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Graduación 2ºB Bachillerato 2020-2021

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Subido el 21 de mayo de 2021 por Ies villadevaldemoro valdemoro

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De segundo B, una pena que seáis pocos, pero habéis venido, con lo cual os agradecemos. 00:00:00
Bueno, me gustaría también agradecer la labor del tutor, de Alberto, que sé que ha estado muy muy pendiente de todos vosotros. 00:00:08
Sé que no ha sido nada fácil en cuanto a las notas, pero él ha estado ahí, en este último momento apoyándonos. 00:00:16
Y tenemos que ser conscientes de que, bueno, a veces en la vida podemos tropezar, pero si tropezamos es para levantarnos, no para lamentarnos, ¿no? 00:00:24
En vuestro caso, ya me estabais comentando antes, Elías, que es extraordinaria, Álvaro también, y en el caso de Irene... 00:00:35
Yo en la broma. 00:00:44
Por eso, te vas a legado. 00:00:46
Sí. 00:00:47
Pues vosotros apretar un poquito 00:00:47
En el caso de Irene, pues apretar en otro sentido 00:00:51
De preparar 00:00:54
Pues en estas dos semanas 00:00:55
Que pasa el tiempo muy rápido 00:00:57
Vamos a día 21 00:00:58
Y es el día 7 00:00:59
Así que, pues apretar 00:01:01
Apretar un poquito 00:01:04
Pero estaría abierto, no sé si puedes hablar un poquito del grupo 00:01:05
O de ellos, ya que estamos aquí en familia 00:01:08
Puedes hablar un poquito del grupo 00:01:10
Y luego, ya que estamos en familia 00:01:12
Y me comentarás un poquito cómo son estos tres compañeros 00:01:13
En principio agradecerles que nos estén acompañando hoy 00:01:17
y aunque el resto de los compañeros no nos acompañen aquí de cuerpo presente como se dice 00:01:21
nadie podrá quitarnos la cantidad de horas que pasamos 00:01:26
buenas, malas, irregulares 00:01:30
para mí la gran mayoría fueron, yo diría, un poquito más que buenas incluso 00:01:33
nadie me podrá quitar la emoción 00:01:38
no voy a decir, no quiero ser sensiblero ni cursi 00:01:42
pero muchas veces uno se emociona cuando ve el trabajo de sus alumnos 00:01:45
y así como nos reconocemos en los errores de nuestros alumnos 00:01:48
también nos reconocemos en sus virtudes 00:01:54
y nos sentimos, bueno, tomamos nota de lo uno 00:01:56
y también tomamos nota de lo otro 00:02:00
para mí ha sido un año muy bueno 00:02:02
en el instituto en general 00:02:05
y en la clase de ustedes 00:02:07
en la que me ha tocado ser tutor en particular 00:02:10
para los padres si nos están mirando en casa o si nos van a ver 00:02:13
agradecerles que nos hayan mandado educados desde casa 00:02:17
porque siempre eso facilita nuestro trabajo 00:02:21
y bueno, yo me he beneficiado de ello 00:02:24
yo siempre o muchas veces comentamos en clase 00:02:30
que además de transmitirles una serie de contenidos 00:02:34
particularmente a mi me preocupa 00:02:38
que los contenidos son muy importantes 00:02:41
saber las tablas, saber la historia de España 00:02:44
saber la historia del mundo, saber latín 00:02:46
saber filosofía 00:02:48
pero que pasa con la otra parte 00:02:49
como formamos el carácter, como hacemos alumnos fuertes 00:02:51
lo que decía Ismael hace un ratito 00:02:54
esa es una obsesión para mi 00:02:56
vale, hablamos de Nietzsche 00:02:58
de Kant, de Aristóteles 00:03:00
pero como hago que mis alumnos no se caigan a la primera 00:03:02
yo creo que más que la propia actitud 00:03:05
más que el entusiasmo que uno tiene por su trabajo 00:03:08
más que el afecto que poco a poco se va construyendo 00:03:10
no sé de qué otra manera enseñarlo 00:03:15
porque enseñar a ser fuerte 00:03:18
no se enseña como se enseña en las capitales de Europa 00:03:20
pero bueno, es el momento para muchos de ustedes de demostrarlo 00:03:23
queda todavía tres semanas duras en muchos casos 00:03:28
y los demás a seguir adelante 00:03:33
así que eso esperemos, que saquen todo lo bueno que han mostrado en filosofía particularmente 00:03:36
que fue mucho 00:03:43
y a lo mejor ahora, a pesar de que la filosofía 00:03:44
tendremos a pensar que aquí sigue la literatura, aquí sigue la filosofía 00:03:49
y a lo mejor, a ver, a todos nos ha pasado cuando hemos tenido esa edad 00:03:54
pensábamos que se trataba de estudiar, aprenderte unos nombres de memoria 00:03:58
unas características, comentarlo en un examen 00:04:03
y hacer borro de cuenta nueva 00:04:05
pero con el tiempo 00:04:06
quizás os deis cuenta de que 00:04:09
todo vale 00:04:10
entonces, estamos hablando de Nietzsche 00:04:11
por ejemplo, y cómo ser fuertes 00:04:15
pues Nietzsche por ejemplo nos enseñaba rebeldía 00:04:17
cómo enfrentarnos 00:04:19
al mundo en el que vivimos 00:04:20
porque para mejorar el mundo 00:04:23
tenemos que tener una actitud crítica 00:04:25
una actitud rebelde 00:04:27
hacia lo que tenemos 00:04:28
otros tantos autores que habéis trabajado 00:04:30
con vuestro tutor 00:04:33
que todo sirve 00:04:35
me gustaría pasaros la palabra 00:04:37
y comentar, ya que estamos aquí en familia 00:04:40
que me hablaréis 00:04:42
un poquito de vuestras impresiones del curso 00:04:44
cómo os habéis sentido 00:04:46
si ha habido momentos duros 00:04:48
imagino que sí 00:04:51
también habrá habido 00:04:52
espero, algunos momentos buenos 00:04:53
no creo que es un curso segundo complicado 00:04:56
¿qué tal vos por ti Irene? 00:04:58
vale, pues a ver 00:05:00
Sí, ha sido un curso duro, las cosas son como son, y pues nada, me llevo experiencias buenas y experiencias malas, como en cualquier situación, 00:05:02
y nada, yo por ejemplo, a ver si me llevo un curso de éxito, porque en un primer momento a mí me ha cogido muy bien, y me sentí muy en casa, 00:05:13
y eso lo tengo bastante en cuenta, y luego este año es verdad, que bueno, hay una serie de profesores que a veces nos han costado un poco más, 00:05:21
pues aprobar, suspender, o sea, aprobar obviamente y estar ahí entre el acuerdo fiscal y el suspensión aprobado 00:05:29
y bueno, pues hemos podido hacer lo que hemos podido hacer, o sea, lo hemos intentado 00:05:35
y es verdad que aún no hemos podido hacer lo que hemos intentado, o sea, no hemos podido hacer nada más 00:05:41
y bueno, yo creo que de todos modos los profesores tienen en cuenta el curso de cada uno 00:05:46
y bueno, pues ellos deciden. Al final, la valoración, o sea, lo que viene siendo el precio de día a día 00:05:51
parece que no proclamamos tanto el precio, y eso a lo mejor ha sido el otro. 00:05:59
Y no sé, y poco más que decir, que la verdad es que ha sido un curso duro, pero ha sido un curso bonito. 00:06:04
¿Te da pena dejar el instituto? 00:06:10
Por una parte sí, sobre todo por la gente que deja atrás y tal, pero no puedo volver a ver nunca. 00:06:12
Nosotros los profes tenemos un poco siempre esa impresión. 00:06:17
Yo lo llamaría con la palabra vértigo 00:06:20
El vértigo de ver pasar generaciones, graduaciones, graduaciones 00:06:23
Y luego de repente nos encontramos por la calle 00:06:28
Que también no solo vivimos aquí sino que tenemos la vida 00:06:30
Y os preguntamos qué estáis haciendo 00:06:33
Y piensas que está haciendo este alumno primero de grado 00:06:36
O primero de un ciclo formativo 00:06:40
Y de repente nos decís, no, acabo de terminar la carrera 00:06:43
Y dices, madre mía, qué vértigo 00:06:46
pero si hay algo que nos gusta 00:06:48
muchísimo a los profes es veros 00:06:50
veros bien y que seáis mejores 00:06:52
de lo que hemos sido nosotros 00:06:54
hemos sido buenos 00:06:56
el orgullo del profesor es que el discípulo 00:06:57
acabe superando 00:07:01
al maestro 00:07:03
como podríamos decir que Aristóteles 00:07:05
supera el maestro de Platón 00:07:06
y estas cosas 00:07:08
entonces hay que tenerlo en cuenta 00:07:09
y los tropezones 00:07:12
de los que estamos hablando 00:07:14
en nuestro caso, el día si algo lo ves 00:07:15
a la extraordinaria, pues los profesores que todos aprenden. Muchas veces es duro decirlo, 00:07:17
¿no? Es duro decirlo, es así, es duro escucharlo, sobre todo desde la distancia, pero muchas 00:07:24
veces un palo nos enseña más que el aprobado, ¿no? Entonces, todos aprenden. La vida es 00:07:30
una experiencia. Sobre las experiencias negativas o malas, sobre los, entre comillas, fracasos, 00:07:39
que no me gusta utilizar ese nombre, pues es una oportunidad para crecer. 00:07:44
¿Tú qué tal Álvaro? ¿Qué nos puedes contar? Tu impresión del curso. 00:07:49
A ver, voy a obviar mi situación en el curso, que a lo mejor se me queda, pero bueno, no me impide hablar. 00:07:53
Y nada, una cosa que sí que es lo clave que quería decir, es que, pese a que parezca que no, 00:08:00
la verdad que el curso se ha dado muy bien, o sea, lo que se ha dado está genial. 00:08:06
por eso no te alejas con el club, mandando los apuntes, todo, yo he notado el curso casi como si no hubiera pandemia ni nada, a mi no ha ido eso, por razones muy acusativas, yo siempre he visto los apuntes de todas las asignaturas, 00:08:10
todo colgado 00:08:29
y no sé, de hecho me gusta 00:08:32
hasta más así 00:08:34
que como estábamos por ejemplo en un cuarto era eso 00:08:35
que no lo tenías todo en el trabajo 00:08:38
el poder consultable 00:08:40
y todo y los profesores se han adaptado genial 00:08:42
corrigiendo tareas 00:08:44
desde fotos que a lo mejor 00:08:46
no lo entendían ni nada 00:08:48
y tienen que corregir un montón 00:08:49
nada, decir eso 00:08:51
porque los profesores se han adaptado mucho mejor 00:08:52
de lo que algunos pueden pensar 00:08:55
es que todos hemos aprendido mucho 00:08:57
Parece que fue hace 10 años, pero cuando se suspendieron las clases el año pasado, 00:08:58
todos tuvimos un curso acelerado de ver cosas en línea, de corregir en línea, de explicar, de hacer videoclases, cosas que eran impensables. 00:09:04
Vosotros también os habéis adaptado muy bien. 00:09:13
Gente que puede pensar, los profesores, muchos no se manejarán con las tecnologías. 00:09:17
la verdad que yo noto que todos han dado bien clases, todos han probado todo bien, 00:09:23
no ha salido bien todo. 00:09:28
No sabía que os hubiera gustado estar aquí todos los días. 00:09:30
Yo creo que eso es algo que tenemos todos claro, que la circunstancia ha sido excepcional 00:09:34
y el curso, como al final el curso pasado fue excepcional, pero a todos nos gustaría 00:09:38
veros aquí todos los días y sin esto, sin la perspectiva. 00:09:43
Porque a mí me decía, a ver, más allá de dar unos contenidos que son importantes, 00:09:47
pero por debajo de esos contenidos 00:09:52
pues también hay un afecto, hay una interacción 00:09:55
hay unas miradas, hay una gestualidad 00:09:57
y todo eso 00:09:59
con esto se hace difícil 00:10:00
se hace difícil 00:10:03
y cuando estáis al otro lado 00:10:04
mucho más, cuando estáis en casa 00:10:06
a las ocho y media de la mañana 00:10:08
y de repente ves que os habéis conectado 00:10:09
pero preguntas y nadie contesta 00:10:12
pues 00:10:15
sí que 00:10:15
al final la educación es interacción 00:10:18
y es relaciones humanas 00:10:20
Por eso, pues no hay medio digital que lo sustituya. Es un complemento que puede ser valioso, pero cuando cae casi enteramente sobre eso, pues no es todo lo recomendable que se hiciera. 00:10:22
Una cosa me gustaría agregar también respecto a esto de la peculiaridad del curso, más allá de las circunstancias... 00:10:38
no solo que nos vean, que creo que sí que nos escuchen, ¿no? 00:10:52
Sí, que el segundo sea adecuado. 00:10:54
Que más allá de la circunstancia esta puntual y desafortunadísima de la pandemia, 00:10:57
el segundo de bachillerato en sí es un curso complicado, 00:11:02
es un curso durísimo en la manera de cómo está armada. 00:11:06
No nos queda tiempo a los profesores para otra cosa que impartir el temario 00:11:10
en vistas a la selectividad o a la EBAU. 00:11:14
y poco juego podemos dar porque el temario suele ser excesivamente voluminoso 00:11:17
excesivamente largo para el tiempo que tenemos 00:11:26
ya nos gustaría poder permitirnos un momento de distensión 00:11:28
que toda actividad humana necesita, un poquito de pausa, un poco más de juego 00:11:32
así que yo reconozco el esfuerzo que han hecho 00:11:37
en el sentido de que fue desde el primero al último día también 00:11:43
de nuestra parte 00:11:46
y del curso en general 00:11:49
una demanda de detención permanente 00:11:50
prácticamente 00:11:52
probablemente, yo no sé 00:11:53
si en la carrera universitaria 00:11:56
probablemente sí, pero tendrán 00:11:58
un esfuerzo tan duro y sostenido en el tiempo 00:11:59
como en estos 6, 7 meses 00:12:03
8, 10, 11, 12 00:12:04
pero 00:12:06
sí que es una diferencia 00:12:08
será otro ritmo, otro tiempo 00:12:09
es un año 00:12:12
digamos que no se parece en nada 00:12:14
yo creo, al resto de la secundaria 00:12:16
segundo de bachillerato 00:12:17
y eso, bueno 00:12:18
sí que está bien señalarlo 00:12:20
porque es un esfuerzo muy grande 00:12:22
que requiere apoyo, en casa 00:12:24
en todos lados 00:12:26
hay muchos momentos de tensión 00:12:27
entonces, ahora que estamos poco 00:12:29
lo puedo decir 00:12:32
gracias a 00:12:33
os quería algo también 00:12:35
de hablar 00:12:38
en los seis años de aquí 00:12:39
que llevo en el instituto 00:12:42
ha sido con diferencia el tutor que más ha estado 00:12:43
encima de nosotros y ayudándonos y sobre todo animándonos 00:12:45
ayudándonos en cualquier momento no nos echaba para abajo por así decirlo 00:12:49
siempre nos ayudaba sobre todo a mí por lo de la pierna, me perdí tres meses de clase 00:12:55
y él estuvo ayudándome todo el rato, bien haces el examen 00:12:59
extraordinariamente, así a ruedas y nada él estuvo siempre 00:13:04
¿Me puedes entregar esto, tal, para la nota? 00:13:09
Y de verdad, y no solo conmigo, con todos. 00:13:13
Yo creo que hablas en horario. 00:13:15
Bueno, de los que no han venido. 00:13:17
Y me gusta también de las familias, ¿no? 00:13:19
Porque a mí también, pues, me ha llegado, 00:13:21
y de hecho soy prescindido, Alberto, 00:13:23
a él no le gusta porque se pone colorado, 00:13:24
pero bueno, a ver, las cosas buenas, 00:13:26
como le he dicho hace un rato, es bueno decirla. 00:13:28
De hecho, a veces estamos acostumbrados 00:13:31
a hablar solo de lo malo, pero bueno, 00:13:32
es verdad, además, pues hay que decirlo, 00:13:35
porque no, ¿no? 00:13:37
porque es un reconocimiento moral. Cuando estás al otro lado, la docencia es un trabajo diferente. 00:13:39
Tú si estás en una empresa, en cualquier empresa, en cualquier sector, el resultado depende de ti directamente. 00:13:49
Si trabajas mucho, ves un resultado inmediato. La educación es un resultado a medio y largo plazo. 00:13:56
Tú no sabes si estás llegando, no sabes si estás llevando esa semillita de ese tema o esa asignatura que te interesa, no sabes. 00:14:02
Lo ves brotar muchos años después. 00:14:10
Entonces, yo lo agradezco y agradezco que son traslutados. 00:14:13
Sí, también yo lo agradezco porque es muy bonito escucharlo. 00:14:21
¿Jolías, tú qué piensas? 00:14:28
Yo, pues, que el segundo bachillerato es un curso difícil 00:14:29
Y eso, que yo creo también 00:14:32
Como dice Álvaro, los profesores no pensaban 00:14:34
Que iban a estar tan preparados, y me han sorprendido 00:14:36
Porque hay gente de esa asignatura que 00:14:38
No es tanto interactuar como nosotros 00:14:40
Porque, por ejemplo, filosofía o historia 00:14:42
Es explicar un tema, pero por ejemplo 00:14:44
En matemáticas y economía 00:14:46
Que si los ejercicios son una pizarra que tienen ellos 00:14:47
Y es bastante más interactivo 00:14:50
Y eso, yo también hubiese preferido 00:14:52
Haber venido todos los días, porque no es lo mismo 00:14:54
Lunes a las ocho y media en casa 00:14:56
que en clase, que igual aquí en clase 00:14:57
tampoco atiendes mucho, vas a estar medio dormido 00:14:59
pero es que en casa hay más distracciones 00:15:02
y ese es el problema, no, pero es un curso 00:15:03
bonito 00:15:06
Muy bien, es una lectura positiva 00:15:06
y vuestros padres ahora que os están 00:15:09
no sé si os están escuchando 00:15:12
Álvaro, en tu caso, luego lo vamos a grabar 00:15:13
en mi caso, claro, no 00:15:15
luego se lo comentaremos, en tu caso Irene 00:15:16
vamos a hablar un poco de las familias 00:15:19
¿qué podéis decir a vuestras familias? 00:15:21
Pues 00:15:25
que a mí me ha dado mucha pena 00:15:25
sobre todo este curso que con tanto que hemos tenido que hacer 00:15:27
y encima que tampoco lo suelo ayudar en cuanto a laborales de la universidad 00:15:31
que no ha sido lo mejor, se lo he entendido a nadie, lo he visto muy poco 00:15:37
porque entre lo que tenía que estudiar y eso que no coincidíamos 00:15:40
en cuanto a horas, me ha dado mucha pena no poder compartir más con ustedes 00:15:43
pero bueno, espero que ahora cuando termine todo ese tiempo se pueda volver a lo que quiera 00:15:48
Y sí que me gustaría agradecer a las familias que han estado ahí, a ver, vosotros, todos trabajamos por vosotros, 00:15:55
y apuntamos aquí, el equipo docente, el instituto, y sobre todo las familias, en un año que es difícil, 00:16:04
nos han visto bajos, nos han visto momentos difíciles, han estado ahí para apoyarnos, 00:16:09
y nos han agradecido a las familias por su implicación, su esfuerzo, y el hecho de que siempre... 00:16:13
Álvaro, si quieres comentar algo. 00:16:22
No, yo no he tratado a mi familia. Siempre hemos estado para siempre unidos. No, es que no nos vemos y siempre hemos estado bien. 00:16:24
Mi hijo ha sido incluso el más raro que he tenido, el más complicado porque todo ha ido pasando de golpe. 00:16:37
De repente en enero estaba pensando en las recuperaciones y resulta que me rompo una pierna y hasta dos meses después no puedo pensar en nada. 00:16:44
ha sido muy raro 00:16:50
todo ha ido desde entonces muy deprisa 00:16:54
de esto o lo otro 00:16:56
tengo que hacer en dos semanas 00:16:57
todo lo que no he hecho en todo el trimestre 00:16:59
y de repente 00:17:02
y me quedan exámenes de la segunda 00:17:03
ya hemos empezado con los de la tercera 00:17:05
de hecho ya estamos acabando los de la tercera 00:17:07
me quedan de la segunda 00:17:09
tengo que recuperar esta otra asignatura 00:17:10
ha sido muy raro 00:17:12
pero bueno 00:17:14
mi madre por ejemplo siempre me ha estado 00:17:15
traiendo aquí en sí a rodas a los exámenes 00:17:18
para que vaya adelantando cosas, así que nada, si es que no tengo nada malo que decirles, como siempre estudiamos, aunque hemos tenido nuestros más, nuestros menos, porque todavía voy un poco más en el curso, pero iría mucho peor si no hubiera esto, claro, claro, por lo que estoy diciendo. 00:17:20
Yo lo mismo, darles las gracias a mi familia, porque cuando el hombre está mal, se agradece que te ayuden y aunque tengas amigos que te ayuden, no es lo mismo que te ayuden tu madre o tu padre por el afecto y eso, y pues eso, darle las gracias por estar cuando más peor estás tú y incluso cuando también estás bien para que te ayuden también. 00:17:38
y ha sido en vuestra generación 00:17:57
que estáis acabando 00:18:00
a mí me da pena porque no tuvisteis el viaje 00:18:02
de fin de curso 00:18:04
lo hemos pasado, lo hemos todo preparado 00:18:04
y además lo hemos hecho vosotros 00:18:07
y pasó lo que pasó 00:18:09
tampoco hemos tenido un año 00:18:11
normal, con todo el tema de la 00:18:15
presencialidad 00:18:17
tampoco hemos podido tener una grabación normal 00:18:18
con vuestros padres 00:18:23
vosotros con vuestros compañeros 00:18:24
una cena, ya sabríamos los procesos, os despedíamos oficialmente, aunque siempre digo que esta es vuestra casa, que no os sintáis, en tu caso viene que ya, no eres alumna distinto, pero ya has titulado, con lo cual ya tenéis que estudiar más, en vuestro caso ojalá que sea un proceso, que significará que habéis aprobado, esta es vuestra casa, 00:18:27
cuando paséis por ahí por la puerta 00:18:51
no lo veis en entrar 00:18:54
en saludar 00:18:56
si está Alberto mejor 00:18:57
y así le saludáis 00:18:59
el resto de trazos 00:19:02
porque como decía antes 00:19:03
a los profes nos encanta ver cómo os va 00:19:05
nos encanta ver que salís adelante 00:19:08
es una satisfacción 00:19:11
casi más que el hecho 00:19:13
de que apruebes o suspendas 00:19:14
el hecho de que alguien 00:19:16
encuentre su camino, estudie algo que le gusta 00:19:18
consiga un trabajo que se sienta realizado 00:19:21
le vaya bien 00:19:23
al fin y al cabo 00:19:25
y si nos va mejor que a nosotros, mejor 00:19:25
mucho mejor 00:19:28
no sé si lo he dicho antes 00:19:30
a todos los jóvenes nos gusta 00:19:31
que el discípulo 00:19:35
supere a un maestro 00:19:37
que es mejor que nosotros 00:19:38
que a su vez, vosotros el día de mañana 00:19:40
toméis el relevo 00:19:43
de lo que suceda, que sean mejores que vosotros 00:19:44
eso significará que el mundo 00:19:47
El día mejor 00:19:50
Pues ahora vamos a ver el diploma 00:19:51
¿No? 00:19:57
Este luego es el rincón de las confidencias 00:19:59
Si queréis comentar 00:20:02
Podéis 00:20:03
A cámara podéis hacerlo 00:20:04
Bueno, vamos a buscar 00:20:06
Vamos a buscar vuestro diploma 00:20:08
Y el resto de compañeros 00:20:15
Tenemos el diploma aquí, o sea, si quieren venir a recogerlo 00:20:19
Pueden venir a recogerlo, ¿vale? 00:20:21
Vamos a empezar, Álvaro, venga, una buena, señal, diploma, cámara, que se vea bien, felicidades porque estoy seguro que en breve os podremos felicitar ya del tiempo, así que a por ello y con mucha fuerza, podéis aplaudirle. 00:20:39
Enhorabuena, gracias, tienes que enseñar tu orgullo, tu diploma, has subido no toda la escalera, pero estás a punto, te pido ahí un par de escalones y ojalá que sea muy pronto, así que felicidades, gracias, a todo irle. 00:21:18
Bueno, yo tengo preparadas aquí unas palabras que sí que quería decir a todos los compañeros 00:21:41
de segundo bachillerato 00:22:19
como he dicho en el curso anterior 00:22:21
bueno, si queréis comentaros 00:22:22
otras cosas también para que las escuchen vuestros padres 00:22:25
así que me gustaría deciros 00:22:27
bueno, agradecer a las familias 00:22:29
a vosotros 00:22:32
al tutor 00:22:32
a pesar de todo este es un día especial 00:22:35
a pesar de que solo estéis aquí tres 00:22:38
estoy convencido de que 00:22:40
el resto, aunque solo sea 00:22:41
el espíritu estará acá 00:22:43
hay un poeta 00:22:45
que plagiamos mucho los profes de lengua 00:22:50
si no lo conocéis 00:22:52
pues, ¿Kalafis? 00:22:54
¿no os suena de algo, Kalafis? 00:22:56
no, eso es que el primer día no prestabais atención 00:22:58
porque todos los profes de lengua el primer día 00:23:00
os damos la parasa con el poema de Kalafis 00:23:02
del camino, lo importante es que el camino 00:23:04
no llegará a Ítaca 00:23:06
¿ves? 00:23:07
ese lo pusieron en la 00:23:10
grabación de cuarto y lo metieron 00:23:12
nos lo dio 00:23:14
es muy plagiado 00:23:15
si estáis atentos al primer día de clase de lengua 00:23:18
os hablan de Cáceres 00:23:23
al pobre Cáceres le manoseamos mucho 00:23:25
lo que tiene 00:23:27
ser un buen poeta 00:23:28
pues si recordáis decía que 00:23:30
lo importante no es llegar al destino 00:23:31
sino el camino 00:23:34
las vivencias del camino 00:23:36
creo que es una buena filosofía 00:23:37
para la vida, disfrutar de cada momento 00:23:39
no estar angustiados por ver si llegamos 00:23:41
no llegamos y la diccionaria está. Pero es una buena enseñanza para la vida. Ha sido 00:23:44
un año difícil, de nervios, de exámenes, de notas medias, de la de BAU, el fantasma 00:23:49
dichoso de la BAU que el primer día llega, se dice, no, no, no, ¿qué es esto? Los exámenes, 00:23:55
ya sabes la fecha de la BAU, la de BAU, la de BAU y vosotros estáis asombrados, ¿no? 00:24:01
Los ojos muy abiertos, ya que con la boca muy abierta no podemos veros, los que tienen 00:24:06
y los que estéis en casa 00:24:09
que no abrís las cámaras 00:24:11
tampoco, podemos saber si tenéis los ojos abiertos o no 00:24:12
el contexto 00:24:16
sabéis que no ha ayudado 00:24:18
os quedasteis sin dejar de hacer el curso 00:24:19
como decía antes el año pasado 00:24:21
este habéis visto una enseñanza 00:24:23
un poco diferente, con la semipresencialidad 00:24:25
esa palabra tan utilizada 00:24:27
pero semipresencialidad 00:24:30
que para todos nos queda 00:24:31
y al final el curso pasado 00:24:32
pues todo es desde casa 00:24:35
con el público cerrado 00:24:37
pero bueno, seguisteis, ¿no? Seguisteis estudiando, seguisteis superando a pesar de las dificultades y a pesar de un contexto terrible, ¿no? Terrible, cuando tenías el terriario, cuando tristemente familiares o seres queridos, cercanos, pues se han visto afectados. 00:24:38
creo que comparto una opinión generalizada 00:24:56
nos hubiera encantado a todos 00:24:59
teneros aquí todos los días 00:25:01
y sin mascarilla 00:25:03
que nadie se parapetara 00:25:04
con la mascarilla en la clase 00:25:09
o con la cámara apagada y el micrófono apagado en casa 00:25:10
eso era también bastante habitual 00:25:13
tenéis mucho mérito 00:25:15
por haber cruzado 00:25:17
esta travesía inédita 00:25:18
esta travesía que seguramente 00:25:21
cuando seáis mayores 00:25:23
cuando veis a vuestros 00:25:24
nietos, a vuestros hijos 00:25:26
yo cuando estudiaba 00:25:28
nos mandaron a casa 00:25:29
tres meses, ¿y cómo hacíais? 00:25:30
bueno, entonces dentro de unos años 00:25:34
habrá otros avances 00:25:35
pero hay un avance que no se puede 00:25:36
no se puede eliminar 00:25:38
que es la interacción humana 00:25:41
es lo que da sentido a la educación 00:25:43
esta vez sí 00:25:46
habéis visto 00:25:49
no molinos, sino gigantes 00:25:50
esperantes muy grandes 00:25:53
pero bueno, con valentía 00:25:55
con esperanza, con buenas dosis 00:25:57
de entusiasmo, pues como dice 00:25:59
el refranero, al mal tiempo lo habéis puesto 00:26:01
buena cara 00:26:03
ha sido un reto adivinar 00:26:04
bajo la mascarilla 00:26:06
vuestros rostros, ha sido un ejercicio 00:26:09
de funambulismo, de paciencia 00:26:11
y bueno, también de cierto egoísmo 00:26:13
me voy a explicar, es que me puede sonar 00:26:15
un poco sorprendente 00:26:17
yo creo que todos los profes nos reconocemos 00:26:18
en vosotros, porque hemos sido antes 00:26:21
alumnos, ¿no? 00:26:24
Y hemos vivido lo que habéis vivido vosotros 00:26:25
y que habéis suspendido, ¿no? 00:26:27
Y a veces también os hemos repetido 00:26:29
y decir que no. 00:26:30
Todos tenemos un pasado. 00:26:33
Nos reconocemos 00:26:36
en vosotros porque fuimos ese joven 00:26:37
muchacho o esa joven muchacha 00:26:39
que tuvimos vuestros 00:26:41
mismos sueños, vuestras mismas ilusiones, 00:26:43
la esperanza de un mundo mejor plagado 00:26:46
de promesas, 00:26:47
de encuentros luchosos, una pizca de normalidad que nos hubiera gustado tener y que todos 00:26:48
enredamos. Todos somos un poco egoístas porque nos inunda de alegría vuestra juventud y 00:26:54
porque nos habéis dejado acompañaros en el camino, compartir vuestras inquietudes, 00:27:02
vuestras dudas, vuestras lágrimas. En nombre de vuestras familias, que hoy no asisten a 00:27:06
este acto presencial, sino solo de manera virtual, detrás de la frialdad de las pantallas, 00:27:12
que es algo siempre muy frío, y me gustaría daros las gracias, en el nombre de todo el equipo docente del centro, 00:27:17
por permitirnos acompañarnos en el camino, y también por permitirnos contagiarnos del virus, 00:27:24
de la especie benigno de vuestras variantes, con el espíritu de vuestras ilusiones. 00:27:30
Entonces, yo creo que somos como pequeños vampiros, que tranquilizamos a los adultos, 00:27:36
y vuestra juventud nos hace más cómodos. 00:27:40
Creo que a lo mejor a personas, pero creo que es un poco así. 00:27:43
rejuvenecemos 00:27:47
a vuestro lado 00:27:48
y hasta nos sentimos guapos 00:27:51
pasan los días 00:27:52
y queda la memoria 00:27:57
y mañana seremos memoria 00:27:58
pero siguiendo al poeta memoria enamorada 00:28:00
no penséis tampoco 00:28:03
en los propiezos 00:28:05
los propiezos son la oportunidad para crecer 00:28:06
como dicen en uno de sus poemas 00:28:08
Roberto Parrón, un poeta argentino 00:28:10
posiblemente en algún otro 00:28:12
Que no rompa nunca la sonrisa, que siga oculta detrás de la espalda, la espalda, la espalda, la espalda, la espalda, la espalda, la espalda, la espalda, la espalda, la espalda, la espalda, la espalda, la espalda, la espalda, la espalda. 00:28:14
¡Muy bien! 00:28:49
Gracias a las familias 00:29:25
Y vamos ahora a hacernos una foto 00:29:28
Aunque seamos poquitos en la escalinata 00:29:30
Bueno, me tengo la transmisión 00:29:31
Muchísimas gracias a todos 00:29:34
Subido por:
Ies villadevaldemoro valdemoro
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
129
Fecha:
21 de mayo de 2021 - 21:39
Visibilidad:
Público
Centro:
IES VILLA DE VALDEMORO
Duración:
29′ 37″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
146.50 MBytes

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