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VIDEO DE LA TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 4 de febrero de 2024 por Beatriz S.

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Buenas tardes, os voy a explicar el trabajo realizado en la tarea 3, 4 y 5 del curso de competencia digital A2. 00:00:00
Nos vamos a nuestra aula virtual, al área 3 de enseñanza y aprendizaje, y os voy a mostrar la infografía de la tarea 3 y la situación de aprendizaje que he hecho para los alumnos del segundo ciclo de educación infantil. 00:00:09
El título es Exploradores del entorno natural, guardianes del planeta. El área que se trabaja, sobre todo, es el área 2, el descubrimiento y exploración del entorno. 00:00:21
Además, se incorporan a las demás áreas, nivel educativo y segundo, educación infantil, cuidado del medio ambiente y el tema trabajar, y se realizarán hechos en manos de la temporalización. 00:00:35
La justificación inicial de esta situación de aprendizaje se centra en la importancia del cuidado y el respeto del entorno natural, 00:00:44
promoviendo la educación infantil y el cuidado del medio ambiente. 00:00:50
Promoviendo la conexión de los alumnos con la naturaleza que les rodea. 00:00:51
Se busca fomentar actitudes responsables hacia la flora y fauna local, desarrollando la conciencia ambiental desde edades tempranas. 00:00:54
Bueno, pues aquí podéis ir observando toda la justificación, las competencias específicas que se trabajan en todas las áreas, saberes básicos, criterios de evaluación, 00:01:01
la metodología que vamos a utilizar en esta situación de aprendizaje. 00:01:12
Varios metodologías, actividades que se proponen, recursos, presentación más específica, cuando las fases de investigación, planificación, ejecución y reflexión de los proyectos, 00:01:20
agrupaciones, materiales y, por último, elaboración, como va a ser. 00:01:39
Y aquí tenemos lo que se les va a mostrar. 00:01:47
Vamos a mostrar a los niños, ecografía, pues para introducir estos contenidos, saberes, esta situación de aprendizaje. 00:01:50
Pues introduciendo el cuidado y el respeto del entorno, cómo se va a titular, órdenes del planeta. 00:02:01
Y vamos a una pequeña introducción aquí de lo que se va a tratar en la situación de aprendizaje, cómo deben y lo que vamos a hacer para protegerla y preservarla. 00:02:09
Para futuras generaciones, una pequeña introducción de la importancia de la flora y la fauna cercana, de lo que es cada cosa. 00:02:20
Un poquito introduciéndoles, seguimos introduciendo la flora y la fauna, qué vamos a hacer en el semillero, los hábitos de los animales que tenemos más cercanos, 00:02:36
cómo cuidar y proteger el entorno natural y lo importante que es conservar la naturaleza. 00:02:44
Actividades que vamos a trabajar, algunas que vamos a hacer, vamos a realizar, talleres, excursiones al aire libre, observación de la naturaleza, 00:02:50
ver en el semillero el crecimiento de las plantas, el ciclo de vida de los animales, que vamos a trabajar a través de vídeos y otras actividades. 00:03:01
Y nada, historias y cuentos acerca de la flora y la fauna cercana. 00:03:13
Y unas conclusiones finales. 00:03:19
Y lo importante que es cuidar la naturaleza. 00:03:20
Vamos a explicar ahora la tarea 4, que sería en el área de evaluación y retroalimentación. 00:03:31
Nos meteríamos en calificaciones para ver nuestro, que hemos creado un libro de calificaciones. 00:03:44
Aquí tenemos las calificaciones en el aula virtual con tres categorías padre. 00:03:50
Aquí las tenemos, que las hemos llamado primera, segunda y tercera evaluación. 00:03:53
Y a la vez también hemos creado tres categorías subordinadas, que las hemos llamado por el nombre de las educaciones de aprendizaje exploradores del entorno. 00:03:59
Además, también hemos creado, vamos, he creado unas actividades para cada categoría padre. 00:04:09
En la primera evaluación una actividad. 00:04:18
de H5P, de verdadero o falso. En la segunda evaluación, otra actividad de H5P, pero de 00:04:20
rellenar la palabra que falta. Y en la tercera evaluación, una actividad de cuestionario 00:04:30
de opción múltiple, que he llamado evaluación final. Aquí las podemos ver. Por ejemplo, 00:04:38
las vamos a meter en la primera evaluación, que era la de opción de verdadero o falso. 00:04:51
Actividad de verdadero o falso. ¿Las plantas necesitan agua para vivir? Pues verdadero. 00:04:58
Comprobamos. Aquí veáis que lo mismo sería. 00:05:03
Actividad de H5P. En la segunda evaluación, sería de rellenar huecos, hay que darles 00:05:08
agua. Y bueno. Y la tercera, pues es el cuestionario de opción múltiple. Vámonos ahora al área 00:05:17
cinco, de descubrimiento y exploración del entorno. 00:05:34
En el que hemos trabajado la teoría cinco, vemos en el recurso, vemos que es un espacio 00:05:38
de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. En el inicio, nos sale un PowerPoint con un 00:05:49
vídeo que hemos realizado, en el que estas dos instrucciones por el cuarto espacio de 00:06:00
actividades, los niños entiendan lo que tienen que hacer. 00:06:06
En este espacio de actividades, aquí, para atrás, y luego ya una vez que han comprendido 00:06:08
las instrucciones, pues en el primero hay un vídeo explicativo de la situación de aprendizaje. 00:06:22
Salta un anuncio. Pero bueno, ya lo tenemos. 00:06:38
Vale. Aquí les habla un poco de la fusión. Y aquí les explica todo lo que hemos trabajado 00:06:43
en la situación de aprendizaje. En la actividad, en el punto dos, es de rellenar el punto dos. 00:07:00
Hay un Genially, ¿vale? En el que, bueno, el título es el de la situación de aprendizaje y, bueno, vamos viendo todo lo trabajado y, bueno, pues ahí tienen una misión. 00:07:08
Se les va explicando toda la importancia de las plantas, además desde cosas cercanas, para que lo entiendan. 00:07:24
Y, al igual que las plantas, pues el medio ambiente, el agua y el aire que respiramos. 00:07:34
Y vamos con ejemplos que ellos pueden ver en su diaria. 00:07:45
Aquí hay otro vídeo en el que también vamos ampliando conocimientos y, bueno, pues un pequeño cuestionario para ver cómo van. 00:07:52
Y también otro vídeo con sonidos de la naturaleza para relajarnos. 00:08:04
En el punto 3 hay un Degorsit en el que tienen que seleccionar imágenes que te ayudan a cuidar el medio ambiente. 00:08:14
Vale, aquí, pues, las que están coloreadas son las que debería de señalar. 00:08:26
Y una vez aquí, pues, como decía las indicaciones, si lo han tenido todo y lo ha hecho todo bien, podríamos pasarlo a la meta. 00:08:34
O bien ir a repostaje, en donde encontramos un vídeo, ¿vale? 00:08:44
En el que es más sencillo, en el que nos ayudaría a poder saber responder las preguntas anteriores. 00:08:52
¿Sí? 00:08:59
¿Sí? 00:09:02
Pues aquí nos vamos explicando, pues, todo, todos los ejemplos que necesitamos de forma muy sencilla para que ellos lo entiendan. 00:09:04
Volvemos. 00:09:17
¿Que ya lo han entendido y pueden hacer el 3? Pues, o no hay tiempo, pues, se podrían pasar a la meta o pasaríamos al 4. 00:09:19
En el que hay otro vídeo, ¿vale? 00:09:32
Con un poco más avanzado, que se profundiza un poquito más y es un poquito más difícil. 00:09:34
Y ya tienen, además de tener los conocimientos, tienen que saber aplicarlos. 00:09:40
O, bueno, las personas que tienen que saber... 00:09:44
...que tienen que saber las cosas que nos están dando, que no sabemos cuáles. 00:09:50
Y ya, por último, la meta. 00:09:59
¿Vale? 00:10:00
¿Vale? 00:10:03
¿Vale? 00:10:03
¿Vale? 00:10:03
¿Vale? 00:10:04
¿Vale? 00:10:04
¿Vale? 00:10:04
Que nos evalúa y verifica que nuestros alumnos han alcanzado el objetivo que nos hemos planteado al principio. 00:10:04
Aquí tenemos cosas muy sencillas. 00:10:13
Y van respondiendo. 00:10:17
Un poquito de conocimientos generales y, bueno. 00:10:22
Aquí tenéis... 00:10:27
...el trabajo. 00:10:30
...que he hecho a partir de la situación de aprendizaje elegida. 00:10:34
Muchas gracias por todo. 00:10:43
Gracias. 00:10:44
Idioma/s:
es
Autor/es:
Beatriz Santiago Gómez
Subido por:
Beatriz S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
14
Fecha:
4 de febrero de 2024 - 23:24
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC AGUSTINIANO
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
202.84 MBytes

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