Evidencia fundamental 2 contenidos eXeLearning parte 3 Julia Conde
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Muy buenas tardes. Soy Julia Conde y esa es
la tercera parte de mi evidencia fundamental 00:00:00
la tercera parte de mi evidencia fundamental 00:00:00
2 sobre creación y modificación de contenidos
educativos digitales presento el tercer eXel 00:00:04
educativos digitales presento el tercer eXel 00:00:04
learning esta vez sobre las fuerzas para física y
química de tercero de la ESO, como los anteriores 00:00:09
química de tercero de la ESO, como los anteriores 00:00:09
también presenta la barra de accesibilidad en la
que podemos cambiar el tipo de fuente, el tamaño y 00:00:15
que podemos cambiar el tipo de fuente, el tamaño y 00:00:15
escuchar el audio de todos los textos que aparecen
esta situación de aprendizaje, comienza con el 00:00:23
esta situación de aprendizaje, comienza con el 00:00:23
bloque de fuerzas deformaciones y movimiento,
aparece una breve introducción y un vídeo que 00:00:27
aparece una breve introducción y un vídeo que 00:00:27
tiene preguntas interactivas para que sea más
atractivo para los alumnos y presten más atención, 00:00:32
atractivo para los alumnos y presten más atención, 00:00:32
luego llegamos a la ley de Hook. Aquí, tenemos una
simulación en la que pueden ver pues un poquito 00:00:38
simulación en la que pueden ver pues un poquito 00:00:38
el funcionamiento de un dinamómetro, bastante
interesante, y por aquí la práctica de laboratorio 00:00:44
interesante, y por aquí la práctica de laboratorio 00:00:44
que van a tener que hacer por aquí, nos vamos ya
al apartado de cálculo de la fuerza resultante, se 00:00:49
al apartado de cálculo de la fuerza resultante, se 00:00:49
plantea una simulación de Phet-Colorado, un vídeo
de repaso y los ejercicios que van a tener que 00:00:54
de repaso y los ejercicios que van a tener que 00:00:54
realizar. Nos pasamos ya con las leyes de Newton,
aquí planteamos una infografía, que bueno, está 00:00:59
aquí planteamos una infografía, que bueno, está 00:00:59
perfectamente referenciada en el momento que
entramos, ya que no es de creación propia y nos 00:01:05
entramos, ya que no es de creación propia y nos 00:01:05
pasamos ya a un vídeo le de Newton en el espacio,
es un vídeo de ampliación pues para que esta 00:01:10
es un vídeo de ampliación pues para que esta 00:01:10
situación de aprendizaje pueda adecuarse a todos
los ritmos del aula. Nos pasamos ya con la parte de 00:01:16
los ritmos del aula. Nos pasamos ya con la parte de 00:01:16
seguridad Vial, por aquí tenemos una sesión o dos
completas para desarrollar la relación entre las 00:01:21
completas para desarrollar la relación entre las 00:01:21
leyes de Newton y el tema de los accidentes de
tráfico. Entonces tenemos una breve introducción 00:01:27
tráfico. Entonces tenemos una breve introducción 00:01:27
unos vídeos campaña de la DGT con una serie de
preguntas para hacer una reflexión, después una 00:01:31
preguntas para hacer una reflexión, después una 00:01:31
simulación de seguridad versus distancias, hecha
en Genially y muy interesante también para que 00:01:36
en Genially y muy interesante también para que 00:01:36
ellos vayan viendo cómo influyen estos parámetros
físicos a la hora de...pues de...de los accidentes y 00:01:40
físicos a la hora de...pues de...de los accidentes y 00:01:40
por otra parte la física del cinturón de seguridad
una infografía también interactiva de Genially en 00:01:47
una infografía también interactiva de Genially en 00:01:47
la que pues van a ir encontrando diferente
información muy útil e interesante, a raíz de 00:01:51
información muy útil e interesante, a raíz de 00:01:51
esto se va a realizar también una práctica en
clase, para que ellos averiguen si es mejor ir 00:01:58
clase, para que ellos averiguen si es mejor ir 00:01:58
o no con el cinturón puesto en el coche. Aquí
tenemos otra simulación de Phet-Colorado sobre 00:02:03
tenemos otra simulación de Phet-Colorado sobre 00:02:03
la palanca en la Ley de gravitación universal
planteamos un vídeo del Hormiguero y después 00:02:08
planteamos un vídeo del Hormiguero y después 00:02:08
la práctica que ellos van a realizar en clase,
que será corregida mediante una tarea del 00:02:13
que será corregida mediante una tarea del 00:02:13
aula virtual. Después, aquí tenemos la práctica de
electricidad estática, ellos, por grupos, van a tener 00:02:18
electricidad estática, ellos, por grupos, van a tener 00:02:18
que grabar un vídeo científico y subirlo aula
virtual, lo van a evaluar por coevaluación mediante 00:02:23
virtual, lo van a evaluar por coevaluación mediante 00:02:23
esta rúbrica interactiva, que ya ha enseñado una
similar en el anterior eXeel learning. Por otra 00:02:28
similar en el anterior eXeel learning. Por otra 00:02:28
parte, encontramos el pasapalabra de las fuerzas
de creación propia, está hecho con la aplicación de 00:02:32
de creación propia, está hecho con la aplicación de 00:02:32
Educaplay y sirve para repasar absolutamente todos
los contenidos que hemos visto en este tema y por 00:02:37
los contenidos que hemos visto en este tema y por 00:02:37
último, el cuestionario de evaluación. Con esto, los
alumnos van a poder ver si han comprendido o no 00:02:41
alumnos van a poder ver si han comprendido o no 00:02:41
todos los conceptos. Este cuestionario está
insertado en el aula virtual y gracias a ello, 00:02:46
insertado en el aula virtual y gracias a ello, 00:02:46
también podré sacar una nota de evaluación de cada
alumno. Nada más, muchísimas gracias y hasta pronto. 00:02:51
alumno. Nada más, muchísimas gracias y hasta pronto. 00:02:51
- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Julia Conde Sánchez
- Subido por:
- Julia C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 29 de agosto de 2023 - 9:57
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES VALDEBERNARDO
- Duración:
- 02′ 58″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1440x900 píxeles
- Tamaño:
- 9.12 MBytes