé a la enseñanza pública 00:01:55
Estuve como cinco años por diferentes institutos 00:01:58
Creo, más o menos, la verdad 00:02:02
Y aquí en el CEPA llevo doce años ya 00:02:04
Guau, bastante tiempo, te ha gustado, ¿no? 00:02:07
Sí, sí, sí, está muy serio 00:02:10
¿Por qué escogiste el inglés para enseñar? 00:02:11
¿Qué es lo que te gusta de él? 00:02:13
Bueno, pues es lo que te digo 00:02:16
O sea, a mí realmente lo que me gustaba era el idioma per se 00:02:17
Yo recuerdo el primer año que entonces no se empezaba a estudiar inglés tan pronto 00:02:21
Cuando me llegaron los libros a mi casa es que lo recuerdo perfectamente 00:02:26
Que me llamó mucho la atención y me gustaba estudiar idioma, estudiar el inglés 00:02:29
Y después ya, bueno, no tenía muy claro lo de la enseñanza 00:02:35
Pero es verdad que probé y sí que me gustaba 00:02:39
Me gustaba trabajar con gente, lo que no me gustaba era un trabajo así como rutinario de oficina 00:02:41
Y bueno, por ahí el inglés, pero luego al llegar al CEPA 00:02:46
Y probar la lengua, pues me gustó mucho dar lengua también, me gusta bastante la verdad 00:02:50
Y se te da muy bien, porque yo soy tu alumna también en lengua y me gustan tus clases, o sea, fui en algún momento 00:02:55
Entonces, ¿qué otros idiomas te gustaría hablar? O solo es inglés 00:03:01
He estudiado un poco de italiano, me gustaría retomar eso, la verdad 00:03:07
Y nunca me llamó la atención mucho el francés, pero es un idioma que ahora me gustaría aprender 00:03:12
Lo que pasa es que aunque la gente se piensa que los idiomas así ya es un poco innato, no, hay que dedicar tiempo. 00:03:19
Entonces hay que buscar el momento, pero sí es un idioma que me gustaría. 00:03:26
Pues bien, ¿qué diferencias ves con otros institutos con respecto a trabajar en un SEPA? 00:03:31
Pues yo creo que la principal es el trato con el alumnado. 00:03:39
Bueno, es que no tiene nada que ver. Primero, pues porque, aunque el alumnado que llega aquí tiene una serie de carencias, pues que, bueno, ha aprobado en el instituto, no lo ha conseguido, pero luego se genera una relación muy distinta. 00:03:43
Los grupos, las ratios son un poquito más pequeñas y eso hace que podamos conocer mejor al alumnado 00:03:59
Y eso por un lado, y por otro lado pues que pasamos como más horas 00:04:05
Es un trato como en cierto modo más familiar y nos permite, no sé, llegar a una conexión mayor 00:04:10
Yo para mí la clave está en conectar con el alumno 00:04:17
En los institutos en donde hay clases de 30 personas, que pasas pocas horas, es que se te escapan muchas cosas 00:04:20
y antes de trabajar aquí 00:04:29
¿tú conocías otro CEPA? 00:04:31
¿cómo conociste este lugar? 00:04:33
yo llegué a este CEPA y en este me quedé 00:04:35
no había trabajado en otros 00:04:38
centros adultos hasta que llegué aquí 00:04:40
siempre había estado en secundaria en institutos 00:04:41
en IES 00:04:43
entonces esta pregunta te viene como anillo al dedo 00:04:44
¿qué te parece entonces el CEPA 00:04:48
Don Juan I y qué destacarías de él 00:04:51
con tanta experiencia aquí? 00:04:54
¿qué me parece? 00:04:56
Pues a mí me parece mi casa. Quiere decir que creo que es la sensación que tienen muchos alumnos, que es la clave para el éxito de muchos alumnos y también de los profesores. 00:04:57
Si tú sientes al centro tu casa, te sientes a gusto, estás más motivado para trabajar, seas profesor o seas alumno. Si sientes que tus profesores son un poco, vamos a entrecomendarlo, tu familia, o sea, gente que se preocupa y te identificas, esa es la base. Y yo lo veo así un poco, desde el punto de vista también como trabajadora del centro. 00:05:13
Sí, eso es como la idea que todos tenemos de trabajar no solo por ir a ganar nuestro dinero, sino que trabajar es nuestra pasión, es lo que nos gusta y nos parece interesante. Entonces es como ese concepto reflejado en ti. 00:05:38
Sí, sí, desde luego que sí. Además, cuando yo pregunto en las clases a veces, ¿no? Porque los alumnos dicen, es que aquí es diferente. Y yo digo, no, es lo mismo, porque al final enseñamos y aprendéis. Pero ellos también lo ven como un sitio diferente. Y ellos dicen, no, es que es diferente porque con los profesores es diferente. 00:05:53
los alumnos se sienten como más 00:06:11
escuchados, como que el trato 00:06:13
es un poco más personalizado 00:06:15
pues eso yo creo que 00:06:17
se retroalimenta 00:06:19
al final, que nosotros 00:06:21
también lo vemos así 00:06:23
y es un trabajo más agradecido 00:06:25
con el instituto 00:06:27
es verdad, evidentemente 00:06:28
los alumnos creo que aquí también están 00:06:32
en una etapa de vida diferente 00:06:33
a cuando son tan jóvenes 00:06:35
entonces ahí no 00:06:37
uno no, digamos que no valoras 00:06:38
tantas cosas como cuando creces 00:06:41
creo que hay también 00:06:43
por parte como alumno 00:06:45
creo que está la diferencia 00:06:46
en cómo te lo tomas 00:06:48
yo creo que también, claro, la madurez del alumno 00:06:49
no tiene nada que ver 00:06:53
con el instituto y eso también es 00:06:54
importante, aunque solo haya una diferencia a veces 00:06:56
de dos años, de 16 a 18 00:06:58
pero se nota, sí se nota 00:07:00
mucho. ¿Qué consejo le darías tú a un alumno 00:07:03
que quiere matricularse aquí en el SEPA? 00:07:05
pues el primero es que este es el sitio 00:07:06
siempre lo digo al comienzo del curso 00:07:10
el que ya está aquí 00:07:11
ha tomado la decisión correcta 00:07:13
es decir, este es un centro 00:07:16
de segundas oportunidades 00:07:17
aunque para algunos sea la primera 00:07:19
pero en general de segundas oportunidades 00:07:21
y que con un poco de ganas 00:07:24
se consigue el objetivo 00:07:26
entonces yo animo 00:07:27
a todo aquel que desee tener el título de la ESO 00:07:28
que venga aquí 00:07:32
y también pues yo doy inglés 00:07:34
a gente mayor y también encuentra aquí un poco su sitio, ¿no? 00:07:35
Entonces, que si tienes ganas de aprender, este es el sitio, eso es lo que diría. 00:07:39
Muy bien. Y para un profesor que acaba de llegar, ¿qué le dirías? 00:07:43
¿Qué le diría? Pues que va a estar muy bien, siempre se lo decimos, que aquí vas a estar muy a gusto. 00:07:48
Yo creo que la prueba es de que todo el que viene se quiere quedar, es que aquí se trabaja a gusto 00:07:54
y que todo el mundo quiere repetir, o sea que este es un buen sitio para trabajar y también para aprender muchas cosas. 00:07:59
Yo, claro, ahora ya llevo muchos años y pierdes algunas cosas que recuerdo que notaba al principio. 00:08:07
Te sirve un poco para quitar las etiquetas, ¿no? Muchas veces, pues, hay etiquetas, ¿no? 00:08:13
El que puede, el que no puede. Aquí te das cuenta de que todo el mundo puede, ¿no? 00:08:20
Simplemente pues hay que 00:08:24
Configurar las características adecuadas 00:08:26
Para que todo el mundo pueda 00:08:28
Entonces aprendemos también mucho aquí 00:08:30
No solo enseñamos sino que aprendemos 00:08:31
Y que aquí esa persona va a estar bien 00:08:34
Va a aprender mucho 00:08:36
Muy bonitas palabras 00:08:37
Muchas gracias 00:08:40
¿Qué claves destacarías tú 00:08:41
Como profesora al momento de dar clase? 00:08:44
¿Qué claves das? 00:08:47
No te entiendo 00:08:49
Te digo, ¿qué claves destacarías tú 00:08:50
como importantes a la hora de dar clase? 00:08:53
¿Aquí? 00:08:55
Sí, en el momento en que tú das clase en el aula. 00:08:56
¿Qué claves tienes tú en ese momento? 00:08:58
Y le podrías decir a otro profesor que son importantes. 00:08:59
Pues, no sé. 00:09:04
Yo creo eso, que hay que adaptarse. 00:09:07
Es decir, aquí hay que adaptarse al nivel del grupo 00:09:10
y que hay que repetir y reforzar mucho los conocimientos. 00:09:12
Porque en líneas generales nos encontramos con alumnos 00:09:17
O sea, a lo mejor no tienen muchas técnicas de estudio o un gran hábito. 00:09:20
Entonces, la clave del éxito es en que nosotros explicamos a un nivel como muy básico y adaptándonos y reforzando contenidos. 00:09:24
Ok. Para el aprendizaje de un idioma, ¿consideras que es más importante la teoría o la práctica? 00:09:36
Creo que ambos son importantes. 00:09:42
Creo que la práctica es muy importante a la hora de valernos cuando queremos salir fuera y hablar con alguien nativo, pero es verdad que aquí, por ejemplo, yo, bueno, tú lo sabes, me bajo a niveles, todo como muy básico, que eso me garantiza que la gente progrese más. 00:09:46
¿Qué quedaría por dar el último paso? Hacer esa inmersión lingüística y llevar todo eso a la práctica para dar el último empujón. Entonces, de cara a adquirir conocimientos para titular, pues hay que ir a lo básico para poder avanzar. Y después la práctica también es muy, muy importante. 00:10:09
Perfecto. ¿Tienes alguna metodología favorita al momento de dar clase? 00:10:30
Yo creo que en la enseñanza de idiomas hay que mezclar varias metodologías, ¿no? 00:10:35
Hay una clave en concreto, ¿eh? Yo creo que hay que mezclar un poco de todo 00:10:41
Ok, y teniendo grupos tan diferentes como me has mencionado al momento del alumnado 00:10:46
¿Cómo haces tú para poder dar esas clases a esos distintos niveles y que logres llegar, transmitir tu información, que logres hacer eso? 00:10:52
A todos. Pues yo creo que un poco, como he dicho antes, repitiendo, reforzando contenidos y a veces algunos tienen que ir un poquito más forzados y otras veces otros tienen que ir un poco más ralentizados para poder estar todos, intentar encontrar entre todos el nivel adecuado de la clase. 00:11:02
Bueno, muchas gracias por tus respuestas 00:11:22
Pero ahora es el momento de saber un poco más de ti 00:11:27
Entonces, ¿qué otras aficiones tienes que desconozcamos? 00:11:30
Pues igual no muchas porque yo las suelo contar 00:11:36
Me gusta hacer un poco de deporte 00:11:38
Suele ir al gimnasio por las tardes 00:11:42
Y me gustan las actividades relacionadas con la música 00:11:46
Aunque ahora no hago nada 00:11:49
pero sí que he estado en una escuela de batucada 00:11:50
un par de años, dos años y medio 00:11:53
y también me gustó mucho la actividad 00:11:55
del coro del cole 00:11:57
del CEPA Don Juan I que os animo 00:11:58
a todos a que os apuntéis 00:12:01
pero ahora por horario sí, porque yo no vivo aquí en Alcalá 00:12:02
me resulta difícil pero 00:12:05
lo he hecho mucho de menos 00:12:07
creo que es una actividad que siempre lo digo 00:12:08
alimenta el espíritu 00:12:11
y el deporte me gusta porque 00:12:12
es rutinario, te organiza 00:12:14
personalmente, te organiza la cabeza también 00:12:16
te disciplina 00:12:18
Te disciplina 00:12:19
Sí, pero te organiza 00:12:21
Te estructura un poco mentalmente 00:12:23
Y eso me gusta bastante también 00:12:25
Pues bien 00:12:27
Por salud y por física y mental 00:12:28
¿Qué lugar nos recomendarías para visitar? 00:12:31
¿En Alcalá? 00:12:35
¿O en Madrid? 00:12:36
¿O en Madrid? ¿O en Londres? 00:12:38
No, donde quieras 00:12:40
Pues yo os recomendaría 00:12:41
¿Qué os recomendaría? 00:12:44
Voy a recomendaros 00:12:47
a un sitio de Londres 00:12:48
que me gusta mucho 00:12:50
me encanta el Big Ben 00:12:52
os recomendaría hacer 00:12:54
el crucero que va 00:12:56
en barco desde 00:12:58
la torre de Londres al Big Ben 00:13:00
porque puedes ir por el Tamesis 00:13:02
viendo todos los puentes 00:13:05
que atraviesan la ciudad 00:13:06
que cada puente es diferente 00:13:08
y ver el reloj desde el río 00:13:09
bueno pues lo apuntaré en mi lista cuando vaya a Londres 00:13:12
eso es, para un próximo viaje 00:13:14
exactamente 00:13:16
Y, ¿recomendarías algún libro o una serie para aprender inglés? 00:13:17
¿Algún libro o alguna serie? Yo siempre digo que no hay que ser demasiado ambicioso cuando estamos empezando. 00:13:23
Entonces, recomiendo series que sean cortitas, como de media hora. 00:13:32
Tipo Friends, por ejemplo, que son capítulos de media hora o series que encontréis de 20 minutos con subtítulos. 00:13:37
Podéis poner los subtítulos 00:13:45
Y sirve muy bien 00:13:46
A mí me gustan las británicas 00:13:48
Por el acento, pero bueno 00:13:51
Pues ya te digo, Friends que es americana 00:13:52
Está bien 00:13:55
Te entretenga 00:13:56
No sé 00:13:58
No recuerdo ahora el título 00:14:02
Pero hay alguna británica que me gusta 00:14:04
También 00:14:06
No recuerdo ahora 00:14:06
Pero yo lo voy a buscar 00:14:10
Vale, vale, bien 00:14:12
nos lo dices en una próxima ocasión 00:14:14
no hay problema por ello 00:14:16
entonces, ¿qué es algo que sabes hacer 00:14:17
que es algo que no sabes hacer y que te gustaría 00:14:20
aprender? 00:14:22
algo que no sé hacer y que me gustaría 00:14:23
aprender 00:14:25
pues bailar 00:14:27
bailar 00:14:29
me gusta, he hecho alguna clase de danza africana 00:14:31
y me gustaría probar alguna más 00:14:34
eso tiene mucha energía 00:14:35
claro, mucho movimiento 00:14:37
sí, mucha energía 00:14:39
bueno Esther 00:14:40
Eso ha sido todo, muchas gracias por atendernos hoy y así despedimos desde el estudio de Radio Burbuja. 00:14:43
Muy bien, muchas gracias a ti. 00:14:51
Muchas gracias. 00:14:53
Etiquetas:
Radio, Podcast
Subido por:
Tic cepa alcala
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Fecha:
30 de abril de 2024 - 12:29
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Público
Centro:
CEPAPUB DON JUAN I
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15′ 01″
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