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Elaboración y exposición de un proyecto de Medio Ambiente por parte de alumnos de Primaria, con ayuda de PPT y PDI

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Subido el 27 de septiembre de 2011 por tic.ismie

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Ponencia de Dª Paula Lorena Iurman de González: \"Elaboración y exposición de un proyecto de Medio Ambiente por parte de alumnos de Primaria, con ayuda de PPT y PDI \" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2011.

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Yo no estoy sola, vine con ellos, este es el grupo, nosotros somos 21 niños de este colegio 00:00:00
y lo que nos proponíamos al principio, yo pluralizo porque somos todos en realidad, 00:00:08
somos un grupo de trabajo, maestros y alumnos, es que lograr que se familiaricen con el uso 00:00:15
de dispositivos móviles, tales como cámaras de fotos, teléfonos y demás, para llegar 00:00:21
luego a lo que era trabajar en un programa diferente, en PowerPoint, y contextualizarlo 00:00:26
a nuestra currícula, que era el trabajo de medio ambiente, que es también un tema que 00:00:32
nosotros... Entonces, como punto de partida, nosotros dejamos llevar a los niños tanto 00:00:37
las cámaras de fotos como los teléfonos móviles, porque una de las cosas, a todas 00:00:45
las salidas que hacemos fuera del centro, porque una de las cosas que queríamos era 00:00:50
personalizar un poco los intereses y poder intercambiar todo tipo de experiencias, no 00:00:55
solamente entre los niños, sino involucrar a las familias. Entonces, de alguna manera, 00:01:01
siempre, para eso, bueno, obviamente todo bajo la responsabilidad de los niños, la 00:01:06
nuestra y demás, pero de alguna manera aquí estamos visitando parte de Europa, vamos a 00:01:11
caminar sobre hielo y demás. Entonces, queríamos compartir cada momento vivido con las familias, 00:01:16
como les dije, que todos seamos protagonistas, o sea, los padres también pueden ver, 00:01:21
porque los niños desde el principio del curso tienen todo su pen drive también. 00:01:26
Entonces, cuando traen una experiencia fotográfica, cuando hacemos alguna salida, 00:01:30
luego la colocamos en nuestro ordenador de clase, la vamos pasando, 00:01:37
si tenemos tiempo para verla, la vemos todos juntos y compartimos por qué esta imagen, 00:01:41
por qué esta foto, por qué a esta persona, y si no la dejamos en el escritorio 00:01:46
y el que quiere las va viendo y se las va pasando a su pendrive y así todos tenemos 00:01:50
información de todo. No solamente, bueno aquí estamos en un trayecto, porque yo por ejemplo 00:01:54
no tengo PCP, pero hay unos juegos muy buenos que tienen que ver con la imagen y demás, 00:02:00
entonces aprovechamos también para dar a conocer los juegos que ellos son expertos 00:02:06
y yo particularmente no. Aquí estarían en un cumpleaños, fuera del horario del colegio, 00:02:11
pero claro, luego ellos quieren traerlo, al día siguiente lo traen, entonces nos muestran 00:02:16
las fotos, se la van pasando, ¿quieres esta que te saqué? ¿te acuerdas cuándo? Entonces 00:02:19
bueno, un poco fomentar todo el tema de la expresión oral y que los papás también 00:02:24
vean y que estemos todos interrelacionados. Aquí también fue fuera del centro una actividad 00:02:27
cultural que han hecho y que han querido venir a contárnosla, sobre todo porque se asociaba 00:02:34
mucho también a la música, también a los instrumentos y demás. Entonces, como les 00:02:39
decía, todos tenemos un pendrive y para todas las actividades que se hacen fuera 00:02:44
del colegio ya se aportan su cámara, su PCP con fotos, o sea, con cámara o su teléfono 00:02:49
móvil y todo lo que es dentro del colegio, pues yo tengo una cámara a disposición de 00:02:54
ellos, o sea, la tengo en el bolso o la tengo siempre encima de la mesa. Entonces ellos 00:02:59
saben que se sacan, se quiere instantáneamente, en cualquier momento, aquí están preparando 00:03:03
un regalo para el día del padre, aquí están en el laboratorio y un poco también es básicamente 00:03:07
involucrar a las familias, no pueden estar omnipresentes en clase, pero bueno, pueden 00:03:13
hacer un seguimiento mayor de lo que acontece en la vida escolar. Aquí estamos jugando 00:03:18
al trivia en la sala informática. O sea, primero queríamos adquirir una confianza 00:03:23
mayor con todo el tema de la electrónica, sobre todo porque muchos han tomado recientemente 00:03:28
la comunión y nos han regalado un portátil, pero manejaban solamente el messenger. Entonces 00:03:32
queríamos aplicarlo también un poco a lo que es lo curricular nuestro. Aquí estamos 00:03:37
trabajando con nuestro proyector. Hemos organizado una feria en el primer trimestre titulada 00:03:41
la Unión Europea en el Greenpeace, entonces cada uno de los alumnos ha preparado un stand 00:03:48
eligiendo unos 97 países de la Unión y ha elegido también el soporte con el que plasmar 00:03:52
esto a los padres. Aquí trabajamos también para que vean que lo curricular siempre está 00:03:58
de la mano al tema de trabajar de la actitud, del tono de voz, la expresión, la soltura, 00:04:02
el animarme a hablar con gente que no conozco pero que es el padre, el tío o el vecino de 00:04:09
y cada uno elegía en función de esta niña, había viajado a Portugal en las vacaciones 00:04:14
y quería la PDI, incluso cogió la mitad de la sala de audiovisuales para exponer su trabajo 00:04:19
también hemos utilizado con fines siempre curriculares el tema del correo electrónico 00:04:25
lo hemos escrito a los consulados, les pongo esta foto porque el consulado de Alemania fue el que mejor se portó 00:04:32
nos trajo cajas al centro, porque la dirección era la del centro. 00:04:37
Entonces este niño, justo porque su madre es alemana, quería exponer Alemania 00:04:42
y nos ha traído absolutamente todo, de chuches, de golosinas para regalar, 00:04:45
banderines, reglas, gorritos, de todo. 00:04:50
Pero cada uno, aquí están los padres, porque fue toda la planta nuestra, 00:04:54
nosotros estamos en una segunda planta. 00:04:58
Este es un portafolio que les regaló esta niña para su comunión. 00:05:01
y después los papás que también estaban con sus soportes 00:05:04
nos pasaban la información y todos teníamos la información de todos 00:05:08
también estamos, también hemos hecho degustación 00:05:11
pero bueno, igualmente hemos estado en buscadores 00:05:17
buscando información de los países que nos tocaba investigar y demás 00:05:19
pues cada uno ha elegido su soporte, su forma de exponerlo 00:05:24
obviamente apoyado con el tema de la lámina y demás 00:05:27
como con el tema tecnológico, aquí está el pendrive de ellos donde habían puesto imágenes 00:05:32
porque había que poner el folclore, la música, los lugares de interés cultural y demás. 00:05:38
Como tenemos educación para la ciudadanía este año hemos decidido trabajar las efemérides en la escuela 00:05:44
entonces hemos trabajado cuando fue el día internacional del migrante, hemos participado 00:05:49
de concursos que la Organización Internacional de Migrantes a Trabajar 00:05:56
ha propuesto a todos los niños de Madrid 00:05:59
y esta niña ha resultado ganadora, entonces nos regalaron una impresora 00:06:02
que nos vino fenomenal, era para el centro, pedimos que quede en el curso 00:06:06
y es una apoyatura más porque aparte es una de las nuevas 00:06:10
y tiene desde juegos y ellos ya pueden imprimir sus trabajos 00:06:14
y pueden ampliar mucho más todo lo que es su día a día. 00:06:17
Siguiendo con la confianza en las nuevas tecnologías 00:06:21
Nosotros todavía no creamos actividades interactivas este año 00:06:24
Pero sí, los niños se animan con lo que viene en los libros 00:06:28
Con el soporte informático de los libros 00:06:32
Aquí estamos trabajando en los actividades histográficos 00:06:34
Y bueno, un poco era el tema de la confianza 00:06:36
El tema de animarse a tocar, de que no pasa absolutamente nada 00:06:40
Esta misma clase la hemos hecho con los papás también 00:06:42
Para que los papás también se animen a tocar 00:06:45
De que no pase nada y dejen a sus hijos tocar 00:06:47
Porque lo que nos encontramos es que le habían regalado el mejor ordenador 00:06:49
al niño para la comunión pero lo tenían arriba del armario 00:06:52
entonces claro, un poco decir 00:06:55
que sea operativo y que sea funcional 00:06:56
acorde a los intereses 00:06:58
a los intereses de ellos 00:07:00
cuando 00:07:02
aquí nos vamos acercando a nuestra meta 00:07:04
que era la utilización del powerpoint 00:07:06
el año pasado habían trabajado con el programa 00:07:08
Word, entonces este año quisimos 00:07:10
ampliar 00:07:12
sus horizontes 00:07:14
y entonces bueno, aquí hemos trabajado 00:07:15
al principio una charla más informativa 00:07:18
pero bueno, siempre siguiendo las directrices curriculares 00:07:21
esto es una toma de ideas 00:07:24
una lente de ideas principales 00:07:26
y demás, es una clase más expositiva 00:07:28
esta es una alumna 00:07:30
de la facultad 00:07:32
de la Complutense de Madrid 00:07:34
que vino en plan observador pero que ha participado 00:07:35
y aquí estamos haciendo 00:07:38
unos ensayos individualizados 00:07:40
sobre qué tocar y qué herramientas nos ofrece 00:07:42
y para qué nos puede llegar 00:07:44
a salir el PowerPoint 00:07:46
entonces aquí están tomando sus ideas, sus apuntes 00:07:47
Y luego ya hemos traído una pequeña presentación y entonces aquí es cuando ya empezamos el trabajo de nuestro proyecto de medio ambiente 00:07:50
y mientras los grupos iban armando, previo a lectura del libro, previo barrido de subrayado de ideas principales y demás, 00:07:58
íbamos enseñándoles cómo poder probar con el PowerPoint. 00:08:08
entonces en la sala de informática se han estado animando 00:08:15
han cogido imágenes prediseñadas 00:08:18
han trabajado con el WordArt 00:08:21
han visto como quedaban 00:08:22
jugando con las letras, ellos le sacan fotos 00:08:24
porque querían los recuerdos 00:08:26
entonces se han ido animando 00:08:27
y aquí están 00:08:30
un poco las imágenes 00:08:34
y después en nuestras horas semanales de biblioteca 00:08:35
que es una vez por semana 00:08:38
que también tenemos otra PDI 00:08:39
mientras unos leíamos, otros de manera 00:08:41
más individualizada se animaban a tocar 00:08:43
ya de manera interactiva 00:08:45
y entonces era todo un descubrimiento 00:08:47
el poner una imagen o prediseñada 00:08:49
o de internet 00:08:51
luego anexarle texto 00:08:52
aquí estamos haciendo el mismo trabajo 00:08:55
para darle la opción a todos 00:08:57
de tocar y de explorar 00:08:59
de explorar, perdón 00:09:01
entonces bueno, aquí están siguiendo 00:09:03
al principio con muchísimo miedo 00:09:05
pero después ven que no pasa absolutamente nada 00:09:07
entonces se les crea 00:09:09
unos conflictos bastante interesantes 00:09:11
esta imagen la han copiado y no quedaba 00:09:13
ocupando toda la diapositiva 00:09:15
entonces bueno, que hacer 00:09:17
ahora se me fue también de los márgenes 00:09:18
de izquierda y derecha 00:09:21
veo que el color no me convence pero tengo una paleta 00:09:22
más amplia de colores 00:09:25
entonces 00:09:26
veo que mandé 00:09:28
el texto 00:09:31
delante pero no me termina de convencer 00:09:32
ni el tamaño ni llega a causar un efecto 00:09:35
entonces bueno, todas estas cuestiones 00:09:37
aquí lo está tapando 00:09:39
todas estas cuestiones 00:09:41
son las que hacemos 00:09:43
en clase para poder llegar 00:09:44
a nuestro objetivo 00:09:47
aquí estamos probando también 00:09:50
seguimos probando ya 00:09:52
con todas las tomas de apuntes 00:09:54
que han hecho 00:09:57
pues las están llevando a la práctica 00:09:58
a ver como queda 00:10:00
como puedo traer realmente una imagen 00:10:02
como puedo 00:10:04
entonces ya vamos perfeccionando las portadas 00:10:05
con los datos que requiere 00:10:08
adecuando la imagen al texto 00:10:11
y demás. Y estas son nuestras producciones. Para hacer estas producciones en este trabajo 00:10:14
a nosotros nos gusta mucho que participen las familias, entonces han sido los papás 00:10:19
y las mamás y las tías y los vecinos y los abuelos los que han venido. Y les he entregado 00:10:22
una planilla de evaluación, un registro. Entonces ellos por grupo salían a exponer 00:10:29
sus trabajos y bueno, jugaron a mostrar todo lo que habían explorado y lo que habían 00:10:35
aprendido en transiciones de diapositiva, ellos tenían que exponerlo, no leerlo, sino 00:10:42
hablarlo, conversarlo, narrarlo, y se evaluaba todo el tono de voz, el no tapar la diapositiva, 00:10:48
la postura, la expresión oral, la comodidad, el mirar a los ojos a las personas que estaban 00:10:55
sentadas escuchándoles y demás. Entonces teníamos todos los mismos ítems y cada uno 00:11:01
de los grupos fue eligiendo y mostrando muy satisfechos sus producciones a los padres 00:11:10
y después hicimos una clase donde los chicos les enseñaron a los papás a enseñar el powerpoint 00:11:18
porque en realidad los papás decían menos mal que lo están aprendiendo en el colegio 00:11:23
porque no tengo idea, entonces quieren venir un día siempre, por supuesto, entonces bueno 00:11:27
vinieron siempre, cuando yo hablo de que vienen y que están no quiero decir que sean todos 00:11:32
los papás de los 21 niños, pero más de la mitad son. Bueno, como ocurre en una tutoría, 00:11:36
como ocurre. Entonces jugaban también a acercar, a darle la animación, a insertar dos imágenes 00:11:43
y sobre todo el tema de adecuar la imagen al texto y de ver que ellos pueden explorar 00:11:52
y pueden encontrar un soporte diferente al que estaban acostumbrados 00:11:58
porque no habían trabajado nunca con Powerpoint, entonces era una novedad para ellos. 00:12:07
Así que bueno, el último grupo le ha puesto música también, que ha llamado mucha atención, 00:12:13
ha conseguido ponerle música y bueno, ha sido una experiencia muy interesante. 00:12:21
Aquí lo que queremos es implicar a las familias, lo que queremos es que los niños sigan descubriendo 00:12:26
y que todo lo que ellos tienen de electrónica encuentren una utilidad que sea también curricular. 00:12:30
Esa es nuestra humilde experiencia que nos va a contar hoy aquí. 00:12:38
Así que bueno, muchas gracias. 00:12:42
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª Paula Lorena Iurman de González
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
499
Fecha:
27 de septiembre de 2011 - 14:41
Visibilidad:
Público
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Centro:
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Descripción ampliada:

Ponencia de Dª Paula Lorena Iurman de González: "Elaboración y exposición de un proyecto de Medio Ambiente por parte de alumnos de Primaria, con ayuda de PPT y PDI " realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2011.

Acceso al programa.

Duración:
12′ 54″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
512x384 píxeles
Tamaño:
62.54 MBytes

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