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Taller sobre eXeLearning

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Subido el 23 de noviembre de 2010 por EducaMadrid

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Taller de la la Moodle Moot Madrid 09 titulado \"Taller sobre eXeLearning\" realizado por Mámen Jiménez y Ángel Puente.

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Sí, y lo va subiendo uno a uno, lo va subiendo ya, pues, en Moodle. 00:00:00
A ver cómo va esto de Internet. 00:00:07
Cuando vuelva a mi rol normal, activo edición. 00:00:09
Eso también le va a explicar del proceso entero de crear un archivo en Excel Learning, exportarlo y subirlo a un sitio. 00:00:13
Si lo veis aquí, cuando yo activo edición me aparece lo de poder subir un recurso, poder subir una actividad. 00:00:22
Cuando estamos aquí, yo puedo agregar un recurso y en el recurso le diría desplegar paquetes de contenidos IMS. 00:00:39
Le doy ahí y él me va a pedir ahora un archivo que tenga, porque es comprimido, un archivo zip que tenga extensión, bueno, que tiene extensión zip, pero tiene que reconocerlo como IMS. 00:00:50
Para que veáis cómo se hace, lo voy a hacer en un momento aquí, si os parece. 00:01:01
Y luego ya nos metemos con lo que es el Excel Learning. 00:01:05
Aquí siempre tenemos que suministrar un nombre. 00:01:08
Y ahora me dice que el I-House suba un archivo. 00:01:20
Obviamente me va a pedir un archivo IMS. 00:01:24
Si no lo tenemos subido, tendríamos que subirlo aquí. 00:01:26
Fijaos que aquí debería subir un archivo, entonces puedo elegir cualquiera de estos. 00:01:31
Voy a coger uno que ya tengamos, por ejemplo el de bloque 1. 00:01:36
Justo he elegido uno que tiene 0 bytes. 00:01:41
Este del bloque 0. 00:01:54
Ahora todos aquellos que pudiera elegir, porque se corresponden con un zip, me dice que le dé a elegir. 00:01:56
Por ejemplo le puedo dar este de aquí de elegir. 00:02:03
Aparece aquí y le doy aquí a subir. 00:02:07
Guardar cambios y regresar al curso. 00:02:15
Es decir, hacemos un fichero, ese fichero lo exportamos a zip, a IMS o a score y lo subimos a Moodle. 00:02:17
De la forma tan sencilla que os indico. 00:02:27
Dime. 00:02:29
Sí, es todo ese learning. 00:02:35
Tenemos una estructura modular, te decía lo de la limitación de las 25 megas. 00:02:49
Por ejemplo estos tres archivos antes los teníamos en uno solo, pero el menú de navegación era muy extenso. 00:02:54
Entonces los alumnos, por ejemplo este se queda aquí, la 1.6 avanzada, si bajamos ya no tenemos más. 00:03:02
Pero si hacemos mucho más extenso, el menú de navegación lateral por el que nos vamos moviendo es demasiado extenso, hacia abajo. 00:03:10
Y queda mal, queda feo. 00:03:17
Pero es que además los alumnos se pierden bastante. 00:03:19
Entonces los acortamos también por ese motivo. 00:03:22
Si además insertamos vídeo, por ejemplo en formato en Flash, entonces lo que nos ocurre es que pesa mucho. 00:03:24
Y luego vienen las conexiones, tardan en conectarse, etc. 00:03:31
Decía que aquí en Flash he puesto simplemente un archivo que se llama ejemplo. 00:03:36
Entonces es este de aquí. 00:03:41
Si le doy a click me pregunta que este archivo no está desplegado, que lo despliegue. 00:03:44
Le doy a desplegar y ver el paquete. 00:03:50
Es un archivo hecho con Excel Learning, exportado en formato IMS y subido aquí como recurso. 00:03:55
Este es el mismo que hemos visto antes. 00:04:03
Y este es el proceso que vamos a hacer. 00:04:06
Es decir, cómo introducimos aquí contenidos y cómo ponemos distintas actividades. 00:04:08
Tienes razón en lo que decías de por qué lo hacemos así y no lo hacemos todo el curso con IMS. 00:04:12
Porque los cursos son extensos. 00:04:20
Lo del menú de navegación, eso importa mucho a los alumnos. 00:04:21
Pero luego también es muy importante que luego todos estos módulos pequeños se van llevando a distintos sitios. 00:04:25
Se podría hacer para una clase. 00:04:32
Es decir, un profesor tiene una clase, tiene un ordenador, los alumnos tienen ordenadores y puede compartirlo. 00:04:35
Y lo puedes hacer. 00:04:41
Pero cuando lo exportamos como IMS u Score es para subirlo a una plataforma. 00:04:43
Si no, el formato que tenemos es un archivo con extensión ELP. 00:04:48
Y como archivo ELP pues lo podemos editar. 00:04:52
Yo a mis alumnos muy pocas veces les doy archivos que ellos puedan editar. 00:04:56
Yo les doy ya los resultados finales. 00:05:01
Porque si les doy un archivo que pueden editar, pueden meter en él lo que quieran y pueden quitar lo que quieran. 00:05:03
Entonces yo si es por e-mail les doy un PDF y si no lo subo a la plataforma de formación de profesorado. 00:05:10
Bueno, esta que como habéis visto es la plataforma de formación de profesorado que tiene esta estructura. 00:05:17
Pero también en la Comunidad de Madrid tenemos todos los centros educativos que lo soliciten tienen un espacio en una ola virtual. 00:05:23
Entonces simplemente solicitan el espacio y luego lo lleva el coordinador TIC normalmente. 00:05:33
O si es un centro muy grande lo lleva otra persona que se haga responsable. 00:05:38
Que sepa Moodle, sepa crear cursos, sepa asignar roles. 00:05:42
Y entonces ese sitio sería el Ola Virtual 2. 00:05:48
Para que veáis un poco lo que estamos haciendo en la Comunidad de Madrid. 00:05:56
En este aula ¿qué es lo que nos está ocurriendo? 00:06:01
El primer curso que tenemos, cuando tenemos que dar un curso de formación y elegir a un tutor de la plataforma de formación del profesorado en la Comunidad de Madrid. 00:06:03
Lo primero que le decimos es que tiene que saber los contenidos. 00:06:14
Y luego tiene que hacer un curso de tutores de Moodle. 00:06:17
Que como habéis visto aquí lo tenemos en elaboración de cursos Moodle y tutorización en la Ola Virtual de Educamadrid. 00:06:20
Este curso nos lo dieron hace tres años. 00:06:27
Fue Aníbal de la Torre al que mucho conoceréis, un gran maestro de todo esto que es Moodle. 00:06:30
Se han ido cambiando determinadas cosas pero obligamos a los profesores que van a ser tutores de profesores en nuestros cursos de formación. 00:06:36
A que realicen este curso para ver pues cómo se maneja no solamente en la plataforma. 00:06:43
Sino también cómo van a tutorizar a los posibles alumnos que tengan. 00:06:48
Entonces, como tenemos este Ola Virtual 2 donde todos los centros educativos de la Comunidad de Madrid pueden elegir su centro. 00:06:54
Claro, aquí fijaos la cantidad de centros que hay en la Comunidad de Madrid. 00:07:05
Es que no está saliendo aquí. 00:07:08
La cantidad de centros que hay en la Comunidad de Madrid, que solo es el número uno. 00:07:10
En los que se están solicitando espacios para poner por departamentos cursos. 00:07:14
Se suelen utilizar en algunos sitios cuando es el bachillerato a distancia, 00:07:21
en otros para los ciclos formativos de grado superior que se están haciendo también a distancia, 00:07:26
y también como apoyo a las clases. 00:07:31
Entonces, como veis, todos los institutos ya sean de primaria, secundaria, escuelas oficiales de idiomas, 00:07:33
centros de innovación, de información territorial, de innovación y formación de profesorado, 00:07:38
todos tienen su espacio aquí. 00:07:45
Y esto está obligando a que muchos profesores y profesoras, 00:07:47
que no están en la Comunidad de Madrid, 00:07:50
que no están en el centro educativo, 00:07:52
que no están en el centro educativo, 00:07:54
que no están en el centro educativo, 00:07:56
todos tienen su espacio aquí. 00:07:59
Y esto está obligando a que muchos profesores quieran hacer el curso de tutores de Moodle. 00:08:01
De hecho, es uno de los cursos más demandados, 00:08:05
y de los que todos los años tenemos que hacer repeticiones. 00:08:08
¿Por qué quieren? 00:08:11
Al ver cómo es Moodle el espacio, 00:08:12
quieren manejar el espacio y subir allí sus contenidos. 00:08:15
Excel Learning, al principio lo poníamos como un enlace, 00:08:19
porque cuando todos los profesores veían los contenidos, 00:08:22
¿y cómo hacéis estas cosas tan chulas para poner los contenidos? 00:08:25
¿Qué programa es ese? 00:08:29
Entonces les hablamos que era Excel Learning. 00:08:31
La primera vez pusimos un enlace, en la segunda un enlace al tutorial, 00:08:33
y la tercera vez tenemos el tutorial que tenemos aquí en el taller. 00:08:38
Esto que tenéis aquí es el contenido, 00:08:46
tenemos un curso que es creación de materiales educativos, 00:08:50
Ediling, Cuadernia y Excel Learning. 00:08:53
Lo que se ha puesto de Excel Learning para los profesores, 00:08:55
para que hagan sus contenidos y los suban a la plataforma que tiene la Comunidad de Madrid para ello, 00:08:58
es todo esto. 00:09:02
Que lo tenemos aquí con licencia gratis común, 00:09:04
y si veis está, la autoría la tiene el jefe del departamento TIC nuestro, 00:09:07
que es José Cuerva. 00:09:12
Por eso tenemos aquí los contenidos y os los podéis descargar. 00:09:14
No sé si aquí tenéis los PDFs, 00:09:17
pero en cualquier caso ahora os podéis descargar los PDFs. 00:09:20
Yo había subido simplemente los IMS, 00:09:23
porque nosotros no consideramos en principio que a lo mejor tuvieramos que subir los PDFs, 00:09:26
porque si os habéis fijado nosotros controlamos la actividad de los alumnos 00:09:33
continuamente poniendo IMS. 00:09:37
Cuando a un alumno le pones el paquete IMS o el score, 00:09:40
el alumno para ver esos contenidos tiene que estar conectado a la plataforma. 00:09:45
De esa forma cuando te vas al alumno y ves su actividad, 00:09:49
compruebas si el alumno se ha leído la documentación o no. 00:09:53
Porque lo más típico cuando nos ocurre en clase es decirnos 00:09:57
oye, ¿esto dónde está? Esto no lo has dado. 00:10:00
Y le dices, sí que lo he dado, pero no lo has leído. 00:10:02
Porque gracias a ser una actividad que tiene que ser consultada en línea, 00:10:05
tenemos registro de la actividad de ese alumno. 00:10:09
Esa fue una decisión que también tomamos en el departamento 00:10:12
para controlar, porque también nos ocurre con los profesores, 00:10:15
que ponemos contenidos y dice, ¿cómo se sube? ¿Dónde está el enlace? 00:10:18
¿Dónde descargo yo el Excel Learning? 00:10:23
Y le dices, como te dedican en esta parte de los contenidos, 00:10:25
exactamente en este enlace, pues en los foros, 00:10:29
pues eso está aquí y el enlace es este. 00:10:32
Por eso ocurre lo mismo. 00:10:35
Entonces ese es el motivo por el que insistíamos mucho en poner los IMS 00:10:37
y los PDFs solamente al final. 00:10:43
Porque entendemos que la gente, una vez que termina un curso, 00:10:45
necesita tener en formato digital, fuera de línea, 00:10:48
necesita tener esos contenidos. 00:10:52
Por eso los hemos subido al final. 00:10:56
¿Tenéis alguna pregunta de lo que he dicho? 00:11:00
¿Por qué un formato, otro formato, lo que sea? 00:11:03
Directamente no. 00:11:13
Una cosa que hacemos es, cuando creamos un contenido, exportamos. 00:11:15
Hay distintos tipos de formatos de exportación de archivos 00:11:20
y uno de ellos se llama una página sola. 00:11:23
Te genera una carpeta con un índex, abres el índex 00:11:26
y todo el contenido, el PDF, lo abres con el navegador. 00:11:31
Si das edición, seleccionar todo, copias y lo pegas, por ejemplo, 00:11:35
al bríter de OpenOffice y con ese le das a exportar al PDF. 00:11:39
Cambias el encabezado, cambias el pie de página y tienes el PDF. 00:11:46
Hay que hacer algunas cosillas más siempre. 00:11:50
Las últimas versiones, tanto de OpenOffice como de S-Learning, 00:11:53
la verdad es que ahora hay que hacer muchas menos cosas 00:11:56
porque antes tenías que repasarte todo el archivo de OpenOffice, 00:11:58
del bríter, y tenías que andar ajustando imágenes. 00:12:03
Ahora es bastante mejor y las imágenes se ajustan bastante 00:12:07
y además con bastante calidad entre los márgenes que tienes establecidos. 00:12:11
Con lo cual la edición del archivo en OpenOffice es mucho más sencilla. 00:12:15
Pero veremos el proceso porque lo tenemos todo aquí. 00:12:20
Empezamos. 00:12:26
Quería plantear esto como si fuera un taller, como estamos en Moodle, 00:12:27
como si fuera realmente Moodle, para que vierais cómo funciona todo esto. 00:12:32
Todo lo que tenéis lo tenemos aquí, la instalación y configuración, 00:12:36
abrimos eso y esto que vais a ver ahora es S-Learning. 00:12:40
Tenemos aquí el menú y en este menú que tenemos aquí 00:12:46
nos van apareciendo aquí los contenidos. 00:12:51
Tenemos los objetivos que se pretenden con esta unidad, como siempre. 00:12:54
Para nosotros siempre es muy importante poner la licencia Creative Commons 00:13:00
y además poner de todas maneras la autoridad de la persona 00:13:04
que ha hecho este módulo en concreto. 00:13:07
Y luego que pertenece al Departamento TIC porque esto se paga. 00:13:09
Y lo paga el Departamento TIC y en concreto el CRIF Las Acacias, 00:13:13
que es el Centro Regional de Formación de Profesorado 00:13:17
que nos dedicamos fundamentalmente a la formación en línea 00:13:20
utilizando fundamentalmente Moodle y S-Learning. 00:13:23
Es todo lo que utilizamos, salvo en programas determinados 00:13:28
que tenemos que andar descargándonos o trabajando en red en línea con ellos 00:13:32
porque enseñamos muchas de esas cosas. 00:13:36
En la instalación tenemos dos tipos de instalaciones. 00:13:39
Aquí los chicos de Moodle, no sé si los conocéis, 00:13:43
es el del Grupo de Desarrollo de Max. 00:13:48
Ismael era el responsable hasta este año del Grupo de Max 00:13:51
y ahora es otra persona el responsable. 00:13:56
Entonces Ismael ha acogido a todos los del Grupo de Max 00:13:59
y por eso tenéis todos instalado Max. 00:14:02
En Max estaba en concreto aquí Educación, 00:14:05
otras aplicaciones educativas. 00:14:14
Seguid este recorrido, mirad si tenéis el Excel Learning. 00:14:17
De todas maneras, aquí viene la instalación tanto en Windows como en Ubuntu. 00:14:21
Y la instalación de Ubuntu es muy sencilla, 00:14:27
ya se ha simplificado mucho toda esta tarea. 00:14:30
Es simplemente ir a la página web de la aplicación 00:14:32
y descargar el paquete y al final se instala. 00:14:36
No tiene muchos más pasos que aquellos que vienen de Windows 00:14:41
que los que damos en Windows para instalar este paquete, es el mismo. 00:14:46
Lo único es que hay que tener cuidado y a la hora de indicar dónde, 00:14:51
esto era la versión que teníamos antes, el FaceT, 00:14:56
pero es indicar que sea para Ubuntu. 00:14:59
Si trabajamos con Max, que si no lo tenéis instalado, 00:15:02
tendréis que seguir estos pasos para la instalación. 00:15:06
Para iniciar Excel Learning no hay que hacer nada más 00:15:09
que en nuestro caso ir a la aplicación y darle doble clic. 00:15:15
Me ha ocurrido algunas veces cuando he trabajado 00:15:24
que una versión anterior, por ejemplo, nosotros siempre trabajamos 00:15:28
con Mozilla Firefox y trabajamos con Excel Learning. 00:15:32
Excel Learning proviene también del entorno de desarrollo de Mozilla Firefox, 00:15:35
de software libre, aunque desarrollado por la Universidad de Oakland. 00:15:40
A veces, cuando abrimos Excel Learning, si tenemos Mozilla Firefox abierto, 00:15:44
el Excel Learning en lugar de abrirse como un programa independiente, 00:15:51
se abre como si fuera una pestaña de Mozilla Firefox. 00:15:55
Cuando ocurre eso hay que cerrar Firefox, 00:15:59
hay que cerrar el Excel Learning y volver a abrir Excel Learning 00:16:02
pero teniendo cerrado Firefox. 00:16:05
Porque si no, se nos instala como si fuera una pestaña de Firefox 00:16:08
y no podremos grabar nada de lo que hagamos. 00:16:12
Podremos visualizar el contenido del archivo pero no podremos editarlo. 00:16:15
Esto me ocurre en Windows, en Linux no me ocurre nunca, 00:16:19
pero en Windows sí me ocurre. 00:16:27
Cuando hago eso lo que tengo que hacer es entrar en Internet 00:16:29
con otro navegador distinto a Firefox y trabajar con Excel Learning 00:16:33
porque a lo mejor estoy moviendo imágenes desde Internet a Excel Learning 00:16:37
o copiando direcciones de Internet. 00:16:43
Este es el entorno de trabajo que tenemos de Excel Learning. 00:16:46
Tenemos distintas ventanas y lo fundamental es que aquí va a aparecer el contenido. 00:16:51
Aquí lo que es el menú de navegación que vamos a ir creando. 00:16:57
Aquí no se ve, pero deberíais tener aquí esto que se puede abrir, maximizar. 00:17:01
Ahora cuando lo hagáis vosotros lo miraréis. 00:17:07
Aquí tenemos el icono que permite maximizar esto y agrandar la página. 00:17:11
Este es un editor de texto como lo que hemos visto en cantidad de sitios. 00:17:16
Tipo de letra, negrita, subrayado, itálica, superíndice, subíndice, 00:17:23
centrar, a la izquierda, a la derecha, etc. 00:17:29
La viñeta, la numeración, anclas. 00:17:33
Las anclas sabéis que son que en un momento determinado cuando yo hago un texto 00:17:36
puedo referenciar otras partes que estén, por ejemplo, en un curso o en ese mismo texto 00:17:41
e irme directamente de una parte de un contenido a otra parte de ese mismo contenido. 00:17:47
Solo funcionan en Excel Learning cuando exportamos a HTML. 00:17:52
Si exporto a IMS las anclas no funcionan. 00:17:57
Las anclas de contenido, es decir, enlazar una palabra de una parte del contenido 00:18:02
con otra palabra, con un epígrafe del mismo contenido. 00:18:08
Solo funcionan cuando se exportan a HTML. 00:18:13
Que, por cierto, también en Moodle podemos importar como HTML. 00:18:16
Que no lo he dicho, he estado todo el rato con el IMS y con el Score, 00:18:21
pero no he hablado que también podemos exportar lo que hagamos 00:18:27
simplemente dándote aquí archivo exportar a sitio web. 00:18:31
Página sola, lo que os decía, o bien paquetes del contenido IMS o Score. 00:18:36
Los distintos formatos que tiene. 00:18:41
Si lo hacemos como sitio web, archivo comprimido o autocomprimido, 00:18:43
los vínculos se mantienen, pero si los exportamos a IMS las anclas no se mantienen. 00:18:48
Tendríamos que utilizar los hipervínculos. 00:18:55
Como no hemos escrito nada, pues no los tenemos. 00:18:59
Todo esto hace referencia a tablas. 00:19:02
Esto para insertar multimedia, imágenes, vídeos o fórmulas matemáticas. 00:19:04
Y luego aquí el tipo de letra. 00:19:10
Y aquí si queremos ver esto en formato HTML. 00:19:13
Es decir, que cuando tenemos que poner código embebido, por ejemplo, un vídeo de YouTube. 00:19:17
Hemos cogido el código embebido del vídeo de YouTube, abrimos este HTML y aquí lo pegamos. 00:19:22
Es la operación que tendremos que hacer para meter un vídeo de YouTube dentro del IMS. 00:19:30
Y es simplemente, cuando ya hemos terminado de hacerlo... 00:19:37
Voy a escribir algo para que lo veáis. 00:19:40
Pues como ya he escrito esto, lo único que tengo que hacer es darle a ir. 00:19:58
Si quiero editar el contenido, le doy aquí y tengo el contenido editado. 00:20:03
Si le doy a HTML, si se avisa HTML, veremos el código. 00:20:09
Le damos a cerrar y lo tenemos aquí. 00:20:16
¿Que queremos insertar imágenes? 00:20:19
Pues tendríamos que venir aquí y lo de siempre, la imagen, la URL. 00:20:21
Si la tengo aquí la imagen, la cogería de aquí. 00:20:25
O si la tengo en Internet, he copiado la URL y la pego aquí. 00:20:28
Quiero hacer un recorrido un poco rápido para que os pongáis a practicar directamente con ello. 00:20:33
Esto es muy sencillo, bastante más sencillo de lo que pueda parecer. 00:20:41
Y lo que se necesita es que practiquéis con ello. 00:20:45
Insertaríamos, pondríamos aquí la imagen, aparecería aquí el previo y le daríamos a insertar simplemente. 00:20:50
Además esto, si tenemos distintos tópicos, es decir, distintos epígrafes, 00:20:56
que será luego lo que formará nuestro menú de navegación, podemos mover esto a cada una de esas partes que indiquemos. 00:21:02
Imaginaos que he puesto ese, si doy doble clic aquí, me aparece Inicio. 00:21:10
Puedo ponerle Exe y me cambia. 00:21:17
Si ahora quisiera agregar una página nueva, sería un tópico, sería dentro de lo que ya habíamos escrito. 00:21:23
Venimos aquí y escribimos uno, imaginaos. 00:21:33
Aceptamos y ya lo tenemos ahí. 00:21:41
Si dentro de este le damos Agregar Página, pues tenemos el tema. 00:21:44
Y si dentro de este le damos Agregar Página a la unidad. 00:21:48
Si dentro de este Agregar Página, pues ya lo que queramos ponerle. 00:21:50
No conviene cuando se va a utilizar esto luego integrado en Moodle poner muchos epígrafes, 00:21:54
porque el espacio que tenemos en Moodle cuando subimos este archivo es limitado. 00:22:00
Entonces cada vez sangramos a la derecha y si luego ponemos epígrafes muy grandes no los vemos realmente. 00:22:05
Convendría lo de siempre, no poner demasiados epígrafes en el menú de navegación. 00:22:12
Cuando tenemos escrito esto, lo único que tenemos que hacer, tenemos aquí el espacio. 00:22:19
Si queremos, texto libre. 00:22:23
Como ya tenemos varios, vamos a poner simplemente nuestra primera página. 00:22:26
Y le damos ahí. 00:22:40
Si además queremos moverlo, pues le decimos que lo mueva. 00:22:42
Y le digo que lo quiero mover a, por ejemplo, aquí. 00:22:46
Si vamos aquí, ha aparecido ahí. 00:22:51
Es decir, es bastante sencillo utilizar y es simplemente esto. 00:22:55
Y a veces, otra cosilla que os quería comentar, que lo estoy haciendo muy rápido para que os pongáis a practicar, 00:23:02
es esto, lo de los estilos. Muchas veces lo que hay que empezar es eligiendo el estilo que más nos guste. 00:23:07
Es decir, podemos cambiar cómo se van a visualizar tanto los distintos ideas y el icono que aparece, 00:23:12
como el color que hay aquí. 00:23:18
Entonces podemos elegir uno, podemos elegir, bueno este es el del CRIF, que es el nuestro, 00:23:20
del CRIF Las Acacias. 00:23:26
Podemos elegir este otro, son distintos estilos. 00:23:28
Sobre todo es muy importante, antes de elegir esto, insertar distintos idevice, porque los iconos cambian. 00:23:33
Elegir un estilo u otro es abrir una carpeta en la que el icono de actividad, en lugar de ser uno determinado, 00:23:40
como este que ponga aquí, Actividad 1, sea un icono diferente. 00:23:47
Si eligiera otro estilo, pues a lo mejor el icono es diferente. 00:23:53
Entonces para ver cómo va a quedar al final el resultado, lo que tenéis que hacer es poner distintos idevice 00:23:58
y ver qué tipo de iconos os gustan más. 00:24:04
Y luego el color de fondo. 00:24:07
No, se pueden personalizar, de hecho el del CRIF está personalizado. 00:24:12
Luego si tenemos tiempo, os metéis en la carpeta y vais viendo. 00:24:16
Podemos sustituir los iconos por otros. 00:24:21
Y luego relacionar cada una de estas actividades con el icono que queramos. 00:24:23
Fijaos que aquí tenemos, hemos escogido aquí una actividad de lectura 00:24:29
y lo tenemos aquí, información de retroalimentación. 00:24:34
Es decir, yo voy a dar aquí una información, tenéis que leer tal cosa. 00:24:37
Cuando la leáis, hacéis clic aquí. 00:24:42
Y lo que yo haya puesto, aparecerá cuando yo haga clic aquí. 00:24:44
Es decir, si he puesto una retroalimentación como una conclusión de una actividad de lectura determinada, 00:24:49
el alumno la verá cuando haga clic ahí. 00:24:55
Es decir, tenemos también, si os fijáis, reconocimiento. 00:24:57
Es decir, cuando hacemos unidades didácticas, esto está muy enfocado a la enseñanza. 00:25:00
Cuando hacemos unidades didácticas, ponemos un recuadro en el que ponemos 00:25:04
qué se tiene que saber antes de empezar a leer esto. 00:25:09
Se puede poner una actividad de lectura complementaria a la unidad que estamos tratando. 00:25:13
Se pueden poner actividades. 00:25:17
Estas son las actividades que yo decía, verdadero FASO, elección múltiple o selección múltiple. 00:25:20
¿Qué es lo que significaría eso? 00:25:26
¿Qué es lo que yo comentaba antes? 00:25:28
Excel Learning nos proporciona todo esto. 00:25:30
Si yo exporto este archivo como IMS, estas actividades que yo pueda poner aquí 00:25:33
no son evaluables en Moodle. 00:25:40
Para que fueran evaluables, tendría que exportarlo como Score. 00:25:44
Pero fijaos, estas actividades que tenemos aquí, para utilizar esas, 00:25:47
para eso utilizo, ya que lo voy a subir a Moodle, que es un poco el objeto de todo esto, 00:25:52
pues ya que voy a subirlo a Moodle, utilizo el cuestionario de Moodle 00:25:57
o el plugin de retroalimentación que también podemos instalarlo en Moodle. 00:26:01
Por tanto, estas actividades las utilizamos más bien 00:26:06
para que cuando hemos puesto un determinado contenido, 00:26:10
el alumno pueda comprobar si lo que ha leído lo ha entendido. 00:26:13
Pero no tiene efectos a nivel del libro de calificaciones de Moodle. 00:26:19
¿Vale? 00:26:24
¿Alguna pregunta? 00:26:26
¿No? 00:26:27
Exactamente, no hay más. 00:26:33
Es decir, cuando tú estás aquí en Excel, lo que vas a ver, lo podemos ver ahora, 00:26:35
es que esto se ha pasado y el tiempo que has estado leyéndolo. 00:26:41
Claro, si es un documento amplio y yo veo que un alumno ha estado cinco minutos, 00:26:46
le digo, hombre, leo con mayor profundidad, por no decirle otra cosa. 00:26:51
¿Vale? 00:26:55
Si fuera Score, tiene una ventaja el Score también. 00:26:56
Esto mismo está hecho aquí, lo hemos exportado en formato Score 00:27:01
para que veáis la diferencia. 00:27:05
Pues en formato Score tarda más en cargarse. 00:27:07
¿Por qué? 00:27:10
Porque tiene que contactar con calificaciones de Moodle 00:27:11
y empezar a grabar con la base de datos para empezar a grabar 00:27:15
los datos que esto genera en lo que es la base de datos de Moodle. 00:27:19
¿Vale? 00:27:23
La que tengamos conectada con nuestro Moodle. 00:27:24
Entonces, si os fijáis, tenemos aquí, pues nos vamos a entrar, 00:27:26
y ¿qué es lo que nos da? 00:27:30
Para el propio alumno, para el que ve estos contenidos, 00:27:32
lo que tiene de ventaja con respecto a un IMS es que me va a decir qué he leído ya. 00:27:35
¿Veis? 00:27:43
Me tiene señalado qué he leído. 00:27:44
Según la versión de Moodle, en otras versiones de Moodle, 00:27:46
aparece en un color más oscuro. 00:27:49
Con lo cual, el alumno ya sabe qué cosas ha leído 00:27:51
y por dónde tiene que continuar. 00:27:54
Con IMS esto no ocurre. 00:27:56
¿Vale? 00:27:58
Lo demás es prácticamente lo mismo. 00:27:59
Van apareciendo aquí los contenidos, 00:28:01
aunque tarda más en cargar la página. 00:28:03
Pero si vamos a utilizar la plataforma Moodle, 00:28:05
realmente lo que nos aporta ese learning serían actividades 00:28:09
como de tipo cuestionario, ¿vale? 00:28:13
Para poder evaluar. 00:28:16
Pero como nosotros normalmente utilizamos más tareas, 00:28:17
son tareas de sube este archivo, 00:28:20
o hace esta actividad en línea 00:28:23
y quiero ver el resultado con un pantallazo, 00:28:25
o hace esta actividad en un foro, 00:28:28
tienes que contestar a esta pregunta en un foro de preguntas y respuestas, 00:28:30
pues no nos interesa tanto el formato score para subirlo a Moodle. 00:28:34
Nos interesa más el formato IMS. 00:28:38
Pero sí que es verdad que tiene con score 00:28:41
que las actividades del Excel Learning que hemos generado con Excel Learning 00:28:44
son reconocidas y aparecerían en calificaciones. 00:28:48
Pero no serían tareas de Moodle. 00:28:51
¿Vale? 00:28:54
Utilizaríamos realmente Moodle como plataforma 00:28:55
en la que ponemos contenidos. 00:28:57
Pero no utilizaríamos... 00:29:00
A mí me resulta de todas maneras más cómodo 00:29:02
los cuestionarios de Moodle que estos cuestionarios. 00:29:04
Pero eso ya como cada uno le guste más. 00:29:09
¿Vale? 00:29:13
Entonces... 00:29:14
No. 00:29:17
No. 00:29:18
Ahí no. 00:29:19
No se puede hacer. 00:29:20
Si tú te das cuenta, aquí. 00:29:21
Las actividades que tenemos son esas. 00:29:23
Actividades condicionales no hay. 00:29:25
Puedes poner un sitio web externo dentro de este. 00:29:27
Puedes poner preguntas de verdadera y falsa y tal. 00:29:31
Pero actividades condicionadas no. 00:29:34
Para actividades condicionadas perderemos la versión 2.0 00:29:36
que nos contaban Martin y Ludo 00:29:39
y luego LAMS. 00:29:42
Si tenéis instalado el Moodle versiones anteriores, 00:29:44
pues simplemente instalar LAMS. 00:29:49
Y ahí sí podéis integrar actividades condicionadas. 00:29:51
¿Vale? 00:29:55
¿Más preguntas? 00:29:56
Lo único que podemos hacer en Moodle 00:30:03
es cerrar bloques. 00:30:06
¿Vale? 00:30:09
Yo puedo cerrar un bloque determinado, 00:30:10
como es este, 00:30:13
y abrirlo cuando quiera. 00:30:15
O, como profesora, 00:30:17
puedo cerrar, por ejemplo, esto. 00:30:21
Puedo venir y dejar de... 00:30:26
Esto no se visualiza, ¿vale? 00:30:28
Y lo cierro. 00:30:30
¿Vale? 00:30:32
Fijaos bien que yo puedo ir cerrándolos 00:30:33
y puedo ir abriéndolos. 00:30:36
Pero cuando hago esto lo hago para todos los alumnos. 00:30:37
No lo hago para unos sí y para otros no. 00:30:40
¿De acuerdo? 00:30:43
Por eso para nosotros era importante 00:30:44
lo de poner bloques que no fueran de contenidos muy grandes 00:30:46
y poder abrir y cerrar en fechas determinadas. 00:30:49
¿Vale? 00:30:53
Y eso es lo que hemos hecho en todos estos cursos. 00:30:54
Aquí veréis, por ejemplo, este es un curso, 00:30:58
este es el de Moodle. 00:31:00
Pero en otros cursos, 00:31:01
como por ejemplo el de Flash, 00:31:04
hemos puesto... 00:31:06
Este de aquí. 00:31:12
Hemos puesto muchos vídeos 00:31:13
que están fuera del Excel Learning 00:31:16
porque no cabían. 00:31:18
¿De acuerdo? 00:31:19
Para que lo veáis mejor, desactivo la edición. 00:31:21
Entonces, si os fijáis... 00:31:24
Bueno, estos están cerrados. 00:31:27
¿Vale? 00:31:29
Todavía no hemos llegado. 00:31:30
Si os fijáis, 00:31:31
para este primer bloque lo cerramos el 30 de octubre. 00:31:32
No me esté viendo algún alumno de Flash. 00:31:35
Bueno, pues lo cerramos el 30 de octubre a esta hora. 00:31:38
Y a esa hora se abre el siguiente bloque. 00:31:42
¿Vale? 00:31:45
Hasta el 5 de noviembre. 00:31:46
Entonces, intentamos establecer bloques 00:31:49
que no sean demasiado amplios para que no se aburran, 00:31:51
pero que obligamos a que haya un foro 00:31:54
y en ese foro hacen todas las preguntas al profesor y al tutor 00:31:56
y se suele contestar en menos de 12 horas. 00:32:00
Entonces, las respuestas son bastante rápidas 00:32:02
y hay mucha participación por parte de los alumnos. 00:32:04
Si os fijáis, al hacer eso, 00:32:07
obligamos a que participen mucho. 00:32:09
Y si os fijáis, esto ha sido desde hace una hora y pico, 00:32:12
pues se han generado... 00:32:15
Y se supone que los profesores ahora están en clase. 00:32:16
¿Vale? 00:32:18
Pues se han generado ya todas estas consultas en la base de datos, 00:32:19
en el curso de Flash. 00:32:23
¿Vale? 00:32:25
Y lo hemos empezado hace una semana. 00:32:26
Y dentro de esto hay un montón de respuestas. 00:32:28
¿De acuerdo? 00:32:31
Así que, como veis, 00:32:33
esto es un buen truco para obligar 00:32:35
a que los alumnos vean los contenidos, 00:32:37
que sean contenidos multimedia, 00:32:40
que además están en Moodle y controlan la actividad 00:32:42
que se genera por esos alumnos. 00:32:45
¿De acuerdo? 00:32:47
Y luego, lo que decía de los vídeos, 00:32:48
están sobre todo a partir de aquí. 00:32:51
Es decir, aquí tenemos... 00:32:53
Esto es Excel Learning. 00:32:54
¿De acuerdo? 00:32:57
Simplemente tenemos aquí una imagen que nos han puesto 00:32:59
y luego tenemos vídeos que ayudan a la realización. 00:33:04
Los vídeos, por ejemplo, sí que se han puesto 00:33:11
para que en un momento una actividad 00:33:13
que se tiene que estar con muchas pantallas distintas trabajando 00:33:15
no se alargue demasiado el contenido de Excel Learning. 00:33:19
¿Vale? 00:33:22
Entonces, en este caso, se pondrían, pues, vídeos. 00:33:24
Entonces, se pone la disposición 00:33:28
y aquí, como veis, 00:33:31
tenemos todo esto. 00:33:36
¿De acuerdo? 00:33:41
Y estos son los contenidos que vamos poniendo siempre 00:33:43
en cualquier cosa. 00:33:47
Algunos son muy textuales y otros no. 00:33:49
Y otros son imágenes. 00:33:52
¿Vale? 00:33:55
Entonces, nos vamos al taller en el que estamos. 00:33:56
¿Estamos en el taller? 00:34:00
No. 00:34:01
Ahora. 00:34:05
Si nos vamos al taller, 00:34:07
pues todo esto que os he explicado, 00:34:09
que no deberíais verlo si dais F5 cuando volvéis al curso, 00:34:11
pues esto ya no lo podéis ver. 00:34:15
Si dais F5 cuando volvéis al curso, 00:34:17
pues esto ya no lo veríais. 00:34:19
¿Vale? 00:34:21
Por tanto, lo abrimos. 00:34:22
Y aquí, en Instrumento de Diseño, lo abrimos. 00:34:24
Lo que os he contado de los iDevice y todo eso 00:34:27
anda por aquí. 00:34:30
Esto es lo mismo que esto, 00:34:31
pero esto en formato IMS y esto en formato Score. 00:34:32
Esto sería un ejemplo de una actividad de Excel Learning 00:34:35
para que veáis cómo funciona. 00:34:38
¿Vale? 00:34:41
Pues esto es simplemente una cosa que se ha puesto un profesor 00:34:42
a la simulación y verla aquí. 00:34:45
¿De acuerdo? 00:34:51
Y aquí mismo podemos estar trabajando con este efecto. 00:34:52
¿Vale? 00:34:56
Si nos vamos a otra, 00:34:57
es una simulación 2. 00:34:59
Muy bien de tiempo. 00:35:04
Si nos vamos aquí al efecto fotoeléctrico, 00:35:07
pues aparecería. 00:35:09
Lo hemos insertado. 00:35:10
Actividad. 00:35:12
Y, entonces, pues empiezas a hacer aquí mismo la actividad 00:35:16
sin necesidad de salirte de lo que es la tabla de contenidos. 00:35:20
¿Vale? 00:35:24
Que esto es muy, muy interesante para los alumnos. 00:35:25
Luego tenéis aquí preguntas. 00:35:28
Y, bueno, porque aquí sirven las preguntas y tal. 00:35:34
Y los recursos. 00:35:38
Esto sería un ejemplo de cómo se puede hacer 00:35:39
una actividad completa en Excel Learning 00:35:41
para trabajar con los alumnos. 00:35:44
¿Vale? 00:35:46
Entonces, aquí vendrían recursos que se dan. 00:35:47
Y estos son todos enlaces. 00:35:49
En este caso, pues, a distintos. 00:35:51
O sea, la organización de los Premios Nobel. 00:35:53
¿Vale? 00:35:55
Y, entonces, aquí nos hablan de Alfred Nobel. 00:35:56
Entonces, como veis, estamos continuamente en Excel Learning 00:35:59
y el alumno puede abrir pestañas para ver contenidos que están fuera. 00:36:03
Pues también se pueden abrir aquí dentro. 00:36:07
¿Vale? 00:36:09
Tenemos aquí el efecto. 00:36:10
Tenemos todo esto. 00:36:12
Y un poco sería la unidad entera que podemos ponerla aquí. 00:36:13
Y luego tenemos aquí, pues, la gran pregunta que puede dar el alumno. 00:36:17
Y esto es lo que os decía de la actividad. 00:36:24
Dependiendo del estilo que cojamos, nos pondrá aquí una actividad. 00:36:26
Esta es la pregunta que el profesor le puede hacer al alumno. 00:36:29
¿Vale? 00:36:32
Y luego ya, por último, se pueden poner los créditos. 00:36:33
Si hemos querido poner los créditos de quien ha hecho esto 00:36:35
o que se ha estado utilizando. 00:36:38
¿Vale? 00:36:40
Por tanto, en Excel, esto sería un ejemplo simplemente de algo, 00:36:41
que sea una actividad completa que se ha hecho, 00:36:47
que ha hecho un profesor en Excel Learning. 00:36:49
Trabajan mucho con Excel Learning también en algunas universidades 00:36:51
como la de Alicante, que hay un tutorial. 00:36:54
Uno de los enlaces que hemos puesto es de un tutorial. 00:36:56
Bueno, esto es de un instituto simplemente, 00:37:00
de un profesor que le gusta el Excel Learning 00:37:02
y ha hecho un tutorial de este y de la Universidad de Alicante. 00:37:04
También otras se daban mucho, bueno, en Canarias, 00:37:08
en la Universidad de Canarias, utilizaban otra cosa 00:37:11
con la que estuvimos jugando nosotros, que era el Curse GNI. 00:37:13
Pero este es de pago y, además, es como un plugin 00:37:16
que se instala dentro de Word. 00:37:19
Y para eso tienes que tener también Word. 00:37:21
Con lo cual, nos salíamos del software libre 00:37:23
y preferimos utilizar el Excel Learning también por ese motivo. 00:37:25
¿Vale? 00:37:28
Bueno, siguiendo con lo que tenemos aquí, 00:37:29
para que os pongáis con ello. 00:37:31
Bueno, los primeros pasos en Excel Learning nos explica 00:37:33
lo que he hecho yo, que es lo del árbol de contenidos, 00:37:35
los instrumentos de diseño y, luego, 00:37:39
que es el editor de texto, el texto libre de... 00:37:42
Los primeros pasos, nada, tenemos que hacerle doble clic, 00:37:45
generar el árbol de contenidos, como os he explicado, 00:37:49
y os explica un poco todo lo que tenemos aquí, 00:37:53
pues, bueno, cómo puede ser el proyecto, 00:37:57
las páginas y las subpáginas, ¿vale? 00:37:59
La página 1, la página 2 o las bajas. 00:38:02
Y esto es simplemente que esto, en lugar de estar aquí, 00:38:05
lo queremos poner aquí, ¿vale? 00:38:07
¿Qué más cosas tenemos aquí? 00:38:11
Bueno, lo que son las funciones y los idevice, 00:38:15
pues, vienen explicados aquí, 00:38:18
que si queremos insertar un texto, 00:38:20
simplemente insertar texto libre. 00:38:22
¿Presentación de contenido? 00:38:25
Pues, bien, objetivos y reconocimiento. 00:38:26
Dime. 00:38:29
Bueno, vamos a hacer una cosa más sencilla. 00:38:36
Os estoy explicando cómo funciona el SLearning, 00:38:39
y estamos en Moodle, 00:38:41
así que vais a empezar a trabajar con ello. 00:38:42
Y nos vamos turnando, Ángel y yo, 00:38:45
para ayudaros en estas cosas. 00:38:47
Si queréis, ya siendo muy, muy, muy delianos, 00:38:50
pues, utilizamos el foro 00:38:54
y uno de nosotros contesta vuestras preguntas, 00:38:56
y también podemos hacerlo así, 00:38:58
para que veáis cómo se integra de bien SLearning en Moodle 00:38:59
para trabajar con bien presencial o bien de otra forma. 00:39:03
Entonces, yo creo que lo mejor es que tengáis el SLearning, 00:39:07
ahora que empecéis a ejecutarlo, 00:39:10
y lo tenéis todos instalados, 00:39:11
que empecéis a ejecutarlo y a trastear con ello. 00:39:13
¿Vale? ¿Os parece? 00:39:15
Ah, vale, perdón, sí. 00:39:19
Sí, sí, sí. Gracias, Ángel. 00:39:23
Bien, cuando estamos aquí, 00:39:26
es muy importante, 00:39:28
SLearning no hace, esto se lo voy a decir en alto, 00:39:30
SLearning no hace copias de seguridad. 00:39:33
Si en un momento determinado se va la luz, 00:39:39
si no habéis guardado, se va toda la porra. 00:39:41
O sea, no se ha guardado nada. 00:39:44
¿De acuerdo? 00:39:46
Entonces, es muy importante 00:39:47
que guardéis vosotros vuestro trabajo 00:39:49
cada muy poco tiempo. 00:39:51
¿De acuerdo? 00:39:53
Porque no hay una opción que permite ir guardando 00:39:54
cada cinco minutos algún archivo de seguridad. 00:39:57
Pues no la hay. 00:39:59
Y como lo perdáis, 00:40:00
el archivo se corrompe y lo habéis perdido todo. 00:40:01
¿Vale? 00:40:04
Suele ser conveniente hacer versiones. 00:40:05
Es decir, pues lo que he hecho hasta las 11 de la mañana 00:40:08
es la versión 1. 00:40:11
Y en lo que vaya grabando a partir de las 12, 00:40:12
es la versión 2. 00:40:14
¿Vale? 00:40:16
Importante es eso. 00:40:17
Entonces, sería, cuando tenemos un proyecto 00:40:18
que queremos abrirlo, 00:40:20
abrir y no lo buscamos. 00:40:22
Si le damos a guardar... 00:40:24
Importante también aquí. 00:40:27
Excel Learning no se lleva bien 00:40:30
con los acentos ni la ñ. 00:40:33
¿Vale? 00:40:35
Lo que significa que como tengáis... 00:40:36
Por ejemplo, teníamos problemas 00:40:38
con un ordenador que se llamaba Jesús. 00:40:40
Porque era el ordenador de Jesús. 00:40:44
Y Jesús acentuado. 00:40:46
Claro, él no podía grabar nada. 00:40:47
Porque en la primera ruta que coge, 00:40:50
coge la ruta completa del ordenador. 00:40:52
Es ordenador de Jesús, 00:40:54
administrador, 00:40:56
y a continuación, 00:40:58
pues la carpeta, mis documentos 00:41:00
y los documentos que fueran. 00:41:02
Pues ese acento lo estropeaba todo. 00:41:04
Así que dentro del contenido 00:41:06
podéis poner los acentos que queráis. 00:41:08
Pero que las carpetas 00:41:10
o el nombre del equipo no tengan acentos. 00:41:12
Porque no los coge. 00:41:14
¿Vale? 00:41:16
Entonces guardamos este archivo 00:41:17
y le ponemos ejemplo ejen 1. 00:41:19
Y me lo guarda en esta carpeta 00:41:21
y lo guarda 00:41:23
como archivo ELP. 00:41:25
Este es el archivo 00:41:27
que es editable. 00:41:29
Es decir, que cuando yo le dé a abrir, 00:41:31
el archivo que voy a poder abrir 00:41:33
será un ELP. 00:41:35
¿Vale? Este de aquí. 00:41:37
Y es el que podré modificar 00:41:39
en cualquier momento. 00:41:41
Si en lugar de guardar, 00:41:43
quiero exportarlo, 00:41:45
archivo, lo que os dije antes. 00:41:47
Exportar 00:41:49
a paquetes de contenido IMS. 00:41:51
¿Vale? 00:41:53
Que sería el formato zip 00:41:55
que subimos como os he indicado antes. 00:41:57
Sitio web sería 00:41:59
un archivo con HTML 00:42:01
para subirlo como enlazado 00:42:03
a página web. 00:42:05
O bien el formato score 00:42:07
que es el que habéis visto antes. 00:42:09
También es un zip, pero 00:42:11
ojo con una cosa, 00:42:13
si subimos 00:42:15
en Moodle, 00:42:17
fijaos que un archivo IMS 00:42:19
entiende que es un archivo de contenidos. 00:42:21
Y un archivo score 00:42:23
es un archivo de actividades. 00:42:25
Por tanto, cuando yo 00:42:27
quiero subir 00:42:29
un IMS, tendré que ir a 00:42:31
activar edición, agregar recurso, 00:42:33
que sería despegar 00:42:35
paquete de contenido IMS, 00:42:37
pero si quiero 00:42:39
agregar un score, 00:42:41
debería irme a actividades. 00:42:43
Porque los scores tienen 00:42:45
actividades que son evaluables 00:42:47
en el libro de calificaciones, 00:42:49
aunque no sean 00:42:51
de Moodle. 00:42:53
¿Vale? 00:42:55
Lo que ocurre es que tendréis que poner 00:42:57
solo una actividad. Si contiene 00:42:59
varias, evaluaría una. 00:43:01
¿Vale? 00:43:03
Que es la desventaja que tiene 00:43:05
con respecto a utilizar tareas propias 00:43:07
de Moodle, que para una misma unidad 00:43:09
de contenidos puedes poner distintas tareas 00:43:11
y evalúas distintas tareas. 00:43:13
¿Vale? 00:43:15
Con IMS sería aquí 00:43:17
y también con la página web. 00:43:19
¿Vale? Editar una página web 00:43:21
o enlazar a un archivo una web. 00:43:23
Sería lo que tendríamos que utilizar. 00:43:25
Y luego, 00:43:27
otra cosa importante que no he comentado 00:43:29
y es esto. 00:43:33
Propiedades. 00:43:35
Los metadatos. Habéis visto 00:43:37
que abajo pone 00:43:39
licencia Creative Com 00:43:41
y quién la ha hecho. 00:43:43
¿De acuerdo? 00:43:45
Podemos poner aquí los metadatos, 00:43:47
título del proyecto, 00:43:49
quién lo ha hecho, la licencia. 00:43:51
Podemos ponerla aquí. 00:43:53
Elegir entre todo tipo de licencias que nos muestra 00:43:55
o si no, de aquí no lo hacemos 00:43:57
y nos vamos a metadatos. 00:43:59
Y aquí en descripción 00:44:01
es donde podemos 00:44:03
poner el título, 00:44:05
el creador, el tema, la descripción, etc. 00:44:07
Espera. 00:44:09
Aquí. 00:44:11
Nosotros normalmente no elegimos 00:44:13
la licencia ahí 00:44:15
sino que aquí en título a pie de página 00:44:17
ponemos la licencia 00:44:19
de Creative Com 3.0 00:44:21
copiamos el texto, 00:44:23
lo pegamos aquí, debajo ponemos 00:44:25
a continuación quién lo ha hecho 00:44:27
o quién no lo ha hecho. 00:44:29
¿Vale? Departamento de TI de Crislas Acacias. 00:44:31
Y luego esto, cuando escribimos 00:44:33
aquí algo, por ejemplo, 00:44:35
lo he hecho yo, Carmen, 00:44:39
pues le tenemos que dar 00:44:41
si hacemos así, le tenemos que dar 00:44:43
a aplicar y me dice 00:44:45
ajustes guardados. Luego me voy a edición 00:44:47
del texto y lo tendré aquí. 00:44:49
Aquí no lo veo, lo veré cuando 00:44:51
lo exporte. ¿Vale? 00:44:53
¿De acuerdo? 00:44:55
Y otra cosa que os quería comentar era 00:44:57
lo que os decía antes para generar el PDF. 00:44:59
Archivo exportar 00:45:01
a página sola. 00:45:03
Y entonces me genera aquí, 00:45:05
le digo dónde quiero que me lo genere, 00:45:07
por ejemplo, aquí. 00:45:09
Y aquí me generará 00:45:17
esto. 00:45:21
Esto es lo que yo he escrito. 00:45:23
Si ahora lo selecciono todo y lo llevo 00:45:25
editar, seleccionar todo, 00:45:29
simplemente copiar, 00:45:31
abro el OpenOffice, 00:45:33
que tiene que estar por aquí, 00:45:37
aquí. 00:45:41
Procesador de texto, lo pego, 00:45:45
de acuerdo, el OpenOffice, 00:45:47
Control-V, 00:45:53
ajusto, pues, todo lo que sean 00:45:55
los epígrafes estos nos aparecen recuadrados. 00:45:57
Y luego simplemente, una vez que elija 00:45:59
lo que quiera, veis que aquí ya me aparece 00:46:01
el pie de página. 00:46:03
Cojo y le doy a exportar, 00:46:05
exportar en formato PDF 00:46:07
o exportar en PDF aquí. 00:46:09
Y ya me ha generado el PDF. 00:46:15
¿De acuerdo? 00:46:17
Aquí, ¿qué es lo que pondría? Pues el encabezado 00:46:19
y el pie de página y luego 00:46:21
miraría las imágenes para ver si 00:46:23
se han insertado todas bien. 00:46:25
Y así genero el PDF. 00:46:27
Pero desde ese Learning no se genera 00:46:29
el PDF. 00:46:31
¿Vale? 00:46:33
Bueno, pues os ponéis con el taller y empecéis. 00:46:35
El Excel Learning, os he dicho que está 00:46:37
Educación, Aplicaciones, 00:46:43
otras aplicaciones educativas 00:46:45
y es el primero. 00:46:47
En esta versión de Max se ha incluido para que 00:46:49
los profesores generen contenidos. 00:46:51
De forma que todas las cosas que proporciona la comunidad, 00:46:53
la Comunidad de Madrid, proporcionen 00:46:55
las herramientas que un profesor necesita 00:46:57
sin salirse de lo que es el entorno 00:46:59
de Educamadrid. 00:47:01
Y no tiene que estar comprando ninguna otra 00:47:03
ninguna otra aplicación 00:47:05
ni gastándose dinero extra en estas cosas. 00:47:07
¿Vale? 00:47:09
Falta poner el ordenador 00:47:11
pero lo que es el software ya no lo han dado. 00:47:13
¿De acuerdo? 00:47:15
Dime. 00:47:17
Sí. 00:47:19
Cuando se ha hecho... 00:47:21
Bueno, esto se ha hecho 00:47:23
de una forma práctica. 00:47:25
Si permitimos, yo me acuerdo cuando hice 00:47:27
el taller de model de Internet en el aula 00:47:29
que como ahí 00:47:31
cada uno se podía registrar con el e-mail 00:47:33
que quería, a lo mejor yo recibía 00:47:35
e-mails de gente que se llamaba 00:47:37
María Concepción Sánchez Polanco, 00:47:39
imagínate, y el e-mail era 00:47:41
Adam2. 00:47:43
Y entonces, claro, tenía que 00:47:45
darla de alta con ese e-mail 00:47:47
pero no me lo mandaba con ese e-mail. 00:47:49
Y no sabía quién era, yo no podía 00:47:51
andar asignándole grupos o dándola 00:47:53
de alta. 00:47:55
Era complicado. Y aparte que en la Comunidad de Madrid 00:47:57
quería asegurarse 00:47:59
que el que se diera de alta 00:48:01
en ese curso y accediera a ese curso 00:48:03
fuera alguien 00:48:05
que fuera profesor. ¿De acuerdo? 00:48:07
Como tenemos la base de datos de Educamadrid 00:48:09
que se le da a cualquier 00:48:11
profesor de la Comunidad de Madrid, 00:48:13
simplemente se lo solicita el comordinador 00:48:15
de su centro y le da de alta. 00:48:17
Y con eso tiene un espacio de contenidos 00:48:19
de hasta 20 gigas 00:48:21
para poner contenido de distinto tipo 00:48:23
pues entonces ya lo teníamos 00:48:25
todo. ¿De acuerdo? 00:48:27
Entonces era muy fácil controlar que solamente 00:48:29
se matricularan profesores con la base 00:48:31
de datos de Educamadrid. 00:48:33
Lo primer requisito que se pide es 00:48:35
tener el usuario y la contraseña de Educamadrid. 00:48:37
Porque también es verdad que muchos profesores 00:48:39
que no tenían el usuario y la contraseña 00:48:41
de Educamadrid, ellos tenían su 00:48:43
cuenta de correo hotmail, 00:48:45
gmail o lo que sea, y no usaban 00:48:47
la de Educamadrid. Y se les obliga 00:48:49
a hacérsela para, sobre todo, 00:48:51
gestionar eso. Saber quién es, 00:48:53
en qué centro está y qué imparte. 00:48:55
Pues nosotros 00:49:03
todo lo hacemos con licencia gratis. 00:49:05
De hecho, por ejemplo, para el 00:49:07
ex-learning, sí, se podrían hacer 00:49:09
claro, es que 00:49:13
para eso, como existen otras 00:49:15
plataformas que se estaban intentando hacer, 00:49:17
la de Agrega, digo que como existen 00:49:19
otras plataformas como la de Agrega y demás, 00:49:21
pues ahí es donde se van a exportar 00:49:23
contenidos que se generan 00:49:25
claro, las que son 00:49:27
del Ministerio que se están haciendo ahí. 00:49:29
¿Sabes? Que son comunes para todas las comunidades 00:49:31
autónomas. Esas u otras, porque 00:49:33
habilarán también de otras, no sé yo cómo funcionarán. 00:49:35
Pero todos esos son ya 00:49:37
políticas dentro de las comunidades, distintas comunidades 00:49:39
autónomas, que cuando hay un 00:49:41
espacio común para todas, se empezarán a llevar. 00:49:43
De hecho, nosotros, en la Comunidad de Madrid, 00:49:45
aun cuando paga la Comunidad de Madrid 00:49:47
esos materiales, pues 00:49:49
se ponen todos con licencia 00:49:51
creativa común. 00:49:53
Y de hecho, es así, no han puesto 00:49:55
en ningún momento ninguna pega 00:49:57
para que esto que es público, 00:49:59
lo de la MoodleMood, este contenido 00:50:01
de ese learning, que es un contenido 00:50:03
de una parte de un curso, se hagan 00:50:05
abierto, como se ha hecho. 00:50:07
Cuando haya esa plataforma común, supongo, 00:50:09
en la que se puedan subir todos estos 00:50:11
contenidos, pues a lo mejor se abren. 00:50:13
O a lo mejor se van abriendo poco a poco. 00:50:15
¿Vale? 00:50:17
¿Más preguntas? 00:50:19
¿No? 00:50:21
Pues empezamos con ese learning 00:50:23
a trabajar con ello, 00:50:25
a crear vuestro primer documento en ese 00:50:27
learning, a exportarlo y demás. 00:50:29
¿Vale? 00:50:31
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:50:39
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Mámen Jiménez y Ángel Puente
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
955
Fecha:
23 de noviembre de 2010 - 9:38
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Comité Organizador Moodle Moot 09
Descripción ampliada:
Exe Learning es una herramienta de generación de contenidos que exporta a formato html con la posibilidad de incorporar interactividad y de empaquetar en formato SCORM e IMS para su posterior incorporación en Moodle. En el taller se trabajará con la herramienta y se verán casos prácticos de utilización y de integración en Moodle.
Duración:
50′ 44″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
448x336 píxeles
Tamaño:
289.13 MBytes

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