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Intevención escolar y colaboración familiar - Contenido educativo

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Subido el 10 de octubre de 2024 por Mediateca ismie

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Cierra el curso el módulo 5 después de haber visto los módulos anteriores sobre qué es una 00:00:00
adición, factores de protección, señales de alarma, redes sociales y malestar emocional, 00:00:13
testimonio sobre vivir y convivir con adiciones, conocida la realidad asistencial y finalmente 00:00:19
saber dónde acudir para el tratamiento de estas adiciones. En primer lugar nos centraremos en los 00:00:25
niveles de actuación, prevención, detección e intervención desde el ámbito familia-profesorado 00:00:31
y después en el alumnado. Después hay un protocolo de actuación sobre el consumo de 00:00:37
sustancias adictivas y finalmente en los recursos de prevención de adicciones. Desde el ámbito 00:00:42
familia-profesorado, en cuanto a la prevención como nivel de actuación, se va a informar, 00:00:48
os debéis formar, en relación a las drogas, drogodependencias y consecuencias del consumo. 00:00:54
Conviene mantener una comunicación fluida a través de la entrevista familiar, ya sea celebrada con el tutor, con orientación o con el coordinador de bienestar y protección. 00:01:00
Hay que conocer las herramientas y recursos de prevención sobre adiciones. 00:01:11
Con respecto a la detección, deberá ser capaz de detectar las señales de alarma en el alumnado que se está iniciando en ese consumo de drogas. 00:01:16
Para ello, se puede emplear la ficha de detección con señales de alarma y el cuestionario de análisis de factores de protección contextuales. 00:01:26
Por último, la aplicación del protocolo de prevención del riesgo de consumo de sustancias supondrá la intervención del profesorado 00:01:36
que vinculará sus actuaciones a través de diferentes documentos del centro, tales como el proyecto educativo de centro, 00:01:44
el plan de convivencia o también el plan de acción tutorial. 00:01:52
La elaboración de dicho plan de intervención contará con el asesoramiento del orientador 00:01:56
orientadora del centro y podrá incluir la coordinación con servicios externos, aquellos 00:02:02
que correspondan, como por ejemplo los sanitarios, y también la derivación a otros servicios 00:02:07
especializados. 00:02:12
En el ámbito del alumnado y dentro de los niveles de actuación, en cuanto a la prevención 00:02:14
se van a implementar sesiones para el desarrollo de la acción tutorial. 00:02:18
Contará con el asesoramiento del orientador orientadora del centro. 00:02:22
Se ofrece el programa de acompañamiento y apoyo escolar en educación primaria y el programa refuerza en educación secundaria para conseguir a través de ambos más éxito escolar, disminuir el riesgo de absentismo y con ello evitar el fracaso escolar. 00:02:26
Con respecto a la detección, el alumnado pondrá en conocimiento del profesorado, personal del centro, posibles consumos o señales de alarma. 00:02:43
Por último, la intervención con el alumnado se hará a través de un plan de intervención que se va a dirigir principalmente a 00:02:51
1. Neutralizar brotes de aquel alumnado que consuma o facilite sustancias. 00:03:00
2. Proteger al alumnado iniciado ya en el consumo de drogas. 00:03:06
3. Acompañar al alumnado en su proceso de abandono de actitudes relacionadas con el consumo de drogas. 00:03:12
4. Compromiso a través de un contrato conductual 00:03:19
5. Implementar sesiones para el desarrollo de la acción tutorial 00:03:24
Y por último, por ejemplo, charlas de profesionales. 00:03:30
Las familias podrán poner en marcha, de la misma manera que cualquier otro miembro de la comunidad educativa, 00:03:36
ya sea alumnado, profesorado o personal del centro, 00:03:42
pondrá en marcha el protocolo para la prevención del consumo de sustancias adictivas 00:03:46
de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid 00:03:52
al que se puede acceder a través de la página web de Mejora de la Convivencia y Clima Social 00:03:55
de los Centros Docentes de la Comunidad de Madrid. 00:04:01
Por lo tanto, la primera fase de detección corresponde a la comunicación al director del centro educativo 00:04:04
que además es el encargado de la discusión de dicho protocolo, ya sea de sospecha o evidencia de consumo de sustancias adictivas, a través del documento anexo 1. 00:04:12
A continuación, se establece una recogida de información mediante, por ejemplo, la entrevista familiar, entrevista con el alumno, 00:04:25
contando con la colaboración de orientación y del coordinador de bienestar y protección a través del anexo 2. 00:04:32
y habrá una valoración cualitativa de los diferentes profesionales, que sería el anexo 3. 00:04:38
Para dicha valoración cualitativa se dispondrá de una ficha de detección que consta de señales de alarma 00:04:44
referidas a la sospecha del consumo de sustancias adictivas. 00:04:50
Conducta en el centro educativo, amigos, barrio, entorno familiar 00:04:56
y además de un cuestionario de análisis de factores de protección contextuales. 00:05:00
La segunda fase del protocolo de actuación corresponde a la intervención educativa mediante la toma de decisiones colegiada, en la que intervienen el director, jefes de estudios, tutor o orientador o orientadora y el coordinador de bienestar y protección. 00:05:06
Si no se constata la existencia de consumo de sustancias, se realizará un seguimiento. 00:05:23
En cambio, si se valora que existe una situación de riesgo, hay que elaborar un plan de intervención. 00:05:30
Mediante la entrevista familiar se comunicará dicho plan de intervención, hablamos del anexo 5, 00:05:38
para llevar a cabo en el centro educativo que tendrá un carácter multidisciplinar, con coordinaciones a servicios externos sanitarios. 00:05:44
En la tercera y última fase del protocolo de actuación, se registra la apertura del protocolo de actuación 00:05:53
mediante el envío del anexo 6 al servicio de inspección educativa correspondiente y a la unidad de convivencia. 00:06:00
Previo habrá una comunicación familiar mediante el anexo 7. 00:06:07
Se procederá también a derivación de servicios externos, tales como fuerzas y cuerpos de seguridad del Estado 00:06:12
y al Centro de Atención Integral a Drogos Dependientes, CAIT. 00:06:18
Destacar dentro de los recursos de prevención de adicciones, especialmente aquellos diseñados para educación secundaria, 00:06:24
como por ejemplo son el programa Salud a tu Vida, cuyo objetivo se centra en los factores de riesgo 00:06:32
y los de protección frente a las adicciones en las familias, escuelas y comunidades. 00:06:38
Consta de unidades didácticas. 00:06:45
Hay otro programa, el de prevención de adiciones en el entorno familiar, dirigido a la comunidad educativa en su conjunto, además del alumnado y familias, con relación al consumo de alcohol y otras sustancias, uso abusivo de pantallas, redes sociales, videojuegos, riesgo asociado a puestas deportivas, otros juegos de azar. 00:06:47
Centro Adcom Adiciones Comportamentales 00:07:09
El Centro Adcom de Madrid está incluido en el Instituto de Psiquiatría y Salud Mental del Hospital Gregorio Marañón 00:07:13
en relación a juego de apuestas, videojuegos, sexo, compra compulsiva, redes sociales 00:07:20
Déjate informar es otro recurso 00:07:27
No dejarse llevar es a través de charlas con jóvenes para poder analizar, reflexionar y comparar la tendencia que existe 00:07:30
a infravalorar o sobreestimar el consumo y los efectos negativos que producen sobre todo 00:07:37
las drogas de consumo más frecuentes en el inicio de la adolescencia, como son el alcohol 00:07:43
y el cannabis. El servicio de atención, en adiciones tecnológicas de la Comunidad de 00:07:50
Madrid, ofrece un servicio pionero para dar respuesta a la necesidad de asesorar, prevenir 00:07:55
y en su caso intervenir frente al uso inadecuado de las tecnologías por los adolescentes. 00:08:02
Ofrecen una asistencia dirigida en tres áreas, prevención, formación y la intervención. 00:08:08
Mil gracias y esperamos que os hayamos podido ayudar entre todos a través de este curso, 00:08:15
ya que en verdad todos somos parte de la solución. 00:08:20
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Fecha:
10 de octubre de 2024 - 10:44
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Centro:
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Duración:
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